数学教案－10以内的数（通用2篇）
数学教案－10以内的数 篇1
数学活动
——中班活动计划
教育目标：
1、 正确认读10以内的数字
2、 学习按顺序观察的方法
3、 遇到困难乐于动脑筋想办法
教学内容：A组：游戏：找数字（选自《快乐家园》）
B组：游戏：有趣的数字
教学形式：小集中活动
根据幼儿的能力水平和教材的难易程度，将幼儿分为A、B两组，两组活动同时进行。
教学准备：
A组：活动前请小朋友将图卡上的电话剪下来，自制图片；1——10的数字卡片一套；268、470、146等大数卡一套；
漂亮的摸盒一个。
B组：1——10规范数字卡片一套，拟人化数字卡片一套，由数字组合成的魔术师头像画一张，画有1——10个物体的图片一套。
教学过程 ：
A组：
1、激趣：出示数卡，认读数字1——10。并请幼儿说一说在日常生活中我们在哪些地方能看到数字，引导幼儿对数字发生兴趣。然后出示数字卡片，268、470、146等，边将卡片贴在墙上边请幼儿认读。
2、促思：电话机上有哪几个数字？请幼儿找一找这部电话上少了哪三个数字，把它们连起来念一念，看一看墙上哪一张卡片是电话中缺少的数字卡，解决教学重点。
3、 导学：游戏：摸盒找数字。每个幼儿每次从盒中任意摸出一张电话卡片，并在墙上找相应的数卡，答对者再摸一张。游戏可反复进行，以此完成教学重点，增强游戏的趣味性。教师观察幼儿活动情况，了解幼儿思维方法及其在活动中遇到的困难，适时指导，突破难点。
4、 活动小结（略）。
B组：
1、认识书写规范的数字。看一看，数一数，每张图片上的物体用数字几来表示，请幼儿找出相应的数字卡片（规范的。）并请幼儿想一想这几个数字长得像什么？
2、找一找1——10还少哪些数字？先请幼儿凭着自己的记忆找，若找不到可请幼儿闭眼，教师慢慢地念已出现的数字，帮助幼儿找到空缺的数字。重点区分“6”和“9”，并找出10和其它数字的不同，强调1在前，0在后。
3、认识拟人化的数字，帮助幼儿形象记忆每个数字的外形特征。
4、辨别书写不规范和摆放不规则的数字，提高幼儿的辨别能力。“把这些数字靠在一起，你们看变成了什么？找一找魔术师身上都有数字几？这些数字是魔术师的什么？”引导幼儿按顺序观察，大胆想象。
5、活动小结（略）。
数学教案－10以内的数 篇2
课时1 20以内的数
教学内容：
教材P116第1、2题，P118练习二十三第1、2题。
教学目标 ：
1、引导学生回顾全册知识，建构知识结构的整体印象。
2、让学生在复习中进一步感受数学与生活的联系，会用数描述现实世界。
3、使学生能更熟练地数、读、写20以内的数，区分几个和第几个；进一步掌握20以内数的顺序、大小、组成。
教学准备：
教具：计数器、小棒、练习题课件。
学具：小棒。
教学过程 ：
一、回顾引入。
1、想一想：从开学到现在，你学会了哪些数学知识？
2、学生汇报，师总结五部分：20以内的数、20以内的加法和10以内的加减法、认识图形、认识钟表、用数学解决问题。
3、交待课题：复习20以内数的认识。
二、复习。
（一）、数数、读数、写数。
1、有10个基本的数，任何数都是由它们组成的，请猜一猜、写一写。
2、举例：它们是数字也是数，可以表示物体的数量。如教室里有几展灯，用数字几表示。
3、出示数字卡片10~20，读出卡片上的数。
4、分别拿出13、20根小棒，并说说是怎样拿的？
5、出示0~20（数轴形式），看这列数，你能提出哪些有关的问题？
（复习数的大小比较、相邻数等。）
6、（课件出示）找规律填数：
A 913 14 B 10 12 18
C 0 5 D 1410
7、P116第1题。独立完成。
（二）、基数、序数。
1、P116第2题。独立完成，集体讲评。
2、圈一圈：数出14颗连续的珠子，把它们圈起来。
3、比一比：“圈出的珠子”和“涂上色的第14颗珠子”有什么不同？（前者表示所圈珠子的全部数量；后者表示这一颗珠子按顺序排列的位置。）
（三）、数的组成。
1、说一说：谁能很快说出5的组成？有什么窍门吗？
2、出示计数器，提问：我们认识了计数器上的哪些数位？个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？
3、在计数器上分别表示6、10、17、20，请说出各数位上数字表示的意思。
4、说一说：20里面有几个十？几个一？
3个一和1个十组成几？
三、课堂小结。
这节课复习了什么？还有什么不明白的地方需要大家帮助？
四、课堂练习。
1、P118练习二十三第1题。独立完成。
2、P118练习二十三第2题。同桌做“打电话”游戏，巩固数的组成。