第三册7的乘法口诀（精选2篇）
第三册7的乘法口诀 篇1
教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书第三册72页例1、
73页例2及有关的练习。
教学目的：
1. 使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法
口诀。
2. 要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
3. 培养学生的观察能力和推理能力。
教学重点：掌握口诀的结构和规律。
教学难点 ：突出四七二十八和六七四十二两句口诀。
教 具 ：①7条小鱼图；②口算卡片；③自制投影片；④4个小
信箱。
学 具 ：每个学生准备25个三角形。（用纸剪成的）
教学过程 ：
1. 复习
1. 对口令。（开小车对已学的1——6乘法口诀）
2. 出“6×5”并提问：“6×5”表示什么意思？被乘数是
多少？表示什么？乘数是多少？表示什么？
1. 讲授新课
1. 做72页准备题。
每次加7，把得数填在空格里。
1. 、出示准备题到黑板上，教师说明题目要求后，指名学生到黑
板填写。
2. 、评讲。
问：1个7是7，几个7相加得14？3个7相加得多少？
4个7、5个7、6个7、7个7呢？（重点突出4个7
是28，6个7是42）要求全班齐读三遍：4个7是28、
6个7是42。
1. 教学课本72页例1。
1. 出示1条小鱼图。同时创设故事情境来激发学生的求知欲。（如：一天小红跟着她爸爸去钩鱼……引导学生看用三角形拼成的图。）
提问：“1条小鱼由几个三角形拼成的？有几个7？怎样写成乘法算式？谁能根据算式编出口诀？”
学生边回答，教师边板书：
1个7 7×1＝ 一七得七
2. 出示2条小鱼图，学生动手操作需要几个三角形，并仿照
上面的问题提问。
学生回答后，教师板书：
2个7 7×2＝ 二七十四
3. 摆3条小鱼用了多少个三角形？有几个7？怎样写算式和编口诀？（出示第三条小鱼图）
学生回答后，教师板书：
3个7 7×3＝三七二十一
4. 依次出示4条、5条、6条、7条小鱼图，提出和上面相类似的问题。（要求学生独立完成）
学生在书上填完后，教师在黑板上板书：
4个7 7×4＝ 四七二十八
5个7 7×5＝ 五七三十五
6个7 7×6＝ 六七四十二
7个7 7×7＝ 七七四十九
板书完，4个7和6个7要求开单、双号火车来读，加深认识。
5. 齐读一遍口诀，再开火车读一次。
6. 引导学生观察乘法算式和口诀，找出规律。
A：看乘法算式的被乘数都是什么？从而导出课题。（并板书：
7的乘法口诀）
B：7的乘法口诀一共有几句？口诀的前半部分表示什么？后半
部分又表示什么？
C：每相邻的两句口诀的得数相差几？（相差7）为什么？
1. 做73页上面“做一做”的题目。
1. 看1991年月份日历表进行口答。
2. 看横式写得数，并提出7×4＝28，7×6＝42这两个
式子的得数是根据哪两句口诀想出来的？
3. 做完后提问这些式子还可以怎样算比较简便。（看成几个
7）
做到第3题时，同时出示多练题。（要求学有余力的学生做）
多练题：
①、7×2＋7＋7＝7×（ ）
②、7×2＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＝7×
1. 教学课本73页例2。
1. 出示题目：“7×4＝”
2. 提问：“用哪句口诀想得数？”（四七二十八）
3. 如果交换被乘数和乘数的位置，算式变得怎样？（4×
7）
4. 4乘以7等于几？学生回答后教师板书：“＝28”。
5. 7乘以4和4乘以7的得数相同都是“28”，它们可以
用哪一句口诀来计算？
学生回答后教师板书：
口诀：四七二十八
1. 做73页练习的第1题。
7×5＝ 7×6＝ 7×2＝
5×7＝ 6×7＝ 2×7＝
