认识正方形（通用7篇）

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认识正方形（通用7篇）

认识正方形 篇1

　　教学目的:1 认识正方形，知道正方形的名称和基本特征。2 能区分正方形和长方形，了解它们的异同点。教学准备：各种图形若干，正方形范例，幼儿操作图形每人一套，数字磁铁。教学过程：1 导入活动：今天，咱们班来了好多图形娃娃，小朋友高兴吗？看看哪些图形娃娃来了？（教师出示图形，幼儿表述）我们都认识了圆形.三角形.长方形可是还有一个图形娃娃没出来，小朋友欢迎它！（幼儿鼓掌，教师出示正方形）让我们一起认识一下它吧！2 我们请正方形娃娃先自我介绍一下（教师模仿）“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你们做好朋友。我有4条边，4个角。我和长方形有点像，有的小朋友总是把我们认错。小朋友请你找一找我们和长方形哪个地方是一样的？”（通过幼儿动手操作自己说，教师及时提示，让幼儿找出相同点）“小朋友真聪明！我和长方形都有4条边，4个角。4个角都是一样大。你们现在看看长方形，能找到我们不一样的地方吗？”（操作图形让幼儿自己找，充分的说，正确区分不同点）“对，我们正方形的4条边一样长，长方形的对边一样长，这是我们一样的地方。小朋友现在都认识我了，下次看到我一定叫我的名字啊！小朋友再见！”3 正方形娃娃给小朋友带来很多积木，那我们来玩一个游戏—找图形。（运用操作材料，教师任说长方形，正方形等等由幼儿选出来，让幼儿正确区分各种图形）4 我们今天认识了正方形，你能在咱们教室里，幼儿园里找到正方形吗？找到后喊出它的名字。（带领幼儿在幼儿园各处找正方形，活动结束）课外延伸：回家找找家里的什么东西是正方形的？

认识正方形 篇2

　　执教：单志华

　　活动目标：

　　1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。

　　2、体验探索的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。

　　2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。

　　重点与难点：

　　1、。

　　2、感知正方形的特征。

　　设计思路：在平时的生活中幼儿会接触到很多很多正方形的物体，如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰富的生活经验基础上，幼儿已经具备的认知基础。

　　课程的综合化是当前国际、国内教育改革的主流，也是“二期课改 ”的基本理念。综合课程更符合幼儿的发展需要，幼儿的发展尚未完全分化，软化学科界限，实施综合化、生活化、游戏化的课程，使幼儿在活动中感受快乐，产生有意义的学习。这次活动是在二期课改的精神指导下，在生活活动中开展数学活动的一次尝试。

　　活动流程：感知讨论——操作练习——巩固应用——活动延伸

　　活动过程 ：

　　一、感知讨论：

　　1、生活活动常规介绍：怎样洗手。

　　2、重点讲述怎样擦手，出示小毛巾。

　　师语： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小朋友看看毛巾是什么形状？（幼儿回答正方形）对折后是什么形状？

　　看看两条边是不是一样长？（幼儿观察回答：一样长）

　　再对折后看看是什么形状？（小的正方形）

　　二、操作体验：

　　1、师语：今天请我们小朋友擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的？是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长。

　　2、幼儿操作，教师指导观察。

　　三、巩固应用：

　　1、教师语：a小朋友你们看看今天我们盘子里的饼干有什么不同？（幼儿回答有两种，圆形和正方形）

　　b 今天我们吃点心有个要求，请小朋友拿正方形的饼干吃。

　　2、幼儿吃点心：

　　a观察指导。（个别指导）师语：你是从哪里看出来是正方形的。

　　b 请小朋友数一数正方形宝宝有几条边？摸一摸正方形的角，什么感觉。

　　c今天小朋友有没有都吃到正方形饼干呀？（集体）

　　有：师小结，正方形是方方正正的，四条边一样长，四个角一样大。

　　没有：区分正方形和圆形。

　　四、活动延伸

　　1、请小朋友在教室里找一找正方形宝宝。

　　师语：小朋友找一找我们教室里有没有正方形。（幼儿找）

　　你们是从哪里看出是正方形的。

　　小结：我们小朋好本领真大，找到了窗户…那么多的正方形。

　　2、请小朋友在家里、马路上找一找有没有正方形，明天来园告诉老师和小朋友。

认识正方形 篇3

　　活动目标：

　　1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。

　　2、体验探索的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。

　　2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。

　　重点与难点：

　　1、认识正方形。

　　2、感知正方形的特征。

　　设计思路：在平时的生活中幼儿会接触到很多很多正方形的物体，如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰富的生活经验基础上，幼儿已经具备认识正方形的认知基础。

