整十数除多位数(精选2篇)
整十数除多位数 篇1
教学内容:教科书第41、42页上的内容,练习九的第1—4题。
教学目的:通过的教学,使学生能熟练地掌握好整十数除法的计算方法,运用乘法口诀熟练地口算整十数的除法。
教学重点:掌握好的计算方法。
教学难点 :运用乘法口诀熟练地口算整十数的除法。
教学关键:用乘法口诀熟练地口算整十数的除法。
教学过程
一、复习。
1、口算(卡片出示)。
20×3 30×3 40×2 50×4 200÷4 24÷6
90÷3 80÷2 60÷30 120÷40 21÷7 32÷8
2、下面括号里最大能填几?
30×( )<94 60×( )<417
30×( )<200 40×( )<270
3、计算。(指定四个学生板演,其余在练习本上做。)
200÷2 200÷4 100÷4 1000÷4
提问:除数是一位数除法的计算法则是什么?
二、新授。
1、引言。以前我们学习了除数是一位数的除法,如6÷2=3,(板书)你知道:6个十里面有几个2个十吗?(学生回答后,板书:60÷20=3)像这样的除法式子,就是我们今天要讨论的内容。(极书:。)
2、教学例1。60个同学去参观航空模天型展览,每20个同学编成一队,可以编成几队?
(1)求什么?(求60里面有几个20)
(2)怎样列式?
(3)如何计算。
(4)怎样书写?
60÷20= 想:3个20是60,就是60里面有3个20,所以商3。
应先看被除数的前几位?(应看被除数的前两位)为什么?(因为被除数的最高位不够商1)商几?你是怎样想的?(想:20×( )=60,商3和除数相乘,积等于被除数60,商3是对的。)商应写在什么位置上?为什么?(因为60里面有,3个20,除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面。)
让同学独立完成,注意书写格式。
60÷20=3
小结:除数是整十数的除法,可以用除数是一位数的求商方法——用乘法口诀来试商。
(5)引导学生确定商的位置。
①提问:商“3”应写在什么位置,为什么?(因为60里面有3个20,所以商3应写在被除数的个位上)
让学生明确:两位数除多位数时,先看被除数的前两位,除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面。
②指定学生讲出下列题目商应写在什么位置上。
完成第41页的“做一做”题目。
3、教学例2。200÷30=
200÷30= 想:30×( )<200
被除数的前两位20 比30小,说明20个十除以30,不够1个十,再看200除以30,6个30得180,接近200,可以商6,商写在被除数的哪一位数上面?
小结:除数是整十数,商是一位数的除法,计算时从被除数的高位除起。先看被除数的前两位,如果被除数的前两位比除数小,就要看前三位。除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面。除得的余数必须比除数小。
三、巩固。完成教科书第42页的“做一做”题目。
四、课堂总结。这节课,我们学习了用。
(1)用,应该从哪位除起?
(2)要看被除数的前几位?
(3)商要写在什么位数上?
(4)怎样判断商是几位数?(学生回答后,教师加以归纳)
五、作业 。做练习九的第1—5题。
整十数除多位数 篇2
教学内容:练习九的第5—10题。
教学目的:使学生巩固除数是整十数商是一位数的除法,熟练掌握商的定位与余数比除数小的规则。
教学重点:巩固除数是整十数商是一位数的除法。
教学难点 :掌握商的定位。
教学关键:熟练掌握商的定位与余数比除数小的规则。
教学过程
一、复习。
1、在下面每个括号里最大能填几?
20×( )<8 50×( )<180 30×( )<96
60×( )<488 70×( )<412 40×( )<98
2、口算。
100÷20 350÷70 400÷50 400÷80
80÷20 180÷60 540÷90 40÷10
3、笔算。(全班齐练,四人板演)
272÷8 160÷50 240÷80 320÷40
评讲板演题,并说出整十数除多位数商的定位和用首位试商的方法。
二、指导练习。
1、板演:196÷60。
(1)商定位:除数是两位数,先看被除数的前两位,前两位不够除,就看前三位、商的位置就定在被除数的个位上。
(2)试商:60×( )<196,求出商3。
(3)乘积:商3乘以除数的积,写在被除数的下面。
(4)余数:用被除数减去商与除数的乘积,余数16。
(5)检验:余数16小于除数60,商3合适。
2、口算:30×( )<245 70×( )<364 60×( )<435
三、作业 。做练习九的第5-10题。