手形画(通用15篇)
手形画 篇1
手形的联想》
--小学美术第二册第七课
教学内容:
通过对手形的观察,激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想;通过手形作品的欣赏,理解作业 要求和表现形式。
教学目标 :
1、 感知手形的变化和组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与组合的美感。
2、 培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。
3、 从不同角度对手形进行联想,用点、线、面结合的方法进行装饰与组合;
教学重点、难点:
观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想,研究手形的装饰与组合。
教具准备:
教师用具:彩色复印纸、皱纹纸、水彩笔、油画棒、展示用的作业 、装饰用小物件等。
学生用具:水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程 :
一、 检查用具,稳定情绪。
二、 导入 新课--教师戴面具出现
"同学们,你们认识我吗?今天不仅老师打扮的很漂亮,连我带来的朋友都打扮得很美。"(播放课件1)
三、 讲授新课
(一) 提出参加"化妆舞会"的畅想。
1、欣赏海底世界的动画
(教师播放课件:美形态各异的海洋生物。)
提问1:"你认识这些朋友吗?他们怪在哪儿呢?"
(学生欣赏、观察、寻找答案)
(教师播放课件:将部分海洋生物放大、突出手形的变化。)
提问2:"奇怪的部分像什么呢?"(手形)
(学生自由发言。)
2、亲身体会手形的变化
(教师播放课件:将海洋生物的形状变成剪影(独立的手形),出现在屏幕上。)
提问3:"你能用手变出这样的形状吗?"
(学生以小组为单位讨论、实践)
"谁愿意演示给大家看?"
(学生到实物投影或投影仪示范)
(教师播放课件:将组合的手形出现在屏幕上。)
提问4:"这些形状是怎样变出来的呢?请你试一试。"
(学生以小组为单位体会、演示组合的手形变化)
3、提出参加"化妆舞会"的畅想
提问5:"他们为什么打扮成这样呢?"
(教师播放课件:海洋生物正在装饰"化妆舞会"的现场,一条小鱼露出原形,悄悄告诉学生他
们准备开化装舞会的消息,并邀请他们参加。)
提问6:"你们愿意参加吗?"
"不过有个要求:必须用手形或手形的组合进行设计。"
(教师出示学生有特点的作业 )
(二) 准备"化妆舞会"的道具。
1、 看书
提问1:哪里有手啊?
提问2:手形变成了什么?用了什么方法?
提问3:你还能想到什么方法进行变换?
2、讨论设计方案
提问1:你想把自己打扮成什么样子?
(学生讨论)
提问2:你打算用什么样的手形进行设计?
提问3:你想和哪位同学一起完成准备工作?
(学生自由组合。)
3、准备创作材料
教师提前为学生准备一些彩纸、皱纹纸、装饰品等材料,学生可以选择使用。
(三)学生进行创作,教师辅导
选择自己喜欢的方式进行制作。制作步骤:
1、 用自己的手设计出你想要的或你认为像的形象;
2、 对这个手形进行想象与创作;
3、 设计整体色彩、进行剪贴或绘制
4、 将作品剪下来,试用;
5、 对不满意的部分进行修改和装饰。
(四)举行"化妆舞会"
(教师播放课件:在欢快音乐的陪伴下,所有的舞会嘉宾都翩翩起舞,展示着自己的装扮
手形画 篇2
教学内容:
通过对手形的观察,激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想;通过手形作品的欣赏,理解作业要求和表现形式。
教学目标:
1、感知手形的变化和组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与组合的美感。
2、培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。
3、从不同角度对手形进行联想,用点、线、面结合的方法进行装饰与组合;
教学重点、难点:
观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想,研究手形的装饰与组合。
教具准备:
教师用具:彩色复印纸、皱纹纸、水彩笔、油画棒、展示用的作业、装饰用小物件等。
学生用具:水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程:
一、检查用具,稳定情绪。
二、导入新课--教师戴面具出现
"同学们,你们认识我吗?今天不仅老师打扮的很漂亮,连我带来的朋友都打扮得很美。"(播放课件1)
三、讲授新课
(一)提出参加"化妆舞会"的畅想。
1、欣赏海底世界的动画
(教师播放课件:美形态各异的海洋生物。)
提问1:"你认识这些朋友吗?他们怪在哪儿呢?"
(学生欣赏、观察、寻找答案)
(教师播放课件:将部分海洋生物放大、突出手形的变化。)
提问2:"奇怪的部分像什么呢?"(手形)
(学生自由发言。)
2、亲身体会手形的变化
(教师播放课件:将海洋生物的形状变成剪影(独立的手形),出现在屏幕上。)
提问3:"你能用手变出这样的形状吗?"
(学生以小组为单位讨论、实践)
"谁愿意演示给大家看?"
(学生到实物投影或投影仪示范)
(教师播放课件:将组合的手形出现在屏幕上。)
提问4:"这些形状是怎样变出来的呢?""请你试一试。"
(学生以小组为单位体会、演示组合的手形变化)
3、提出参加"化妆舞会"的畅想
提问5:"他们为什么打扮成这样呢?"
(教师播放课件:海洋生物正在装饰"化妆舞会"的现场,一条小鱼露出原形,悄悄告诉学生他
们准备开化装舞会的消息,并邀请他们参加。)
提问6:"你们愿意参加吗?"
"不过有个要求:必须用手形或手形的组合进行设计。"
(教师出示学生有特点的作业)
(二)准备"化妆舞会"的道具。
1、看书
提问1:哪里有手啊?
