第三册有趣的七巧板(精选2篇)
第三册有趣的七巧板 篇1
有趣的七巧板
教学目标 :
1. 使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2. 培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识,创造性思维能力,发展学生实际操作能力。
3. 通过小组合作,培养学生的合作意识。
4. 激发学生学习数学的兴趣,体验成功的快乐。
教具学具:
1. 教师准备:七巧板一套,民族音乐磁带一盒。
2. 学生准备:一人一套七巧板。
教学过程 :
师引入:小朋友们,这是什么?(七巧板)
你们玩过七巧板吗?
师:七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造。宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有研究,他热情好客,发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几,可以根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形状,比如3人拼成三角形,4人拼成正方形,6人拼成六边形……这样用餐时人人方便,气氛更好。后来,有人把宴几缩小改变到只有七块板,用它拼图,演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩,所以人们叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“东方魔板”之称,风靡全世界。今天这节课,我们就来玩玩“有趣的七巧板”。
活动一:赏一赏
1. 师:下面请小朋友观赏几幅由七巧板拼成的图形。
(1)出示一艘帆船并介绍:这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船,它是1994年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的会标。
(2)出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋。问:看到这几幅图,你能联想到什么?
(一首诗:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。)
2. 师:这些都是用七巧板拼出来的,请小朋友任选一个自己最喜欢的图形拼一拼。
3.全班交流。选派几人到黑板上来展示自己的拼法。
活动二:试一试
1.请小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。
要求:先自己拼,再在小组中交流。
学生拼摆,师巡视,有困难的加以指导。
2.全班交流。选派一人到黑板上来展示自己组的拼法。
3. 小结:我们在拼摆过程中要注意这些几何图形互相之间的联系,这样才能拼摆得又对又快。
活动三:猜一猜
1.师:老师这里有几幅图形的阴影,谁能猜出来它们分别是什么?
(出示:①帽子 ②小猫)
2.请每个小组选择好一个阴影,共同合作完成。
3.全班交流。各组选派代表到黑板上来展示自己的拼法。
活动四:想一想(异想天开)
1. 师:刚才,小朋友摆得真不错,接下来要发挥自己的想象力,来异想天开说一说。
老师也拼摆了各种图案,请小朋友观察他们像什么,在干什么?
2.小组讨论再交流。
活动五:赛一赛
1.师:下面,我们来开展一次智力拼图比赛,比一比谁拼的图最有创意,最与众不同。
要求:拼出一幅自己喜欢的图形,拼得快的同学可以去参观别人的作品,取长补短,或者给别人的创作提一点意见,供人参考。
2. 全班交流。(作品展示)
全课总结:通过今天的活动,你觉得七巧板怎么样?你有什么收获?
感兴趣的小朋友下课后可以把你拼出的图案画下来。
第三册有趣的七巧板 篇2
教学内容:有趣的七巧板
教学目标 :1. 通过七巧板的制作、拼摆等活动,进一步加深对平行、垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动的经验。
2. 能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。
3. 通过游戏活动,培养学生学习数学的兴趣,同时加深对图形的认识,充分发挥学生丰富的想像力。
课前准备:一张边长为12厘米的正方形纸板和一些水彩笔
教学过程 :
(拿出一张碟片,一面放入主机并打开一面说)
老师:我这儿有一张数学游戏光盘,叫“七宝奇谋”。现在只要把狮子嘴里吐出的这
些几何图形拼成一个正方形,就能得到一颗蓝宝石。你能完成这一个游戏吗?
(学生涌跃举手)
老师:陈呤野,你来。下面同学观察画面中狮子嘴里吐出的图形。
(用鼠标从狮子嘴里依次拿出一个个几何图形,并拼成一个正方形。很快从井里跳出一
颗蓝宝石。关闭光盘)
老师:从画面上你看到了什么?
学生甲:我看到狮子嘴里吐出了五块三角形,一块正方形和一块平行四边形。
学生乙:五块三角形中有两块大的,一块中的,两块小的。
学生丙:陈呤野把它们拼成正方形后,就得到了一颗蓝宝石。(停顿片刻)这些图形中,有很
多直角。
学生丁:狮子嘴里吐出来的图形是我们小学里学过的七巧板。
(下面同学都说:“对,是七巧板。”)
老师:同学们观察得都很仔细,那你对七巧板了解多少呢?
