计算活动（精选14篇）
计算活动 篇1
集体 教 育 活 动 计
1月6日 星期四
内 容
计算：找朋友
活 动
目 标
1、继续学习对应数量与数字1～10。
2、能将点子和数字进行配对。
活 动
准 备
《数字卡（1～10）》（自制的及挂图）、1～10的数字儿歌、十张小动物图片、数子娃娃（1～10）、蜡笔、《我的数学》第13页。
活 动 过 程
一、 出示小动物图片，引起幼儿兴趣。
师：今天老师请来了几个小动物。（出示十张小动物的图片，并在他们身上编号1～10），来打个招呼！
师：我们一起来数一数有几个小动物呢？（老师与幼儿一起数）看看他们身上写着什么？（认读1～10）
二、 游戏：小矮人找朋友
1、导语 ：小朋友你们喜欢小动物吗？今天小动物要和点子娃娃做游戏，（出示点子娃娃），听听，小动物们要说话了（老师以小矮人的口吻说话）：“小点子，你们真可爱，可是我们不知道哪个点子娃娃是我的好朋友。”小朋友我们来帮帮他们好吗？（幼儿回答）。小朋友们观察一下小动物和点子娃娃它们之间有什么相同的地方？（幼儿自由回答）。好现在咱们就来帮助小动物找朋友。
2、幼儿帮助动物人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。
师：数一数你找了几对朋友。（幼儿回答）
师：说说为什么他们两个是朋友？你是怎么知道的？（幼儿回答）
三、 小结：今天，帮助小动物找到了朋友，你们真能干，小矮人都非常感谢你们，并让我代他们谢谢你们。
四、 作业 。
师：请小朋友打开书的第13页，我们一起来数一数。（引导幼儿完成作业 ）
计算活动 篇2
活动内容：《学习“6”的组成》
活动目标：
1、学习、理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来 总数不变的规律。
2、培养幼儿的观察能力。
3、激发幼儿学习数字的兴趣。
活动准备： 数字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一个。
活动过程：
一、课前律动
1、音乐《幸福拍手歌》激发幼儿的学习兴趣。
2、师:（出示小熊）小朋友们下午好，小熊听说我们班的小朋友可听话了，而且还特别的聪明能干，于是，小熊特意给小朋友们送来了一袋好东西，你们想不想知道小熊带的是什么东西呢？请一位小朋友来摸摸，不要出声，让他悄悄告诉下一个小朋友，依次类推，最后，请最后一个小朋友来告诉大家。
二、游戏导入
1、 游戏：分糖果
请每个小朋友给自己的盘子里放6个糖果。然后，用两只手把这“6”颗糖拿在手里，有几种拿法（强调两只手里都必须有糖），大家都来试一试。
2、请幼儿告诉老师是怎样分的？教师相应摆出“6”的分解式，。
3、教师小结“6”的五种分解形式。然后演示并讲解两个数交换位置总数不变。
三、巩固练习，加强幼儿记忆
1、小熊说：我们班的小朋友又聪明又能干，它想和小朋友一起玩游戏，“找朋友”
2、教师给每个幼儿发一张1—5的数字卡片，请小朋友拿起手中的数字卡片找出相对应的6的组成数字，找到之后手拉手跳起舞(教师播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》)
四、活动总结：
计算活动 篇3
计算活动：复习4以内的数数(小班)
顾晓兰
活动目标：
1、在游戏活动中进一步学习4以内的数数，理解其实际含义。
2、有对计算活动的兴趣。
重点和难点：
幼儿运用听觉与视觉相结合的判断数的多少。
材料与环境的创设：
1、环境布置小免家与西瓜地。
2、西瓜图案卡片后有小圆点，小猫头饰，场景西瓜地。小兔卡车上有不同数量的小兔子头。
设计思路
主要运用了师生关系的民主策略，在教学过程中，充分发挥了幼儿的主动性，让幼儿年为活动的主体。在教学过程，我让幼儿充分的得到了动手、动脑，手脑并用的运动。幼儿产活动中得到知识，得到教育。在操作教具过程中，运用了幼儿较形象的、熟悉的西瓜作教具。充分激起了幼儿的积极性，特别是农村幼儿，或许都曾看到过满地的西瓜，或都曾看过父母怎样采摘西瓜，就是不能插手，只有看的份。这次让幼儿尝了一次采摘的过程，尝了次干活的历，从而让幼儿体会到了劳动，劳动的艰辛与劳动后的喜悦。再则根据成本班幼儿爱听故事的情况.运用适当的情节来诱发幼儿的兴趣。
活动流程：
复习巩固——情景感知——体验理解——内化迁移
活动过程：
计算活动 篇4