提问2:手形变成了什么?用了什么方法?
提问3:你还能想到什么方法进行变换?
2、讨论设计方案
提问1:你想把自己打扮成什么样子?
(学生讨论)
提问2:你打算用什么样的手形进行设计?
提问3:你想和哪位同学一起完成准备工作?
(学生自由组合。)
3、准备创作材料
教师提前为学生准备一些彩纸、皱纹纸、装饰品等材料,学生可以选择使用。
(三)学生进行创作,教师辅导
选择自己喜欢的方式进行制作。制作步骤:
1、用自己的手设计出你想要的或你认为像的形象;
2、对这个手形进行想象与创作;
3、设计整体色彩、进行剪贴或绘制
4、将作品剪下来,试用;
5、对不满意的部分进行修改和装饰。
(四)举行"化妆舞会"
(教师播放课件:在欢快音乐的陪伴下,所有的舞会嘉宾都翩翩起舞,展示着自己的装扮
手形画 篇3
一、说教材
《纲要》对幼儿艺术教育的目标是:能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美,能用自己喜欢的方式,进行艺术表现活动注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色,幼儿园是现代幼儿,生活学习最为熟悉的环境之一,活动开始我就让幼儿从情感态度着手,注重幼儿参与活动的过程。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来。
二、说教学目标
本次活动我设计了知识、技能、情感三个目标:
(一)引导幼儿尝试利用手型进行绘画,指导幼儿依据手型进行绘画。
(二)充分发挥幼儿的想象和创造力。
(三)激发幼儿对美术创作的兴趣。
三、说教学难重点
(一)教学重点
中间部分,教师抓住了如何“将幼儿的想象通过绘画形式表现出来”这个重点。
(二)教学难点
将幼儿的想象以动感的画面展示,为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会,并找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键,突破了教学的难点
四、说教法学法
根据设计的活动内容,借助多媒体教学手段,通过启发和诱导,充分发挥每个幼儿的主体性和创造性,重视对幼儿个性和创造精神的培养,并使幼儿通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”,这是美术活动中最常见的教学手段,能帮助幼儿掌握正确的表现方法。
幼儿的学法主要有“讨论法”,在观察之后和操作之前,提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆的讨论,有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”使幼儿通过动手操作,掌握技能技巧和从中体验情感教育。
五、说活动过程
第一步:手指游戏导入
第二步:介绍活动内容,播放PPT让幼儿观察图片并进行想像。第三步:鼓励幼儿大胆制作,让幼儿在没有任何束缚和限制下,自由创作,老师巡回指导,对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励,对个别不会的幼儿做详细的讲解,对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。
手形画 篇4
活动目标:
1、尝试使用颜料进行手部彩绘活动,并大胆作画。
2、大胆发挥想象,体验创作的乐趣。
活动准备:
1、教具;手部彩绘作品PPT。
2、操作材料:颜料、水粉笔、各色卡纸、辅助材料(乒乓球、照相机等)。
3、背景音乐。
活动过程:
一、猜谜导入、激发兴趣
二、游戏:“魔力小手”
1、幼儿自由手部造型。
2、尝试合作手部造型。
三、欣赏手部造型彩绘,拓展幼儿思路
1、观看幻灯片,欣赏各种手部造型彩绘的图片。
2、引导幼儿讨论手画的形成。
3、介绍作画方法。
四、幼儿自由想象创作,教师指导
1、幼儿讨论自己的创意。
2、介绍材料,交代要求。
3、幼儿自由或合作创作,教师指导,鼓励幼儿相互帮助解决困难。
五、展示作品,欣赏和评价
活动反思:
本次活动通过让幼儿猜谜、观看手影、表现手影、创作手形画、展示手形作品等一系列的环节。让幼儿感受开心、快乐的活动,从中发展幼儿的思维,学会合作与分享,善于表达和表现,形成健康和谐的心理品质。活动最后,通过相机记录幼儿的作品,再进行展示,使幼儿充满成就感,充分体验了参与艺术创作活动的乐趣。整个活动还是比较成功的。
手形画 篇5
手形画
教学目标 :
1、通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣;
2、掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系;
3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
教学重点:
学习手形添画的方法。
教学难点 :
根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画的内容联系。
教学过程 :
一、设悬激趣,情境导入 :
1、(1)小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)
(2)、那么,你会用自己的小手做哪些事呢?
(3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜:老师现在用手在干什么?(这时,教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)
2、(1) 好,现在大家把手拿开,看这是什么?哦,原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画,你们喜欢吗?
(2)、再看:这幅画有点象什么?
对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成鸡,这样画出来的画叫手形画。
3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?
4、好,今天我们就来学习一个新本领:(板书:手形画)
二、指导点拨,由扶到放
1、(1)请大家看:这幅画的手形,你能试着摆一摆吗?
①摆一摆(先用手摆出一个造型)
②描一描(用水彩笔把手形描完整)
③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)
④添一添(请大家用最快的速度添完整)
(2)添好了吗?请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画画完成的?
(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念:“先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添 一添,小小手形变成画。”
2、(1)除了能添成鸡以外,大家想:还能添成什么?(学生讨论交流)
(2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)
(3)谁能摆出与老师不同的手形
(4)学生自行添加尝试(师做简单评析)
3、欣赏范作,了解构图知识
三、激发创作,任务下达:
①动动脑筋,人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛,看看谁的设计最富有想象力。(四人一组,共同完成,每人设计不同的手形画。)
②将自己的手形画作品贴到黑板上,举行手形画展览。
③看一看,比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。
四、展评添趣,总结延伸
1、小朋友,今天我们学会了一个什么本领?下面看:这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)
2、那你的小手将来想干什么?
