用计算器求立方根（通用6篇）
用计算器求立方根 篇1
一.教学目标 1.会用计算器求数的立方根. 2.通过,培养学生的类比思想，提高运算能力； 3.利，使学生进一步领会数学的转化思想； 4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能，激发学习、探索知识的兴趣。 二.教学重点与难点 教学重点：用计算器求一个数的立方根的程序 教学难点 ：准确的用计算器求一个数的立方根 三.教学方法 启发式 四.教学手段 计算器，实物投影仪 五.教学过程 前面我们学习了用计算器求一个数的平方根，现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤? 练习：求下列各数的平方根： （1）13； （2）23.45 在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法？（由学生回答操作过程，并对比两者的差别与联系） 对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了，那么如何用计算器器其一个数的立方根？与求平方根有何区别和练习？ 对于求立方根和平方根的操作过程基本相同，主要差别是在开方的次数上，因此要注意其立方根时开方数是3。 例1.用计算器求 分析：求解时要用到 上方的键 ，因此要用到“2F”功能键转换。 解：用计算器求 的步骤如下： =5 小结：从这道题刻一个观察出和平方根十分类似，区别是在倒数第二步的按键将 改为改为 ，只是次数不同。 例2.用计算器求 解：用计算器求 的步骤如下： ≈12.26 小结：由于计算器的结果较精确小数的位数较多，在遇到开方开不尽的情况下，如无特殊说明，计算结果一律保留四个有效数字。 练习：求下列各式的值 （1） ; (2) ; (3) ; (4) (5) (6) (7) (8) （9） （10） 例3.求下列各式中x的值（精确到0.01） （1） 解： 用计算器求 的值： （2） 解： 用计算器求 的值： 六.总结 今天学习了用计算器求一个数的立方根，求立方根的方法与平方根的方法类似，但要注意开方次数。做题要细心仔细，严格按照步骤操作。 七.作业 A组1、2、3 八.板书 一.教学目标 1.会用计算器求数的立方根. 2.通过,培养学生的类比思想，提高运算能力； 3.利，使学生进一步领会数学的转化思想； 4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能，激发学习、探索知识的兴趣。 二.教学重点与难点 教学重点：用计算器求一个数的立方根的程序 教学难点 ：准确的用计算器求一个数的立方根 三.教学方法 启发式 四.教学手段 计算器，实物投影仪 五.教学过程 前面我们学习了用计算器求一个数的平方根，现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤? 练习：求下列各数的平方根： （1）13； （2）23.45 在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法？（由学生回答操作过程，并对比两者的差别与联系） 对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了，那么如何用计算器器其一个数的立方根？与求平方根有何区别和练习？ 对于求立方根和平方根的操作过程基本相同，主要差别是在开方的次数上，因此要注意其立方根时开方数是3。 例1.用计算器求 分析：求解时要用到 上方的键 ，因此要用到“2F”功能键转换。 解：用计算器求 的步骤如下： =5 小结：从这道题刻一个观察出和平方根十分类似，区别是在倒数第二步的按键将 改为改为 ，只是次数不同。 例2.用计算器求 解：用计算器求 的步骤如下： ≈12.26 小结：由于计算器的结果较精确小数的位数较多，在遇到开方开不尽的情况下，如无特殊说明，计算结果一律保留四个有效数字。 练习：求下列各式的值 （1） ; (2) ; (3) ; (4) (5) (6) (7) (8) （9） （10） 例3.求下列各式中x的值（精确到0.01） （1） 解： 用计算器求 的值： （2） 解： 用计算器求 的值： 六.总结 今天学习了用计算器求一个数的立方根，求立方根的方法与平方根的方法类似，但要注意开方次数。做题要细心仔细，严格按照步骤操作。 七.作业 A组1、2、3 八.板书 一.教学目标 1.会用计算器求数的立方根. 2.通过,培养学生的类比思想，提高运算能力； 3.利，使学生进一步领会数学的转化思想； 4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能，激发学习、探索知识的兴趣。 二.教学重点与难点 教学重点：用计算器求一个数的立方根的程序 教学难点 ：准确的用计算器求一个数的立方根 三.教学方法 启发式 四.教学手段 计算器，实物投影仪 五.教学过程 前面我们学习了用计算器求一个数的平方根，现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤? 练习：求下列各数的平方根： （1）13； （2）23.45 在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法？（由学生回答操作过程，并对比两者的差别与联系） 对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了，那么如何用计算器器其一个数的立方根？与求平方根有何区别和练习？ 对于求立方根和平方根的操作过程基本相同，主要差别是在开方的次数上，因此要注意其立方根时开方数是3。 例1.用计算器求 分析：求解时要用到 上方的键 ，因此要用到“2F”功能键转换。 解：用计算器求 的步骤如下： =5 小结：从这道题刻一个观察出和平方根十分类似，区别是在倒数第二步的按键将 改为改为 ，只是次数不同。 例2.用计算器求 解：用计算器求 的步骤如下： ≈12.26 小结：由于计算器的结果较精确小数的位数较多，在遇到开方开不尽的情况下，如无特殊说明，计算结果一律保留四个有效数字。 练习：求下列各式的值 （1） ; (2) ; (3) ; (4) (5) (6) (7) (8) （9） （10） 例3.求下列各式中x的值（精确到0.01） （1） 解： 用计算器求 的值： （2） 解： 用计算器求 的值： 六.总结 今天学习了用计算器求一个数的立方根，求立方根的方法与平方根的方法类似，但要注意开方次数。做题要细心仔细，严格按照步骤操作。 七.作业 A组1、2、3 八.板书 一.教学目标 1.会用计算器求数的立方根. 2.