温州一幼 林小冬 活动目标： 1、以游戏的形式复习巩固圆形、正方形、三角形，能正确说出图形名称，学习按不同图形的形状、大小进行分类。 2、培养幼儿思维的准确性，以及对数学活动的兴趣。 活动准备： 1、小兔、小猪、小猫图片各二张。 2、各种图形饼干若干。 1、画有（圆形、三角形、正方形）写有数字的车票若干。 2、磁带一盘。 活动过程： （一）以游戏的口吻，引起幼儿兴趣 1、师：小朋友你们看，今天谁来我们班做客了？ 师：噢，是兔妈妈带着小兔宝宝，猪妈妈带着小猪宝宝，还有猫妈妈带着小猫 宝宝来了，你们高兴吗？那好吧，我们向小动物们问声好，小动物你们好！） 2、师：小动物来做客，你们喜欢送什么礼物给它们呢？（幼儿回答） （二）复习认识圆形、正方形、三角形、 1、师：你们看，老师准备了一盘饼干。（教师出示一盘有各种图形的饼干） 2、师：咦，盘子里的饼干是怎么样的?它们都有哪些不同？ （师：噢，我准备的有大的、小的圆形饼干；有大的、小的正方形饼干；还有大的、小的三角形饼干） 3、师：小动物们见了这些饼干很高兴，都说自己喜欢吃其中的一种图形饼干，它们到底喜欢吃哪一种呢？那就要请你们看一看，想一想。我已经为你们每人都准备了一盘饼干，现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干，想一想该送给哪只小动物？好，小朋友我们一起给小动物送饼干吧，送到小动物的盘子里。 4、师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗？ （录音：小朋友好！谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么，你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗？哈哈！问题可简单啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。） 5、师：小动物怎么说呀？小动物告诉如果想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦？ 那么兔妈妈喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃大的圆形饼干） 兔宝宝喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃小的圆形饼干） 猪妈妈喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃大的正方形饼干） 猪宝宝喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃小的正方形饼干） 猫妈妈喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃大的三角形饼干） 猫宝宝喜欢吃哪一种饼干？（喜欢吃小的三角形饼干） 6、师：刚才我们有没有送错饼干呢？那好吧，我们赶紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。 （师：噢，我们看看送对了吗？都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧！） （三）游戏《到森林公园》 1、师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，真是太开心了。为了表示感谢，邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。不过，小动物们说森林公园离这儿很远，需要乘火车去，怎么办呢？别着急！你们看他们已经给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦！上面都画有不同的图形，还写上了数字。看，这张火车票上有什么图形？数字是几呢？那张呢？并且他们还告诉我们不能上错车厢，如果你拿到了画有圆形的、写有数字1的火车票就要上圆形的车厢，坐1号的椅子，如果—— 2、师：现在，请小朋友上火车吧！（幼儿持票上不同的车厢），列车员要检票了，请把火车票举起来吧！（教师检查幼儿的对、错） 3、师：小朋友！我们的火车出发啦！（放音乐幼儿走出教室）
（该活动设计于赴洞头县作“送教下乡”教学观摩展示。）
计算活动 篇5
活动目标：
1. 初步认识时钟，正确地辨认整点。
2. 通过操作玩具卡、练习《我的数学》第p16、17，正确地辨认整点。
3. 体验时间的变化。
活动准备:
1.《我的数学》第16、17页。
2.玩具卡: 《时钟》
3.挂图《现在几点钟》
4.真实壁钟一个、图画纸一人一张
活动过程：
一、认识时钟，正确地辨认整点。来园后请幼儿取下玩具卡《时钟》
1.引导幼儿观察时钟的钟面，认识时针和分针（短针和长针）。
2. 幼儿用玩具卡《时钟》将长短针拨成与墙上真实壁钟相同的时刻，如9：00,让幼儿看到纸钟和壁钟确实一样，并将纸钟固定在壁钟旁。在以后的几点中，陆续用纸钟与壁钟比较，标示出其他作息时间让幼儿观察，例如:点心时间、午睡时间、故事时间等。引导幼儿观察比较纸钟时针与分针的位置与壁钟的不同。
二、幼儿操作活动。
1.请幼儿翻到《我的数学》第16页。
师：看看图中是几点小朋友在干什么？ 请用连线的方式把它和旁边的钟相应的时间连接起来。
2. 请幼儿翻到《我的数学》第17页。
1）小朋友在做蛋糕，你知道他们在几点钟做什么事吗？ 2）请用玩具卡的时钟，拨到正确的时间，再把时间写出来。
三、分享与评价
1.幼儿讲述自己的操作
2. 出示挂图《现在几点钟》，请幼儿仔细观察短针位置的变化。
（1）和幼儿讨论各个时刻所做的事，让幼儿注意到时间的推移和所做的事之间的关系。
计算活动 篇6
小班计算活动：比较多少
刘慧敏
活动目标：
1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、培养幼儿对计算活动的兴趣。
活动重点和难点 ：
让幼儿学习运用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。
活动准备：
1、兔妈妈、兔宝宝、礼物盒子、裙子和帽子若干。
2、供幼儿操作的材料，猫、狗、小鸡的图片、及鱼、骨头、虫子若干。
3、轻松欢快的音乐。
活动过程：
一、创设故事情境，引起幼儿参与活动兴趣。
1、教师：小朋友你们看今天我们班上来了一位客人！是谁呀？（出示兔妈妈）告诉你们一个好消息吧，原来今天是兔宝宝们的生日，兔妈妈给她们买了一些礼物，你们看！（出示礼物装有裙子的礼物盒）你们想知道里面是什么吗？（教师拆开礼物盒出示裙子）幼儿回答（裙子）可是兔妈妈不知这裙子够不够分给每一只兔宝宝呢？（幼儿讨论）请幼儿示范、操作。（幼儿观察他是怎样分的？）然后提问幼儿：多了什么？少了什么？你是怎样发现的？（教师小结用一一对应的方面记录结束）
2、出示另一盒礼物（里面装帽子）
教师：“兔妈妈还买了一份礼物！我们再拆拆看是什么呢！”请一位幼儿拆，并进行分礼物。看看有什么发现！（一样多）
3、最后教师小结：小朋友真能干，学会了一个本领。能用一一对应方法记录，帮助了兔妈妈。以后我们就可以用这个方法，找出谁多谁少了。
二、幼儿操作操作，感受一一对应的方法。
1、兔妈妈高兴极了，为兔宝宝们开了一个生日舞台，你们看她请来了哪些客人？（一一出示猫、狗、小鸡、兔子的图片）你们知道它们都喜欢吃什么吗？（猫喜欢吃鱼、狗喜欢吃骨头、小鸡喜欢吃虫、兔子喜欢吃红萝卜）兔妈妈说小朋友们这么聪明还想我们帮她个忙呢？（事情是这样的：兔妈妈请的客人太多了，不知道食物准备够了没有。想请大家来给她帮帮忙，行吗？）小朋友你们想想办法，比一比看什么食物多了什么食物少，什么食物和动物是一样多的？（告诉小朋友，每个袋子里食物的数量都是不一样的，所以比的时候，每个小朋友都要动脑筋）引导比完后还可以跟旁边的小朋友说一说！
2、小朋友我这里有三个大碟子，食物多了的请到1号碟子前面来。
食物少了的请到2号碟子前面来。食物和小动物一样多的请到第3号碟子前面来。全都分好后，我们一起把食物送到兔妈妈家去。
3、分组幼儿操作，感受一一对应的方法。
第一组幼儿：食物4动物5，颜色相同
第二组幼儿：食物5动物5，颜色相同
第三组幼儿：食物4动物5，颜色不同
第四组幼儿：食物5动物6，颜色不同。
计算活动 篇7
设计意图：
最近区域活动中，幼儿特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的浓烈兴趣，但缺乏对排列规律的正确感知、认知。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据花朵的排列进行排序。 活动目标：1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。
2、对数学活动感兴趣。活动准备：蝴蝶姐姐小花园的场景布置；蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料（花儿）
活动过程：
