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网络远程培训学习总结(精选29篇)


网络远程培训学习总结(精选29篇)

网络远程培训学习总结 篇1

  暑期远程培训,对我来说,来得及时,来得实在,紧张、辛苦,但也受益匪浅。通过听教育专家的授课和跟同行在线研讨互相学习,对教育工作有了新的认识。

  信息技术是最重要的应用工具,是人类文化的重要组成部分。为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展,让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人,培养学生的创新精神,我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考,精心准备,让信息技术课堂成为学生的乐园,让每一堂课都充满活力。首先要加强平时学习的积累。学习是一个不断积累的过程,在我们感受到学生阅读量少的同时,我们也需要给自己充电,需要积累丰富、深厚的各类知识。其次,在新课改理念中,反复提到的一点是“培养学生自主学习能力”。培养学生的自主学习能力不是一件简单的事,老师很容易就会在长期的教学经验中落入“听我讲”的窠臼之中。这次培训看到专家们的授课让我有了很大的收获,在课堂上老师确实做到了把课堂交给了学生,达到了以学生为主体的目的,而且师生之间的活动特别好,看完以后我总结出几点:要培养学生自主学习能力,首先要培养学生的“问题”意识,其次要学生先具有“质疑”的能力,那他才会想要去自觉主动的探寻问题的答案,在探寻的过程中,老师才能扮演好“引导者”的角色。近年,高考带给老师巨大的压力,社会上总是以学生的成绩作为唯一标准,但是教育是要“面向全体学生”,它不是只面对“成绩好的学生”。所以,老师需要改变以成绩来评价学生的陈旧观念,看到所有学生的闪光点,使各个层次的学生都认识到自己的长处。只有看到学生除成绩以外的闪光点,那么学生的学习积极性也才能被激发。由此,老师们希望有新的与课程改革相呼应的评价体系,训我深知,实施高中新课程改革任重道远,作为一名教师将一如既往地更新观念,创新思想,总结经验,开拓进取,为促进学生健康、快乐的全面发展,为提高教育教学质量而不懈努。

  本次培训大大拓宽了我的视野。通过暑期网络远程培训,我发现了自身视野之局限,犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作,如果孩子固守陈旧僵化的理念,那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人,不仅仅是接受知识,还需要我们了解学生成长需求,创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色,而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和能力结构,以适应新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

  通过这次学习,让我茅塞顿开。我深深感觉到,作为一名教师,我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革,都与社会变革血脉相连。通过学习,我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能体现时代性和社会性。

  有一种光华笼罩着中华民族的精神家园,有一种火苗跃动在民族的灵魂的奥林匹克山上,有一种艺术点亮了心灵,那是教育的艺术。

  教育的艺术同时也需要给予信念。

  有一位老师,在给临毕业的学生们上最后一节课时,他把学生们带到实验室,给他们的最后一次实验“水的三种形态”,老师对孩子们教育道,“人生也有三种形态,当你对生活将0℃以下的态度时,你的人生便是结冻的冰,当你对生活持平常态度的话,人生便是水,虽可流动,但却无法过湖河的局限,如果你对生活持100℃的激惜,你却是水蒸气,能够不受限制,积极生活。”老师的教诲,无限给学生们以崇高的人生信念,要乐观,积极而向上的生活。教育的艺术,还在于给予积极的目标。

  第一,实行心情教育。纵观山峦叠翠,沐浴晨光雨露,欣赏漫天繁星——这就是心情教育。我第三次高考复习时,教我们的英语老师授课充满热情,注重鼓励学生自主学习,同时对我们进行心情教育:江边言说故事,参观名人故居,爬山消遣?这表面看来像是浪费时间,但我们在这种氛围中学会了排遣杂念和彼此相处,收获了愉悦心情,学习的激情与效果也在无形中得到提升。孩子的心情教育、家庭的心情教育、学校的心情教育,这三者缺一不可,三者的良性循环才能实现心情教育的可持续发展。目前,中国的心情教育现状不容乐观。很多中学囿于各种限制,没有魄力也没有能力放手推行心情教育。我曾经与几个重点中学的老师探讨过为什么不组织学生去春游,各个学校顾虑的是这类活动可能会发生意外,而一旦有意外,学校与家庭之间将水火不容。因此,在目前的形势下,心情教育无法推行开来。孩子们缺乏自由发展的空间,被禁锢在校园与家庭里,没有奔放到天地之间的机会,即便有,也难以确保有那份奔放的心情。学习、学习、再学习成为阻碍孩子快乐成长的“咒语”。相比较而言,国外与中国的情况明显不同。国外学校经常组织学生参加挑战项目,比如野外徒步20天,锻炼学生的野外基本生存能力。项目启动之前,家长需先签“生死协议书”,一旦发生意外,学校不负任何责任,家长也深知个中利害。这种在国内看来不可思议的项目在国外运行得非常顺利。这源于国外整个社会和学校教育配合一致。

  第二,实行鼓励教育。所谓鼓励教育,就是多鼓励孩子,让他们拥有更多的成就感和幸福感。孩子的优势并不一定会自动展现出来,很多时候需要人去努力挖掘。如果一个老师不能从学生身上发现任何特长和优势,则其难以被称为合格的老师。实际上,每一个孩子或多或少都是有优势的,即便是发型、笑容、服饰这些看似与学习无关的方面,也同样值得表扬。可表扬的事有很多,学习仅仅是其中的一个方面。

  第三,培养孩子向往伟大、走向伟大的信念和能力。我们看到,有的人一辈子碌碌无为,有的人一辈子成就辉煌。其实,无论是伟大的人,还是平庸的人,日子都是琐碎的,而琐碎的日子就像水泥和沙石一样,既可以砌成伟大的建筑,也可以最终一事无成,永远是一堆水泥和沙石。人与人的差别也是如此。对于每个人来说,出生不是自己能够选择的,但是归宿却是自己抉择的,以何种姿态行走,获取多大的成就,是自己能够抉择的。所以,不管你的先天条件如何,只要你有远大的目标,并通过后天的努力获取达成目标的能力,你就会有所成就。

  教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。希望我们的教育能点燃每一个孩子内心的火焰。

  据多年的教育经验告诉我,过度的表扬,夸奖会造成学生认识方面的两类极端问题,一类是过分欣赏自我和苛求社会;另一类是心理失衡,在认识上把社会理想化,对自己缺乏信心。在价值观上,也会两种极端,一种是以个人利益为中心,缺乏社会责任感,只想索取,不思奉献。另一种是看不到自己的独特价值,只求生存适应,不求发展创造。随着学生年龄的增长和社会实践知识的丰富,他们不再会轻易地吸纳父母,老师那种表面上的夸奖。“今天的教育是让孩子睡好觉,明天不跳楼。”作为一名教育工作者,我们应该时刻保持一种清醒。给学生一个健康,向上,乐观的心态非常的重要。现在的学生他们都还是一些不成熟的个体,会在行为举止方面有一些不文明,不礼貌的东西。因为不成熟,所以他们有可能意识不到它们的危害。我们应该让学生知道,一个人有了缺点和错误就要正确认识,勇敢面对,承担应有的处罚和教育,树立起较强的社会责任意识,这有利于个体的`健康成长。而现如今,片面的赏识和鼓励,淡化和削弱了惩罚教育,有些地方甚至不敢涉及。这是一种畸形的认识和发展。

  著名的教育家马卡连柯说过:“凡是需要惩罚的地方,教师就没有权利不惩罚;在必须惩罚的情况下,惩罚不仅是一种权利,而且是一种义务。”教师在不违背职业良心的情况下,恰当而又合理地运用惩罚教育,不但能提升自己驾驭课堂的能力,提高教学效率,营造一个公正,公平的教育教学环境,而且还能纠正学生的不良习惯和行为。培养出一个个健康向上的个体。

  生命的价值在于承担责任而不是推卸责任。重塑学生健康的人格是时代赋予我们的责任。在必要时,采取一定的非必要的不过激的手段。让学生明白:每个人获得的自由应该是相对的,当你侵害别人的自由时,就要以限制你的自由作为惩罚条件,每个人必须对自己的行为负责。这应该是可行的。

  惩罚学生是为了尊重学生,要以尊重学生为前提学生是社会的人,现实的人,犯错误是正常的。相反不犯错误却是不正常的。一个人犯了错误就应该受到相应的惩罚,这是天经地义的事。大量的事实表明认识自己错误的人,都会有承担责任,接受惩罚的心理准备。为求得心理上的平衡,不进行适当的惩罚是不符合科学发展的原则的。捷克著名教育家夸美纽斯认为:“惩罚是必须的,没有惩罚犹如磨盘没有水。并以树木如果不常加修剪,它们便会回复到它们的野生状态为例,强调惩罚的重要性。

  在对学生进行惩罚教育时,一定要注意时机,环境和学生的心理,性格。另外还要根据事实的具体情况,认真分析其不良行为举止的动机及其后果的性质。注意个别特点,针对要解决的问题,有的放矢,符合需要,切中要害。然后再给以相应而又适当的惩罚,启发和触动学生的心灵。以诚相待,给学生酿造一个紧张而又宽松,公平,公正的受发氛围,一切惩罚都在尊重的前提下进行。否则学生的怨气就可能增长,逆反心理就可能产生,达不到教育的预期效果。

  中国的教育理念不等同于西方的教育理念。西方人对教育的基本理念来源于宗教,认为学生是上帝的,父母只是监护人,没有权利打他。中国则认为,孩子是父母生的,养不教,父之过,教不严,师之惰。孩子不是天生就懂事的,他们的情感认知,身心健康,价值观都是在后天的教育实践中反复推演后形成的。在未正式进入社会之前,他们还是社会的“边际人”。我们对其过激的行为进行相应的惩罚,其实是一种没有用语言表达出来的爱。是用我们知道的道德观念去规范学生的行为。因为爱而罚,因为爱而惩。

网络远程培训学习总结 篇2

  7月29日,教师远程培训结束了。回顾本次研修,我想用一句话来概括:汗水与智慧共生,知识与能力齐提。

  在这为期11天的学习生活中,我很忙碌,但却很充实;我很劳累,但却很快乐。通过培训我认为收获的不仅仅有知识,更有精神上的提升与充实。在学习期间,我完成了7个作业,参与了在线交流研讨,发表了1篇文章,参与了74余次评论。通过与专家学者对话,不仅解决了自己在教学中存在的疑惑,而且结识了一批艺术教学志同道合的朋友。下面我从几个方面谈一下自己的感受体会。

  一、本次培训的内容注重实际,对我们今后的教学有指导意义

  本次培训学习教师所执教的设计教学,都是一些名家名作。这些设计模块如何组织教学,我们一线教师有时候很是困惑,想查阅资料,有时也是毫无参考的样本,本次研修学习有效地解决了这一问题。本次学习,通过名家授课,给我们全体教师提供了供借鉴的范例,这些范例能够充分提高我们教学的效果,全面提升了我们的设计专业素养,对我们设计教学很有帮助。

  二、本次培训所学的知识量大,对个人教学有很大帮助

  在短短的11天培训中,我们学到了语文教学中综合性学习、阅读、作文教学等各种课型的教学方法,为我们今后的努力的指明了方向。在培训的每一天里,我总是感觉到思想的进步和知识的滋润。因为每一次观看教学录像都可以领略不同风格的教师的课堂风采,每一次聆听专家的讲座,都能感受到智慧火花的产 生。在这里,我们与专家学者的先进理念进行了一次零距离的接触,接受了教育科研前沿思想的洗礼,更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,也为自己的专业成长奠定了基础。作为一名美术教师,我深知自己在教学上还存在许多的不足之处,只有不断向先进看齐,才能使自己在教学中立于不败之地。为此,我总是如饥似渴的观看每一位教师的教学录像。积极地向专家请教发问,认真地完成指导教师布置的作业,与学员不断交流沟通。在培训的日日夜夜里,自己不断体味着学习给自己带来的乐趣,给自己的生活带来的变化,我想说:感谢远程培训,感谢指导教师的辛勤工作,为我们提供了这一思想交流的平台。

  三、这次培训对我是一次深刻的教育

  从教3余年,自己认真学习的机会并不多,很多的学习往往是流于形式,自己的心态更是一种应付。本次培训,它让我重温了当年求学的生活。在学习过程中我认识到不学习就要落后,不进步就要被淘汰,要在教育这个领域站住脚跟不断学习是唯一的出路!在研训过程中,参训的学员态度积极,思维活跃,共同研讨、共同进步。在这样的氛围中我不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。这次培训活动,不但使我思想上提高了认识,也给了我一个锻炼自己的平台,并使我认识了很多同行,为我今后在教学上的进步打下了基础。

  四、本次讲座使我受益最大的是工艺设计模块

  授课老师在讲解时层次分明,重点突出,尤其是对工艺设计的分析,更是让我们有了更深一层的理解。通过观看工艺设计模块教学录像我认识到工艺设计教学是高中美术教学的一个重点,也是困扰美术教师的一个难点问题。如何对学生进行有效地写作指导,让学生克服设计的实践能力和创新意识问题,是当前也是今后我们美术教师必须考虑的问题。

  对照自己的教学实践,我认为自己最不足的方面也正是各位专家提到的工艺设计培养学生创新意识的问题。为此,我结合本次培训的有关知识,反思自己的课堂教学,准备从以下几方面入手对学生进行工艺设计教学。首先是陶冶学生的情操提高学生的审美意识,激发学生学习美术的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,为促进学生的全面发展进行评价。

  这次学习,我对远程研修有了更加深入的了解。我深深地认识到我们教师要想得心应手的做好教学工作,我们需要具有的不仅仅是“一桶水”而是“一通活水、一眼清泉”。从这种意义上说,教师更应勤于学习、不断给自己充电,让自己能够气定神闲的屹立于课堂之上。感谢这次培训,它让我认识到不断学习是多么重要。它让我坚定了过一种有意义的认真读书不断学习的生活的信念。今后自己还将通过研修平台,利用网络资源,不断学习,不断挑战自己,超越自己,争做专家型、创新型的教师。

网络远程培训学习总结 篇3

  在这次远程学习中,我按时观察研究了每一个题目的讲座,认真听取了专家对初中语文教学的指导和讲解。本研究与学生讨论了每个主题的问题,作业按时完成。积极参与交流,广泛阅读学生提交的作业和文章,及时发表评论。仔细阅读每个课堂简报。反复研究每个题目中的每个案例,认真记录案例中教师的内容和教学形式。

  虽然这次培训活动结束了,但并不意味着学习的结束。这只是我新旅程的第一步,我想远航。回顾六天的培训活动,有很多地方需要思考,需要我认真反思...