3、用自己的小手学更多的本领,做到人人都有一双万能的手。
板书设计 :
1、摆一摆 2、描一描
手形画
4、添一添 3、想一想
手形画 篇6
一、教材目标
《纲要》对幼儿艺术教育的目标是:能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美,能用自己喜欢的方式,进行艺术表现活动注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色,幼儿园是现代幼儿,生活学习最为熟悉的环境之一,活动开始我就让幼儿从情感态度着手,注重幼儿参与活动的过程。因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来。
二、教学目标
本次活动我设计了知识、技能、情感三个目标:
(一)引导幼儿尝试利用手型进行绘画,指导幼儿依据手型进行绘画。
(二)充分发挥幼儿的想象和创造力。
(三)激发幼儿对美术创作的兴趣。
三、教学难重点
(一)教学重点
中间部分,教师抓住了如何“将幼儿的想象通过绘画形式表现出来”这个重点。
(二)教学难点
将幼儿的想象以动感的画面展示,为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会,并找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键,突破了教学的难点
四、教法学法
根据设计的活动内容,借助多媒体教学手段,通过启发和诱导,充分发挥每个幼儿的主体性和创造性,重视对幼儿个性和创造精神的培养,并使幼儿通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”,这是美术活动中最常见的教学手段,能帮助幼儿掌握正确的表现方法。
幼儿的学法主要有“讨论法”,在观察之后和操作之前,提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆的讨论,有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”使幼儿通过动手操作,掌握技能技巧和从中体验情感教育。五、说活动过程
第一步:手指游戏导入
第二步:介绍活动内容,播放PPT让幼儿观察图片并进行想像。第三步:鼓励幼儿大胆制作,让幼儿在没有任何束缚和限制下,自由创作,老师巡回指导,对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励,对个别不会的幼儿做详细的讲解,对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。
手形画 篇7
活动目标:
1.运用媒体的教学手段,引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。
2.鼓励幼儿想象、大胆尝试,发展幼儿想象力和创造力。
3.激发幼儿对美术活动的兴趣。
活动准备:
1.多媒体电脑、投影仪,视频转换仪各一台。
2.自制软件一份
3.幼儿绘画用品人手一套
活动过程:
一、欣赏作品,激发幼儿兴趣今天,老师带来了哥哥、姐姐的画,大家一起来欣赏一下好吗?(大屏幕上展示作品)你看到了什么?有没有发现这些画中的小秘密?(原来这些画都由各种手形变成的。)
二、玩一玩、变一变,引导幼儿探索:
1.让幼儿玩手指游戏:握一握,张一张,分一分,并一并,看看小手会变成什么?
2.引导幼儿讲述:我把两手握一握,并一并,翘起小指变成小猫……
三、多媒体演示,帮助幼儿理解手形画:
1.展示手形
(1)想一想,这个手形会变成什么?(先让幼儿自由想象,再展示孔雀)提示:这个手形是怎样变成孔雀的?孔雀的身体在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身体,手指是它的羽毛,添上头和颈就变成了美丽的孔雀。)
(2)这个手形能不能再变成其它的呢?(展示刺猬)提示:这个手形是怎样变成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身体,胖胖的,手指是它的刺,长长的,还挂上了一个个果子,多可爱)。
2.展示手形二想一想,这个手形添上几笔变成什么?(展示鸡)添上了哪些部分?(添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚)
四、幼儿绘画,老师指导:
1.鼓励幼儿自己变化手形,大胆尝试。
2.指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始,仔细地沿着手的形状走,一直画到最后一个手指,启发幼儿添画并进行装饰。
五、用视频转变仪展示作品,清幼儿介绍,你的小手变成了什么?怎么变的?
简评:此活动设计的最大优点是:教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系,既给幼儿留有较大的想象创造空间,又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。开始部分,通过欣赏作品和手形变化游戏,激发幼儿的创作欲望,帮助幼儿积累创作素材。中间部分,教师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难点。
在方法上,变传统的教师示范、幼儿模仿的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿创造的启发式、讨论式;在手段上,充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势,将幼儿的想象以动感的画面展示,为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会,找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键,突破了教学的难点,提高了教学的效率。
结束部分,利用视频转换仪,将幼儿的作品展示在同伴面前,便于幼儿参与评价,促进交流。
手形变画》这个活动的内容来自孩子们平时熟悉的又喜欢玩的手影游戏。因为在平时的活动中,我发现我班的孩子特别喜欢做手影游戏,孩子们的想象力很丰富,一双双小手就这么变一变,小兔子、小鱼、小猫、小鸟这些可爱的小动物就一个个活了起来。看着他们兴奋的样子,我就将手影游戏牵引到教学活动中。因此,我设计了大班艺术活动——《手形变画》。通过此活动进一步满足孩子们的兴趣需要。因为大班的幼儿已经有了图形添画的经验,因此本次教学的重点是培养幼儿的想象力和发展幼儿的创造力。
本次活动的目标制定是通过玩手形游戏,激发幼儿画手形画的兴趣,和发展幼儿的想象力及创新能力。因为在活动中,我做好了充分的前期准备工作,让孩子们在幼儿园和在家玩一玩手影游戏,丰富了孩子们的想象力,积累了大量的美术创作的素材,从而为此活动做好了坚实的铺垫。激发了幼儿的相象力和创造力。从活动中幼儿的表现我看到自己对目标定位还是比较准确的。
在活动中,我以游戏导入,教师充当魔术师,引起幼儿兴趣。老师要变个魔术给小朋友看,想一想老师的手会变出什么东西来?让幼儿自由想象。让幼儿观察讨论,老师变出了什么东西?是怎样变出的?并让幼儿学一学、做一做。再启发幼儿摆弄自己的手形,想象这种手形能添画成什么东西,然后将手按在纸上,用笔将手形沿着轮廓画下来,再用神奇的小画笔进行添画和涂色。这个环节,幼儿思维活跃,想象力丰富,兴趣浓厚。
孩子们发现了只要在手形上添上几笔,就可以变成另外的一样东西来,他们都感到不可思议,原来画画这么有趣。从而兴趣被激发了,也拓宽了幼儿的思路。
总之,通过这次教学活动,使我有了更深的感悟。要上好每一堂课,幼儿的课前经验准备是非常重要的,在今后的教学中,自己要不断的努力,不断学习,形成自己的教学风格。
手形画 篇8
教学目标 :
1、通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣;
2、掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系;
3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
教学重点:
学习手形添画的方法。
教学难点 :
根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画的内容联系。
教学过程 :
一、设悬激趣,情境导入 :
1、(1)小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)
(2)、那么,你会用自己的小手做哪些事呢?