1、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律
“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽！”
“花儿好看吗？”“长得整整齐齐的还是乱乱的？”
师幼：很整齐，像排着队。
第一排：红花 红花 红花 红花 红花……（红花排队）
第二排：大花 小花 大花 小花 大花 小花……（大花、小花轮流排队）
第三排：红花 黄花 红花 黄花 红花 黄花……（红花、黄花轮流排队）
小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。2、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗？” ①空地1：黄花 黄花 黄花 黄花……
②空地2：黄花 红花 黄花 红花 黄花 红花……
③空地3：小花 大花 小花 大花 小花……
操作活动：启发幼儿依样接着种花（给花儿排序）。3、活动评价。
老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
表扬做的好的幼儿。
请两名幼儿去看看花儿长得好不好（检查并纠正）。
带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。
教学反思：
本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。
计算活动 篇8
集体 教 育 活 动 计
内 容
活 动
目 标
1、继续学习对应数量与数字1～10。
2、能将点子和数字进行配对。
活 动
准 备
活 动 过 程
一、 出示小动物图片，引起幼儿兴趣。
师：今天老师请来了几个小动物。（出示十张小动物的图片，并在他们身上编号1～10），来打个招呼！
师：我们一起来数一数有几个小动物呢？（老师与幼儿一起数）看看他们身上写着什么？（认读1～10）
二、 游戏：小矮人找朋友
1、导语 ：小朋友你们喜欢小动物吗？今天小动物要和点子娃娃做游戏，（出示点子娃娃），听听，小动物们要说话了（老师以小矮人的口吻说话）：“小点子，你们真可爱，可是我们不知道哪个点子娃娃是我的好朋友。”小朋友我们来帮帮他们好吗？（幼儿回答）。小朋友们观察一下小动物和点子娃娃它们之间有什么相同的地方？（幼儿自由回答）。好现在咱们就来帮助小动物找朋友。
2、幼儿帮助动物人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。
师：数一数你找了几对朋友。（幼儿回答）
师：说说为什么他们两个是朋友？你是怎么知道的？（幼儿回答）
三、 小结：今天，帮助小动物找到了朋友，你们真能干，小矮人都非常感谢你们，并让我代他们谢谢你们。
四、 作业 。
师：请小朋友打开书的第13页，我们一起来数一数。（引导幼儿完成作业 ）
计算活动 篇9
一.活动名称:复习大小、长短、前后、上下。
二.活动目标:
1.幼儿通过操作活动,复习巩固大小、长短、前后、上下的概念。
2.培养幼儿动作灵敏、反应迅速、动手动脑的能力。
?活动准备: 大、小球（与幼儿人数相同）、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数相同、长桥短桥各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8个易拉罐）、大树一棵（树上有与小圆点幼儿数相同的小果子,树下有与大圆点幼儿数相同的大果子）大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌《大家拍手笑哈哈》。
四.活动过程:
(一)开始部分:引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。儿歌《大家拍手笑哈哈》导入。简单说明户外活动要求。
(二)基本部分:
1.复习巩固区别大小。
出示许多大小球大盆小盆让幼儿观察。
师:场地上放有许多球,请小朋友仔细观察一下,这些球有什么不同?
幼:有的球大有的球小。
师:请大花把大球拿起来,放到大盆里,请小花把小球拿起来放到小盆里。
幼儿边操作,教师边指导.如:某某小朋友你拿的是大球还是小球?再交换活动一次。
幼儿之间互相比较，谁的大谁的小。
2.复习巩固区别长短。
出示二根绳子,一根长绳,一根短绳。
师:场地上放有两根绳子,请小朋友仔细观察着两根绳子有什么不同?
