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小数的加法和减法练习(精选2篇)


小数的加法和减法练习(精选2篇)

小数的加法和减法练习 篇1

  教学目标 :

  1.使学生进一步掌握小数加法和减法的汁算法则,能比较熟练地口算和笔算小数加、减法。

  2.使学生进一步巩固小数的意义、复名数与小数的改写、求未知数J等知识,初步了解简单的现金日记账的记账方法,提高学生应用知识解决简单实际问题的能力。

  教学过程 :

  一、揭示课题

  我们已经学会了计算小数加法和减法的计算法则。谁来说一说,小数加、减法的汁算法则是什么?计算小数加、减法的关键是什么?(小数加、减法:小数点对齐)

  这节课,我们就按照小数加、减法的法则,重点进行小数加、减法的练习。(板书课题)通过练习,进一步掌握好计算方法,提高小数加、减的熟练程度,并进一步巩固小数的意义、复名数和小数的改写等知识,能应用小数加、减法解决一些实际问题。

  二、基本题练习

  1.做练习三第5题。

  用小黑板㈩示,指名学生口算,结合选择3—4题让学生说说是怎样算的。

  提问:计算小数加、减法特别要注意什么?

  2.练习笔算。

  (1)14.2十8.45    3.86+0.24    8.43+1.57

  指名3人板演,其余学生做在练习本上。

  集体订正,让学生重点说一说最后一题是怎样算的。

  (2)12.42—9.3    23.4—7.36   10-8.61

  指名3人板演.其余学生做在练习本上,

  集体订正,重点说一说最后一题怎样做的。

  (3)12.4+3.58+7.63

  指名学生板演,其余学生做在练习本上。

  集体订正,说一说其中的简便算法。

  小结:计算小数加、减法,先要把几个数的小数点对齐,再按整数加、减法计算,然后刘齐横线上的小数点在得数里点上小数点。

  三、综合练习

  1、做练习三第7题。

  (1)我们学会了小数加、减法,就可以解决一些实际问题。请同学们把下面的复名数改写成小数。

  3千米40米    1米25厘米    2吨350于克

  让学生口答,结合让学生说说是怎样想的。

  指出:复名数改写成小数,要把高级单位的数写在整数部分,把低级单位的数改写成小数里的小数部分。

  掌握了复名数改写成小数的方法,就可以把复名数的加、减计算,改写成小数再计算。

  (2)做练习三第7题。

  ①出示第一题,说明第—步的书写格式和汁算过程,并板书出来。

  ②指名两人板演,其余做在练习本上。

  集体订正.重点让学生说说怎样做的。注意说明书写格式。

  2.做练习三第8题。

  学习小数加、减法,除了可以把复名数加、减改写成小数计算,还可以把分母是10、100、1000这些分数的加、减法,也改写成小数计算。

  指名三人板演,其余学生分三组,每组—题,做在练习本上。

  集体订正,重点讲评第一、二道题。

  3.做练习三第10题。

  让学生看第10题,说明下面是现金日记账的—个月的账目,并用小黑板出示。

  请大家先看前面的“月、日”和“摘要”,你知道是什么意思吗?后面三个项目各是什么名称?谁知道每个项目是什么意思?

  这三个项目之间的数量关系是怎样的?(板书关系式)

  横着看,上十月结存了多少元?(说明这个小学七月份结余下348元7角)

  8月5日记的是哪一笔账,结存金额里应该怎样算?为什么要加240元?请同学们算一算结存金额要填多少。(学生计算后口答,老师板书)

  8月l0日付出多少元?结存金额要怎样算?请大家算一算填在日记账上。    (学生计算后口答,老师板书)

  让学生接下去一直算到8月27日,填在课本上。

  学生口答结果,老师板书。

  提问:本月合计中“收入金额”和“付出金额”要怎样填写?“结存金额”要怎样算出来?

  让学生计算填在日记账上。

  学生口答结果,老师板书。

  追问:本月合计中的“结存金额”的数就是哪—天支出后的“结存金额”?

  四、课堂小结

  这节课主要练习了什么内容?小数加、减法计算的关键是什么?

  [说明:学会小数加、减法之后,复名数的加、减法和分母是10、 100、1000……的分数加、减法,也可以改写成小数加、减法来计算。]

  五、课堂作业 

  练习三第6、9题。 

  无锡市胡埭中心小学   周晓刚

小数的加法和减法练习 篇2

  教学目标 :

  1.使学生进一步掌握小数加、减法的计算法则,提高学生小数加、减法的计算能力。

  2.使学生能应用小数加、减法解决一些常见问题,体会小数加、减法在日常生活里的应用。

  教学过程 :

  一、揭示课题

  我们已经学习了小数加、减法的计算法则,这节课我们进行小数加法和减法的练习。(板书课题)通过练习,要进一步掌握小数加、减法的计算法则,提高小数加、减法的计算能力,并能应用小数加、减计算解决一些实际问题。

  二、计算练习

  1.口算练习二第10题。

  小黑板出示,让学生一组组口算,老师板书出每道题的得数。

  提问:每组里两题中加数或被减数和减数有什么相同和不同的地方?为什么算式里数字相同而得数不一样?

  指出:虽然算式里数字相同,但由于一个加数或减数的小数点位置不同,所以得数也不一样。从这里可以看出,小数加、减法的计算一定要把小数点对齐,这是小数加、减法计算的关键。

  2.做练习二第11题。

  小黑板出示,让学生观察每题的计算对不对(或让学生通过验算判断)。

  让学生在课本上改正错题。

  依次提问错题错在哪里,怎样改正的,老师在小黑板上改正。

  结合错题的改正,强调计算时要注意的问题。

  3.做练习二第12题第一行。

  指名三人板演,其余学生做在练习本上。

  集体订正,让学生说一说每道题是怎样做的。

  指出:计算小数加、减法,一定要把小数点对齐,按整数加、减法的方法进行计算。小数减法里当被减数小数部分位数少时,可以把末尾的数位上看做。去减。如果得数小数部分末尾有0,一般要按小数的基本性质化简。

  三、应用题练习

  1、做练习二第13题。

  让学生做在练习本上。

  指名学生口答算式和结果,老师板书。

  提问:这道题是怎样想的?

  2.做练习二第14题。

  指名四人板演,其余学生做在练习本上。

  集体订正,结合订正让学生说说各要选择哪个条件解答。

  四、课堂小结

  提问:通过练习,你认为小数加、减法要怎样做?计算时要注意哪些问题?

  五、课堂作业 

  练习二第12题第二、三行。

  无锡市胡埭中心小学   周晓刚