学生:七巧板是我们祖先的一项卓越创造。19世纪处,七巧板流传到西方,引起了人们广泛
的兴趣并迅速传播开来,被称为“东方魔板”。在中国俗称它为“七巧图”,现在我们
叫它“七巧板”。它可以拼出各种各样有趣的图案。
老师:你说得很好,你是怎么知道的?
学生:我预习后,找资料的。
(学生鼓掌鼓励)
老师:今天我们就一起来学习“有趣的七巧板”。
板书课题:有趣的七巧板
老师:利用这些有趣的七巧板,再加上我们丰富的想像能力,可以拼出一些有趣的图案。可
我们没有七巧板,手上只有一块边长为12 cm的正方形纸板,怎么办?
学生:刚才我观察陈吟野拼出的正方形,画出了一张草图,我们可以根据这个草图来自己做一
副七巧板。
(用实物投影仪,投影草图 )
老师:观察这张草图,你发现了什么?
学生甲:里面有我们熟悉的平面图形,直角三角形、正方形、平行四边形。
学生乙:里面还有我们前面学过的垂直、平行、直角、锐角、钝角,还有线段。
学生丙:里面还有中点。
老师:在哪里?
(学生上来指出)
老师:你观察得很仔细,还有吗?
学生丁:里面有45°的锐角,还有135°的钝角。
老师:这张草图有这么多学过的内容,有哪位同学能上来指出?
(学生上来一一指出直角、锐角、钝角,平行、垂直的两条线段以及中点)
老师:他找得对吗?
学生回答:对!
(鼓掌加以鼓励)
老师:如果我不让你上来指,你能说得清楚吗?
学生:我们可以在图上加上字母。
老师:很好。同学们观察得很仔细,很认真,那你们会自己做一副七巧板吗?我们以小组为单
位进行制作。
(学生以小组为单位坐在一起,讨论制作的过程,并制作成七巧板,有的组还涂上了颜色)
老师:刚才有同学说,七巧板可以拼出各种有趣的图形,你行吗?
学生集体回答:行!
老师:那我们就来发挥自己的想像,以小组为单位进行拼图。
(学生以小组为单位开始活动)
老师:把你们认为满意的作品贴到黑板上来,并给它起一个名字,我们今天预定展示20个图
案。
学生 :老师,能否拼一些规则的图形?
老师:可以。
(不断地有学生上来,很快就超出了20个)
老师:20副图形已经展示出来了,我们现在进行评比,以小组为单位,选出3个你认为最好
的图案。
(各小组投票,评出3个最佳作品:郁金香、小狗、茶壶。)
小鸟 茶壶 古人 溜冰 兔子
袋鼠 鹅 跑步的人 舞者 小猫
喝茶的人 仕女 烛台 房子 郁金香
三角形 帆船 老鹰 马 小狗
(鼓掌)
老师:今天你们学到了什么?
学生:今天我们学习了有趣的七巧板,还复习了前面已学过的知识,如:锐角、钝角、直角,
线段,还有两条直线的位置关系,垂直和平行,并且拼出了各种有趣的图案。
(学生鼓掌)
老师:很好。今天我们在活动中既复习了前面所学的知识,又展示了同学们丰富的想象能力、
明锐的观察能力,以后我们在生活中也要善于观察与思考。今天的作业 ,利用七巧板中的
部分图案,你能拼一个三角形吗?设计出各种不同的拼法?
反思:教案评析
本节课运用了多媒体技术呈现“七巧板”,图声并茂的画面,对学生有较好的吸引力。可由
于光盘无法处理,因此拼出正方形后,未能停留很久就消失了。这就使得一些观察能力相对较弱的
同学,不能得到充分的时间思考,影响了他们的发展。
在本节课中,学生的自主探索得到了很好的发展,但由于学生间的差异较大,使得大于失一部分学生只能停留在模仿的阶段,去凑个热闹,而没有真正去思考,去把一些事物用数学的眼光去观察。从“拼”“摆”中去寻找我们已经学过的知识。在拼摆图案时,有的同学想像力丰富,能拼出各种各样有趣的图案,而有的同学动手能力较差,只是一味的在边上受别人的指使,使得自主探索、合作交流的学习方式,未能得到充分的体现。