  通过这次学习和交流。我意识到语文教学是如此丰富多彩。比如“课前五分钟”的演讲训练,综合实践活动的组织,名著阅读的指导,作文的选材立意等等。这些内容的教学需要注意一定的艺术技巧。语文课一定要开。但这并不意味着语文老师无事可做。相反,教师要随时面对来自学生的各种问题,这就要求语文教师有更高的素质。看了优秀教师的示范课,听了专家的报告,享受了内涵丰富的作业,深深感到自己思想浅薄,知识匮乏。我下定决心要利用这次远程学习,为自己制定一个长期的学习计划。从很多老师身上,我体会到一个不断学习,不断反思的老师,才是真正的好老师。或许,你今天的水平有限,但谁能说你几年后不会出现在今天的培训平台上为我们“打头阵”?

  我参加这次培训活动是因为我知道团队中有许多优秀的老师,他们有许多令人向往的教育和教学经验。所以我认真研究记录每一个视频讲座和文字材料。在这六天里,我听了专家的精彩讲座,接受了思想洗礼,更新了教学理念,与同行交流了思想,学习了许多好的教学经验和方法。通过学习,我找到了自己的差距,开阔了眼界,丰富了自己。在未来的教学中,我应该更加努力学习,提高专业水平,不断更新教学方法。

  在这次活动中,我可以广泛阅读同学们的作业文章,积极参与网上教研的学习。它不仅给了我与同龄人面对面交流的机会,也给了我很多启发和实用的建议和意见。同时也让我觉得自己和其他优秀老师的差距还是很大的,让我觉得自己专业知识和非专业知识的不足,激励我努力学习,不断前进,树立了终身学习的理念。

  这项训练工作开阔了我的视野,而不是井底之蛙。从现在开始,我的教育教学工作可以努力激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。同时经常分析自己的教学实践活动,努力提升到一定的理论高度。

  通过与全省语文老师的交流,我更加深刻地体会到,老师们发自内心的热情和对教育的反思态度,让我重新定位了自己,那个一直自称对工作认真负责的自己。感谢这次远程学习,她让我从近乎迷茫和自满中解脱出来。未来,我将以全新的激情和眼光面对我的学生和同事,也将以全新的思维和理解面对我的语文教学。

  两六天的训练取得了一些小进步,但仍有很多问题值得思考。首先,我不喜欢学习,不花时间学习。这是目前最大的问题。其次,我不喜欢积累和写作。对任务得过且过,不求质量,不求自己。对待工作和教学有点混日子。缺乏工作热情和主动性。针对以下问题,在今后的工作和学习中做好:

  1、坚持读书,读好书。制定好阅读计划,提醒自己坚持阅读。做好读书笔记,通过积累中文养成习惯。

  2.多关注教学,在教学中做一个有爱心的人。及时记录所获得的一点经验。其次,加强现代教育理论的研究和应用。

  3.积极改革课堂教学,让学生轻松愉快地学习。提高教学效率,减轻学生课业负担。

  4.坚持写教育反思,积累自己的教育经验。

  教学的艺术是无穷无尽的,我会“借鉴先进经验,取长补短,经常学习理论资料,推陈出新。”记住这句话,好好努力。

网络远程培训学习总结 篇4

  在这一个假期的培训中,通过看视频,听专家解析,在线讨论,完成作业等培训方式,我收获很多,并深刻意识到自身的不足和许多要学习的地方。这次的培训学习,使我接触到了专家学者们的教育新理念,学习到了不少优秀教师的备课新理念,掌握了很多新课改的教学方法。崭新的教育理念和先进的教学模式,使我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极尝试、实践新的备课方法和教案设计,让课堂生动有趣,促进自己教学工作的不断进步,全面培养学生的英语综合运用能力。现对于这次的培训,总结如下

  一、教与学的关系

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教学成功与否至关重要。因此在上课前首先要全面了解班级情况,学生的现状,做一些摸底测试,以及他们的思维特征等等方面的调查,以便更深入地掌握情况。了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教。

  二、对高中英语新课程的整体把握

  1、对教材的整体把握。要整体把握新课程提出的目标;要整体把握英语语言的素养和能力;要整体的理解英语课程的内容;要以学生为主体,培养学生的综合语言运用能力。

  2、对新增内容和变化内容有了新的认识。新课程更注重英语的应用价值、新课程更突出了英语的跨文化价值、新课程更体现了英语与其他学科的联系以及其发展、新课程更体现了时代精神和时代的要求、新课程更注重了英语教学方法的多样化、新课程更强调了学生的参与活动

  3、对英语教学设计有了新的认识。

  问题的设计应该简洁明了,引人入胜;过程的设计应该能促进学生的全面发展;活动的设计应该体现以学生为主;评价的设计应该关注学生的学习过程以及学生的终身发展。

  三、学习理念的转变

  素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求,作为素质教育的实施者,应该以新课程改革为契机,不断地加强学习,应用于实际的教学过程中。新课程的改革对我们说既是机遇,又是挑战,我们应该不断的充实自我,以教促学,以学改交,教学相长。

  总之培训的结束,只是一个新的起点。在新的起跑线上,我将坚持以学生为主体、坚持“以学生的终身发展为目标”的教学理念,“立足过程,促进发展”的评价标准,认真贯彻落实新课标精神,,做好教学工作。

网络远程培训学习总结 篇5

  20xx年,针对现代教育的迅速发展和新技术的崛起,我校决定进行一次全员远程培训研修活动。这次培训的目的是提高教师的教学能力,熟悉和应用新技术,以适应这个不断变化的时代。

  在整个培训期间,我们采用了创新的在线学习平台,通过视频、短讯、在线论坛等多种方式,使教师可以随时随地参与学习。这种便利的学习方式让教师们感到非常舒适和自在,避免了传统面对面培训中的时间和空间限制。

  培训的内容涉及了新技术的应用、教学方法的创新和教育资源的开发等多个方面。首先,我们通过在线视频课程学习了各种常见的教学软件和平台,包括互动课件制作、在线测验和学生管理系统等。这让我们意识到了新技术对教育的积极影响,也提高了我们在应用上的熟练程度。

  其次,我们开展了一系列以教学方法创新为主题的讨论,旨在提高教师们的教学能力和创造力。我们通过在线论坛互相交流了各自的.教学经验和心得体会,并分享了一些成功的教学案例。这种互动式学习让我们相互借鉴,不断进步。

  最后,我们还利用远程培训的机会,加强了教育资源的开发。我们学习了如何利用网络资源为学生提供更多的学习材料和资料,并保证其有效性和可靠性。我们通过在线作业、课堂讨论和学习任务等形式,让学生可以更加灵活地获取教育资源,提高了他们的学习效果。

  整个培训期间,教师们积极主动地参与学习,提出了很多有建设性的问题。我们通过在线问答环节,解答了这些问题,并逐步完善了培训的内容和方法。教师们的积极性和探索精神让这次培训取得了巨大的成功。

  通过这次全员远程培训研修活动,我校的教师们不仅学到了新技术,也提高了自身的专业素养和创新能力。我们相信,这将对我校的教学质量和学生的发展产生积极的影响。

  在未来,我们将进一步推动远程培训的应用,并不断完善培训的内容和方法。我们将利用新技术,实现远程互动,提供更多的教育资源,为教师和学生创造更好的学习环境。我们相信,通过持续的远程培训研修,我校的教育事业将迈上一个新的台阶,培养出更多优秀的人才,为社会发展做出更大贡献。

网络远程培训学习总结 篇6

  从暑假到现在,我和老师们一起,有幸走进了小学语文学科远程培训平台。在这里,我们观看课程视频、聆听专家讲座、反思教学实践、撰写研修作业、交流心得体会,匆忙有序,受益匪浅。通过与同行们的讨论、交流,思维的碰撞,发现了教育教学过程中的一些不足,也找到了许多解决问题的办法。现将这段时间参加远程培训的情况总结如下:

  一、全神贯注,抓住机会认真学习。

  我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会,积极认真地参与了培训全过程。本次培训我在网上学习的时间一直没有间断。聆听专家的谈话,与特级教师近距离的对话,与学员之间的相互交流、切磋,使自己对教师这个职业进行了重新的认识,在语文教学的知识、科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。在这次远程研修学习中,我按时观摩学习了每一个专题的讲座,认真听取了专家们对初中语文教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本校的同行们进行了探讨和讨论,同时按时认真完成了作业。积极参与交流,广泛阅读了同行们发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例,对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。在学习过程中,我聆听了众位教育专家的精彩讲座,领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论,通过与特级教师近距离的对话,与学员之间的相互交流、切磋,使自己对教师这个职业进行了重新的认识;在培训中,大量的先进材料被我一一阅读,先进的理论与方法也被我一一记录。我更要把这些科学的理论与方法应用于我的教学生活中。科学的方法会让我在教育的道路上走得更稳,更有信心。

  二、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识.。

  通过学习,真正体会到课堂教学其实也是一种艺术,它需要我们教师用心去浇灌,才会开出美好的艺术之花,同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。培训中,教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水,给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们分享了高规格的“文化大餐”。我虽然教过不同的年级,对所教教材有了一个初步的了解,但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析,利用所学理论去备课、备学生,去研究习题,逐步在课堂教学中取得好的效果,使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息,减少课业负担,多一些时间去体会。由此需要教师不断学习,更新教育理念,更好地发挥自己的教学价值,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,从而真正成为一名优秀的教师,让自己的教学生涯也因此而更精彩。

  三、积极实践,不断提高自己的教学水平。 “学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础”。通过这次研修,我转变了自己的角色地位,把课堂的大多数空间和时间都交给学生,充分发挥学生的主动性,使学生在这种宽松自由的学习氛围中学到知识,提高课堂效率。 总之,在今后的工作中,我将更加努力工作,为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我坚信:我研修、我进步、我快乐!

  通过各种学习,要力求解决教学中的实际问题培训虽然结束了,但学习和思考并没有停止,也不能停止!我们将不辜负学校领导的关心帮助和悉心指导,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑战。我将尽最大努力,抓住这次研修学习的机会,使自己各方面的综合素质得到进,促进自己的健康成长,切实提高教学能力和业务水平,使自身稳步提高。一步的提高,争取以良好的人格魅力感染学生,以生动、精彩的授课吸引学生,以扎实、创新的工作态度打动学生,做让自己满意、受学生欢迎的老师。

网络远程培训学习总结 篇7

  本次学校安排我参加了《农村中小学教师学科远程培训》的数学培训,也许从一开始的应付心里加入学习,到逐渐的融入讲座,逐渐的被专家们的精彩讲座吸引,逐渐的引起心灵的共鸣,到最终的同化!在这个过程我受益匪浅,感受颇深:

  一、通过学习,增长了知识,改变了观念

  通过学习,了解了课程的新标准,了解了课程的联系,了解了课程的内容,了解了课程的编排体系和课程的教学方法,有利于我们在教学中因为了解而更轻车熟路的安排教学,熟练的安排教学过程,更好的利于我们教师在教学中“授之以鱼”的同时更“授之以渔”,真正的为学生服务!

  同时,专家们的精彩讲演,在我的心里引起了震动,不仅给我们解惑,而且给我们指明了道路的方向。第一次听到汤教授说:教师就是助人,就是一个自助——助人——自助的过程。的确,我从来就没有这样的思考过,突然觉得确实应该改变了!他说到我们教师的职业困惑时,有一种贴心的亲近,句句说到我们的心坎上,现状如此,无法改变,职业还得继续,不能唉声叹气,不能碌碌无为,正所谓“在其位,谋其事”,更何况我们面对的是我们祖国明天,尤其马虎不得。既然不能改变,何不开心接受。于是,他给了我们解惑的方法,听完他的讲座,顿觉豁然开朗!非常喜欢他说的一句话:我们不能改变容貌,但可以展现笑容。是啊,为什么不呢?

  二、通过学习,明确教育是终身事业,需终身学习

  每个教师可能都遇到过这样的事情,在课后常有学生拿着各种问题来请教,在这种“问”与“答”的博弈中,老师只有肚里有货才不怕往外掏。作为教师,要想赢得学生的信服,不仅需要我们对本专业的知识烂熟于胸,还要终身学习,构建多元知识体系,做到融会贯通、触类旁通。从我们这些天接触的专家们身上就可以看出。

  刘禹锡曾经写下这样的诗句:“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。想必没有哪一位教师想成为“沉舟”,成为“病树”。那么,与其仰视别人的博学,不如时刻充实自我,终身学习。

  三、通过学习,坚定课改信念,做课改的实践者

  课改虽然还处于探索的阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训,认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族,并会永葆青春、永立于世界民族之林。

  四、通过学习,注重教师人格魅力的培养和塑造

  有位教授是这样说的:教师要做好一个教师,应该先做好一个人。的确,教师的人格影响着孩子的成长,好教师是引领学生进行积极选择的向导,好老师能给无助的心灵带来希望。我们每位教师应加强个人品味的修炼,用热情去点燃学生,用人格魅力去影响学生,用生命去关照学生。我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了:教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升,修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。

  总之,通过这次培训,使我对今后的教育教学方法产生极大影响,同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高,特别是对信息技术的综合运用能力,不能只停留在原有的水平,而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,从而不断提高自己的教学水平和能力。

网络远程培训学习总结 篇8

  通过本次远程培训,帮助我们运用现代教育技术熟练进行教学设计、资料收集与整理,同时发挥我们的辐射作用,提升了我们的教学效果、综合素质,全面提高教育教学质量,现将XX年x教师全员远程培训情况作以下简单总结:

  一、领导重视

  县教委领导对培训工作高度重视和肯定,学员受到极大鼓励和帮助。

  二、感动

  这次培训中时间最长(5月17日~8月8日近4个月),困难最多,特别是在辅导教师谭明华老师和学员导师谭红梅老师二位的带领下,我们班的成绩令人感动。

  三、收获

  在这次的培训中,我们老师明确了工作的真谛,提升了教育理念,丰富了自身的内涵。这次培训与从前纯理论讲座培训方式不同比如:1.线上学习与线下互动相结合:以线上自主学习为主,将学员的自主分散学习、专家在线答疑与网下组织的集中讨论相结合,充分发挥现代信息技术优势,减少工学矛盾。参训学员可以参与当地组织的线下集中学习和研讨活动,也可通过远程培训平台自主学习或参与其他地区的研讨交流活动

  2.专家引领与自我反思相结合:培训期间学员通过观看视频讲座和课例分析,参与在线答疑活动等,实现与专家交流互动;同时在课程学习和研讨互动之余,需按要求完成作业等参与式学习,及时对自己的教学实践进行反思和总结,从而提高教学水平。

  3.同伴互助与自身发展相结合:通过班级沙龙研讨、视频会议主题研讨等互动交流渠道,及时解决学习过程中的疑难问题,同时也促进个人反思和教学实践改进,从而加快自身专业成长。

