学期复习（精选8篇）
学期复习 篇1
2004年12月22日 大班英语展示课教案
执教者：崔府街幼儿园胡宝如
设计教师：胡宝如
教学年龄：幼儿园大班
课题名称：学期总复习
授课时间：30分钟
教材版本：洋紫荆英语第五册
一、学生分析
1. 幼儿年龄6岁左右，正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，但还是以形象思维为主，对英语有着浓厚的兴趣，所以会以图片和实物相结合为呈现的主要手段。
2. 幼儿已经学习英语口语两年半，基本的课堂教学都可以用英语进行，幼儿基本可以理解。
3. 幼儿的学习基本以教师引导为主，让其发挥自己的想象空间，教师提示以完成学习。
二、教材分析
1. 本课是学期总复习，处于学期的尾段，幼儿对本学期的知识基本学习完毕。
2. 幼儿之前学习的知识比较零散，需要把知识进行梳理，让知识有机地结合，方便幼儿理解和记忆。
3. 预测经过本课的梳理后，幼儿对本学期的内容会有更深的理解和更好的记忆。
三、教学目标
1. 幼儿能清楚的记忆学过的内容，并能在实际中简单运用。
2. 幼儿在活动中获得成功，使他们对自己更有自信，对英语学习更有兴趣。
四、教学策略
1. 本节课主要采用活动教学法，因为幼儿年龄比较少，让他们在活动中学习可以使他们在不知不觉中学到知识，做好玩中学，学中玩。
2. 课前准备：
1本学期学过的全部单词图片
2歌曲的录音带（顺序Fly fly butterfly / hello / I can hear the bell /spring time outing / I want to be / Bingo）
3黑板
4分组标志（4个季节的图片，分别贴在积木灯柱上）
5椅子分四组摆好
五、教学过程
1. 幼儿教师互相打招呼，教师提问日子What day is it today?
2. 师生一起念儿歌“we are going to the zoo”，
3. 教师拿起对话图片，提问幼儿What’s in the park?，让幼儿根据图片回答, 复习重点句型There is a …
4. 教师提示儿歌 here I come, 师生一起念儿歌
5. 教师指着墙上的对话图片，提示幼儿Look at the …，幼儿回答，复习反义词，教师说出一个单词，幼儿要马上说出其反义词，并配上动作
6. 唱首歌，放松一下Fly fly butterfly，一边唱一边走到教师面前
7. 让幼儿围成圆圈，再唱一首hello
8. 请幼儿回到座位上，教师指示教室中不同形状的物件，复习句型What shape is it? 出示6种形状，让幼儿按顺序念出形状手势歌
9. 出示4个季节的图片，让幼儿读出图片上的季节名称。请4位幼儿代表4季的感觉，找出合适的季节，说出原因。复习句型I like…
10. 请幼儿唱歌I can hear the bell
11. 再唱一首spring time outing，让幼儿唱完歌后回到自己的座位上
12. 游戏：教师做出儿歌的动作，请幼儿猜，最先猜到的小组可以表演该首儿歌（包括I can see the moon / happy dumpty / I have two hands / here is a pig 4首儿歌）
13. 出示分组标志，让幼儿自由选择自己喜欢的，分组唱歌 I want to be
14. 幼儿开火车读本学期的单词
15. 唱歌Bingo
16. 结束课堂教学，和幼儿说再见
六、课后反思
幼儿对学习十分有兴趣，亦在活动中复习到所学的知识。但内容比较多，不是每个幼儿都有机会单独练习。
学期复习 篇2
目标提示
1.梳理积累的写作素材与写作方法。
2.了解熟悉话题作文的写作方法。
3.思考构思两篇作文，完成一篇作文。
各个击破
1.素材积累
问：老师常常让我们写读书笔记、日记等，说是可以积累写作的素材，可是我觉得这样做对写作文没有什么帮助，这是怎么回事呢？
答：记的笔记、日记等在没有经过你的思想整理之前，还不能称为写作素材，只能称为文本摘要，只有经过自己的思考整理后才能称为写作素材，才能发挥它们在写作中的作用。从文本摘要到写作素材的过程叫素材积累，主要方法大致有：①反复回味法。就是将积累到的材料（图文），时常翻出来看看，体会其中的妙处。②生活运用法。就是将材料直接运用到生活中去，比如名言警句，好的句子词语等，运用的过程就是将它们在脑中积累的过程。③延伸深化法。就是将材料作必要的延伸与赏析，从而深入领会材料的含义与妙处。比如对日记中记录的动人片段，可以适当演绎，写成动人的文章来，或者从别的角度来思考材料的意义等。这些方法侧重在平时运用。在考试前，可以使用第一种方法将自己平时积累的材料作一个全面的梳理。
2.方法举要
问：有人说，作文应考是不需要复习的。我认为是必要的，在复习时我很想了解一些具体的写作方法。老师能给介绍吗？
答：写作方法可以分为构思方法（选材组材）、表现手法（表达方式）、语言修饰方法等，今天介绍构思方法，构思作文，首先考虑文章在结构形式有新的创意。常用的结构的技巧有：
1、判断组合法。借鉴小说写法，以简洁的小标题或阿拉伯数字（英语字母）来将文章的各个片断组合起来。这样既可以留下空白，让读者思考，又可以提纲挈领，突出文章的重点。