(3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜:老师现在用手在干什么?(这时,教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)
2、(1) 好,现在大家把手拿开,看这是什么?哦,原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画,你们喜欢吗?
(2)、再看:这幅画有点象什么?
对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成鸡,这样画出来的画叫手形画。
3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?
4、好,今天我们就来学习一个新本领:(板书:手形画)
二、指导点拨,由扶到放
1、(1)请大家看:这幅画的手形,你能试着摆一摆吗?
①摆一摆(先用手摆出一个造型)
②描一描(用水彩笔把手形描完整)
③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)
④添一添(请大家用最快的速度添完整)
(2)添好了吗?请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画画完成的?
(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念:“先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添 一添,小小手形变成画。”
2、(1)除了能添成鸡以外,大家想:还能添成什么?(学生讨论交流)
(2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)
(3)谁能摆出与老师不同的手形
(4)学生自行添加尝试(师做简单评析)
3、欣赏范作,了解构图知识
三、激发创作,任务下达:
①动动脑筋,人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛,看看谁的设计最富有想象力。(四人一组,共同完成,每人设计不同的手形画。)
②将自己的手形画作品贴到黑板上,举行手形画展览。
③看一看,比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。
四、展评添趣,总结延伸
1、小朋友,今天我们学会了一个什么本领?下面看:这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)
2、那你的小手将来想干什么?
3、用自己的小手学更多的本领,做到人人都有一双万能的手。
板书设计 :
1、摆一摆 2、描一描
手形画
4、添一添 3、想一想
手形画 篇9
案例:《手形画》教学设计
-------教学目标 :
1、通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣;
2、掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系;
3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力
一、教学目的:1、培养想象力。2、掌握手形添画的方法。3、注意手形和添画内容。二、教学时间:一课时三、教具准备:电脑课件、纸、绘画用品等。四、教学过程 :1、谜语导入 。小朋友们,你们好,今天老师给你们带来了一位可爱的动物朋友,它给我们出了一条谜语。(电脑)一棵树,五个叉,不长叶不开花,做事情全靠它。谜底就是手,然后师生同唱《我有一双勤劳的手》,师生共同活动,玩剪刀、石头、布的游戏,做各种手势,如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、孔雀嘣嘣嘣等,为做各种手形打下基础。2、表演魔术,新授。⑴描一个五指朝上分开的手形,再添画,看一看象什么?再转动纸变化方向,看一看又象什么?⑵描特殊的手形:有的手指并拢,有的分开等等。学生上黑板描画。⑶学生分组讨论、摆手形。⑷讲解演示手形画方法:①用水彩笔描手形并添画。②用颜料涂在手上印出手形并添画。3、学生分组作业 ,教师巡视辅导。让学生充当小小魔术师角色,进行竞赛。4、评讲、小结(把作业 展示在黑板上)。5、向学生介绍用手直接作画的方法,现代手形艺术及指纹画,拓宽学生的思维。除了手形画,直接用手作画的方法也很多。古代著名的画家唐伯虎就曾经在手上涂上颜料,在纸上移动作画,产生一种用笔画不出的特殊效果(演示)。现代手形艺术,直接将颜料涂在手上造型(演示并出示图片)。最后以电脑中的小熊笨笨召唤小朋友课后动手尝试现代手形艺术、指纹画结束全课。备注:在2001年京口区素质教育汇报课活动中,我在中山路小学上了《手形画》这一课,同年又对全市小学美术教师上了这节展示课。
《手形画》教学设计说明
一、教材分析
这节课是一节想象画训练,由于教学对象是一年级儿童,所以在教学上采用活泼的游戏形式,以生活中见到的日用品、动物等形象来启发引导学生,展开联想,摆出手形,创设一定的情境来配合教学,将儿童从单纯的绘画功能中解放出来,变绘画为游戏,既容易被儿童接受,又利于儿童潜力的发挥。
二、教学设想
1、谜语导入 ,激发兴趣。
讲课中导入 是比较重要的环节,以动画形象、谜语的形式,使学生一开始就进入一个童话世界,通过思考,加深印象,激发学习兴趣。
2、手形游戏引发童真快乐
根据一年级儿童年龄、心理特点,创设情境,师生同做手形游戏,使孩子们在玩玩、想想、说说的过程中,自由自在、无拘无束的想象,老师做到"风筝不断线",这样的教学既顺应了儿童心理、生理特点,引发童真快乐,又有利于儿童内在潜能的发挥。