  4、学员按照要求和进度,自主进行每个课程模块的学习。学习主要流程为“观看课程视频→阅读相关文章、资料→完成并提交作业→参与班级在线研讨和交流→完成自荐作业的提交、撰写培训总结"。学习过程中,专家定期参与讨论和答疑指导。

  本次是案例式的培训教材,为老师们呈现了一个个鲜活的教育案例,再加上专家及一线优秀教师的分析点评,可以为老师们处理解决各种问题,提供思考的空间。以别人的教育事实省思自己的.经验教训,提高老师们的应变决策能力,使学员在思想上、理论上和技能素养上都有较大的提高。专家的讲座、学员间的交流,使学员对自己的工作有了更深刻的认识,学到了一系列科学、优秀的管理方法和先进的教学理念。这是我们学员最大的收获。

  在这充满激情、挑战的不平凡的日日夜夜的学习时间里,我通过交流、研讨、反思、实践,体验了一段有意义的培训之旅。虽然感到很忙碌,很辛苦,但同样有喜悦,有收获,在忙碌中成长,在辛苦中收获。

  学习结束了,可思考并没有结束。我们还有许多设想为了实现统一、论与实践的有效结合,极致地发挥所学的最大作用,在今后的学习中,我们还将继续携手同行路上,注重学习的有效性,强调学习质量,将远程研修引向未来。

网络远程培训学习总结 篇9

  20xx年的全员远程教师培训,为我们教师营造了一个崭新的网络学习平台,这次学习,更给我带来了新的教学观念。在这段时间的培训学习中我通过看视频、听讲座、看简报,看各位老师们的作业、发表的文章、学到了很多新知识,真是受益良多。

  一、树立活到老,学到老的终身学习观。

  作为一名工作了多年的教师 ,自己在教学过程中还存在一些问题,所用的教学方法有些过于陈旧,网络知识比较缺乏,还需要自己不断的学习学习再学习。而参加这次培训,正是充实和完善自己的好机会。我觉得培训真是内容丰富,形式多样,。专题报告中教育专家的讲座、一线教师的讲座和各位老师围绕专题所做的作业。使我有了理论上的提高,也使我有了知识上的积淀,教学技艺的增长。所以,这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训。

  现代的社会要求教师要不断的学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性,总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生,那其结果必然是失败。由此可见,作为一名教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生,教师为育人而学习。

  二、开拓了视野、增长了见识。

  远程研修平台上的老师都在努力地学习,他们积极地发表文章和评论,他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以在远程研修的学习中,我一直是抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,反思自己的教学过程。另外,参加培训,使我对教科研方面的认识有进一步提高,我会不断提高自己的理论和业务水平,跟上了教育改革的步伐,提高了自己课堂教育能力和教学质量。

  三、教师的专业成长是必须的。

  培训是短暂的,但收获是充实的。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、吸收,转化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。人生没有捷径,教学工作亦如此。虽然我的作业不是优秀的,但是让我看清楚了其中的差距,鞭策我不断的努力。相信自己,别人能做到的,我经过努力一定也能做得到。

  展望未来,在今后的教学活动中,我将虚心地利用网络学习,利用网络成长;兢兢业业的奉献,踏踏实实的工作;理论结合实际,实现自己的教育梦想。培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流,它给我补了元气、添了灵气、去了傲气,使我焕发出无限生机。几个月的学习,我感到更多的是责任,是压力,更是无穷的动力。

  总之,这次远程研修学习活动启示我,教学是不断探究,不断发展,不断完善的过程,养成学习实践、反思和总结的习惯,要多学习,多学别人的优点,继续努力。

网络远程培训学习总结 篇10

  通过全国中小学教师继续教育网的远程教育学习后,我在思想上的认识提高了,我想其中的理论知识和在论坛的交流互动一定会使我在今后能更好地开展教育教学工作。

  作为教师,首要任务是教育好自己的学生。不仅要激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力;使学生养成良好的思想品质也是工作中的重点。为了适应新时期的素质教育,我一定会用专业的标准要求自己,成为一名专业的教师。

  一、注重在教育、教学方面有更深入地实践和研究。

  勤奋思考,转变自己的教育观念,同时认真学习有关的资料,力争为孩子们创设发现与探索的环境和情境,精心做好材料等的准备,引导学生逐步学习主动地观察和探索,最终养成探究的习惯。熟练掌握一定的教学技能是合格教师必备的业务素养。教师要继承传统借鉴国外,结合实际,立足当前,着眼未来,扎扎实实地进行实验,认认真真地总结经验,用科学的教学方法指导教学实践,把教学水平提升到一个新的高度。

  二、课堂上真正凸显学生主体地位。

  在今后的教学时一定要时刻树立以学生为主体的思想,把培养学生的能力放在首位。走进学生的情感世界,帮助学生获得成功的体验。

  其次要改进教学方法,采用多种教学方式使学生自己动手动脑实践突出学生的主体性。课堂教学在教师的指导下,学生自主学习或合作探究,充分解放学生的眼、口、手、脑,给学生提供动手动脑实践的空间。

  我们要鼓励学生质疑问难,加强参与意识。要善于了解学生的思维过程并加以引导,培养学生学会倾听,能互相交流,让思维过程有

  缺陷的学生得到及时的纠正;让不同思路和不同答案的学生展示自己的结果,这样做能使学生的主体性得到更好的体现。课改中涉及的新教法,如体验式教学、探究性教学、研究性学习、自主学习、合作学习、综合实践、社区服务、社会实践等,也是以往教师工作中提及较少的.,学习后觉得是非常适合现在的教学模式,一定要适当选用。

  三、用研究的心态面对每一堂课,多样化学习方式促进自己和学生发展。善于利用各种教育资源,为学生创设主动学习的环境。

  四、要善于挖掘学生的“兴趣”之源,激发学生高昂的学习情绪。

  特级教师魏书生说得好:“不要怪学生难教,而要看自己是否有足够的教学方法。”我想说:“不要怪孩子难管,而要看自己是否有足够的管理方法。”在生活中,教师和家长都要要审时度势,对学生的学习行为作肯定、正面的总结,多鼓励学生参与把知识建立起来的过程,用赞许、肯定来激发他们的灵感,用“面临问题”唤起他们的强烈的求知欲望。

  通过学习我的教育教学理论知识更丰厚了,从中得到的启发也很多。今后,我会依据在这次学习中制定了的发展规划不断努力,与时俱进!

网络远程培训学习总结 篇11

  通过这次远程教育培训学习,既增加了自己的专业知识,又提高了自己的专业能力,使我受益匪浅。

  一、教学观念得到了更新。

  我们在培训的同时,恰逢上要求使用电子白板教学。在边培训边学习的过程中,增长了不少知识。打开远程教师继续教育培训网语文学科的“课程改革”、“教学资源”、“同步学堂”、“示范课”等栏目,全国著名语文教师新的语文教学思想给了我极大的冲击和影响,他们的教学行为直接体现了当今我国语文教学的最新理念。我在网上认真学习他们的理论文章,研究“同步学堂”、收看“示范课”,也慢慢悟出了什么是“以人为本”,什么是“研究性学习”,什么是“启发式教学”我也大胆地摒弃了那种千篇一律的课文分析,突破了每课都要落实的段落大意、中心思想、写作特点“三部曲,”开始全面接受这些优秀教师的新思想,逐步形成自已新的语文教学观。让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.通过系统培训后,在我的学习和运用过程中,让我的教育教学理念发生了根本性的改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。

  二、教材理解得更深入。

  现行语文教材变动较大,增加了很多新课文,一时半会儿还把握不准,驾驭有一定的难度。在网上就可以查找“教学资源”中的“教案示例”、“同步学堂”或“示范课”、“课文分析”,把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目,自已也是照参考书备课,很少有新意。但是在网上查资料,有时就能找到理想的教学案例。

  三、教学能力得到了提高。

  网上示范课,很多堪称经典,展示了这些优秀教师高超的语文教学艺术。他们的语言精练恰当,他们的启发有方,他们的课堂结构紧凑而脉络清晰……我开始鹦鹉学舌,全部照着模仿。尽管形似神不似,但总比我原来那种毫无章法的教学要强得多,从生硬模仿到熟练掌握,慢慢地就基本形成了自已的风格。再也不是满堂讲、满堂问、满堂抄了,而是尽量以学生为主体,让学生在自已指导下去发现问题,解决问题,掌握知识。毫不夸张地说,在网上学习语文对我们大部分语文教师是一次在职进修。,使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段,也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源,实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精,丰富多彩,声色具备。在充分利用远程教育资源之后,我感到自我需求的不满足和对传统教学方式方法的不满意,便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华,从而更有效的组织利用资源,积极探索新的教育方式方法,制作出更符合实际教学的多媒体课件。用于课堂,激发了学生们的探索精神及求知欲。

  四、提供了相关的教学资源。

  通过我对远程教育学习和应用,使我感受到这是现代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战,突破了传统的教学模式和教学技术,开始消除地区性的教育差距,能让农村的孩子同其它大城市的孩子一样享有优质的教育资源,不仅改变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式,而且从备课、讲课、练习到知识检测都给语文教师提供了极大的帮助。授课是教学工作的中心环节,也是区分各种教育模式的关键性标志。在传统教育模式向现代远程教育模式的转变的过程中,授课的方式和授课的手段都发生了重大的变革。特别是给我们语文教师提供了大量现成的课件,山区学校制作课件较难,特别是我们这些信息技术较为落后的语文教师,制作课件就更难。现在网上一些现成的课件和媒体展示,真是太方便广大师生了,完美的音像效果满足了师生们的视听享受,使语文教学事半功倍。再就是扩大了语文学习的'视野,与课文相配套的“扩展资料”为师生网上学习语文起到了举一反三和触类旁通的作用。“习题精选”、“测试题”等都为语文教师提供了重要参考,减轻了许多劳动量。

  总之,通过这次培训学习,我感到还有许多需要学习的地方。我还将通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,从而真正成为一名合格乃至优秀的教师,为国家的教育事业的发展做出自己应有的贡献。

网络远程培训学习总结 篇12

  8月至10月,我有幸参加了“知行中国中小学班主任教师远程网络学习培训”。本次培训内容包括六个模块,分别为:班主任的每一天、班主任的每一学年、班主任与每次活动、班主任与每个班级、班主任与每个学生、做一个专业的班主任。每个模块设八个专题,每个专题由核心问题思考、案例故事、对话班主任、对话专家、综合评析、拓展案例、相关文献、学员作业等几部分组成。

  本次培训采用“案例分析”的形式来开展。案例故事是以班主任日常工作中经常发生的事件或遇到的问题为线索,通过观看视频、案例分析、在线研讨等等,可谓耳目一新,受益匪浅。我对班主任工作、教育教学工作有了更深的认识,拓展了我的视野,开阔了思路,对如何更好地从事教育教学工作有了新的方向。同时,通过网络远程学习,我认识了远程网络以及教育技术的极大优势。总的来说,虽然这次培训时间不长,但却收获颇多。

  一、爱心是从事教育教学工作的“源泉”

  学生需要鼓励,需要信心,需要激励,需要赞美,他们常常会因教师一句不经意的赞美而表现出色。故此,教育者往往慷慨而又不失时地把赞美送给每一位学生,哪怕他是班里学习最差的,所以才有了爱迪生、陈景润……

  赞美和包容是相对,有时也有严厉的批评,这就是如何把握“度”了。特别是对严重犯错的学生,要让他知道自己的错误并鼓励决心改正,这就要走进学生的心灵,给他们以信心和勇气。正如魏书生的“走入学生的心灵世界中去,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不解不得其解的教育难题都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解,使教师的工作如同有了源头活水,常做常新。”让学生受到教师的情感打动,理解道理,落实到行动。

  问题学生的成长,更是一部“爱的长篇巨著”。问题生,往往是一进二退,朝秦暮楚,一次教育不能奏效,转化是一个持久的过程,班主任要克服急躁情绪,具备耐心,持之以恒,坚持不懈,尽可能由浅入深,循序渐进,耐心疏导,通过激励,吸引,培养学生健康情操,调动学生积极因素,最终才有“吹尽沙底始见金”成功喜悦。

  二、通过培训让我认识到班级管理是一门学问

  这次培训,我认识到做好班主任工作必须进行科学化、制度化、民主化的管理。我想在今后的班主任工作中一定会不断的反思总结,不断地提升自己的能力。

  换位思考,正确引导。学生有思想,有感情,有自己的道德标准。我们在处理学生问题时,就应注意换位思考:学生犯错时,抚摩一下他的头发;学生心情沮丧时,拍拍他的肩膀,这无声的语言常常要比批评的话语更能催人认错,激人奋进;学生思想出轨时,正确的引导往往胜过一通“劈头盖脸、不分青红皂白”。

  允许学生犯错误是一种教育观念。作为教师,应用发展的眼光去看待每位学生,应有允许学生犯错的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导:当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理;对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而达到学校、家庭齐抓共管的目的'。

  三、通过培训让我懂得了师生之间的交流与沟通,我们应该真诚、尊重、信赖、平等、民主的对待每一个学生。

  真诚才能让学生信任,坦诚才能让人感到可以信任,可以交心的。班主任应以宽厚的师爱赢得学生的信赖,以深沉的师爱激起学生对生活的热爱,以高尚的师爱教学生怎样去爱。师生的心才会贴近、融洽,沟通才能有好的效果,才能走进学生的内心世界,了解他们的精神需要;走进学生的生活世界,培养他们正确的生活情趣和生活方式。

  用尊重开启学生的心扉。只有高度尊重学生的感受和权利,对学生的问题甚至错误表示关心和接纳,才能使学生排除紧张、惧怕、担忧的心理,消除其自我防卫,从而能畅所欲言,面对自己的问题并寻求解决的途径。

  平等、民主是沟通的条件。班主任要平等地对待每一个学生,让每个学生接受平等的教育,得到平等的锻炼机会,享受平等的待遇,使其积极参与班集体建设,充分展现每个同学是班级中不可分割的一员。

  四、获得新理念,开启新的航程

  本次培训列举了许多生动有趣的具体案例,深入浅出地向我们阐述了一些班主任工作新理念,这些新的教育理念犹如一盏明灯,为新时期下我们的班主任工作指明了方向;犹如一泓汩汩的清泉,流入了我们这些班主任的心田,让我们受益匪浅;更让我们深刻地认识到了加强学生的心理健康教育及教师自我心理减压的重要。作为班主任,要做到勤、实、抓、思、合这五个字。好好的珍视今天,勤读书,勤写思考东西,勤实践,运用这次培训中学习到的知识、理念到实践中去,争取把班主任工作做得更好,使我的班主任专业水平越来越高。