通过,培养学生的类比思想，提高运算能力； 3.利，使学生进一步领会数学的转化思想； 4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能，激发学习、探索知识的兴趣。 二.教学重点与难点 教学重点：用计算器求一个数的立方根的程序 教学难点：准确的用计算器求一个数的立方根 三.教学方法 启发式 四.教学手段 计算器，实物投影仪 五.教学过程 前面我们学习了用计算器求一个数的平方根，现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤? 练习：求下列各数的平方根： （1）13； （2）23.45 在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法？（由学生回答操作过程，并对比两者的差别与联系） 对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了，那么如何用计算器器其一个数的立方根？与求平方根有何区别和练习？ 对于求立方根和平方根的操作过程基本相同，主要差别是在开方的次数上，因此要注意其立方根时开方数是3。 例1.用计算器求 分析：求解时要用到 上方的键 ，因此要用到“2F”功能键转换。 解：用计算器求 的步骤如下： =5 小结：从这道题刻一个观察出和平方根十分类似，区别是在倒数第二步的按键将 改为改为 ，只是次数不同。 例2.用计算器求 解：用计算器求 的步骤如下： ≈12.26 小结：由于计算器的结果较精确小数的位数较多，在遇到开方开不尽的情况下，如无特殊说明，计算结果一律保留四个有效数字。 练习：求下列各式的值 （1） ; (2) ; (3) ; (4) (5) (6) (7) (8) （9） （10） 例3.求下列各式中x的值（精确到0.01） （1） 解： 用计算器求 的值： （2） 解： 用计算器求 的值： 六.总结 今天学习了用计算器求一个数的立方根，求立方根的方法与平方根的方法类似，但要注意开方次数。做题要细心仔细，严格按照步骤操作。 七.作业 A组1、2、3 八.板书 一.教学目标 1.会用计算器求数的立方根. 2.通过,培养学生的类比思想，提高运算能力； 3.利，使学生进一步领会数学的转化思想； 4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能，激发学习、探索知识的兴趣。 二.教学重点与难点 教学重点：用计算器求一个数的立方根的程序 教学难点：准确的用计算器求一个数的立方根 三.教学方法 启发式 四.教学手段 计算器，实物投影仪 五.教学过程 前面我们学习了用计算器求一个数的平方根，现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤? 练习：求下列各数的平方根： （1）13； （2）23.45 在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法？（由学生回答操作过程，并对比两者的差别与联系） 对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了，那么如何用计算器器其一个数的立方根？与求平方根有何区别和练习？ 对于求立方根和平方根的操作过程基本相同，主要差别是在开方的次数上，因此要注意其立方根时开方数是3。 例1.用计算器求 分析：求解时要用到 上方的键 ，因此要用到“2F”功能键转换。 解：用计算器求 的步骤如下： =5 小结：从这道题刻一个观察出和平方根十分类似，区别是在倒数第二步的按键将 改为改为 ，只是次数不同。 例2.用计算器求 解：用计算器求 的步骤如下： ≈12.26 小结：由于计算器的结果较精确小数的位数较多，在遇到开方开不尽的情况下，如无特殊说明，计算结果一律保留四个有效数字。 练习：求下列各式的值 （1） ; (2) ; (3) ; (4) (5) (6) (7) (8) （9） （10） 例3.求下列各式中x的值（精确到0.01） （1） 解： 用计算器求 的值： （2） 解： 用计算器求 的值： 六.总结 今天学习了用计算器求一个数的立方根，求立方根的方法与平方根的方法类似，但要注意开方次数。做题要细心仔细，严格按照步骤操作。 七.作业 A组1、2、3 八.板书 一.教学目标 1.会用计算器求数的立方根. 2.通过用计算器求立方根,培养学生的类比思想，提高运算能力； 3.利用计算器求立方根，使学生进一步领会数学的转化思想； 4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能，激发学习、探索知识的兴趣。 二.教学重点与难点 教学重点：用计算器求一个数的立方根的程序 教学难点 ：准确的用计算器求一个数的立方根 三.教学方法 启发式 四.教学手段 计算器，实物投影仪 五.教学过程 前面我们学习了用计算器求一个数的平方根，现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤? 练习：求下列各数的平方根： （1）13； （2）23.45 在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法？（由学生回答操作过程，并对比两者的差别与联系） 对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了，那么如何用计算器器其一个数的立方根？与求平方根有何区别和练习？ 对于求立方根和平方根的操作过程基本相同，主要差别是在开方的次数上，因此要注意其立方根时开方数是3。 例1.用计算器求 分析：求解时要用到 上方的键 ，因此要用到“2F”功能键转换。 解：用计算器求 的步骤如下： =5 小结：从这道题刻一个观察出用计算器求立方根和平方根十分类似，区别是在倒数第二步的按键将 改为改为 ，只是次数不同。 例2.用计算器求 解：用计算器求 的步骤如下： ≈12.26 小结：由于计算器的结果较精确小数的位数较多，在遇到开方开不尽的情况下，如无特殊说明，计算结果一律保留四个有效数字。 练习：求下列各式的值 （1） ; (2) ; (3) ; (4) (5) (6) (7) (8) （9） （10） 例3.求下列各式中x的值（精确到0.01） （1） 解： 用计算器求 的值： （2） 解： 用计算器求 的值： 六.总结 今天学习了用计算器求一个数的立方根，求立方根的方法与平方根的方法类似，但要注意开方次数。做题要细心仔细，严格按照步骤操作。 七.作业 A组1、2、3 八.板书用计算器求立方根 篇2
用计算器求立方根 篇3
用计算器求立方根 篇4
用计算器求立方根 篇5
用计算器求立方根 篇6