今日，笔者有幸采访了一位热心肠的老师，他不仅教会学生知识，还教会他们写作。但今天的课程内容却与写作无关，老师竟然要教学生如何写荔枝！
在课堂上，老师首先展示了一篮新鲜的荔枝。学生们纷纷探头探脑地观察着，好奇心被激发了起来。老师用手指着荔枝，介绍说：“观察荔枝的外表，它有绿色的外皮、红色的果肉，以及棱角分明的形状。”
接下来，老师让学生们尝试用文字描绘荔枝的外观。他鼓励他们动脑筋，用形容词、比喻等手法来生动地描绘荔枝的外貌。在学生们认真思考、不断钻研的过程中，他们的想象力被激发了起来。
在写作的过程中，老师不断巡视着学生们的作品，指导他们如何用恰当的词语来描绘荔枝。他告诉学生们，写作要生动形象，要用恰当的词语来表现出事物的特点和魅力。这让学生们深受启发。
当学生们完成了写作，老师带着微笑走到每个学生身边仔细阅读他们的作品，并给予高度称赞和耐心指导。他鼓励他们要多用心观察，多动笔书写，以提升自己的表达能力。
最后，老师还准备了一篮美味的荔枝供学生们品尝，让他们通过味觉来感受荔枝的鲜美和多汁。在品尝过程中，学生们口中发出满意的声音，仿佛找到了写作灵感的源泉。
看过了这样一堂别开生面的课程，学生们对写作更加有了信心，他们纷纷表示，通过观察、品尝和写作，对荔枝这一看似简单的水果有了更深的了解，同时也更有了写作的灵感和表达能力。而老师也从中感受到了教学的乐趣和成就感。
通过这节别开生面的课程，老师成功地将观察、品尝和写作结合起来，让学生们通过丰富的感官体验，提升了他们的写作能力。这样富有创意的教学方式，无疑将激发学生们更多的学习热情，让他们在写作的道路上走得更远。