网络远程培训学习总结 篇13

  论文摘要:文章通过基于培训和教研的行动研究,提高了农村化学教师的教育技术能力,探索出法库县在“培训模式上集中面授与远程教学相结合,迁移方法上网络教研与行动研究相结合”的化学教师教育技术能力培养模式

  一、问题的提出

  关于中小学教师教育技术能力的培训和培养问题,一些国内教育技术一专家从不同角度、不同侧面进行了广泛而深人的研究。吴忠良的《参与式教育技术能力培训者培训模式探索》,对集中面授培训进行了研究尸一乔爱玲和工楠的《教师教育技术培训模式新探》,不但对面授培训进行了深人的研究,同时关注了培训后的实践尸郭文革的《从一门网络培训课程到“虚拟”教师培训学院》,对远程培训的教学平台和远程培训做了详尽的介绍与研究;柯清超的《面向混合的教师教育技术能力培训模式研究》,对面授培训和远程培训的结合进行了详尽而深人的研究。但他们研究的结果所依据的环境和条件与我县的信息技术环境及教师的技术能力基础、教育理念基础不同,为适应我县化学教师教育技术能力培养的实际情况,还须进一步研究以下两个问题:农村化学教师教育技术能力的培训模式,教师教育技术能力的迁移方法。

  二、问题的研究

  我县是辽宁省中小学教师教育技术能力建设计划项目试点县,按省市的部署,试点县在2020__年底要完成中小学教师教育技术能力的全员培训任务。针对需要研究的培训模式和迁移方法两个问题,我们将研究过程分为课程培训、实践指导、分析总结三步。首先,按一定的培训模式完成课程培训;其次,被培训完的教师回到工作岗位上用所学到的教育技术进行教学实践,教研员深人课堂指导或通过网上指导,组织课堂教学观摩,进行点评互评,教师反思总结等等,以达到教师教育技术能力迁移的目的;第三,对“培训模式的行动研究、迁移方法的行动研究”的结果进行分析,最后得出结论。

  1.培训模式的行动研究

  按照上级要求,中小学教师教育技术能力全员培训可采取远程网络培训的方式,可采取以县为单位的.集中面授的培训方式,也可采取以校为单位的校本培训方式。根据我县的各中小学校骨干教师教育技术能力的实际水平胜任不了培训要求的实际情况,我县不适合以校为单位的校本培训方式,所以我县的教育技术能力培训可采取远程网络培训模式或到县教师进修学校集中面授的培训模式。

  (1)集中面授的培训模式

  按照“培训人员以教研员为主、技术人员为辅,学员按学科组班”的组织方式,采用何克抗教授编写的教材,将全县化学教师集中在教师进修学校的多媒体网络教室里进行面授模式的培训,50课时完成培训任务。

  调查访谈:经过面授培训后,学员们反映,培训的内容多,强度大,在短暂的50课时培训时间内很难掌握;基层学校领导反映,每个教师都有满负荷的工作量,参加连续的集中面授培训影响正常的课堂教学,而且到县里接受集中面授培训增加了教师的经济负担。

  反思改进:如果完全按面授方式进行培训,除了存在工学矛盾、增加学员负担外,还存在培训效率低的问题。按上级部署,我县应在20xx年底完成教师的全员培训任务,如果为了解决教师的工学矛盾问题而只在寒暑假进行培训,根本完不成培训任务,因此应尝试远程网络培训模式。

  (2)远程网络的培训模式

  20xx年暑期,市第一范文网域网光纤宽带已经联通我县每个乡镇的中小学.在硬件设施上我县具备了远程培训的必要条件,因此开始了化学教师教育技术能力的远程网络培训。由化学教研员和电教馆的技术人员为远程培训的辅导教师,采用祝智庭教授编写的教材,被培训教师利用各个乡镇初中的网络多媒体教室进行自主远程学习,学习时间为两个月。

  调研访谈:远程培训后培训者反映,远程学习的组织和监控很难,学员对整个培训过程不清楚,对如何进行远程学习的方法不明白,技术问题是阻碍教师学习的重要因素,碰到一点技术问题就会停止远程在线学习,从培训的实际情况看,我县农村化学教师还不具备独立远程学习的技术基础。

  反思改进:远程网络培训虽然具有打破时空限制、解决工学矛盾、经济方便高效等优势,但农村化学教师的基础和培训教师的远程辅导能力与开展远程培训的要求还有较大差距,因此应尝试面授与远程结合的培训模式。

  (3)集中面授与远程教学相结合的培训模式

  这种培训模式要求:首先,培训教师将学员集中到计算机网络教室进行面授,划分学习小组,提出学习要求,完成课程中技能操作领域的学习;同时对学员进行远程在线自主学习、讨论、协作、完成和提交作业的方法指导;然后学员回到工作岗位边工作边参加网上培训。在时间安排上,利用双休日进行集中面授,工作日被培训教师在进行正常教学工作的同时,抽出时间参加远程在线培训,学习时间为一个月。

  调研与思考:面授与远程相结合的培训模式集中了面授与远程培训的优势:面授可以充分发挥培训者的作用,便于组织和监控培训过程;远程培训可以解决工学矛盾,提高培训效率,减轻学员的经济负担,缓解学员的学习压力,同时培养培训者的远程辅导能力。

  2.迁移方法的行动研究

  20xx年底,我县基本完成了化学教师教育技术能力的培训,经培训后的教师回到教学第一线,将培训所得应用于教学实践,实现从学习教育技术到应用教育技术的迁移。教育技术能力的培养主要是教学设计能力的培养,为使化学教师在教学实践中巩固和提高教学设计能力,化学教研员精心设计了一组基于教研活动的行动研究。

  (1)通过传统教研,提高个别教师的教学设计能力

  化学教研员深人学校,将一个化学教师的一节课作为研究对象,让这个教师按教育技术能力培训时的要求拟定这节课的“教学设计”,再面对教研员以说课的形式说这节课的“教学设计”。教研员听后进行评价、指导,教师根据教研员的评价指导修改“教学设计”,再用修改了的“教学设计”上课,教研员深人课堂听课后再和上课教师共同探讨,再提出改进的指导意见,教师再综合自己的反思和教研员的指导进一步修改这节课的教学设计。

  (2)通过网络教研,提高更多教师的教学设计能力

  通过“十五”、期间教师信息技术的中、高级培训,同时由于市光纤宽带到校工程的竣工,我县网络教研的条件已经具备。为发挥我县全体化学教师的集体智慧,化学教研员组织全体化学教师进行网络教研的探索,以此提高更多化学教师的“教学设计”能力,具体程序是:每个教师将自己的“教学设计”上传到学科论坛上,请教研员和其他同行提出修改意见,教研员和其他同行将自己的“意见”通过论坛或邮箱发表出来或发给相应的教师,教师将他人意见综合,修改自己的“教学设计”,用修改了的“教学设计”上课并进行“课堂实录”,将“课堂实录”和修改了的“教学设计”再上传到论坛上,再请学科同行和教研员给予评价,教研员和学科同行观看后给予评价并上传到论坛或以邮件形式发给上课教师。通过这样多次的网上同伴互评,更多教师“教学设计”的能力得到了较大的提高。

  三、分析与结论

  1.分析

  (1)关于培训模式的分析

  教师教育技术能力全员培训的目的是使教师学会新的教育理念、新的教学方式、基于信息技术与学科课程整合的教学设计,并将所学应用到自己的课堂教学中。现在中小学教学是以班级授课为基本模式的,即教师的教和学生的学是在同一教室内进行的。如果教师教育技术能力培训采取班级授课的模式,培训教师在班级环境下用讲授与在线结合、主导与主体并重的教学模式进行培训,被培训的教师亲身体验在同一教室内讲授与在线结合、主导与主体并重的教学模式,就更容易将培训中所学的新的教学模式迁移到自己的实际教学中。如果教师教育技术能力培训完全采用远程培训的方式,被培训者将不能亲身体会在同一教室里以新的教学方式进行信息技术与学科课程整合,对将培训所学迁移到教学实践中去不利。因此,即使具备远程培训的条件,在进行教师教育技术能力培训时也不该完全采用远程培训,而应该以面授和远程相结合的方式进行。用大部分课时远程培训以提高培训效率和效益,小部分课时在同一教室集中面授,让学员感受班级授课制下如何用新的教学模式进行整合的设计和教学,为将培训所学应用到自己的课堂教学打下基础。

  (2)关于迁移方法的分析

  通过从传统教研到网络教研来提高教师的教学一设计能力,用的都是基于教研的行动研究的方法。基于传统教研的行动研究的方法,解决的是个别教师教学设计能力提高的问题;基于网络教研的行动研究的方法,解决的是更多教师的教学设计能力提高的问题。教师通过自身的教学实践提高教学设计能力,是需要长时间总结实现的,是提高速度较慢的方法;用基于传统教研的行动研究提高教师的教学设计能力,是通过教师本身和教研员共同研讨总结实现的,是比靠自身努力提高更快的方法;用基于网络教研的行动研究来提高教师的教学设计能力,是通过教师本身和教研员及学科同行共同研讨、反思、总结实现的,因此是更科学更有效率的方法。

网络远程培训学习总结 篇14

  一、运用远程教育资源提高学生的学习兴趣。

  兴趣是最好的老师,一堂成功的教学课,学生的学习兴趣是十分重要的,多媒体教学是我们的好帮手,远程教育资源更是我们的良师益友。恰当地运用远程教育资源进行教学比“一张黑板,一本教材和教学参考书,一只粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力,它能够促使学生快速、高效的获取知识,发展思维。

  1、运用现代远程教育资源吸引学生,导入课题。进行新课的教学时,在导入中,枯燥的讲解无法激起学生的兴趣,也不能充分发挥学生学习的主动性。那么,运用现代教育技术,则能像磁古石一样吸引学生,并使其受到感染和教育。如在教学《颐和园》一课时,可运用多媒体课件,在轻柔的音乐声、动态的教学过程中,让学生感受到颐和园优美的景色。使学生在充满好奇的心态下,开始新课的学习。这样生动巧妙的导入课文,能收到意想不到的效果。

  2、运用现代远程教育资源,介绍背景。学习某些课文,需要学生了解时代背景,而这些知识大多数离学生的生活比较远。而远程教育资源就可以解决这个问题。如学习《秦兵马俑》这一课时,在课堂教学中,老师向学生介绍秦始皇人物背景,学生在没有具体看到的情况下会感觉比较乏味,不如用多媒体课件展示,使学生感受到古代劳动人民的智慧,从而激发学生的学习积极性。本学期远程教育使用率达到了80%以上,已经成为了我教学手段不可分离的好朋友了。

  3、运用远程教育资源创设课堂情景。在课堂教学中,运用现代远程教育资源创造与渲染气氛,调动学生的感觉器官和思维器官,使他们尽快的进入情境,启发学生展开想象和联想,这时教师就可以设置悬念,让学生带着疑问开始新课的学习,提高了课堂教学的效果。

  二、远程教育资源在活动课中的运用

  活动课是指在教师的指导下,学生自主活动,从学生的已有经验出发,突破传统课堂教学的一种教育形式。让学生在“乐”中“学”,在“学”中“乐”,以获得直接经验,提高实践能力。教育活动课,能让每个学生都参与,都能最大限度的开发智力。多媒体技术及设备能再现声形,图文并茂,我们在课外教育活动课中使用这一手段。

  通过远程教育资源的运用,能大大激发学生的学习兴趣,它能使学生及时了解自己的学习情况,不断受到教学成果的激励,从而以更大的热情投入到教学活动中。它能使教师提高自己的能力,迅速、准确地获得学生的反馈信息,从而调整教学内容和教学节奏。只要运用得当,远程教育资源在学校教育教学中的重要作用是举足轻重的。我们应该站在历史的高度,站在为国家培养新世纪人才的高度,运用好远程教育资源。

网络远程培训学习总结 篇15

  这次班主任远程培训即将结束,收获很多,感触很深。本次培训的安排,无论是理论方面,还是实践操作方面都非常丰富,而且授课教师都是教育专家、名家,课程资源主题突出、针对性强。通过学习,对照工作进行反思,并在工作中开始尝试用新的方法科学、民主地处理班级管理中的一些问题。通过培训,感想太多,一吐为快。

  一、这次培训形式新颖。我是在不耽误正常工作的情况下,坚持每天上网学习。这次培训共分六个模块。每个模块都要认真聆听专家的讲座,要仔细进行案例研讨,还要学习其中的扩展材料。然后再与其他学员进行网上交流。再发表自己的见解。每个模块还安排了“在线交流”的机会。同时,还安排了班主任和指导教师。每当遇到学习的困难时,都能及时得到耐心的辅导和帮助。虽然学习、工作很辛苦,可心里很充实。

  二、讲课的专家都是曾经在教育一线工作多年的班主任,他们不是死板地照本宣科,而是用了大量鲜活的教学实例,深入浅出地讲解一个个生动的教学实例和自己的感悟,令我们无比敬佩。培训学习使大家重新焕发了青春活力,充满了激情,产生了巨大的工作动力。通过学习,更加清楚地认识到了班主任工作的意义和价值,对做好班主任工作增强了责任感和信心。通过学习基础教育司高洪副司长的讲课,认识到新形势下德育工作和班主任工作的背景、内容和工作方法,把教育家的标准作为工作追求。培训中感受到魏书生老师的“松、静、匀、乐”四法的意义和价值,逐步学会正确看待班主任工作并使用正确的方法对待学生和班级管理工作。王晓春老师对问题学生的科学分类,提高了自己对待问题学生的信心和应对方法。同时,也认识到班级文化建设在班集体建设中的重要性。

  三、本次培训的交流面广。全国有一万名班主任在网上可以自由的互动交流,虽然互不相识,可是共同的职业追求,相似的工作体验,心灵的碰撞使全国的班主任走到了一起。彼此之间谈班级建设,谈班级管理,谈学校安全工作,谈学生的心理健康教育等等。为了一个共同的目标,互相取长补短,互相鼓励关心,共同学习,共同进步,取得了很好的效果。

  总之,这次班主任培训,虽然时间不是很长,但我们学到了许多东西,它将使我们终身受益。

网络远程培训学习总结 篇16

  学习了专家门的讲课,我更确认了一点,每一次的学习,每一次的交流与讨论,从教授的讲课中,我找到了理论根据,从教师的讨论中,我学到了更多的教学方法,从交流中,我在一步一步地成长。

  是的,我们的教师要从思想上真正地成长起来,在教材上必须下一番工夫,对教材有一些独特的看法,能将教材加厚,也能将教材变薄,课程智慧是要不断发掘的,教学中的智慧是要随机处理的,要灵活、机智,有敏锐的判断力和教学机智,而班级的管理则更多的展现教师的管理水平,有人说过:只要能将一个几十人的班级管理得井井有条,这个班主任能胜任市长的'工作。我觉得它有些片面,管理谁不会呢?可是要向刘教授讲的民主而科学,却并非一件容易的事情,当一个班级实现了真正的民主,别说当市长,就是省长,他也能胜任。

  我们要关注学生的发展,但也更注重教师素质的提高,一个好老师,他不仅要教会学生很多的知识,但更重要的是要教会学生学会做人,教师的思想,教师的人格魅力,都会对学生起着潜移默化的作用,这正如一位教育家说过:“先生不应该专教书,还要育人,学生不应该只读书,他还要学习人生之道。”说得多好呀,这就是教师的双重任务。

  半年的学习,虽然不能有质的飞跃,至少会引发我们更多的深思,我是这样看的:许多事情我们已经做过了,但未能形成理论,我们是实践家,而刘教授是实践与理论相结合的专家;许多事情我们想到了,却不敢实践,因为我们怕失败,我们怕误了学生;许多东西我们可以大胆地想,让它成为文字,提供给专家作行动研究,使它更好的为我们的教学服务。

  总之,我想要说的是:近半年的学习,已使我对远程教育情深意笃,我认为远程教育为当今教育改革指明了方向,研究性学习模式与现代信息技术在此得到最完美的结合,它为学员综合素质的提高、更新知识与终身学习开发了一片真正广阔而丰厚的天地。今后,我会一如既往地参加学习,并以远程教育为契机,不断拓宽我的教学思路,使我在学习与工作上获得双丰收!