幼:一根绳子长,一根绳子短。
师:请大花走长绳小花走短绳。
幼儿边活动,教师边指导.如:某某小朋友仔细观察一下,你走的是长绳还是短绳?再交换活动一次。
幼儿每人取一根毛线绳，互相比较长短。说出谁的长谁的短。
3.复习巩固区别前后。
出示玩具娃娃让幼儿观察哪是前面哪是后面。
师:请大花去娃娃前面玩,请小花到娃娃后面玩。
幼儿边活动,教师边指导.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交换活动一次。
游戏：看谁反应快。师：小花站到老师前面，大花站到老师后面。再交换活动一次。
4复习巩固区别上下。
出示大树，让幼儿观察树上有什么？树下有什么？
幼：树上有果子，树下有筐子。
师：请大花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。
幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交换活动一次。
教师引导幼儿互相观察，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。
（三）结束部分：
游戏结束：幼儿按大小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”大花去拿树下的大果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。
教师讲评，表扬活动认真的幼儿
计算活动 篇10
教学要求：
1、通过学习6的加法，学习掌握5道式子1＋5＝6、2＋4＝6、3＋3＝6、4＋2＝6、5＋1=6，进一步理解加法的意义，能够熟练列式运算。
2、学会用6的加法式子看图自编应用题，培养幼儿口语表达和分析综合的能力，提高幼儿看图编题列式的能力。
3、发展幼儿的归类、观察和思考能力。
教学准备：
1、苹果、汽车、娃娃、黑板、一个小纸箱里面放有小鱼（与幼儿人数相等）。
2、幼儿每人一套6以内的数字、+、＝符号、看图编应用题卡片。
教学过程：
我们已经学过了5的加法和怎样学编应用题，今天，我们来学习6的加法和学编应用题。
先复习6的分解：6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1等五组式子。
2、学习6的加法：
（1）、老师：篮子里有1个苹果，再放进5个苹果，一共有多少个苹果？
我们可以用列式的方法来表示：1＋5＝6
（2）、老师：玩具柜里有2个娃娃，再放进4个，一共有几个娃娃？
请一个幼儿列出式子：2＋4＝6
（3）、老师：停车场里停放了3辆汽车，又开来3辆汽车，问停车场一共有几辆汽车？
请一个幼儿列出式子：3＋3＝6
（4）老师：妈妈买来4个苹果，爸爸又拿回2个苹果，家里一共有几个苹果？
请一个幼儿列出式子：4＋2＝6
（5）老师：小兔在草地上采萝卜，第一次采了5个萝卜，第二次采了1个萝卜,问小兔一共采了几个萝卜？
请一个幼儿列出式子：5＋1＝6
老师：新学了5道加法式子，我们一起来练习。
让幼儿打开桌子旁的袋子，把里面的数字、＋、＝符号拿出来。
（6）、 老师：老师口述说出文字题，幼儿从桌上拿出数字卡，迅速地摆出式子，老师检查幼儿列式，看哪位幼儿列得又快又准（及时表扬），练习反复进行。老师把学过的5道式子，与幼儿一起练习。
3、老师：你们对这5道式子基本都能掌握，接下我们一起来学习编出6以内的应用题。
（1）、老师：请小朋友拿出应用题卡片，根据卡片上的图案自己随意编出应用题。让幼儿看图大声说出卡片上的内容，并把式子列出来，看谁做得又快又准。
（2）、请几个幼儿到台上，用自己的卡片看图编应用题，并列出来式子来，写在黑板上。老师辅导个别幼儿，重点培养幼儿口语表达能力和综合能力。请小朋友和老师一起把5道式子念1遍。
4、游戏：“捕鱼”
老师宣布游戏规则：鱼缸里养了许多小鱼，现在请小朋友来捕鱼，每人从鱼缸里捕起一条鱼，鱼的身上有一道算术题，你只要读出式子，并把正确的答案说出来，说对了，鱼就归你。说错了，小鱼就要放回鱼缸。
游戏反复，让每个幼儿都拿到小鱼，然后离开教室。
计算活动 篇11
(大班)
平安幼儿园 徐旦红
一、活动目标：
1.通过探索操作活动，让幼儿了解一个物(体)的二等分、四等分，从而学会l0以内实物(体)二等分、四等分。
2.让幼儿掌握等分的多种方法，开拓思维，提高探索操作能力，激发对教学活动的兴趣。
3.让幼儿完整地体验等分概念。
二、重点难点：
1.在探索过程中学会二等分和四等分。
2.理解等分概念能用奇数物(体)进行等分。
三、材料与环境的创设：
1.蛋糕一块、游戏棒8根、玻璃球8个(人手一份)、橡皮泥9块、饼干3块
2.黑板、小刀、粉笔、小剪子(人手一把)
四、设计思路：