“获取”是04年徐州市中考话题作文，一考生以《珍珠之谜》为题，借写孙悟空变成一粒沙，通过写沙与珠的转变，获取与消失过程告诉人们一个道理：“得失与心间，珠沙一瞬间。”全文运用了“a、寻求机遇”，“b、脱颖而出”，“c、消失之谜”三个小标题，这三个小标题连缀起三个各具特色，内容各异的片断，为文含蓄隽永，给人启迪。
2、采访笔录法。文章模拟新闻写作技法，真实再现“采访者”与“被采访者”的语言对白，并配以精当的点评。这种形式不仅增强文章的真实感，更便于发表见解。
如河北一考生在阅读了上面关于鹰妈妈与幼鹰的材料后，以《对鹰访谈录》为题写了一篇文章，令评委耳目一新，加上结尾议论精当，发人深思，被评为满分。
3、题记后记法。在正文之前题目之下，援引他人或自写的含义深刻的话，这便是题记。还有一种形式是后记，即在正文结束后，引用名人名言或自写能揭示主旨的话作结。题记与后记可单独使用，也可同时使用。它们或阐述写作缘由或揭示作者内涵，目的是让读者透视到作品中的亮点，触摸到写作情感的脉搏。
如上述徐州考生的《珍珠之谜》的题记和后记分别为“发光的不一定是珍珠，但珍珠一定会发光。——题记”，“‘得失与心间，珠沙一瞬间。’有人在说。——后记”题记引发读者兴趣，后记点明主旨，启发人深思。
4、编写剧本法。运用小剧本的形式来写文章，这也是一种构思文章，表达求新意的形式。这种形式使用于以语言描写为主的文章。如果形式于内容构思得好，会给读者带来新颖别致得感受。
5、引诗入文法。将与文章内容密切相关得诗歌（或歌词）引入文章，或是营造某种意境，或引导行文的思路，这些都会使你的文章的表达富有新意。这是写抒情散文的一种别致的方法。
如“声音”是广东省中考的话题作文。一考生以《生命中的乐章》为题抒写的音乐对生命的意义。开头引用了题为《歌手》的诗：“不听歌我才承认你是歌手/才承认你的歌是一间空房/塞满了忧伤/与小鸟交谈，你让每句格言/都突然暗下来//那夜多少人摇曳在台下/台上就你一个人被歌声提着走/那感觉，你贴近我的耳朵说/是灵魂摸黑回家”这几句诗一下子把读者带入到思考中，感到创意表达的效果。
6、应用文体法。将应用文的写作技法引入到作文中，往往有意想不到的效果。可以将你的文章写成真切动人的书信，也可以以日记的形式来完成你的文章，也可以是实验报告，也可以用一份合同乃至清单的形式来写你的文章。应用文体法展现的是文章的形式，而文章的思想内涵要透过这些形式才能体会出来。如有位作者以《一张植树节的清单》为题写了一篇不到300字的小小说。小说的内容就是一份某局植树活动的开支消费清单。读者可以发现“树苗费”相比最低，而其他诸如汽油费、麻将费、补贴费等费用远远超过树苗费。读者不难悟出文章的主旨。
3.话题作文
问：老师，我在写话题作文时，总是觉得不知道写什么，结果总是就着话题乱写一气，结果文章空洞无物，我很是烦恼，你说怎样才能写好话题作文呢？
答：写作话题作文时，若能进行“三问三答，信息交合”，便可以写出内容具体，具有真情实感而又新颖别致的文章。下面以话题作文“快乐”为例，具体说说这种简便的思维训练的方法。仅仅指写作记叙类的文章而言。其他文体的文章的写作，可以大致变换一下，同样可以进行“三问三答，信息交合”。
①.三问三答。
一问“谁”，明确叙述主体。“谁”快乐呢？是“我”还是“他”，还是“一位老奶奶”，还是“一只小麻雀”……你作出了明确的回答，也就明确了文章的叙述主体。不过需要注意的是，有的考题，可能已经明确了文章的叙述主体，这答案就比较单一了。
二问“为什么”，明确写作内容。为什么而快乐？因为某人某事，还是某种情景，还是因为感动而快乐……明确了“为什么”，也就明确了文章的具体内容，写出来的文章也就不会空泛肤浅了。
三问“怎么样”，明确文章情景。快乐得怎么样呢？有怎样的举动行为，是在什么地方，当时的天气，周围的景物环境怎么样等等，发问的情景越具体越好。到了第三问，你的大脑已经沿着上面的两个问题而将文章的内容逐步地具体化了，何愁写不出具体生动的文章呢？如果你的语言的基本功还是可以的话。
上面的“三问三答”是一种写好话题（大题）作文的而要具备的思维方法，在对文章思路的开掘和材料的选择上有重要的作用。在训练考生或考生自我训练时，千万不要将它程式化，而应该注意灵活运用。
②.信息交合。
进行了上面的“三问三答”，考生大致能写出一篇内容具体生动的文章了。如果要想文章思路的开掘和材料的选择上有新意有特色的话，可以在此基础上进行“信息交合”。什么是“信息交合”？还是以上面话题为例说明。围绕“快乐”，从“谁”、“为什么”、“怎么样”三个思维的角度上，去尽可能多的思考出文章的叙述主体、内容角度和内容情景，然后，选择你最熟悉而又有新意的任意三个点进行交合，你可能会写出一篇新颖别致的文章来。借助坐标来显示这个思维的过程。
我们可以任意选择进行信息交合，产生出许多新的写作的视角。我们可以写“雨天一位老人读书而快乐”的故事，可以写“孔已己在大街上跳舞而快乐”的故事，可以写“小鸟在雨天跳舞而快乐”的故事……总之，无论你怎样去想象，必须要有真情实感，不能违背生活的逻辑，不能偏离你对文章主题的表现。最重要的是要切合题目的要求。
4.示例学习
[作文题目]