网络远程培训学习总结 篇17

  郴州初中数学一班:陈方智 这次通过看视频、聆听讲座、听专家点评、看简报、自己写研修日志和看各位学员老师的作业及看他们的评论,我学到了许多新知识,受益匪浅。现将这次培训体会总结如下:

  一、更新观念,激发情趣

  这次培训,使我的观念得到了更新,聆听了专家的讲座和看了学员老师作业及评论,我深深体会到我的观念是多么陈旧,这不利于学生成长,不利于自己的教学,更不利于自身业务能力的提高。通过这次培训,我深深体会到,一位老师,不单是教书,传授知识,还得教育学生怎样做人。自己在教学除了有很强的敬业精神之外,还得在教学中融入新的教学理念和教学手段,这样才能丰富课堂,提升学习激情,持久才能提升学习的兴趣。

  二、先进的理念,激励我学习进步

  这次远程培训,我学习到了先进的理念,这将激励我前进。特别是专家的讲座,让我有了豁然开朗的感觉,让我进一步了解到了前沿的教育教学改革动态,让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

  这次培训的学员老师们都十分勤奋、积极,他们相互学习、共同探讨、积极发表文章和评论,特别是评论,是我在平时教学工作中无法学习到的,他们发自肺腑的点评,深深震撼着我,也使得自己更加明确自己在教学中的不足。这次培训,从理论上,很大程度上提升了我的教学水平。他们的点评言简意赅,还十分真诚;他们的文章观点新颖、方法贴近教学实际。同这些专家、学员老师的交流,我体会到他们的敬业,体会到他们的积极向上,体会到他们的高瞻远瞩,更加体会到他们也和我一样普通,只是理论与实践结合得更加紧密,只是教学中融入了更能调动学生学习数学积极性的教学方法。他们的学习态度,他们的先进的理念和丰富的经验和教训,都将激励我不断进取,不断丰富自己的课堂,不断学习理论知识与课堂更加紧密地集合,让学生真正地喜欢上自己的课堂。

  三、反思自我,开拓进取

  这次培训,我受益匪浅,学到了不少,深深体会到自己在教学中的不足,主要存在以下几点缺陷:不在课堂上融入新的教学理念,融入新的教学方法,使得自己的课堂呆板,缺少新颖,缺少活力,课堂组织教学显得不够活跃。归结原因,可能有以下几点:

  1、是自己缺乏激情和创新。二十几来年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和梦想,留下太多的茫然与困惑。自己只是应付地行走于课堂和办公室之间,奔走于任务与荣誉;自己只是机械地应付式甚至是填鸭式地教学,不去考虑更多,思想高度只是停留在为完成任务而完成任务。这次这次培训,使我静下心来学习本来就不丰富的教学理论,学习了先进的教学经验,特别是聆听专家的讲座,学员老师的作业,使得自己更加明白自己知识贫乏,安于现状,缺少锐劲,缺少危机感,自我满足。课堂上除了竭力展示自己外,还忘了学生是主体,在教学中积极融入自主合作探究的教学和学习模式,使得自己的课堂充满活力。这次培训,是自己明白了在教学中缺少激情和创新,那自己在教学中就要投入激情,努力开拓创新,锐意进取,还课堂生机,极大地提升学生的学习积极性。

  2、是自己缺少反思和总结。平时总是机械地完成任务,没有很好地进行总结和反思。自己在教学中缺少牛吃草的精神,一味地“灌”,学生没有思考地余地,只是机械地被动学习。在课堂上,自己为了展示自己,忘记了学生需要思考回味,束缚了学生独立自主地学习。备课中,缺少新颖和前卫,按部就班地前进,抄教案,不切实际地照搬别人的经验,没有经过处理就直接到了课堂上,不适合自己班级的孩子。要想使自己成为一名合格的教师,光会教还不行,还得学会反思和总结。要想使自己成为一名合格的骨干教师,还得不断反思总结,不断钻研,在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼和提高。

  3、是自己缺少读书。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话,特别是一本专注,一本具有先进教学理念的书籍,能使的自己的教学变得更加丰富多彩,使得自己教学理论更加丰富。可是自己时常不读书,以至于自己变得麻木,变得机械应付式教学。读书使自己的反应更加灵敏,思路更加开阔,更好地在课堂上游刃有余地。读书使人明理,多读教育专业方面的书籍,更能了解学生心理的需要,更能了解学生,更能贴近学生,更能丰富课堂,更能活跃课堂。因此,以后要坚持读书,以丰富自己的内涵,让自己获得更好的发展。

  四、培训收获颇丰

  培训是短暂的,但收获颇丰。看到了专家的明智,领悟到了学员老师的敬业和积极上进,明白了自己的理论水平低下,知识能力不高,业务水平还处于较低层面。这次培训,使得自己更加明白要进步,要成功,就得不断进取,不断武装自己。只有理论与实践结合起来,自己才能在教学中游刃有余,得心应手。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学教学专长型骨干教师,我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远,要想让自己成为一名合格骨干教师。

  但是,由于自己研修时间不长,对专家、教授的讲座还没有从深层次上予以领会,加上学校事务较多,个人的进步还不大,理论与教学实践的联系还有待加强,研究的思路也有待进一步拓宽,在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子,提高教学实效。在今后的工作中,我还会一如既往地进行专业研修,不断创新思路,改进教学方法,使自己真正成为一名数学骨干教师,为了理想中的教育事业,我将自强不息,努力向前!

网络远程培训学习总结 篇18

  作为一名普通体育教师,对于体育教学的基本理念早已不陌生,然而能够深入进去地去对体育新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多,而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考体育教材、教学更深入的内容提供了机会贴近了课堂;经过这次研修,我深深的感觉到:教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。我积极利用这个机会,刻苦学习“新理念、新课程、新技术”,努力提高自身的师德素养和教育教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会,把继续教育研修作为提升自身素养,促进专业发展的一个主要学习方式。通过对五个专题课程的学习,我个人感觉在这次学习中收获很多,盘点收获主要有以下诸多方面:

  一、远程继续教育培训学习总结

  1、计划周详,学时充分

  学习的目的就是要有实效。我根据教师进修学校和远程教育培训学习计划,几乎每天都安排了一定的学习时间和内容,把学习、作业、交流、讨论互相穿插,保证足够的时间与空间,获取最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习,在网上向全国各地的教育专家、名师学习,在学习中,能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解,探索更有效的方式与途径。我坚持积极独立高质量地完成了网上作业,希望能达到了预期的学习效果。

  2、灵活机动,学以致用

  学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程,因此要会学、善用。继续教育学习课程里有丰富的知识讲解,我每次看后,总要有一个思考,即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂,有针对性的运用到自己的教育教学实践中,从而收到事半功倍的效果,缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验,寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点,完善自己的课堂教学方法,提升自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研以求更大程度的吸收这些知识,结合教材所需,将一些抽象的知识内容具体化、形象化,现实化,让自己不断进步,争取做一个称职的教师。

  3、积极参与,互帮互学

  继续教育学习也是一个互动平台,需要大家共同参与,继续学习中分有班级,在论坛中我们可以互相研讨,把自己的学习体会经常同教师们交流,运用所学经验积极向老师们征求意见,积极修正,取长补短。这个方法可以促进广大教师共同提高。在完成作业的过程中我们可以积极思考,不断地提高自己,完善自己,同时提升自己的教学水平。

  二、如何提高教师的教学素养和提高课堂效率

  通过继续教育研修,我的教学素养得到极大提高,争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去,真正做到学以致用,提高教学效果。

  1、通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,如:解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境,合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事体育教学,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。

  2、教师要不断学习,努力提高自己的专业素养,不断促进自己的专业成长。通过研修学习,我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂,教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机,继续加强自身的学习和提高,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不断充实提高自己的专业能力和业务素质,以胜任自己的教育教学工作。

  3、通过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。

  4、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步。

  三、如何让体育课堂教学“活”起来

  我作为一位体育教师,谈谈对体育教学想法,如下:

  从当前的形式看,多媒体辅助教学在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用,但在体育教学中,情况却不乐观。传统观念认为,体育课主要是让学生锻炼身体,学习运动的技能技巧,和多媒体教学没有多大关系,这种想法是不正确的。在高科技不断发展的今天,充分发挥现代科学技术优势、运用现代化教学技术手段为学生提供多样化的教学内容,已成为高科技条件下课堂教学的重要环节。教师运用多媒体教学手段更能优化体育课堂教学,激发学生学习体育的动机、兴趣和求知欲,注意力容易被画面和动画吸引过来,加深学生对动作概念和体育理论知识的理解,这样学生就能怀着愉悦心情进入学习的佳境。同时多媒体技术以其方便的交互性和共享性促进了讲解、示范、演示、作业、考核、反馈等体育教学环节的优化。

  1、优化教学环境,提高学习效率

  体育教师在教学过程中要正确对待和处理诸多不利因素,处理好室内理论课与实践课的关系,多媒体是体育教学中一种重要的教学手段,在体育教学实践中,合理使用电教手段,恰到好处地利用电教媒体能够使学生在交互状态下进行学习,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高学习时间的利用率,优化教学环境。由于体育室内课理论知识较抽象,文字、材料、插图单调,体育实践课动作技术强,结构复杂,学生理解吃力。如果把理论和实践知识有创造性地制成投影片,并与录相带、vcd光碟的部分镜头、flash动画有机结合起来,形成完整技术动作,通过“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生面前,同时讲解各个分解动作,抓住重点,讲深、讲透,让学生在屏幕上清楚地看到所要掌握动作的技术要领,增强理解深度,激发学生模仿的兴趣,创设教学环境,以动静相结合,声像合一,使学生从感性认识上升到理性认识,再从理性认识指导实践,从而有效地调节教学结构。使课堂教学的综合性、实践性、趣味性、应用性得到进一步加强,从而使学生学习获得事半功倍的效果。

  2、激发学习热情,开阔学生视野

  实践证明现代教学技术手段的应用,对于引发学生的学习兴趣,激发学生的创造性思维有着不可忽视的作用,我国教育家孔子也曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。德国教育家赫尔巴特指出“教学应当贯穿在学生的兴趣之中,使学生的兴趣在教学的一阶段都能连贯的表现为注意、等待、研究和行动。”可见,学生学习积极性的提高,主要因素是学习动机和兴趣,这是学生智力发展的重要动力。作为教师要充分挖掘体育教材中的兴趣因素和艺术魅力,而运用多媒体,通过声、形、动作等因素的交替作用,充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣,发挥他们的主体作用,达到“寓教于乐”的目的。传统的体育课堂教学方式,主要是教师边示范边讲解,这就要求我们体育教师在讲解体育技能动作时,必须把示范动作做的相当规范,否则就会直接影响学生学习的效果。而在现实中体育教师因年龄,自身的身体素质等原因,不可能都有很高的技术水平和示范能力,使得学生已经对这种教学模式感到乏味。然而,现代信息技术教学方法,教学手段生动活泼、新颖多样,能够创设出较好的情境和情绪体验,教学课件中教学画面的变换,声音效果的叠加,动画效果的处理,改进了传统教学教师边示范、边讲解的教学模式。现代信息技术的运用既符合青少年的求知、求新心理特点,现在的学生对计算机多媒体有着浓厚的兴趣,多媒体教学不仅能创设比较好的情境,激发学生的学习热情,开阔学生的视野。还可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。

  学生观看后,会感觉跳远的动作好像是在空中自由飞跃。造成课堂气氛活跃、学习热情高涨。也全面清晰地反映了跳远的动作全过程。一方面,可以让学生通过运用多媒体画面观看世界运动会上优秀运动员跳远比赛的精彩画面,同时把世界上优秀运动员的规范技术介绍给学生,便能有助于学生建立正确完整的技术概念,较好地掌握技术动作,致使学生开阔了视野。另一方面,运用多媒体手段纠正学生的错误动作具有传统手段无法比拟的独特作用,又能调动学生的学习兴趣,激发学习热情和积极性。

  3、突出教学重点,解决问题难点

  有关研究表明:人们从语言获得的知识能够记住15%,而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%。在以往体育课堂教学中,抽象的知识往往以语言描述为主,即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。而且以往只是通过教师的讲解与示范,不能满足学生的要求,示范的成功与失败,动作难度的影响与限制等等,都不能较清晰、完整地展现在学生面前(尤其是不能定格的空中动作等)。多媒体课件利用二维、三维等空间的设计,全方位的剖析难点,化难为易,加快了学习速度,为此,把体育课的内容与多媒体相结合,把教学内容生动、形象地放映在学生面前,这样就增加了感官刺激,如图像、色彩等,可将输出的信息化静为动,化抽象为形象,使复杂的动作过程简单、具体化,使学生通过多种感官去品味动作,体现动作结构严谨性。同时利用多媒体又能提高了教学质量,缩短了教学过程,学生也易于把握住学习的重点、难点。并能够把老师做不好或帮不清的动作环节表达清楚,有效地帮助学生把握住技能学习中的动作要领。

