小数、分数、百分数和比导学案（精选3篇）
小数、分数、百分数和比导学案 篇1
课题：小数、分数、百分数和比（北师大版六下58-62页）课型：新授
学案
活动一
1、请同学们剪一张长方形纸 条，并以它的长度为单位测量周围物体的长度。
2、交流讨论：测量时，不够一个纸条长了，怎么办？
3、通过查阅资料，你们知道分数是怎样产生的？
4、你们能用更多的方式解释“3/4”的含义。
活动二：
1、请同学们用具体的例子说一说：（小组交流）
（1） 小数、分数、百分数之间的关系。
（2） 分数、比、除法之间的关系。
（3） 商不变的规律与分数基本性质的关系。
2、学生自己动手填写数位顺序表。(59页)
活动三：
1、请同学们读出页60题，并谈一谈自己读后的感想。
2、请同学们找一些分数、百分数、和小数，并说一说这些数表示的意思。
3、学生独立填写第3题。
小组订正。
4、学生独立填写第4题。
小组订正。
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5、学生独立填写第5题。
6、学生独立完成第6题。
请同学们用自己的语言说一说比的意义。
7、学生独立完成第7题。请同学们说一说是如何进行化简的？教学内容：北师大版小学数学第十二册58-62
教学目标：
1生能结合具体情境，理解分数和小数的意义，认识百分数；能认、读、写小数和分数。
2小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。
3学生会比较小数、分数、和百分数的大小。
能力目标：
小数、分数、百分数
和比之间的关系
情感目标：
1
学生体会数在日
常生活中的作用，会
运用数表示事物，并
能进行交流，增强自
信心。
一、预习质疑：
1过创设情境，引领学生再次经历分数、小数产生的过程，感受其产生的必要性。
2发学生思考。进一步复习分数的意义
二、交流展示
重点交流不会的知识点：
小组讨论：用自己的语言说一说比的意义，是如何进行化简的？
各组展示学案活动的内容，其他学生认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。关注易错点：
三、检测与反馈
完成当堂检测及点评。
点评课堂学习情况。
教学反思：
小数、分数、百分数和比导学案 篇2
六年级数学下册《数与代数》导学案
年级
六年级下册
课题
《小数、分数、百分数和比》备课教师张苗
执教者
张苗
备课
日期3.12
学 习
目 标1、能结合具体情境，理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。2、探索小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。3、会比较小数、分数、百分数的大小。4、体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
重 点利用生动、具体的情境，激发学生生成知识。
主 要 导 学 过 程教 学 环 节时间分 配活动内容导学策略与方法备注一、回顾与交流
2分利用学生熟悉的事物，通过自制测量工具进行有目的的测量。使学生进一步体会引入分数和小数的必要性，沟通分数和小数之间的联系。引领学生再次经历分数、小数产生的过程，感受其产生的必要性，同时进一步理解分数和小数的意义。可以让学生实际动手量一量，并尝试解决“1个单位量不尽，怎么办”的问题；也可以让学生课前查阅有关数的发展资料，谈谈分数的产生。
二、自主探究8分1.用多种方法解释 的含义，进一步使学生从多角度体会分数的意义，并且在这个过程中，自然的把分数、除法、比的关系联系起来。2.（1）我喝了一杯饮料的十分之五。（2）我喝了一杯饮料的 。（3）我却喝了一杯饮料的50%。结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系。鼓励学生用尽可能多的方式解释 的含义，调动学生已有的经验，让学生在独立思考、全班交流的过程中，体会分数、除法和比的意义及联系。让学生举例说明分数、比、除法之间的关系。重点是比表示两个数之间的倍数关系；除法是一种运算；分数既可以表示具体的数量，又可以表示两个量之间的倍数关系。
三、合作交流16分回顾和整理十进制计数法对这部分内容进行回顾和整理，主要是让学生再次体验数位顺序表的逐步扩充过程；通过让学生填写数位顺序表，让他们再次感受数级、数位和计数单位间的对应关系，在整理了数位顺序表以后，通过对整数和小数相邻单位之间的进率的回忆和整理，让学生进一步体会十进制计数法。四、当堂检测10分《资源与学案》第39页独立完成五、小结与评价3分总结学习过程评出学习之星和明星小组六、布置作业1分钟数学小练习册及《资源与学案》
板 书
设 计
小数、分数、百分数和比
分数、小数的产生及意义。
多种方式解释
小数、分数、百分数、比、除法之间的关系。
十进制计数法。
教 学
反 思
小数、分数、百分数和比导学案 篇3
金台区大庆路小学数学课导学案
年级
六年级下册
课题小数、分数、百分数和比
备课
教师
赵晓菊
执教
赵晓菊
备课
日期
、3、13
学习
目标1. 进一步理解小数、分数、百分数和比的意义，沟通它们之间的联系，构建知识体系，形成知识网络。2.体会数学与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力。3、感受学习过程中与同伴交流的收获与困惑，形成实事求是和敢于质疑的态度，发展自信心。
重点
难点
1、理解分数和小数的意义，认识百分数，探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化及比较大小。
2、会比较小数、分数和百分数的大小。
主 要 导 学 过 程
教学
环节
时间
分配
活动内容
导学策略与方法
备注
导
入
新
课
5分在前一节课我们复习了整数。在小学阶段，我们还学习一些什么数？举例说明。在学生回答的基础上教师板书部分分数、小数、百分数，然后揭示课题。这节课我们一起来复习分数、小数等方面的知识。
探
究
新
知20分1、请同学们剪一张长方形纸 条，并以它的长度为单位测量周围物体的长度。 2、交流讨论：测量时，不够一个纸条长了，怎么办？ 3、通过查阅资料，你们知道分数是怎样产生的？ 4、你们能用更多的方式解释“3/4”的含义。 5、请同学们用具体的例子说一说：（小组交流） （1）小数、分数、百分数之间的关系。 （2） 分数、比、除法之间的关系。 （3） 商不变的规律与分数基本性质的关系。 6、学生自己动手填写数位顺序表。(59页) 引领学生再次经历分数、小数产生的过程，感受其产生的必要性。 引发学生思考。进一步复习分数的意义
当
堂
检
测10分
1、请同学们读出页60题，并谈一谈自己读后的感想。
2、请同学们找一些分数、百分数、和小数，并说一说这些数表示的意思。
3、学生独立填写第3题。
小组订正。
4、学生独立填写第4题。
小组订正。
5、学生独立填写第5题。
6、学生独立完成第6题。
请同学们用自己的语言说一说比的意义。
7、学生独立完成第7题。 请同学们说一说是如何进行化简的？小组讨论：用自己的语言说一说比的意义，是如何进行化简的？ 各组展示学案活动的内容，其他学生认真听、认真评，教师对重点问题进行点评
小结
评价
3分本课让学生系统的把小数、分数、百分数和比整合在一起进行比较区别，使学生对这部分知识有了进一步的理解和掌握。
作业
2分
板书
设计
小数、分数、百分数和比小数 比分数 除法百分数 分数
教学反思本节课紧密结合学生已有的生活实际，发动学生通过各种手段收集数据及相关资料，体会分数、小数出现的必要性为入手，进一步体会这些数的意义及应用。巩固加深了学生对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化。