前不久，武汉市一名初中学生上书市长，坦言自己对当前学习、生活现状感到的困惑，并请市长关心中学生的成长。市长被这封朴实的来信深深感动，当即作出批示：这是中学生心声的真实表露，希望全社会都来关心孩子们的成长。
中学生上书市长表露心声并寻求帮助的行为，是对自己成长和自我生命的一种善待之举。善待自己，其实就是好好对待自己。它是一种自我释放、自我调节、自我塑造……的行为方式，也是一种积极健康的生活态度。
请以“善待自己”为话题，写出你自身的经历、体验或者认识、思考。要求：题目自拟，主题自定，文体自选，不少于600字。文中不得出现自己学校、老师和本人的真实名字。（04年武汉市中考题）
[考场作文]
勒着青藤成长
武汉市一考生
漫步于幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻到跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长？走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道的被青藤勒出的伤痕。感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠入土中的一声闷响。我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它才是生命的支柱；原本以为那是无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。
常常会反感于生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。然而，离开它们，生活真是那么美好吗？恐怕不尽然。果真如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。如此扭曲自己的人生，难道是对自己的善待吗？
瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，那我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢？我想善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些能有助于自身成长的“青藤”。这些“青藤”能让我们在面临种种不良诱惑时，及时地悬崖勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念；能让我们在茫然无措时，仍然拥有强大的精神后盾……这些“青藤”，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，可以是你不懈追求的理想……
当然，被“青藤”勒住，难免会感到伤痛，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕。但为了成长，付出这些代价又有何妨呢？毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。
我走向瓜藤边，从松软的泥土中拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉间竟有些为自己的顿悟而欣喜。
善待自己，就让自己勒着青藤成长。那道道被勒出的伤痕决不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。
[方法点评]
“善待自己”话题可谓不小。怎样写好呢？写什么，本有很多的选择，作者根据要求和自己的思考，选择了写“青藤与瓜”的故事。为什么，瓜与人有相似点，由此引出联想，提出自己的看法。“青藤与瓜”怎么样，描绘青藤缠瓜、藤断瓜落的种种情形，原来“善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。”“善待自己，就让自己勒着青藤成长。那道道被勒出的伤痕决不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。”情趣中洋溢着理趣，优美形象中透射出哲理。
强化训练
同学们，听了老师的介绍，你是不是想拿起笔试试身手呢。那么请任意选择下面的两则作文题，来构思构思，与大家交流交流，然后写一篇作文。
1.正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。一句叮咛，老师的一个微笑；生活中的一次挫折，学习上的一个感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光……回忆往事，会让生命感动，让生活精彩……
请以“往事”为话题，自拟题目，写一篇文章。
2.微笑是人类最好看的表情，是一句不学就会的世界通用语，若使人人都擅长运用这句世界语，这个世界一定会更美好……请以“微笑”为话题，自选角度，自定问题，自拟题目，写一篇文章。
3.面对别人的成功，你是不屑一顾，还是横加挑剔……学会为别人喝彩，这是一种气度，也是一种胆识。请以“为别人喝彩”为话题写一篇作文，题目自拟，文体不限。
学期复习 篇3
目标提示：
1.背诵文言文，掌握常用的文言实词、虚词。