  4、提高审美情趣,陶冶学生情操

  体育本身蕴涵强烈的美感和价值。利用现代教学手段在体育课堂教学中,运用其声像效果和感染力强的特点为学生营造一个与教学内容相适应的情景,再现现场场面,增强真实感,让学生身临其境,亲自感受体育课堂的氛围,通过内心体验,引起情感共鸣,自觉地接受熏陶,更可增强学生的审美情趣和陶冶情操。像韵律体操、各种运动技能技巧、足球、篮球、排球、乒乓球、武术课的学习都需要教师自身示范动作,且体育教学内容之多,技能之大,大多数体育教师难以样样精通的。如果使用电教手段,运用媒介来塑造美的形象。就可以真实的反映出体育教学中的各种技能技巧,可较好的帮助引导学生去感知、体验、欣赏及评价。如在韵律体操教学中,许多学生只是机械的模仿学习,不能真正地领悟其中美的价值。通过有计划地、有组织地使用电教手段进行教学,让学生观看韵律体操的录像,同时加上体育教师的技术指导,学生们就逐渐领悟了其中美的内蘊,陶冶了情操,增强了学习的自信心,同时他们的动作也显得舒展、大方并初具欣赏韵味了。

  5、掌握学习方法,提高解析能力

  利用现代信息技术进行分析对比,可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术,把各种不同的运动技术制作成课件完整地或突出重点、难点地展示给学生,也可以把常见的错误动作制作成课件,让学生上课时观看,并与学生一起分析、比较,提高学生分析解决问题的能力。

  6、利用电教手段,发挥主体地位

  新课程要求以学生发展为中心,重视学生的主体地位。由于长期以来人们习惯于教师的职责是“传道,授业,解惑”,课堂教学的传统习惯是“师讲生听”、“师示范生模范”,教师是教学的主体,是权威,而把学生看成是接受知识的客体,教师怎么教,学生就得怎么做,学生的主体地位得不到体现。现代教学理论认为:学生不仅是学习的主体,而且也是课堂教学的主体,学生获得知识掌握动作,是在主体意识支配下的自觉行为,电教手段将现代的'声、音、动作引进体育课,以其绚丽多彩的画面,悦耳动听的音响和情感丰富的讲解,为学生所接受。

  总之,回顾这次研修学习,可谓收获颇丰,收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说,也许我们付出的是忙碌,但我们收获的却是提高,是教师基本素质的提高,它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式,从传统的培训模式中走向网络平台时,产生了极大新鲜感和神奇感,更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间,我们在课程改革的实践中有许多问题,困惑、思考、收获很难有机会倾情表达。

  我参加了高中物理教师远程培训,进行了网上交流、研讨、评论。我深深地体会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式方法、教学评价等方面都发生了很大的变化,让我对新课程改革后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。从这次远程物理新课改培训中,给我许多思考,深刻地体会到自己有很多东西要去学习。

  1、新课程改革要求教师必须改变以前陈旧的教学理念。

  新课程有新的理念。新课程它打破了传统教育下的单一、教条式的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念,为了让每一位学生都得到发展。这是新一轮课程改革的的核心理念,也是一个高层次的核心目标,新课程培养出来的不再是高分低能,而是全面发展的“复合型人”。新课程将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”合为一体设定三维课程目标,改变以前过于注重知识与技能的传授,改为强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。

  2、新课程在内容、结构上发生了较大的变化,对教师对教材的把握提出了新的要求。

  新课程的结构模块化、系列化,必修和选修相结合,重视基础性,体现时代性、多样性、选择性。这充分体现了课程的“与时俱进”和“以人为本”的指导思想。对教师提出了新的挑战。我们这些教师都从旧课程中走来的,要正确面对新教材,把握新旧内容的差异,因内容而异,制定合理的教学要求,在保证完成教学任务的前提下,尽量不加重学生的负担。

  3、新课程改革要求教师从主导者成为组织者、引导者、合作者。

  新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系。在以往的教学中,我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”,但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。在教师的主导下,学生只能被动学习。学生要成为学习的主人,教师要调整自己的角色,教师必须从主宰课堂的“主导者”成为平等的“组织者”、“引导者”。从知识的“权威”变成学生学习的促进者。由单纯的灌输知识转向传授知识的同时注意良好人格的培育;由单方的传授转变为多主的交流合作。从“以教师为中心“到“以学生为中心”。

  教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提,因此教师的角色转换是关键。在课堂教学中,教师要努力创设民主、平等、和谐的课堂氛围,从创设生动具体的情境入手,组织师生共同参与的学习活动,以缩短教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的距离。

  4、新课程要求教师转变教学方式。

  新课程的教学强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生都能得到充分的发展,为每一个学生终身发展打下良好的基础。教师不再是权威,只是教学过程的组织者、引导者,课堂上会较多地出现师生互动、平等参予的生动局面,教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参予意识和学习积极性,课堂教学形式多样,经常开展讲座交流和合作学习,让大家共同提高,老师们多是鼓励性的话语,对待学生和蔼可亲,尽量发现学生的优点。学生是学习的主体,师生是朋友,是学习的伙伴,教师在课堂上学会关注学生的需要,充分发挥学生主动学习的精神,全面调动学生学习的积极性和主动性。教学中突出学生的感受,倡导“自主、探究、合作”的学习方式。引导学生主体参与,乐于探究,勤于动手。而教师也要发挥主导作用,引导帮助学生,把学习的过程真正转变为学生自主学习的过程,并在引导学生自主学习中加强学法指导。

  新教材更注重课堂与信息技术的整合,我们可以利用信息资源的优点,将信息技术融合到物理学科教学中来,充分利用各种信息资源,与物理学科教学内容相结合,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息、更贴近生活和现代科技;同时也可使教师拓展知识视野,改变传统的学科教学内容,使教材“活”起来。

  5、新课程要求学生转变学习方式。

  新课程下学生的学习方式也发生了改变。传统的学习方式中,学生只是一个观众、听众,他们只是被视为一个学习的个体,而忽视了他们的感受。一些本该让学生自己去动手操作、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;老师讲完后就说“照我教你的来”。在新课程下,学生应该成为学习的主人,要注意学生自主探究、动手操作、归纳总结、综合运用等能力的培养。为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它将沉闷、闭塞的课堂转化为欢声笑语,是师生的交流、学习的天堂,它还注重在学习过程中培养学生做人的品性。

  从新课程的教学方式和学习方式上看,倡导“探究学习”和“合作学习”。这一反传统教学中,教师与学生面对面的问答或对话形式,教师牵着学生鼻子走,而把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中,要鼓励学生的集体参与,并非只有好学生才有能力开展探究,应该给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生,应多给予他们特别的关照和积极的鼓励,使他们有机会、有信心参与到探究中来。通过探究,可利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点,使获得的概念更清楚、结论更准确。

  新课程提倡自主学习。未来学生的学习主要是靠自主学习为主,不能局限于听老师讲授知识,更多的则需要同学们在老师的引导下支自己去探索、这样才能在探究过程中理解和掌握知识,体会更加深刻。强调知识的构建过程,强调基础知识的学习,注重保护探索兴趣,学习欲望;体现时代性强调学科渗透,体现情感态度与价值观的培养。

  6、新课程要求改变固有的评价模式

  新课程倡导评价方式多样化、评价主体多元化、过程评价和终结性评价相结合,评价促进学生发展。改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践。原有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习情况通过考试分数来评价,而忽视了学生的能力、品质的评价,评价方式呆扳,不利学生的发展,打击了一批学生的积极性.新课改后在评价学生时,不是只看学生的考试成绩,而更注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等各方面的综合评价,以发展的眼光来评价学生,评价的是学生的综合能力,注重学生的动手能力,实践能力,创新能力的培养,而不是以一次考试的成绩论成败,评价方式更科学、全面、客观,更有利于学生的发展。

  这次培训我感受深刻,受益匪浅,收获颇多。随着新课改的开展和深入,在以后的教学上,我会按照新课改的要求,不断的完善自己,适应新课改的要求。

网络远程培训学习总结 篇19

  通过远程培训的学习,使我认识到教师要加强自身的素质培养,最重要的就是要学有所长、爱岗敬业,具有奉献精神。还要有过硬的专业知识,要勇于承认别人的长处,取长补短,加强交流和沟通,充分利用教学过程中所具有的德育教化功能,因此,我在平时工作中注意加强自身专业以外的文化知识以及素养的学习,学做心胸宽广,品德高尚的人,不断开拓综合与专业学科相关联的边缘学科知识。在工作中认真负责,对人诚恳,思想端正,以大局为重。在教学上有自己的教学个性风格,为自己树立长远计划,通过实践、反思、研究三位一体的教师专业化发展的途径加强自己专业化的提升,多实践,勤反思,多记,让反思贯穿自己的教师专业发展学习中,不断的完善自我,超越自我。

  通过近两个月的认真有效研读、看视频、写研修日志、写学习心得、与本班级学员及其它班级相互交流、互评、跟帖、提问等的研修,学习收获很大,现将学习情况进行总结:备课问题诊断与解决

  1、教学目标要具体,不管采用什么教学方式与手段,都必须有明确的针对性和目的性。注意学科之间的综合,以学生为本,建立平等互动的师生关系。

  2、“备课”不等于“背课”教师要树立正确的备课观,课堂教学是由师生双边的活动构成的,要树立自己独特的教学风格。

  3、处理好“预设”和“生成”之间的关系,预设要适度,要留有空间。在教学过程中,则应关注学情,准确把握“生成”,拓展学生思维空间。

  4、重视教师的第二次备课“课后备课”。必须尽可能地征求学生的,细心记录学生的反映,能更好地促进课堂教学,为学生全面发展服务。

  5、注重课后反思,每节课后如果都能够静下心来深入反思一下自己的教学行为,对今后的教学工作一定会起到事半功倍的效果。

  6、关注学生主体,合理使用媒体课件,有效辅助教学。

网络远程培训学习总结 篇20

  在这个月的研修活动过程当中,我所遇到的每一个老师、看到的每一篇老师作业和老师认真的留言中都流露出积极求知、乐观向上的心态。我认为,保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的,这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。只有积极学习教育理论,学习先进经验和新的教育理念来不断的充实自己,才能更好的进行教育教学实践。

  作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们教师多听取各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。

  通过这段时的培训学习,“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主,关注学生的个体差异;学生的学习热情高涨;师生关系融洽,促进学生的全面发展,才能充分体现素质教育的根本目标。通过这次培训,让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。在以后的教学设计过程中,我将依据教育教学原理、应用系统、科学的方法,研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系,然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。可以经常利用网络资源搜集一些新成果介绍给学生,以激发学生的学习兴趣,也开拓自己的教学视野和思维。

  通过这次的培训,使我深刻意识到:自己的知识、能力与他们相比较有一定差距,人只有不断地学习,不断地充实,不断地觉醒,才能立足于这个高速发展的社会。以后我将凭着自己对教学的热情,不断实践、钻研、在进步、在创造。在今后的教学中,充分发挥骨干教师的作用,进一步学习新的教育理论和教学方法,使自己在教学中创造更好的佳绩,为我校的教学再上一个台阶做出自己的贡献。同时,我也相信共同的学习一定会造就共同的进步,祖国的教育事业一定会更加辉煌灿烂。

网络远程培训学习总结 篇21

  自己  盛夏时节,烈日炎炎,正是人们无法出门的时候,教师研修不仅丰富了我们的暑期生活,同时开阔了教师们的视野,在增长了知识的同时,也净化了教师们的心灵。通过学习我在工作和生活方面有很多的认识与进步。

  这次培训,对于我来说是一次难忘的充电机会,专家的视频讲解都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益匪浅。

  通过学习,使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义,信息化的社会来临对教育提出又一次挑战,课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台,特别是培养学生综合素质的有效途径,同时也让我明确了本次培训的目标、内容,力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

  新课程强调,教师的教学要以人为本,教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生,多去赞赏他们、而少去批评责罚他们,要用真爱去关心他们,还要时刻注意自己的言行并时刻留意关心学生的反应和变化,以身作则,为学生树立好的榜样,使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片属于他们能力表现的天地,让每一个孩子都充满阳光。

  作为教师,应该把良好的师德师风均匀地洒给每一个学生。教师是父母,作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。教师还是学生的朋友,所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。作为教师,不仅具有一定的专业水准,更要具有优秀的心理品质与道德意识。

  这次培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略,同时用新的教育教学理念指引自己的`工作。专家介绍的当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象,我将在以后的教学工作中学以致用。作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,不浅尝辄止,不固步自封,勇于探索,学有所获!感谢网络研修平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者,实践探索的脚步声;感谢网络研修平台,让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们,让我从你们精彩评论和提交的一份份的班级作业和班级交流中,体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生,无限的风景!远程研修,谢谢你在流火七月带来的一丝清凉!

网络远程培训学习总结 篇22

  2019 年 7 月我有幸参加了教师素质提高远程培训的学习。在指 导教师的精心教学设计和耐心的讲解、指导之下,受益匪浅,感受颇 深。我切实学到了不少知识和技术。既有观念上的洗礼,也有理论上 的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。使我深刻的认识 到,在二十一世纪的今天,以计算机和网络技术为核心的现代技术正 飞速的发展, 越来越深刻的改变我们的学习方式。 信息的获取、 分析、 处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志,随着素 质教育的不断深化,对教师的要求也不断提高,只有教师的素质高, 才能培养出高素质的学生, 为了适应工作的需要, 教师要不断的学习、 不断的提高,以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现 代信息技术,是信息社会对人才的基本要求,也是增强综合国力的一 个重要组成部分,对于青年教师而言,运用现代教学技术进行多媒体 教学是现代教育的一大趋势。 信息技术教育培训又一次给我带来了与 现代技术接触的机会。 通过学习这三门课程,即中小学信息技术测试命题技术与研究、 中小学信息技术《PPT 的版面设计》、中小学生信息技术学业水平的 终结性评价研究,我的收获很大。下面把我的收获和大家一起分享一 下! 首先《中小学信息技术测试命题技术与研究》这门课程主要从三 个方面进行了讲授: 即考试的性质、 命题的策略、 命题案例分析。

  一、 考试的性质:考试的性质可分为:一种是相对性较强的甄别型选拔式 考试。如:中考、高考。一种是绝对性的合格考试。如:毕业升级考 试、考查科目的结业考试。

  二、命题的策略 试卷命题的一般过程:①依据各地区的《课程标准》、《考试说明》,参考不同版本的教 科书,根据本学段本地区各学校的教学实际情况,设计试卷题目。试 卷总分数通常为 100 分。

  ②根据各个模块内容领域,能力领域,分 配分数。

  ③考虑针对各个知识点的差异和各个知识点要求掌握的难 度不同 ,设计不同的考试题型,如:填空题(填图题)、选择题(单 选题、多选题)、判断题、连线题、排序题、操作题、作品题、简答 题等。上机考试、网络考试则可分为:客观题、主观题。 所谓客观 题都可以归结为一种题型就是选择题。主观题就是上机操作,使用应 用软件完成规定任务的作品题。客观题可以利用阅卷机器、机读卡阅 卷。 主观题则还需要阅卷的教师来完成。