大班幼儿已具备了一定的动手操作能力，在日常生活中对等分也已有所接触，但不能掌握其真正涵义。再根据本班幼儿好奇心强，具有一定的动手能力等特点.由简至难，让幼儿通过自己操作日常普通物(体)来探索及体验二等分、四等分的概念.并在探索活动中，使抽象的概念与具体实物产生联系，这样，幼儿学得活、易掌握。不仅将一般的认识迁移到具体的事物上去，加强知识的横向联系，扩大认知面，而月.对开拓幼儿思维，培养思维的准确性及激发学数学的兴趣也，极为有益。
五、活动流程：
引出主题——探索发现——迁移运用
六、活动过程：
1.谈话引出活动内容。
师：今天，我们班来了两位小客人，出示布娃娃，我们拿些礼物分，来招待他们好吗：
2.在实物的操作中让幼儿自由探索发现规律。
(1)请你们将蛋糕、小棒分给小客人，每人一份。(幼儿尝试各种分法)
(2)你们是怎么分给他们的?(请幼儿分别演示不同的方法，最后讨论出哪种分法最合理，找出合理之处——两份——样多)。
(3)呀!又来了两位小客人，我们拿些新礼物分给他们好吗?(幼儿拿出8个弹珠分给4个小客人)。
(4)请分好的演示分法，找出最佳分配方法，——每人二颗大家一样多。
(5)师生共同总结规律，理解概念：
a：两份一样多就叫二等分；四份分成一样多就叫四等分。
b：分出来的一份比原来的一份要少。
3.根据以下规律，请幼儿继续探索以下问题
(1)3块饼干分给两位小朋友，怎样分合理?
(2)3块相同的橡皮泥等分给4位小朋友，该怎样分?
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(3)根据幼儿探索情况，请幼儿分别演示，并共同找出合理分法。
4，图形操作，巩固二等分、四等分的概念
(1)请个别幼儿根据黑板上提供的图像，用粉笔画出二等分、四等分的具体方法：
(2)幼儿人手一份：10个正方形纸片。、10个等边三角形纸片、10个园形纸片、剪刀，按要求将3个三角形二等分、5个园形四等分19个正方形四等分。
(3)相互合作，相互检查对不对。
七、活动延伸：
请幼儿将各种图片拼揍自己喜爱的图案，并相互交流、观看。
教后感：
本次活动摆脱了以往老师教，幼儿学的传统模式，而是采用让幼儿操作实物去自由探索发现的方法，使幼儿自始至终处于主动、积极的状态。正如规程所指出的：“幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的多种形式的教育过程。”那样，在本次活动中老师仅在重点和难点上共同参与分析、引导，始终以幼儿为中心，让幼儿有充分探索活动的时空，且大班幼儿正处于具体形象思维时期，通过操作获得的概念比老师口头讲解的感受更真切，在递进式的结构安排下，使幼儿的为难情绪减弱，并在幼儿的自评中提炼出合理的方法。评价，使幼儿的活动积极性更高，整个活动达到了预期的目标。
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计算活动 篇12
活动目标：1、探索两种物体间隔排序的规律，尝试根据物体的颜色、大小等特征进行间隔排序。2、在想一想、试一试的过程中发展幼儿的判断能力、推测能力、动手能力。活动准备： 斑马、长颈鹿图片各一，图谱记录各一、颜色不一的吸管、大小不一的树叶、毛绒绳人手一份、音乐磁带。活动过程：（一）动物激趣，探索规律 出示斑马、长颈鹿图片 师：“斑马小姐和长颈鹿小姐去参加森林舞会碰到了一起，都觉得自己最漂亮，因为她们认为身上的斑纹特别好看，想请小朋友来评评！”1、你觉得谁漂亮？为什么？2、斑马小姐的花纹有什么秘密？长颈鹿小姐的花纹有什么秘密？发现它们的规律吗？ 教师引导小结：斑马小姐的斑纹是按颜色来排队的，长颈鹿小姐的斑纹是按大小来排队的，都有自己的规律，都很好看。（二）初步尝试：运用物体的颜色或大小特征进行间隔排序 师：斑马小姐和长颈鹿小姐去参加舞会，如果能挂一条项链那就更漂亮了，想请小朋友帮忙制作，她们的要求是：希望戴和自己身上的斑纹一样规律的项链。1、引导幼儿观察各种材料，猜测活动内容。2、请个别幼儿当设计师示范制作项链。3、全体幼儿自由选择材料，用间隔排序的方法制作项链。（用音乐提示活动开始结束）（三）展示评价1、请幼儿将自己制作的项链挂在展览架上，互相交流欣赏。2、观察个别幼儿的活动结果，集体检查间隔排序的规律是否正确。（四）活动提升：自创规律进行排序师：小朋友按颜色变化和大小变化设计的项链非常好看，斑马小姐和长颈鹿小姐都很满意。但是她们也很喜欢对方的材料，如果能用两样材料制作项链那一定会更棒。1、展示教师运用两种材料制作的项链。2、师幼共同探讨，教师以图谱形式展示多种排序方法。3、幼儿一起设计图谱，将图谱和材料投放在区角中课后创作。（五）送项链：将制作好的项链送给斑马小姐和长颈鹿小姐一起去参加。
计算活动 篇13
活动目标：1、探索相同数字的多种排列组合方式，大胆尝试设计电话号码。体验探索活动的乐趣。