2.运用所学阅读课外文言文。
各个击破：
1、给加点字注音
土砾（ ） 鹤唳（ ） 阙处（ ） 飞漱（ ）
【指破迷津】：对于文言文中字词的读音，除注意音形义之间的联系，注意与形似字，义近字的区别外，关键是平时多读多写。
参考答案：lì，lì，quē，sù，qiè，ráng
2、课文填空
①《三峡》中写三峡的秋天景象的句子有 。
②《三峡》中写三峡的山连绵不断的句子 。
③《<论语>八则》中指 为“文”的原因的句子 。
【指破迷津】：完成课文原句填空题的关键是平时的认真朗读、背诵，朗读背诵时尤其要突出重点句段。在此基础上还要求对课文内容有深刻的理解，弄清一些语句在内容、结构等方面的作用。
参考答案：①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。②每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。③敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。
3、下列说法有误的一项是（ ）
a、《郑人买履》、《刻舟求剑》两则寓言都讽刺了那种因循守旧，固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。
b、《幼时记趣》体裁是散文。文章采用了先总后分，点面结合的结构形式，紧扣“明察秋毫”这一线索。主体部分描绘了五幅图画，突出了“记趣”这一中心。
c、《三峡》选自《水经》，它不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录。
d、《梦溪笔谈》中自然科学部分，总结了我国古代，特别是北京时期的科学成就，如毕昇发明活字印刷术等。
【指破迷津】：解答选择题，首先要认真审题，我们有时只凭主观经验答题，四选一。看不准或看不全题干，将“有误”看成“无误”，将“不正确”看成“正确”。其次要将排除法和直选法相结合，从正反两方面思考问题，提高答题的准确性。此题抓住题干中的“有误”，用排除法可以排除a、b、d；用直选法可以确定为c。
参考答案：c
4、指出下列朗读节奏划分正确的一项（ ）
a、故/时有/物外之趣
b、拔山/倒树而来
c、乃/以瓦/布之
d、土人/谓之/“傍不肯”
【指破谜津】：朗读节奏的划分，首先要重视朗读、理解课文，推敲词句的含义，琢磨停顿，其次根据句子内部结构，注意语法，重视文言虚词和特殊实词的作用，掌握朗读停顿的规律。一般停顿在：主谓之间；动宾之间；修饰语与中心语之间；“盖”、“夫”、“且”、“若夫”、“至若”、“故”、“乃”等词语之后，“而”字之前。b项中的停顿应在“而”之前。
参考答案：b
强化训练
1、注音正确的一组是 （ ）
a、项为之强jiāng 庞然大物páng
b、遽契其舟jù 遂不得履suì
c、自度其足duó 而忘持度dù
d、梵天导木塔fén 其喙有钳huì
2、下列说法有误的一项是（ ）
a、《吕氏春秋》是春秋末期秦相吕不韦组织编写的论文集。
b、《幼时记趣》作者通过细致观察，运用奇特的想像，从而使事物形象描写的真实、生动、富有生活情趣。
c、《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，富有文字气息，对后世影响较大。
d、沈括，北宋科学家、政治家。晚年居润州，筑梦溪园（在今江苏镇江），举平生见闻，撰《梦溪笔谈》。
3、根据提示默写课文
①《三峡》中写出三峡的山高峻的句子。
②《三峡》中写出三峡夏季江水迅疾的句子。
③《<论语>八则》中论述学与思的辨证关系的句子。
4、解释下列加点的词
之 至之市 （ ）
故时有物外之趣 （ ）
则以钳搏之 （ ）
其虫旧曾有之 （ ）
为 方为秋田之害（ ）
二虫尽为所吞（ ）
项为之强（ ）
以 岁以大穰（ ）
何不试之以足（ ）
以丛草为林（ ）
5、阅读下面语段，回答问题
今者臣来，见人于大行(太行山)，方北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚?”臣曰：'君之楚，将奚为北面?'曰：'吾马良。'臣曰：'马虽良，此非楚之路也。'曰：'吾用多。'臣曰：'用虽多，此非楚之路也。'曰：'吾御者善。'
此数者愈善，而离楚愈远耳。
①对下列句子中加点的词语理解不正确的一项是（ ）
a、今者臣来（我）
b、方北面而持其驾（向着北方；面向北方）
c、将奚为北面（为什么）
d、吾用多（用处）
②解释下列句子中的“之”字
我欲之楚（ ）
此非楚之路也（ ）
③翻译句子
马虽良，此非楚之路也。
④这则寓言形成的成语叫做
⑤写出它的寓意或给你的启示（不超过30字）
6、阅读《地震》，完成下列各题
地 震
康熙七年六月十七日戌刻，地大震。余适客稷下，方与表兄李笃之对烛饮。忽闻有声如雷，自东南来，向西北去。众骇异，不解其故。俄而几案摆簸，酒杯倾覆；屋梁椽柱，错折有声。相顾失色。久之，方知地震，各疾趋出。见楼阁房舍，仆而复起；墙倾屋塌之声，与儿啼女号，喧如鼎沸。人眩晕不能立，坐地上，随地转侧。河水倾泼丈余，鸭鸣犬吠满城中。逾一时许，始稍定。视街上，则男女裸聚，竞相告语，并忘其未衣也。后闻某处井倾仄，不可汲；某家楼台南北易向；栖霞山裂；沂水陷穴，广数亩。此真非常之奇变也。