  ④校对命题, 使用校对符号。 命题不能产生有二义。题干格式要一致,如:选择题的括号的位置。 语言的描述、答案的语言。需要的话,还要找适当的人选来按考试要 求,做一遍试卷命题,以免试卷出现无法弥补的漏洞。

  ⑤参与阅卷 时,阅卷教师要在所负责题目上签上姓名,以便追查责任。如有成绩 分数的修改,还须签上修改教师的姓名。发现试卷问题要有记录和问 题试卷保留。

  ⑥统计各学校、各班级学生考试的成绩,上交组织考 试的有关部门。对试卷进行经验和教训的总结。对今后考试出试卷命 题的工作有着指导和借鉴的作用。三、题干与答案的案例分析:题干 和答案的语言描述要清晰、简练。不可含糊不清,模棱两可,有多种 解释。试题的答案要具有唯一性。 其次,在中小学信息技术《PPT 的版面设计》这门课程中我收获 最多。对于教学方法这一方面,我又有了新认识:教学方法就是在课 堂教学中,教师的“教”与学生的“学”互动过程中所采用的一系列 的方式方法。学无止境,教无定法。教学的方法从理论上讲,应当是有无数种方法。在课堂教学过程中,通常是以讲授法为主,不能事事 都要学生去活动、去体验。还有讨论法、发现法、读书指导法、演示 法、实验法、导学法、辅导法、谈话法、陶冶法、任务驱动法、交流 法、互动法、练习法、开放方式教学法等。在教案中可以写出本节课 中,使用的几种主要教学方法。只要在动词、形容词后面加上“性、 员、手、度、者、家、法、主义、思想”等字词,都会变成名词。如 果在动词、形容词后面加上一个“法”字,立即就会变成名词,就是 一种教学“方法”了。在一节课的教学过程中,授课教师可能会使用 了许多的“教学方法”,只不过是没有认真地进行总结、归纳、梳理, 上升到理论而已。同时以前对于活动主题根本就不了解,现在我也掌 握了一些活动主题的知识。在众多的教学方法当中,有一种是任务驱 动的教学方法。活动主题实际上就是采用的任务驱动教学方法中,为 了完成本节课的教学目标,所设计的具有主题活动的学习内容。有时 也称为任务主题。在课堂教学“讲授新课”的教学环节中,如何对本 节(章)课的教学内容进行有机地整合,设计并采用一个活动任务, 将本节(章)课所要学习的知识、技能和情感目标融入到其中,使得 在完成任务的同时,达到落实本节(章)课的教学目标的最终目的。 最后还学习了中小学生信息技术学业水平的终结性评价研究, 了 解到传统学生成绩的评定只注重结果的评价, 将注意力集中在学生对 问题解答的答案上, 忽略了学生在解决问题过程中, 思考问题的方法、 认识问题的态度等一系列潜在的东西。 其结果是导致学生只注重学习 的结果而轻视学习的过程;只关心是否达到目标,而不去考虑用什么 样的方法是最合理的,如何最便捷地到达目的。另外,以往只关注结 果的评价是在学科为本、知识为本的课程理解的指导下,仅仅对知识的技能方面的结果给予关注,忽略了对学生的人文关怀。如果没有积 极的人生态度、正确的价值观、良好的与人协作的能力和对待困难的 积极态度,即使学富五车也无法获得真正的成功。因此,信息技术课 堂中学生成绩的评定要从过程性评价和终结性评价入手。 总之,通过这次继续教育的学习,收获是非常丰富的,它引发了 我更多的思考,也让我收获了很多的知识,使我感到自己的教师修养 有了深一层次的提高。然而,憧憬未来,我知道前方的道路依然是曲 折的, 毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试 和运用,并最终将其转化为自身的东西,我想只有这样才算是真正达 到培训的目的。我将在以后的教育教学中逐步完善自己。

网络远程培训学习总结 篇23

  我非常荣幸地参加“20xx年中小学教师远程培训学习”活动。通过紧张、忙碌、充实的学习,为我今后教育教学指明了发展方向,注入了成长活力,真是受益匪浅。现从两个方面总结如下:

  一、学习心得及感悟:

  1、教师必须更新观念。

  当前,面对新课程新教材的实施,要想真正提高课堂教学效果,首先,必要更新观念。其次,在实施课堂教学时,要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式、方法。最后,才能慢慢向未来教育需要“专家型”的教师靠拢,并能为解决教学中的问题而进行研究。

  2、教师必须提高了专业知识水平。

  教师只有提高了专业知识水平,才能掌握了本学科的一些发展动态,了解到本学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

  3、教师必须提高了自己的师德水准。

  聆听了专家的讲座,使我感受颇深,受益良多。我深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。

  4、教师必须在培训中提升完善自我。

  在学习中积淀理论,提升素养。因为我认为学习使人充实,使人自信,使我的生命振翅飞翔。

  二、学习收获:

  1、树立终身学习观点,教育观念得到更新。

  学习不仅是教育发展的客观需要,也是提高教师专业能力的有效途径。自投入培训学习中,我深深知道了学习的重要性,通过不断学习,促进了自己的专业知识和理论水平,强化“终身学习”理念。

  2、明白教育责任的重大。

  作为一名参加受训教师,不仅应学习现代教育理论、运用现代教学方法、掌握现代教学手段,顺应教育发展的需要,而且还应做教改浪潮的研究者、示范者。教师唯有用强烈的责任心,才能激活学生的创新思维,让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思考、学会做人等。

  3、“充电”提升教学水平。

  通过新课程改革,“以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密相联,充分挖掘校本资源”为主线。这就要求教师应具有完整的、完备的知识结构。只有语文素养深厚的教师,才能领悟文本的思想与实质,才能对学生提供积极有效的帮助。

  4、汲取他人的经验。

  在本次培训给每个学员提供了展示自己的舞台,在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章,评论,特别是辅导老师的点评指导,及时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习。

  总之,通过本次培训,我将把自己在培训中的学习收获运用到自己的平时教育教学中,努力使自己的教育教学水平得到更多的提高,使学生学到更加丰富的知识。从今往后,我应牢记自己的神圣使命,专心教书,勤奋育人,争做优秀教师,为祖国的教育事业贡献自己应尽的力量。

网络远程培训学习总结 篇24

  本次培训能够聆听专家们的精彩讲座,他们精湛的技艺,先进的理念和自身的幽默风趣都给我留下了极为深刻的印象,让我对自己有了一个新的认识,如果问我本次培训的感觉,我想说这种感觉是幸福而充实的。

  新课标充分体现了以学生发展为本的精神,在教学中应提高了学生的参与度,让学生在实践中感知知识的形成的过程远比简单的掌握死水般的知识点更为重要。也就是说结果重要但是过程才是更为重要的。另外,新课标的内容化繁为简,化细为粗,为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间,所以我们应成为学生潜在品质的开发者,成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中,我们也是一路摸索而行。经过这次培训,我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到,作为教师只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好的教师,只有与时俱进,勇于探索,敢于创新,尊重学生,具有专业化知识和技能,才可以做一个好教师

  习近平总书记教导我们,要成为一名“四有”的好老师,我就在想好老师应该是,了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩。

网络远程培训学习总结 篇25

  作为一名小学班主任教师,参加了河北省20xx年中小学幼儿园教师全员远程培训的学习,虽然日常工作很紧张,远程培训只能利用节假日和晚上的业余时间学习,但认真回顾总结整个学习过程,还是觉得获益匪浅、受益多多。现将自己参加河北省20xx年中小学幼儿园教师全员远程培训学习的情况做一总结,以利于今后自己教育教学水平的不断提高。

  一是进一步更新了教育教学理念。随着教育教学改革的不断深入,我们的教育教学理念正在发生着巨大的变化。在这一新旧交替、转换、变革的新时期,作为教育教学一线的教师,非常需要了解各地同行的教改情况、经验,以及各具特色的教学方式方法,进行广泛的交流、沟通和探索、探讨,集思广益、取长补短,辅助自己的教学实践活动,不断提高自己的教学水平。此次全员远程培训,正恰逢其时,可以说是一场及时雨。

  二是紧密结合新课改的律动,更新教育教学知识。今天我们面临的是一个不断变革的伟大时代。我国的教育制度、教育方式方法,从古至今,具有很强的传承性,哪些是精髓,哪些是糟粕,哪些该继承发扬光大,哪些该变革、摒弃,如何与世界先进的.教育理念、方式方法接轨,多年来,大家一直都在积极地摸索。教育先行是社会文明进步的一个标志,已成为社会的共识。如何进行深入的教育教学改革,到底改成什么样,作为基层一线的教师又不是很清晰。改革开放三十多年来,在社会政治、经济各个领域,都存在着一种“摸着石头过河”的现象。我以为这只是一种无奈的选择。我国的教育教学改革也是在摸着石头过河。值得欣喜的是,全员远程培训为我们指明了行进的方向,为我们点起了一盏灯。教师永远是一个传播新知识的角色。只有不断用教育教学的新理念、新知识充实自己,才能担当起今天教师的重任。此次远程教育培训中,教学一线的精英、名师们的讲演十分精彩,不仅使自己的教育教学理念得到进一步更新,更增强了教育教学的新知识、新方法,这些都将会积极地促进我们自身的教育教学工作实践的开展。

  三是远程培训会促进自己在教育教学工作实践中更加健康成长。在参加此次远程培训学习期间,我们学校还专门组织部分教师远赴重庆观摩学习兄弟学校教改的先进经验,我也非常荣幸地参加了观摩学习。现代信息技术高度发展,使最新知识的传播、学习经验的尽快交流成为现实。随着教育教学改革实践的深入发展,远程教育培训担当起了传递最新教育教学改革信息的重任,其功莫大焉。

  总之,参加此次全省中小学幼儿园教师全员远程培训是收获多多。希望以后能不断举办此类的培训学习,让远程培训成为我们一线教师永远的良师益友,紧紧伴随我们的教育教学实践,促进教改的纵深发展。用我们的辛勤汗水当好园丁,向时代交一份满意的答卷。

网络远程培训学习总结 篇26

  暑假,我们又参加了河北省中小学教师素质提高远程培训,通过听金老师的讲座,使我明白了:我们应改变现在仍然存在的,用一言堂的形式教学的习惯,应把课堂这个平台交给学生,因为学生是知识的主动建构者,而不是外界刺激的被动接受者。针对这些问题结合自己的实践谈几点收获。

  1、教师主体转变为学生主体。

  给孩子们提供学习场所和学习机会,培养他们的学习独立性。比如在课堂活动中,给孩子们提供对自己的学习自行选择的机会或者是对自己的学习做决定的机会,参加一些由他们自己组织的课外学习项目。在没有教师的帮助下,决定自己该学什么,如何查找相关的资料,有逻辑性地完成自己的学习任务,对自己的学习效果进行自我评价

  2、一言课堂变为多言课堂。

  也就是教师把课堂交给学生。比如对于字的教学,低年级识字、写字的方法都已经学会,中高年级老师就不必要讲解,老师就应该坐在孩子们中间,鼓励孩子们让他们各抒己见,说出每个字应怎样认识,如何记住。这样每个孩子都成为了老师,他们在愉悦的气氛中又学到了知识。

  3、精心设计导语,新课开始就吊起学生的胃口。

  导语的形式多种多样,比如,开门见山式,情景创设式,故事引入等。新颖的课堂导入有利于激发学生的`学习兴趣,能够勾住学生的魂魄,吸引学生的注意力,能够让学生展开想象的翅膀,去探求知识的奥秘,一堂课每个环节都很重要,但是让学生至始至终都处在积极的自主学习状态,一席好的导语极为重要,我在上《金色的蒲公英》一课时,上课开始时先让同学画画自己心中最喜欢的蒲公英,学生想怎么画都行,让他们在画蒲公英的过程中经历一番独特的体验,通过绘画导入新课,启迪了学生的智慧,激发了学习的兴趣,活跃了思维,开启了想象,学生学习自主性更强了。

  4、给学生多提供独立思考的机会。

  思维是培养自主学习能力,开发智力的襁褓,教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每个同学的心中,教会学生学会思考,善于思考,善于带着学习中的问题思考,善于从学生的发言中启发自己思考,善于多角度思考,善于纵深思考,如《跳水》一课,小男孩踩在桅杆顶端的横木上,处境是多么的危险啊!大家快来想想办法救救小男孩吧!这个问题新颖,激发了同学们积极思考的热情,而且培养学生解决问题的能力。

  5、阅读教学让学生充分读书。

  阅读教学是小学语文中高年级的一个重要方面,教材可读性为阅读教学提供文质兼美的范例。教师要给学生提供自主阅读的机会,让学生自己读书、自己分析、自行理解和感悟。教读一篇课文时,引导学生以读为主,根据不同的阅读目的采取相应的阅读方式,针对不同阅读方式提出不同的要求,从“读”入手,以读带思想,把“读”贯穿于阅读教学的始终。

  总之,为学生提供自主学习平台,培养学生自主学习的能力,必须牢固地树立“以学生为主体”的教学思想,同时还要不断地为学生创造一种主动参与,合作学习,积极探究的宽松、和谐、愉悦的良好学习氛围,学到更多的知识。

网络远程培训学习总结 篇27

  一、强化领导,明确责任

  为组织实施好本次培训,我县成立了项目领导组和项目管理办公室。县教育局局长担任领导组组长,县教育局分管师训的党委副书记和进修学校校长、副校长担任领导组副组长,成员为县教育局师训、电教、教研室负责人和进修学校有关处室负责人。项目管理办公室分管理组、业务组、技术组,具体负责培训期间的组织管理、业务指导和技术支持服务等工作。

  全县各培训点成立相应的组织机构,实行“一把手”为培训点第一责任人制度。各培训班的班主任由各培训点在乡镇中心小学、初中的分管校长、教导主任、教研组长和骨干教师等中确定。绝大多数培训点的负责人和中小学校长,人在现场,既是管理者,又是参训者,有力地保障了培训的组织管理和业务指导。

  二、准备充分,保障有力

  在接到省教育厅通知之后,县教育局和教师进修学校快速行动起来。首先,按省教育厅教师范函号文件要求对“农远工程”设备进行了抽检。县教育局刘春生副书记带领电教馆人员不顾天气炎热,奔赴各培训点进行“农远工程”设备大检查,发现问题立即拿出维修方案。县教师进修学校为了做好培训课程资源下载,添置了一套卫星接受设备,并专程至合肥购置“九州”卫星接收卡和高频头,提供给高频头损坏的培训点。暑假期间,我县供电紧张,为应对设备故障、停电等原因导致无法收看教育电视台课程的问题,教师进修学校一方面提前下载课程并刻录成光盘供应非“农远工程”学校的培训点,一方面通过“无为教师教育网”的专题培训平台提供课程下载。此举得到省中小学教师继续教育中心的肯定。