　　课程的综合化是当前国际、国内教育改革的主流，也是“二期课改 ”的基本理念。综合课程更符合幼儿的发展需要，幼儿的发展尚未完全分化，软化学科界限，实施综合化、生活化、游戏化的课程，使幼儿在活动中感受快乐，产生有意义的学习。这次活动是在二期课改的精神指导下，在生活活动中开展数学活动的一次尝试。

　　活动流程：感知讨论——操作练习——巩固应用——活动延伸

　　活动过程 ：

　　一、感知讨论：

　　1、生活活动常规介绍：怎样洗手。

　　2、重点讲述怎样擦手，出示小毛巾。

　　师语： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小朋友看看毛巾是什么形状？（幼儿回答正方形）对折后是什么形状？

　　看看两条边是不是一样长？（幼儿观察回答：一样长）

　　再对折后看看是什么形状？（小的正方形）

　　二、操作体验：

　　1、师语：今天请我们小朋友擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的？是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长。

　　2、幼儿操作，教师指导观察。

　　三、巩固应用：

　　1、教师语：a小朋友你们看看今天我们盘子里的饼干有什么不同？（幼儿回答有两种，圆形和正方形）

　　b 今天我们吃点心有个要求，请小朋友拿正方形的饼干吃。

　　2、幼儿吃点心：

　　a观察指导。（个别指导）师语：你是从哪里看出来是正方形的。

　　b 请小朋友数一数正方形宝宝有几条边？摸一摸正方形的角，什么感觉。

　　c今天小朋友有没有都吃到正方形饼干呀？（集体）

　　有：师小结，正方形是方方正正的，四条边一样长，四个角一样大。

　　没有：区分正方形和圆形。

　　四、活动延伸

　　1、请小朋友在教室里找一找正方形宝宝。

　　师语：小朋友找一找我们教室里有没有正方形。（幼儿找）

　　你们是从哪里看出是正方形的。

　　小结：我们小朋好本领真大，找到了窗户…那么多的正方形。

　　2、请小朋友在家里、马路上找一找有没有正方形，明天来园告诉老师和小朋友。

认识正方形 篇4

　　活动目标：

　　1.认识正方形，让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个角。

　　2.学习用小棒测量正方形的边。

　　活动准备：

　　1. 跟正方形一样长的小棒人手一根

　　2. 操作纸人手一份

　　3. 一张画（上面有正方形、三角形、圆形和长方形）

　　活动过程：

　　——复习学过的知识，引入正方形

　　师：今天张老师给我们的宝贝带来了很多的图形宝宝，我们一起来看一看这些图形宝宝都有谁？（出示圆形、三角形、正方形、长方形）

　　师：那张老师的手上也有一个正方形，请你来看看这个正方形是什么样子的？（可以提示幼儿问他们正方形有几条边几个角，注意在数的时候要从上到下，从左到右。）

　　小结：刚刚我们看到的正方形有四条边和四个角。

　　——知道正方形的特征

　　师：张老师发现我们的长方形也有四条边和四个角，那你们为什么就觉得这个就是正方形呢？

　　师：我们看看正方形的四条边是不是一样长的呢？我们又要用什么办法来证明正方形的边是一样长的呢？张老师这里有一根小棒，我要用这跟小棒来测量正方形的四条边。你看我的小棒刚刚跟正方形的边是一样长的。在来量一量我们正方形的另一条边，我们发现又是一样长。那还剩下两条边我们想想他是不是也会一样长，我们一起在来量一量。我们都量好了，发现正方形的四条边是一样长的。

　　——幼儿操作

　　师：那张老师也给我们的小朋友准备了2个图形，其中有一个是正方形，那我们也用小棒来测量一下。如果你测量出来是正方形的你就在他上面的圆圈里涂上颜色，不是的画就不用涂。