2、知道数字在日常生活中的用途，有关注周围生活的热情。
活动准备：ppt故事图片：春天的童话，记录纸、数字等。
活动过程：
一、谈话引出话题，激发幼儿兴趣
教师：如果你有一个好消息，用什么办法去告诉你的好朋友呢”幼儿：“打电话、写信、--------”
教师小结：你们想的办法真多，有打电话、写信、网上聊天，这些办法真棒。
今天小熊也有一个好消息要告诉他的好朋友，它会用什么方法呢？我们一起来听个故事吧。
二、播放ppt，教师讲述故事“春天的童话”，发现电话号码编写的规律
1、在前面讲述故事的时候老师出示123、132、213号码，请幼儿猜猜小花蛇给狐狸打的电话号码。（有的幼儿有可能猜出的电话号码是231、321、312）
教师：到底是哪个电话号码正确呢？显示正确的电话号码。
2、与幼儿作比较分析：看前面第1、2个电话号码，他们分别是几开头的，引导幼儿说出第3、4个号码是2开头的，依次类推猜出狐狸打给小鹿、小鹿打给小熊的电话号码分别是312、321.
三、小熊是怎样告诉朋友们春天来了？小松鼠、小白兔、小花蛇、小鹿，小熊家的电话号码分别是多少？
从几个动物的电话号码中你们发现了什么？
教师与幼儿通过展示、比较、分析的方法，让幼儿发现所编的电话号码中有重复的现象
教师小结：用3个数字分别用每个数字做排头能编出6个不同的电话号码。看来数字排列还真有趣。
四、幼儿操作
请幼儿为动物小区编电话号码并记录。教师出示（2、3、4）三个数字
教师与幼儿一起验证操作结果，并出示不同的电话号码。
教师小结：原来数字在我们生活中随处可见，它们分别起着相应的作用。
五：扩展幼儿生活经验：
数字除了能组合成电话号码，还能组合成什么？
ppt：车牌号码、门牌号码等。
计算活动 篇14
一、 活动目标：
1、 通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。
2、 培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。
二、 重点和难点：
重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。
难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。
三、 材料及环境设计：
小鸡人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）
四、 设计思路：
根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。
五、 流程设计：
提出问题——>尝试活动——>反馈讨论——>提高尝试
教学手段：师讲——>个别游戏——>师生讨论——>集体游戏
（一）、提出问题——>尝试活动：
师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。
出示小鸡：师：有多少小鸡？（许多小鸡）想不想和小鸡做游戏？（想）每个小朋友和一只小鸡做游戏。
（二）、提出问题——>尝试活动——>反馈讨论：
师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝回来（幼儿送小鸡回家，放进筐里）
刚才家里没有小鸡，现在怎么了？（许多小鸡）
师：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。
交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”
师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（许多）。原来我有许多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。
请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？
（三）、提高尝试：
1、 师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母鸡，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏）
师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）
师：你生一个，我生一个，变成了许多蛋蛋。
2、 师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”
（四）、讲评：
1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）
2、告诉幼儿下次再来玩游戏。