  各培训点因地制宜,充分做好后勤服务工作。无城的杏花泉小学、北城小学等学校将培训地点设在空调教室,并提供矿泉水等。赫店中心校、土桥中心校等培训点为本次培训特地添置了立柜式空调。

  三、加强管理,保证效果 培训期间

  我们根据省教育厅《关于认真做好教育部20__年暑期中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训工作的通知》(要求,印发了《无为县20__年暑期中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训后期工作的通知》,从培训考核、成绩上报、工作总结和档案建设等方面提出要求。各培训点按照《通知》要求,严格执行省定考核标准,认真组织培训考核,并按时完成了合格教师名单和工作总结上报工作等。

  由于天气炎热,为了保证培训效果,各培训点合理安排培训时间,一些培训点增加集中学习地点,将观看课程视频、光盘的时间提前到上午7时。人数多的无城、白茆、泥汊等中心校,采用分校集中学习的方式。

  四、有效引导,确保质量

  襄川小学培训点,210名小学教师参加培训,他们克服高温路远、农活缠身等困难,积极踊跃参加活动,聚精会神听报告,边听边看边做笔记,撰写反思报告,提交作业,在研讨会上积极发表意见,发言踊跃,气氛热烈。

网络远程培训学习总结 篇28

  根据西双版纳州农业局20xx年与XX县农业和科技局签订的《工作目标责任书》【海财农字17号】文件的要求,XX县畜牧兽医工作站,负责完成特色养殖(小耳猪、茶花鸡)任务1000名,就此我们做了认真组织安排,现将培训情况作如下总结。

  一、培训情况

  为突出特色养殖特点,我们专门编制了《XX县科学养殖滇南小耳猪实用技术》和《XX县科学养殖茶花鸡实用技术》资料。并于20xx年5月6日至6月13日先后在全县11个乡镇18个教学点,共举办“茶花鸡”和“小耳猪”特色养殖技术培训班18期1028人次,完成任务1000人的102.8%。

  二、采取措施

  为顺利完成州农业局下达的特色养殖能手培训任务,XX县畜牧兽医工作站积极组织,认真准备。培训内容以茶花鸡、小耳猪的科学饲养技术为主。并在培训乡镇的任务分解、培训地点和培训师资等方面做好周密安排。

  三、取得成效

  为了推广实用技术,提高养殖积极性,XX县畜牧兽医工作站和各乡镇农业综合服务中心畜牧兽医组,专门安排了实践经验丰富和理论知识较强的业务骨干负责授课。培训老师根据当前的政策信息、市场信息、结合XX县实际,如何为特色养殖生产服务,进行了通俗易懂的讲解。并紧紧围绕“种、料、管、防”养殖业的四大要素,认真培训梳理,让学员们懂得了‘种’的认定、‘料’的开发、‘管理’到位、‘防疫’为主的重要性。学会了怎样“选种选配”、怎样“培育仔猪”、怎样“强制断奶”、怎样“开发本地饲料资源”、怎样“加强饲养管理”、怎样“进行有效的药物消毒”、怎样“防病治病”、怎样“适时出栏”等。培训效果反映较好,学习内容通俗适用,切合实际。

  通过培训,学员们不仅掌握了科学养殖“小耳猪”“茶花鸡”的适用技术,还了解到了特色养殖的政策方针和市场信息,明白了“科学技术是第一生产力”的道理。只有“依靠政策、围绕市场、抢抓生产”,才能较快的增加养殖经济收入。

  四、存在问题

  XX县特色养殖能手培训在上级业务主管部门和相关单位的共同努力下,虽然取得了一定的效果,但是存在参训农民文化素质普遍偏低,培训时间短、培训经费不足的问题。

  五、意见建议

  根据培训项目的要求,希望在今后工作中加大项目资金的投入力度,增加培训课时,切实解决项目经费不足的困难,让“特色种养殖能手培训”学有技术、看有基地;典型示范、样板引路;理论培训与现场指导相结合,使特色养殖培训切实发挥效益。

  并且,希望各级政府监督企业千方百计加大内地市场(专卖店、大型超市、餐馆等)的开发力度,进行特色畜禽产品的精深加工、销售、流通等服务,拉动边疆特色养殖基地的生产。让生产与市场得到良性互动循环,形成特色养殖产业的长效机制,真正为广大养殖户办点实实在在的事情。

  为了确保远程教育工作在我校顺利开展,发挥远程教育 资源的最佳应用效益,我校根据市进修学校制定的教师培训 计划的要求,本学年度对全校所有在职教师进行了培训,取得了很好的效果。现将我校远程教育培训工作小结如下:

  一、 校领导班子成员加强学习,统一思想,提高认识。 加强组织管理,合理制定培训计划。为切实贯彻落实 培训工作,学校制定了培训内容和措施,确定了远程教育培 训的实施原则、考核、管理办法及组织保障措施。学校还成 立了以丁清泉校长为组长的远程教育培训领导小组,将培训 工作落实到处,形成了责任到人,分工明确,互相合作的良 好工作局面,为完成培训工作打下了坚实的基础。 为有效完成培训任务,对教师进行现代化信息技术的培 养,学校将培训任务的完成情况与教师的期末考核整合,培 训中抓好理论学习,按学校要求写好学习笔记,并结合工作 写教学反思、工作感悟和学习体会等。1、领导重视,层层落实,确保培训到位。学校领导高度重 视对教师的培训工作,学校成立了以丁清泉校长为组长的远程教育工作领导小组,并设有分管领导,专门负责远程教育 各项具体工作。 2、制定了远程教育各项规章制度,确保培训工作落实。 3、贯彻文件精神,明确学习任务。为充分认识本年度远程 教育培训的重要性和必要性,我校及时组织了从领导到教师 对上级文件、会议精神、领导讲话的逐级学习和深入领会。 让教师明确远程教育是为了能够让全体教师更好地了解和 掌握最新的教育教学信息和资源,促进学校教育教学质量的 提高,使教师对培训有了新的认识,端正了态度,明确了目 的,从而保证了项目培训学习的积极、有效实施。

  二、广泛参与,内容丰富,形式多样。

  1、本期参培的对象是全乡所有在职教师。包括所有在职教 师 27 人。2、培训内容包括: 正确熟练操作远程教育的一系列的设备。学习搜索、下 载所需要的教育资源。怎样利用自制或下载的课件上课。网 络资料的正确使用。远程教育与各学科整合的研究学习。收 看现代远程教育资源(课程改革、示范课例) ,以及如何利 用远程教育提高课堂的教学质量。3、通过培训、组织教师学习,认识到什么是远程教育,远程教育的益处,使广大教师们深知远程教育的意义。4、加强培训管理。针对实际情况采取有效管理和引导.教师 学习主要以自学为主,学校定期督促。5、组织开展运用优质远程教育教学资源进行课堂教学 实践。资源接收完整了,也整理规范了,可真正要让它能服务 于教育教学,还要学科教师运用。强化应用,体现资源的服 务性。配合新课程的实施,我校积极开展运用优质远程教育 教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。在实践 中学习,在探索中进步,在进步中总结。从过程中保证远教 项目资源效益的产生,学校大力鼓励教师合理利用远教资源 上多媒体课。学校以制度的形式规定,要求教师尽可能多的 上好多媒体课。在期末写一些关于使用远程教育资源的体会 或者经验文章。倡导骨干教师带头上利用远程教育资源进行 的示范课,带动广大教师参加运用远程教育资源进行教学研 究,更新教育理念,改进教学方法,提高课堂教学质量,推 动了教育教学改革的步伐。我校魏建成老师在远程教育培训 学习中,利用远程资料,创作《通用技术:设计的一般原则》 课件,获福建省一等奖。黄青榕老师利用远程资料创作的课件在xx市课件比赛中获二等奖。还有罗敏芳、蔡明丰、张 文彪、陈颖、刘健华等一大批教师经常利用远程资源,来促 进教学,获得了很好的教学效果。

  5、由于远程教育平台内容全面、覆盖面广、培训要求具体, 确保了培训的质量,对提高教师的业务素质,保证远程教育 工作在我校的长足发展起到了有力的促进作用。

  三、培训效果

  1、更新了教学观念。通过培训,参加培训的教师普遍反映更新了教学观念, 拓宽了思路,对信息技术的认识与实践都有了一个质的飞 跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。

  2、学到了知识。从培训结业考核以及与教师的座谈、教师本人的总结和 反映来看,经过培训,教师对培训中涉及到的必修课程和选 修课程均能达到培训要求。

  3、明确了今后的任务。通过培训, 大多数教师感觉到学到知识很多, 既有理论, 又有教学实例、还有许多的教学课件。将为今后的工作打下 了坚实的基础,许多教师都表示培训学习不但学有所获,更 重要的是一定要做到学有所用,把学到的知识和下载的课件 能灵活的应用到今后的教学实践中去,为我校的教育事业贡 献力量。

  本学期的校本培训工作,上级领导和学校都很重视,我们做了一些具体的工作, 取得了较好的效果,本次培训工作使 我们深深感到,在实施新课改方案的过程中,关键是要把每 项工作做细,做到实处,才能能更有效地促进教师的发展。

  四、存在的问题及改进措施

  在整个学期培训教学的组织及实施过程中,感到还存在 一定的不足和困难,主要表现在:

  1、学员大部分集中在短时间内学习。有少部分教师,主要 是50多岁的教师,他们对电脑操作还比较生疏,常常无法 独立操作。 还有极个别的教师因家里没有电脑,无法在家学习。在此情况下, 我校及时开放学校的电脑室供教师学习。2、年龄稍大教师对自己信心不足,培训中有畏难情绪。通过实施培训工作,更深刻地理解了我省教育厅实施中 小学现代远程教育工作的重要意义,同时为今后的培训工作 积累了丰富的经验,我们有信心有能力把这项工作做得更 好。

网络远程培训学习总结 篇29

  十天的远程培训学习就这样匆匆结束了。在此,我非常的感谢教授的精彩讲课和学科辅导老师对我们的帮助。回顾十天的培训学习,我感慨颇多。现将暑假新课程远程培训学习心得总结如下:十天的远程培训学习就这样匆匆结束了。在此,我非常的感谢教授的精彩讲课和学科辅导老师对我们的帮助。回顾近半月的培训学习,我感慨颇多。现将暑假新课程远程培训学习心得总结如下:

  通过本次学习,我改变了以往的传统观念,更新了自己的对《新课标》的认识。现将此次学习的收获总结为以下几点:

  一、重新认识了教师与学生的关系,明白了教师应处于什么样的角色

  1、对于学生来说,有趣、有效、有用的学习才是真正意义的。同时,要让学生掌握有效的学习钥匙,并从学习上走向生活中。

  2、教师并不只是把知识教给学生,同时还要关心和爱护学生。对于学生的错误应以宽容的态度去赏识,使错误成为学生成长的契机。

  3、对于后进生或者说学困生,学生不能自暴自弃,老师更不能视之不见。要让学生体验成功的喜悦,帮学生树立自信心。

  二、学生学习的好坏并不完全取决于其本身,教师的成长同样影响着学生的成长

  1、怎样让学生喜欢老师的课,首先得让学生喜欢这位老师。作为老师,要像父母般去关爱每个学生,有宽容大度的胸怀,语言风趣幽默,而不能像警察一样时时盯着学生不放。作为教师,其本身必须具有真才实学,做到为人师表。

  2、教师应该先是课程工作者,然后才是教学工作者。教学不能只顾进度而忽视质量,学生没有掌握本节知识,就绝不前进教学。教师在上课时应具备课堂智慧、教学智慧、管理智慧及个人的人格魅力。

  3、做为教师,要在学生中树立威信,威信并不是让学生怕你,而应该在对学生的宽容与关爱中,树立起来,让学生有感而发。

  三、认识到建立师生共同发展的教学关系的重要性教学关系不是静态的、固定的关系,而是动态的、变化的关系,从学生角度来说,整个教学过程就是一个"从教到学"的转化过程,在这个过程中,教师的作用不断转化为学生的学习能力;随着学生学习能力由小到大的增长,教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立,教师作用告终。根据这一基本思想和思路,江山野先生把教学过程划分为以下五个阶段:第一阶段是完全依靠教师的阶段。在这个阶段,学生所要学习的每一点知识都要靠教师来教,在学习中每前进一步都要靠教师引领。第二阶段是基本上依靠教师的阶段。在这一阶段学生的学习已经可以不完全依靠教师了,他们已经获得了一些自己学习的能力,可以在教师的逐步引导下自己获取一些新的知识。第三阶段是学生可以相对独立地进行学习的阶段。这一阶段的主要特点和标志就是学生基本已经能够自己阅读教材,大略明白所要学习的内容;但是并不一定能够理解得确切、全面透彻,也不一定能够抓住要领,并且常常会感到学习上有许多困难。第四阶段是学生在教师指导下可以基本上独立学习的阶段。第五阶段是学生完全独立地进行系统学习的阶段。从教师角度来说,教学过程就是一个自身专业化成长的过程。第斯多惠说得好:"谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。"为教学生,教师必先教自己,以促进学生的学为落脚点,教师自身的教与学在教学中也是同步发展的。

  四、教学的三维目标缺一不可(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)。教师在教给学生知识的过程中应该是生成性的,而不是教师强加在学生身上的。

  1、新课程遵循"以学生发展为本"的素质教育理念,所确立的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标,是彼此渗透和相互融合的,三者有机地统一于学生的整个成长与发展过程之中。这就要求地理教师在课堂教学活动中,应根据具体的教学情境,将三维目标有机地整合起来,以达到提高学生综合素质的目的。

  2、在教学中我们需要预设,在预设要适当而不能过头。教师可以把学习的主动权交给学生,让学生在思考中得到答案。这样不仅可以培养学生爱动脑的好习惯,而且还可以从中挖掘出学生的潜力。

  3、在教学中虽然创设情境是重要的,但教师不能为了创设情境而创设情境。要因学科、知识面而定。创设情境要借助实际的生活、活动,也可以通过语言、知识本身、学习背景、问题或者是猜想而达到教学的效果。总而言之,创设情境要简单易耗,有直观意义,考虑学生的特点并切合实际。做到有生活性、形象性、问题性、学科性和情感性。

  五、通过此次学习,在网上结识了很多优秀的教师,并从中吸取了他们的丰富的教学经验。在相互的作业评论中,我认识到了自己的不足,学习到了有效的教学方法。"学以致用便是宝"。这次的集中培训确实让我学习到了很多的新知识,真正理解了新课标下的教育体系。在以后的教学中,我将继续努力搞好自己的教学,同时把新的教学观念传达给学校的各位老师,使我校在教学质量上有新的突破,有质的飞跃。


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