3、讲解与演示
采用变 魔术的方法,引起学生的注意,使之举一反三,转动纸张重新组成画面,培养儿童发散性思维,同时结合电脑教学,这样口语、动作、图形三结合,这种立体式教学加强了讲课力度。
4、暗示与鼓励
调动学生的积极因素,努力发现每一个学生的优点。学生作业 时,鼓励、培养孩子充当小小魔术师角色,进行设计。用良性语言暗示:"你能画好"、"你画得太好了",这是一种心理导向,使之向更好的方面发展。把作品中的闪光点(或独特想法、创意,或技法上的东西)作深入浅出的点评。
5、引导孩子使用不同绘画材料
求异、好奇是儿童重要的心理特点,一成不变的绘画材料,都会使孩子感到索然无味。在本堂课教学内容完成后,用简短的时间指导孩子尝试用新工具(如水粉颜料、荧光笔等)接触、学习不同的绘画表现形式(如现代手形艺术、用手作画、指纹画等),孩子们易产生"画画好玩"心理,既利于想象力的发挥又拓宽了孩子们的视野。
教学设想
“我有十个好朋友”是艺术课程第一单元“你。我。他”中的一个内容。本课通过“玩一玩手影游戏”。“唱一唱《巧巧手》”。“画一画手形画”三个教学环节,使学生充分认识到手的重要性,使学生了解自我,关注他人,体验合作的乐趣与“友爱”精神。
教学中注重培养学生对艺术的喜爱,丰富他们的情感体验,激发他们表现美和创造美的情趣和能力,充分体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价,有助于学生成为积极的评价主体,提高评价能力。
教学目标
指导学生在用手“表演”的各种游戏活动中,能够发挥想像,锻炼手指的灵活性。通过多种艺。术形式(表演。音乐,绘画等),认识手在艺术活动中的作用。
教学流程
一、拿一拿。
教师将多种物品放在教室中。如:茶杯。碗。文具盒。水果。蜡笔。书包。小椅子等,请学生用各种方法把这些东西拿起来。
【通过实践活动,让学生了解手在日常主活中的重要性】
“两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。”这个谜语的谜底就是我们的一双手。
提问:手可以做许许多多的事情,你的小手还会于些什么事情呢?
学生与老师交流。
学生与学生互相交流。
【由“手”的谜语引入,激发学生兴趣,引导学生自主地参与学习过程,使学生从中了解手的基本结构。用途,并有机地渗透德育,在情感。态度。感知和内容上为本课作积极铺垫。】
二、动一动。
复习幼儿园学过的手指操。(拌奏音乐《巧巧手》)
【知道手不仅能帮助我们做很多事情,还可以和我们做游戏。】
三、猜一猜,变一变(手影游戏)。
教师示范:利用投影仪作手影表演。
老师表演手影:小猫。小狗。鸭子。喜鹊,请学生猜一猜,并让学生模仿某种动物的叫声或有特点的动作。
老师根据学生的回答即兴编成儿歌念给学生听:
我在墙壁前,
表演一双手,
变小猫,爬墙走;
变小狗,张大口;
变鸭子,水里游;
变喜鹊,立枝头;
你要喜欢全拿走。
提问:你有别的点子吗?你还能变出什么?
小组活动。
(小组活动中,学生用自己的小手作一形状,请其他同学猜一猜,说一说。)
请个别学生到投影仪前表演精彩的手影,全体学生再学一学。
例:变公鸡,唔唔叫;
变山羊,胡子翘;
变兔子,蹦蹦跳;
变小猴,翻跟头;
变黄牛,吃青草;
变乌龟,慢悠悠……
评奖激励:自评。互评。师评相结合,评出创意奖。大大方方奖,奖励标志贴额头。
【个小奖励是一剂兴奋剂,不仅体现对成功的欢悦。更对以后的交往能力。创造能为起到不可估量的作用。】
活动延伸:鼓励学生回家后借助阳光或灯光继续表演手影游戏。和家人或朋友交流。
【学习过程中,儿童最大的需要是一种自我表现的欲望,在教师示范的基础上,激发学生表演,组织小组讨论,营造一个展现学生个性的舞台。猜想、实践、创造……各种造型与设计使学生充分参与课堂活动,激发兴趣,拓展了学生思维,充分张扬学生的个性。另一方面,通过手影游戏和儿歌短句的有机结合,激发学生玩手影游戏的兴趣,发展想像力和创造力,周时,也通过感知手指的弯曲变化可从组合成各种形状,为落实手形画铺设平台。】
四、画一画。
1.欣赏范图范作。
提问:小公鸡,唔唔啼,你俩为啥要生气?(欣赏书上范图《斗鸡》)
提问:公鸡的身体像什么?(手)
2.欣赏书上其他作品,了解手形画的方法。步骤。(板书:想想。描印、装饰)。看了这么多小朋友的作品,你们想不想试一试?把你的小手描下来,也来变出许多美丽的图画。
3.小组活动,创作手形画。(可参照教材的示范,也可自己创作出关于手的变化多样的图画。)
4. 小画展:主题为“我的手,我的画”。”学生交流观赏。
【通过画回自己手的活动,锻炼学生运用县线的能力。通过欣赏。把扼观察、思考。探索的空间留给学生,着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有所发、有所得。从而真正实现学生的自主学习。】
五、唱一唱。
谈话:手的用处可真多,能帮大家做事情,还能做游戏,还能画画、还能……说都说不完,真是我们的好朋友。
边做动作边念儿歌《巧巧手》;学唱歌曲《巧巧手》(用听唱法进行教学);
分组创编动作。
1.教师启示创编方法。“(可以5人或10人一组,一个小朋友扮演一个手指。)
2.分组合作探究。创编。
3.交流展示探究结果,互相评价。
【通过演唱。表演,使学生全身心地投入到音乐中,并且运用身体合作探究的方式,发掘个人和身体共同的创造思维能力与合作精神。】六