①.选出朗读节奏正确的一项（ ）
a、鸡鸣犬吠/满城/中
b、俄而/几案/摆簸
c、人眩晕不能/立
d、栖霞山/裂；沂水陷/穴
②.将文中的比喻句摘抄在下面的横线上
③.选出下列加点字解释全部正确的一项（ ）
a、众骇异，不解其故（原因）
未布瓦，上轻，故如此（因为）
b、方与表兄李笃之对烛饮（正在）
庆州界生子方虫，方为秋田之害（才）
c、自东南，向西北去（从）
六幕相持，自不能动（自然，当然）
d、方知地震，各疾趋出（疾病）
虽乘奔御风，不以疾也（快）
④翻译下面的句子
人眩晕不能立，坐地上，随地转侧
⑤本文按什么顺序来写的？请找出这些标志性的词语。
⑥找出文中体现人们情绪变化的词语
⑦文多角度描绘出地震时的情景。试分析文章是怎样表现自然界的变化的？又是这样表现人们的反应的？
参考答案：
文言文阅读
1.d 2. a 3. ①.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 ②.或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③.子曰：“学而不思则罔，思而不学则怠。” 4.之：到……去；助词，的； 代词，它，指子方虫；助词，无意义。为：成为； 被； 因为。 以：因为；用；当作。
5.①. d ②.之：到……去；的。 ③.马即使是好马，但这并不是去楚国的路啊！
④.南辕北辙 ⑤.做事如果方法不对，把方向搞错了，往往条件越好，距离目标越远。 6.①.b ②.“有声如雷”“喧如鼎沸”句 ③. c ④.人们头晕目眩，不能站立，（只能）坐在地上，任凭大地旋转倾侧。 ⑤.时间顺序：戌刻 俄而 久之 逾一时许等 ⑥.骇异—失色—稍定 ⑦.主要从声音和情态两个方面来写自然界的变化的。如“有声如雷，自东南来，向西北去。” “几案摆簸，酒杯倾覆；屋梁椽柱，错折有声”“楼阁房舍，仆而复起” 等。
写人们主要通过语言，动作、神态等表现其惊恐心理，侧面表现大地震的情形。“众骇异，不解其故。“相顾失色。久之，方知地震，各疾趋出。”“与儿啼女号，喧如鼎沸。”“人眩晕不能立，坐地上，随地转侧。”“男女裸聚，竞相告语，并忘其未衣也。”
学期复习 篇4
【日积月累】
（一）p19
《浪淘沙》 唐代 刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
（二）p45 励志名言
*自强：天行健，君子以自强不息。《周易》 *立志：有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》
*惜时：莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》
*求索：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
*积累：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》
（三）p65 对联
地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回文联）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联）
翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝 （叠字联）
楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边 （顶针联）
（四）p88 关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语
精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠
千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意
鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪
（五）p113 关于古典名著的歇后语
*刘关张桃园三结义——生死之交 *孔明借东风—— 巧用天时
*关公赴会——单刀直入 *徐庶（shù）进曹营—— 一言不发
*梁山泊的军师——无（吴） *孙猴子的脸——说变就变
（六）p119、p124 综合性学习 走进信息世界
*折花逢驿使，寄与陇头人。
*海内存知己，天涯若比邻。
*良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
（七）p147 关于描写人物外貌、神态、动作、说话情态的词语
外貌描写 ： 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮
神态描写 ： 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆
动作描写 ： 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰
说话情态 ： 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
（八）p166 励志名言
*你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德
*让预言的号角奏鸣! 哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——（英国）雪莱
*果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔
*假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金
【词语积累】
1.描写人物外貌：眉清目秀 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮
骨瘦如柴
2. 描写人物神态：愁眉苦脸 目瞪口呆 神采奕奕 满面春风 挤眉弄眼
垂头丧气
3.描写人物动作：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 指手划脚
4.描写人物说话情态：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
5. 描写人物心理: 心旷神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心惊肉跳
心惊胆战
6.描写高尚品质： 拾金不昧 见义勇为 光明磊落 舍生取义 视死如归
大义凛然
7.表现机智勇敢： 神机妙算 足智多谋 奋不顾生 奋勇当先
8.含有人体器官名称： 眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 头重脚轻 口是心非
手疾眼快
9.含有动物： 指鹿为马 虎头蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鹤立鸡群
10.互为反义：
a.表里如一 黑白不分 黑白分明 是非曲直
b.先礼后兵 大惊小怪 有气无力 南腔北调 明争暗斗 里应外合 苦尽甘来
前俯后仰
c.无独有偶 弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顾此失彼 瞻前顾后 三长两短 争先恐后
d.喜新厌旧 此起彼伏 前因后果 优胜劣汰
11.互为近义的：
a.惊涛骇浪 争分夺秒 瞻前顾后 同甘共苦 交头接耳 丰衣足食 精打细算 同舟共济
b.花言巧语 面红耳赤 千方百计 里应外合 聚精会神 通宵达旦 胡思乱想
12.反映历史故事：三顾茅庐 精忠报国 围魏救赵 指鹿为马 完璧归赵
负荆请罪
13.反映口才差：语无伦次 张口结舌 漏洞百出
【人物形象的个性特点】
《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。
《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。
《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。
《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。
《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。
廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。
周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。
鲁肃是个忠厚守信的人。
曹操是个谨慎多疑的人。
《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。
《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。
胖墩儿是个豪爽、随和的人。
《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴。
《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。
《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。
学期复习 篇5
班级___________ 姓名___________
4 近义词：
裁剪 寻找 装扮
注视——凝视 鲜艳——艳丽 呼吁——号召 立即——立刻 锐利——尖锐
展开——张开 破裂——破碎 姿势——姿态 仿佛——好像 失望——灰心
灵活——灵敏 搜索——搜寻 荒凉——荒芜 收获——收成 高兴——兴奋
特殊——特别 忧伤——悲伤 一眨眼——一瞬间
提心吊担——心惊胆战 面如土色——面如死灰
5反义词：
动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎
清——浊 廉——贪 功——罪 正——偏
奖——罚 优——劣 善——恶 勤——懒
高——低 粗——细 新——旧 垂——昂 胜——败
偶尔——经常 聚拢——分散 减少——增添 乌黑——洁白 缩小——扩大
团结——分裂 炎热——寒冷 吸引——排斥 美丽——丑陋 展开——收拢
喜欢——讨厌 陡峭——平坦 舒适——难受 特殊——一般 停止——开始
坚硬——柔软 悲伤——喜悦 成功——失败 温和——粗暴 高兴——生气
集中——分散 一般——特殊 麻烦——方便 活泼——呆板 增添——减少
坚硬——柔软 出现——消失
学期复习 篇6
六年级第一学期英语单词
module 1名 词 kilometer 公里，可以 place 地方，地点 building建筑物 metre 米
数 词 million百万，百万个 thousand一千
动 词 might 可能
短 语 the summer palace 颐和园 how old 多久
the great wall 长城 how long 多长 more than …多
module2名 词 chinatown 唐人街 dancing 舞蹈 restaurant 饭馆 weekend 周末
yesterday 昨天 stone 石头 surprise 惊奇
动 词 might 可能
副 词 everywhere 各处到处
形容词 different 不同的
短 语 the ming tombs 明陵（十三陵） new york 纽约
module3名 词 stamp 邮票 album 集邮册 america 美国 canada 加拿大 coconut 椰子 england 英格兰
动 词 collect 收集
形容词 favourite 最喜爱的
module4名 词 present 礼物 festival 节日 thanksgiving 感恩节 christmas 圣诞节 poem 诗
动 词 hear 听到听见
形容词 special 特殊的，特别的 important 重要的
副 词 nearly 几乎接近 差不多 together 一起
module 5名 词 address 地址 summer 夏天
形容词 pretty 漂亮的 pleased 高兴的，满足的foreign 外国的 短语 pen pal 笔友
module6名 词 chopsticks 筷子 city 城市 question 问题 knife 刀 fork 叉子 sandwich 三明治
动 词 answer 回答 finish 完成结束 start 开始
形容词 difficult 困难的 短语 half past …点半
module 7名 词 bamboo 竹子 child 孩子 snake 蛇 flute 笛子
动 词 copy 模仿 sleep 睡觉
形容词 awake 醒的deaf 聋的
短 语 cd-rom 电脑光盘 at night 在晚上 come out 出来
module 8 名 词 bookshelf 书架week 星期，周 副词 often 常常，经常
动 词 tidy 整理，收拾 choose 选择 形容词 messy 脏乱的
短 语 every week 每周 tidy the room 整理房间 suck one’s thumb 嘬手指
read books 读书 go to the library 去图书馆
module 9 名词 peace 和平 world 世界 kangaroo 袋鼠 children 孩子们 parrot 鹦鹉
动词 visit 参观
介 词 inside 在…之内
短 语 the un building 联合国大厦 make peace 维持和平 in the world 在世界上
module 10 名 词 way 方式，方法 line 排，列
形容词 thirsty 口渴的 beautiful 美丽的 动 词 bring 拿来，带来
短 语 have a picnic 野餐 of course 当然 drink water 喝水
be quite 安静 stand in line 站队
六年级第一学期英语句型
moudle one 1. how long is the great wall? 长城有多长？
it’s ten thousand li long. 它有万里长。
2. how old is the great wall? 长城建了多少年了？
it’s more than two thousand years old. 它有两千多年的历史了。
moudle two 1. there is a big chinatown in new york. 纽约有个很大的唐人街。
2. i went to a library yesterday. 昨天我去了图书馆。
module three have you got any stamps from china? 你有中国邮票吗？
no, i haven’t. (yes, i have.) 不，我没有。（是的，我有。）
module four 1. can you tell me about american festivals?你能给我讲讲美国节日吗？