口诀： 口诀： 口诀：
1. 巩固练习
1. 看卡片说得数。
7×1＝ 7×4＝ 3×7＝ 6×7＝
2×7＝ 7×7＝ 5×7＝ 7×5＝
4×7＝ 1×7＝ 7×2＝ 7×6＝
2. 师生对口令。
1. 全课总结
1、这节课我们学习了（ ）的乘法口诀，共有句。
2、每相邻两句口诀的得数相差。
3、还学会了用一句口诀计算（ ）道有联系的乘法算式。
2. 做游戏
1. 小邮递员送信，用算式卡片当信。（一边放音乐，一边组织
小邮递员送信，送完后进行小结表扬。）
2. 夺红旗。（看哪一队算得又对又快，其他同学为参赛的同学
加油，增强气氛。）
1. 布置作业
1. 背7的乘法口诀。
2. 做课本第74页第2题。
另附板书：
7的乘法口诀
例2 7×4=28 口诀：四七二十八
4×7=28 口诀：四七二十八
第三册7的乘法口诀 篇2
教学内容：7的乘法口诀书本第54－55的内容
教学目标 ：1。经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。
2.在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
3.在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：掌握7的乘法口诀。
教学难点 ：熟记7的乘法口诀。
教具：教学挂图。
教学过程 ：
一、 创设情境，铺垫孕伏
1.出示帆船图片：大海大海，像只摇篮，摇过去，白帆点点，摇过来，鱼虾满船。
2.讲述：小朋友用这么多的帆船把大海点缀的多美呀!你们也能用三角形摆一只这样的小船吗？学生动手操作。
3.提问：摆一只小船你用了几个△？（板书：小船只数 1，△的个数 7）如果摆2只小船、3只小船、4只小船……7只小船各需要多少个△？请你填在表格里。
4.指名汇报，同时把表格填完整。
5.提问：21你是怎样算出来的？（可能有①7＋7＋7＝21；②14＋7＝21；③3个7是21）
二、 自主探索，总结规律
1.提问：一只小船用了7个△，是几个几呢（板书：一个7）2只小船用了14个△，是几个7呢？……（板书：2个7、3个7……7个7）
1个7是几?乘法算式怎么写呢?(板书：1×7＝7)谁能编出一句乘法口诀？
（板书：一七得七）
2.谈话：你能根据“几个7相加”自己写出乘法算式，编出口诀吗?
指名一人板演，其余学生独立完成。教师巡视指导纠正。
3.总结规律，记住口诀。
⑴齐读口诀后提问：你发现了什么？（①7的乘法口诀有7句;②相邻的两口诀的积相差7。）
⑵小组讨论：哪几句口诀比较难记？你用什么方法来记？然后全班交流。
⑶练习记口诀。
① 读口诀②看卡片把口诀补充完整。③师生对口令④同桌对口令
三、 巩固深化，应用拓展
1.完成“想一想”
7×1＝□ 7×2=□ 7×3＝□ 7×4＝□ 7×5=□ 7×6=□
2.完成“想想做做”第1题。
3×7＋7＝ 4×7＋7＝ 5×7＋7＝
4×7＝ 5×7＝ 6×7＝
7×4＝ 7×5＝ 7×6＝
（1） 学生独立完成。
（2） 提问：每组上下三题比较一下，你发现了什么？左右观察一下你发现了什么？
3.完成“想想做做”第2题。
6个7比5个7多（ ），比7个7少（ ）。
4.完成“想想做做”第3题。
二七十四
七七四十九
五七三十五
六七四十二
四七二十八
一七得七
制作口诀卡片，同桌互相练习对口令。
5.完成“想想做做”第4题。
4×7＝ 3×7＝ 7×7＝ 7×6＝
7×3＝ 6×7＝ 1×7＝ 5×7＝
7×2＝ 7×4＝ 2×7＝ 7×5＝
学生独立完成。
6.完成“想想做做”第5题。
一共量了7次。
我们用2米长的绳子量篮球场的宽。
篮球场的宽是多少米？□○□＝□
四、 全课总结
这节课学习了几的乘法口诀?(出示课题：7的乘法口诀)你学得高兴吗?请你找你的朋友说说。