多媒体进入课堂教学,有着广阔的前景,这种现代化教学手段的运用在很大程度上打破原有的教学阵式,最大限度地调动学生学习的积极、主动性,从而全面提高教学质量所以,运用多媒体手段,能扩大信息的传播渠道(声、像、文字、动画等),激发幼儿的多种感官,调动幼儿的学习积极性。充分体现幼儿在学习中的主体作用,促进幼儿身心发展,提高幼儿全面素质。此外,教师在熟悉、制作、运用多媒体课件的过程中,需要综合调动教师自身的全面修养及教师间的相互协作精神,从而进一步提高教师的自身素质兴趣是幼儿主动学习、积极探究的内在动力。多媒体教学软件在演示和实验方面的仿真模拟功能,是传统教学手段所不能比的,我们充分利用多媒体丰富的图形演示创设教学情景,使许多抽象和难以理解的内容变得生动有趣,从而激发幼儿的学习兴趣。 多媒体技术的应用能使教学活动达到一个优化的过程。活动开始使用多媒体可以激起兴趣,引人入胜;中间穿插多媒体能设疑解难;结尾使用可达到余音不绝的效果。如:中班美术《礼花》中,一开始,多媒体大屏幕上出现一幅幅美丽的礼花夜景,立即激起幼儿兴奋的欲望和情绪,回忆已有的生活经验,感受到礼花的美,产生表达美的欲望,从而达到从情感入手进行教学的目的。中间部分我们改变过去都是老师示范幼儿模仿的教学模式,先演示了一组由中间向外一层层地开放、每层有不同颜色、越开越大的花形礼花,接着分别演示放射状与直线形的礼花。这么多美丽的礼花把幼儿给深深吸引住了,思维火花也一下子被点燃了,他们有的说礼花象菊花、有的说象太阳、有的说象美丽的花枝与花朵;有的说是彩虹、有的说是柳枝;还有的说是调皮的雨伞和小水滴。在老师的启发下,幼儿通过自己的观察,很快掌握了各种礼花线条的画法、色彩的搭配。由于我们重视了教学过程 ,在活动中,孩子们比以前学得更积极、更主动,他们学会了自己观察、自己思考、自己想象创造的作画本领,培养了审美情趣和感知能力,发展了创造力。
手形画 篇10
教学目标:
1、通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣;
2、掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系;
3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
教学重点:
学习手形添画的方法。
教学难点:
根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画的内容联系。
教学过程:
一、设悬激趣,情境导入:
1、(1)小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)
(2)、那么,你会用自己的小手做哪些事呢?
(3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能够偷看。猜:老师现在用手在干什么?(这时,教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)
2、(1)好,现在大家把手拿开,看这是什么?哦,原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画,你们喜欢吗?
(2)、再看:这幅画有点象什么?
对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成鸡,这样画出来的画叫手形画。
3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?
4、好,今天我们就来学习一个新本领:(板书:手形画)
二、指导点拨,由扶到放
1、(1)请大家看:这幅画的手形,你能够试着摆一摆吗?
①摆一摆(先用手摆出一个造型)
②描一描(用水彩笔把手形描完整)
③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)
④添一添(请大家用最快的速度添完整)
(2)添好了吗?请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画画完成的?
(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念:“先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添一添,小小手形变成画。”
2、(1)除了能够添成鸡以外,大家想:还能够添成什么?(学生讨论交流)
(2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)
(3)谁能够摆出与老师不同的手形
(4)学生自行添加尝试(师做简单评析)
3、欣赏范作,了解构图知识
三、激发创作,任务下达:
①动动脑筋,人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛,看看谁的设计最富有想象力。(四人一组,共同完成,每人设计不同的手形画。)
②将自己的手形画作品贴到黑板上,举行手形画展览。
③看一看,比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。
四、展评添趣,总结延伸
1、小朋友,今天我们学会了一个什么本领?下面看:这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)
2、那你的小手将来想干什么?
3、用自己的小手学更多的本领,做到人人都有一双万能的手。
板书设计:
1、摆一摆
2、描一描
4、添一添
3、想一想
手形画 篇11
活动目标
1、根据手形的变换联想各种事物,并尝试用自己的小手变出各种生动的图案。
2、体验手形画带来的乐趣,启发幼儿大胆想象。
3、激发幼儿对绘画产生兴趣。
活动准备
1、课件:乐趣卡—用手掌印出小鸡
2、背景纸:用手掌画公鸡
3、幼儿用油画棒
活动过程
一、引题
伸出你的手,你的手能变什么?