　　——讲评

　　师：现在请宝贝们眼睛看着张老师，你们来看看他们做的对不对？ 

认识正方形 篇5

　　活动目标：

　　1.引导幼儿初步认识正方形，感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。

　　2.能在周围环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。

　　活动准备：

　　1.学具：4根一样长小棒  图形卡片若干

　　2.教具：画有各种图形的图片。

　　正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木

　　活动过程：

　　1.幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

　　⑴比比4根小棒是否一样长。

　　⑵请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。

　　⑶讨论：小动物的家是什么形状？数一数这个图形有几条边几个角？

　　⑷教师小结（用正方形彩纸演示）：这种四四方方的图形叫正方形。正方形有四条边、四条边一样长；正方形还有四个角、四个角一样大。

　　2.出示实物，加深对正方形特征的认知。

　　⑴出示手帕。手帕是什么形状？它有几条边？几个角？

　　⑵出示正方体积木。积木的什么地方是正方形。

　　⑶想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。

　　⑷出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。

　　3.游戏：练习从众多图形中找到正方形。

　　游戏名称：狐狸找家

　　游戏玩法：⑴观察场地上哪些圈中是正方形；

　　⑵教师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来了”的信号，小鸡赶紧躲到贴有正方形的圈中。

认识正方形 篇6

　　活动目的：

　　1、让幼儿初步认识正方形，并能说出哪些物品是正方形。

　　2、让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。

　　3、让幼儿学会找到与正方形相似的物体。

　　活动准备：

　　1、布置一个三角形宝宝的家。地上画圆形、三角形及正方形。

　　2、小棒若干、正方形纸若干、各种图片若干。

　　活动过程：

　　1、以“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的兴趣。

　　2、以“找好朋友”的方式认识正方形。

　　（1）、请小朋友看看，三角形宝宝家里还有哪些客人？它是谁？

　　（2）、请每个小朋友都找一个正方形宝宝做朋友，看看“它是什么样子的？”

　　a、引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？

　　b、启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否一样长？用折叠方法看看正方形的四个角是否一样大。

　　（3）、请幼儿说说自己的发现，并边讲述边进行演示。

　　（4）、师幼共同小结：正方形有四条边、四条边一样长；正方形有四个角、四个角一样大。

　　2、游戏：图形娃娃找家。

　　（1）、玩法：给每个幼儿一个图卡，分别扮圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃。请图形娃娃听音乐自由做动作，音乐一停，图形娃娃马上跑到相应的图形娃娃的家。

　　（2）、鼓励幼儿积极参加游戏，待幼儿熟悉玩法后，请幼儿互相交换图形

　　重新游戏。

　　3、活动延伸：

　　（1）、操作区：提供长度相等的小棒若干，引导幼儿用小棒拼图形。

　　（2）、美工区：提供大大小小的瓶盖、正方形积木，让幼儿以此作模子在纸上印许多图形、正方形，然后让幼儿添画圆形、正方形、三角形等。

认识正方形 篇7

　　活动目标：

　　1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。

　　2、体验探索的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。

　　2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。

　　重点与难点：

　　1、认识正方形。

　　2、感知正方形的特征。

　　设计思路：在平时的生活中幼儿会接触到很多很多正方形的物体，如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰富的生活经验基础上，幼儿已经具备认识正方形的认知基础。

　　课程的综合化是当前国际、国内教育改革的主流，也是“二期课改 ”的基本理念。综合课程更符合幼儿的发展需要，幼儿的发展尚未完全分化，软化学科界限，实施综合化、生活化、游戏化的课程，使幼儿在活动中感受快乐，产生有意义的学习。这次活动是在二期课改的精神指导下，在生活活动中开展数学活动的一次尝试。

　　活动流程：感知讨论——操作练习——巩固应用——活动延伸

　　活动过程：

　　一、感知讨论：

　　1、生活活动常规介绍：怎样洗手。

　　2、重点讲述怎样擦手，出示小毛巾。

　　师语： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小朋友看看毛巾是什么形状？（幼儿回答正方形）对折后是什么形状？

　　看看两条边是不是一样长？（幼儿观察回答：一样长）

　　再对折后看看是什么形状？（小的正方形）

　　二、操作体验：

　　1、师语：今天请我们小朋友擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的？是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长。

　　2、幼儿操作，教师指导观察。

　　三、巩固应用：

　　1、教师语：a小朋友你们看看今天我们盘子里的饼干有什么不同？（幼儿回答有两种，圆形和正方形）

　　b 今天我们吃点心有个要求，请小朋友拿正方形的饼干吃。

　　2、幼儿吃点心：

　　a观察指导。（个别指导）师语：你是从哪里看出来是正方形的。

　　b 请小朋友数一数正方形宝宝有几条边？摸一摸正方形的角，什么感觉。

　　c今天小朋友有没有都吃到正方形饼干呀？（集体）

　　有：师小结，正方形是方方正正的，四条边一样长，四个角一样大。

　　没有：区分正方形和圆形。

　　四、活动延伸

　　1、请小朋友在教室里找一找正方形宝宝。

　　师语：小朋友找一找我们教室里有没有正方形。（幼儿找）

　　你们是从哪里看出是正方形的。

　　小结：我们小朋好本领真大，找到了窗户…那么多的正方形。

　　2、请小朋友在家里、马路上找一找有没有正方形，明天来园告诉老师和小朋友。

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