二、出示范画手开图
1.这是我的手形
你们能不能把我的手变成其他东西。
2.出示乐趣卡
这是我变的小鸡,你会变什么?
3.教师手掌动作示范
可以这样竖着放,也可以横着放。
他可以变成什么?
4.我又变了一只鸡,你会变什么?
5.我们除了伸直手指放,还可以任意弯曲几个手指。
看我可以这样放。
6.这是我变的小花,你会变什么?
三、示范、讲要求。
原来我们的小手这么能干,这些手形都是怎么变到纸上去的呢?
老师来示范一遍,讲解注意点。
四、幼儿作画
教师指导,开始作画
五、展示幼儿作品
手形画 篇12
教学目标 :
1、通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣;
2、掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系;
3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
教学重点:
学习手形添画的方法。
教学难点 :
根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画的内容联系。
教学过程 :
一、设悬激趣,情境导入 :
1、(1)小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)
(2)、那么,你会用自己的小手做哪些事呢?
(3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜:老师现在用手在干什么?(这时,教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)
2、(1) 好,现在大家把手拿开,看这是什么?哦,原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画,你们喜欢吗?
(2)、再看:这幅画有点象什么?
对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成鸡,这样画出来的画叫手形画。
3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?
4、好,今天我们就来学习一个新本领:(板书:手形画)
二、指导点拨,由扶到放
1、(1)请大家看:这幅画的手形,你能试着摆一摆吗?
①摆一摆(先用手摆出一个造型)
②描一描(用水彩笔把手形描完整)
③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)
④添一添(请大家用最快的速度添完整)
(2)添好了吗?请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画画完成的?
(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念:“先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添 一添,小小手形变成画。”
2、(1)除了能添成鸡以外,大家想:还能添成什么?(学生讨论交流)
(2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)
(3)谁能摆出与老师不同的手形
(4)学生自行添加尝试(师做简单评析)
3、欣赏范作,了解构图知识
三、激发创作,任务下达:
①动动脑筋,人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛,看看谁的设计最富有想象力。(四人一组,共同完成,每人设计不同的手形画。)
②将自己的手形画作品贴到黑板上,举行手形画展览。
③看一看,比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。
四、展评添趣,总结延伸
1、小朋友,今天我们学会了一个什么本领?下面看:这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)
2、那你的小手将来想干什么?
3、用自己的小手学更多的本领,做到人人都有一双万能的手。
板书设计 :
1、摆一摆
2、描一描
手形画
3、想一想
4、添一添
手形画 篇13
大班美术活动:手形画
活动目标:
1.运用媒体的教学手段,引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。
2.鼓励幼儿想象、大胆尝试,发展幼儿想象力和创造力。
3.激发幼儿对美术活动的兴趣。
活动准备:
1.多媒体电脑、投影仪,视频转换仪各一台。
2.自制软件一份
3.幼儿绘画用品人手一套
活动过程 :
一、欣赏作品,激发幼儿兴趣
今天,老师带来了哥哥、姐姐的画,大家一起来欣赏一下好吗?(大屏幕上展示作品)
你看到了什么?有没有发现这些画中的小秘密?(原来这些画都由各种手形变成的。)
二、玩一玩、变一变,引导幼儿探索:
1.让幼儿玩手指游戏:握一握,张一张,分一分,并一并,看看小手会变成什么?
2.引导幼儿讲述:我把两手握一握,并一并,翘起小指变成小猫……
三、多媒体演示,帮助幼儿理解手形画:
1.展示手形
(1)想一想,这个手形会变成什么?(先让幼儿自由想象,再展示孔雀)
提示:这个手形是怎样变成孔雀的?孔雀的身体在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身体,手指是它的羽毛,添上头和颈就变成了美丽的孔雀。)
(2)这个手形能不能再变成其它的呢?(展示刺猬)
提示:这个手形是怎样变成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身体,胖胖的,手指是它的刺,长长的,还挂上了一个个果子,多可爱)。
2.展示手形二
想一想,这个手形添上几笔变成什么?(展示鸡)
添上了哪些部分?(添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚)
四、幼儿绘画,老师指导:
1.鼓励幼儿自己变化手形,大胆尝试。
2.指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始,仔细地沿着手的形状走,一直画到最后一个手指,启发幼儿添画并进行装饰。
五、用视频转变仪展示作品,清幼儿介绍,你的小手变成了什么?怎么变的?
简评:此活动设计的最大优点是:教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系,既给幼儿留有较大的想象创造空间,又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。
开始部分,通过欣赏作品和手形变化游戏,激发幼儿的创作欲望,帮助幼儿积累创作素材。
中间部分,教师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难点。在方法上,变传统的教师示范、幼儿模仿的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿创造的启发式、讨论式;在手段上,充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势,将幼儿的想象以动感的画面展示,为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会,找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键,突破了教学的难点,提高了教学的效率。
结束部分,利用视频转换仪,将幼儿的作品展示在同伴面前,便于幼儿参与评价,促进交流。
手形画 篇14
活动目标:
1.运用媒体的教学手段,引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。
2.鼓励幼儿想象、大胆尝试,发展幼儿想象力和创造力。
3.激发幼儿对美术活动的兴趣。
活动准备:
1.多媒体电脑、投影仪,视频转换仪各一台。
2.自制软件一份
3.幼儿绘画用品人手一套
活动过程:
一、欣赏作品,激发幼儿兴趣
今天,老师带来了哥哥、姐姐的画,大家一起来欣赏一下好吗?(大屏幕上展示作品)
你看到了什么?有没有发现这些画中的小秘密?(原来这些画都由各种手形变成的。)
二、玩一玩、变一变,引导幼儿探索:
1.让幼儿玩手指游戏:握一握,张一张,分一分,并一并,看看小手会变成什么?
2.引导幼儿讲述:我把两手握一握,并一并,翘起小指变成小猫……
三、多媒体演示,帮助幼儿理解手形画:
1.展示手形
(1)想一想,这个手形会变成什么?(先让幼儿自由想象,再展示孔雀)
提示:这个手形是怎样变成孔雀的?孔雀的身体在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身体,手指是它的羽毛,添上头和颈就变成了美丽的孔雀。)
(2)这个手形能不能再变成其它的呢?(展示刺猬)
提示:这个手形是怎样变成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身体,胖胖的,手指是它的刺,长长的,还挂上了一个个果子,多可爱)。
2.展示手形二
想一想,这个手形添上几笔变成什么?(展示鸡)
添上了哪些部分?(添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚)
四、幼儿绘画,老师指导:
1.鼓励幼儿自己变化手形,大胆尝试。
2.指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始,仔细地沿着手的形状走,一直画到最后一个手指,启发幼儿添画并进行装饰。
五、用视频转变仪展示作品,请幼儿介绍,你的小手变成了什么?怎么变的?
简评:
此活动设计的最大优点是:教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系,既给幼儿留有较大的想象创造空间,又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。
开始部分,通过欣赏作品和手形变化游戏,激发幼儿的创作欲望,帮助幼儿积累创作素材。
中间部分,教师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难点。在方法上,变传统的教师示范、幼儿模仿的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿创造的启发式、讨论式;在手段上,充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势,将幼儿的想象以动感的画面展示,为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会,找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键,突破了教学的难点,提高了教学的效率。
结束部分,利用视频转换仪,将幼儿的作品展示在同伴面前,便于幼儿参与评价,促进交流。
手形画 篇15
教材分析:
《手形添画》是湖南美术出版社小学美术教材第二册第三课,属于“造型表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想,使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣,并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式,尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作,相互启发,探索手形的装饰与组合美,创造性地表现自己的所思、所想、所感,从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
教学目标:
认知目标:引导学生感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物展开联想,探究装饰与组合的美感。
情感目标:引导学生感受手形画的魅力,激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活,表现生活,装饰美化生活的情感、态度、价值观(能力)及合作学习的乐趣。
能力目标:引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想,培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。
教学过程:
一、激情导课
(师):小朋友们,我们先来猜一个谜语,看看谁最聪明。
“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”
(生)手
(师)你们的小手有什么本领啊?
(生)写字、画画……
(师)其实小手还有一个本领,想不想知道是什么?
〈课件呈现〉
(师)刚才我们看到的是手影表演,大家觉得美不美啊?形状很生动,只可惜是黑白的,今天老师要和同学们一起画一画更美丽的手形画,来玩一个“手形添画”的游戏!
板书课题“手形添画”
(师)我们来比一比谁是“手形小画家”大家有信心吗?
二、民主导学
初级任务:摆摆手形
(一)任务呈现
〈课件呈现〉
手形图片
(二)自主学习
1、学生观察图片,自己尝试摆手形
(师)请小朋友们根据图片试着摆一摆各种手形。
2、师生互动,做一个“请你跟我这样做”的游戏,带领学生变换出各种有趣的手形。
(师)现在我们来做个“请你跟我这样做”小游戏,先来活动一下手指。
(师)大家做得非常好,可是最后一张图片还有一张大大的问号,哪位小朋友能想出更多不一样的手形呢?
3、学生四人合作小组讨论:你还能摆出什么有趣的手形?
4、请一们学生到前面,生生互动,做“请你跟我这样做”的游戏。
(三)展示交流
(师)刚才我仔细地看了一下,发现这一个任务没有难倒小朋友们,所有同学都做的很棒,接下来有没有信心挑战中级任务?
(生)有
中级任务:描画手形
(一)任务呈现
〈课件呈现〉
手形描画方法
(师)我们可以用最简单的办法把手形描画下来。
(二)自主学习
(师)给大家两分钟的时间尝试在纸上描画手形。
学生自由描画
(三)展示交流
同组成员相互欣赏交流
高级任务:联想添画
(一)任务呈现
展示学生尝试作业,引导学生观察所描画手形,大胆联想
(师)这个手形,像什么?
(二)自主学习
1、学生说说自己联想到的物象。
〈课件呈现〉
2、转动所描画手形,让学生说说又联想到了什么?
〈课件呈现〉
3、展示多幅有趣的手形想象画。
〈课件呈现〉
4、引导学生归纳作画步骤并板书
(师)看了这么多漂亮的手形画,你发现了吗?画手形画要先干什么?
伸出小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,添上几笔变成画。
板书:摆,描,想,添
5、出示活动要求
〈课件呈现〉
6、学生作业,教师辅导。
(三)展示交流
相邻同学在作画过程中可作适当欣赏交流
三、检测导结
1、将学生有特点的作业粘贴在黑板上
2、指导学生从“想象是否有趣添画是否生动“两个角度说说你满意的作业并粘贴小红星,也可以给同学的作业提提小建议。
3、教师点评作业。
4、拓展延伸
(师)接下来我们再来欣赏一组手形艺术
〈课件呈现〉
(师)大家说美不美啊,我们的双手真象是一位魔法师!那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手,把我们的世界装扮的更加美丽多彩!