yes. thanksgiving is my favourite. 可以。我最喜欢感恩节。
2. families are together. 家家团聚。
3. we have a big,special dinner. 我们吃丰盛的、特殊的晚餐。
4. it’s a very important festival. 它是个非常重要的节日。
module five 1 can i write to her? 我能给她写信吗？
yes. you can write to her in english. 行啊。你可以用英语给她写信。
2. i want a chinese pen pal. 我想要个中国笔友。
module six 1. i’ve got some chinese chopsticks. 我有中国筷子。
2. i haven’t got a book about america. 我没有有关美国的书。
module seven 1. what food do you love? i love noodles. 你喜欢吃什么东西？我喜欢吃面条。
2. do you love hamburgers? no, i don’t. 你喜欢吃汉堡吗？不，我不喜欢。
3. pandas love bamboo. 熊猫喜欢吃竹子。
4. a child sleeps for eight hours a night. 小孩子一个晚上要睡八个小时。
module eight 1. do you often tidy your room? yes, i do.(no, i don’t.) 你经常整理房间吗？
2. i often help my mum. 我经常帮妈妈干家务。
module nine 1. a: do you want to visit the un building? 你想参观联合国大楼吗？
b: yes, please. 是的，我想。新课标第一网
a: the un wants to make peace in the world. 联合国想维护世界和平。
2. what do you like doing? i like singing. 你喜欢做什么？ 我喜欢唱歌。
module ten 1. only drink clean water! 只喝干净水。
2. stand in line! 站队。 3. be quiet! 安静！
4. don’t make so much noise! 别大声吵闹！ 5. turn left! 向左转。
6. turn around! 转圈。 7. turn right! 向右转。
学期复习 篇7
设计教师：胡宝如
教学年龄：幼儿园大班
课题名称：学期总复习
授课时间：30分钟
教材版本：洋紫荆英语第五册
一、学生分析
1. 幼儿年龄6岁左右，正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，但还是以形象思维为主，对英语有着浓厚的兴趣，所以会以图片和实物相结合为呈现的主要手段。
2. 幼儿已经学习英语口语两年半，基本的课堂教学都可以用英语进行，幼儿基本可以理解。
3. 幼儿的学习基本以教师引导为主，让其发挥自己的想象空间，教师提示以完成学习。
二、教材分析
1. 本课是学期总复习，处于学期的尾段，幼儿对本学期的知识基本学习完毕。
2. 幼儿之前学习的知识比较零散，需要把知识进行梳理，让知识有机地结合，方便幼儿理解和记忆。
3. 预测经过本课的梳理后，幼儿对本学期的内容会有更深的理解和更好的记忆。
三、教学目标
1. 幼儿能清楚的记忆学过的内容，并能在实际中简单运用。
2. 幼儿在活动中获得成功，使他们对自己更有自信，对英语学习更有兴趣。
四、教学策略
1. 本节课主要采用活动教学法，因为幼儿年龄比较少，让他们在活动中学习可以使他们在不知不觉中学到知识，做好玩中学，学中玩。
2. 课前准备：
1本学期学过的全部单词图片
2歌曲的录音带（顺序Fly fly butterfly / hello / I can hear the bell /spring time outing / I want to be / Bingo）
3黑板
4分组标志（4个季节的图片，分别贴在积木灯柱上）
5椅子分四组摆好
五、教学过程
1. 幼儿教师互相打招呼，教师提问日子What day is it today?
2. 师生一起念儿歌“we are going to the zoo”，
3. 教师拿起对话图片，提问幼儿What’s in the park?，让幼儿根据图片回答, 复习重点句型There is a …
4. 教师提示儿歌 here I come, 师生一起念儿歌
5. 教师指着墙上的对话图片，提示幼儿Look at the …，幼儿回答，复习反义词，教师说出一个单词，幼儿要马上说出其反义词，并配上动作
6. 唱首歌，放松一下Fly fly butterfly，一边唱一边走到教师面前
7. 让幼儿围成圆圈，再唱一首hello
8. 请幼儿回到座位上，教师指示教室中不同形状的物件，复习句型What shape is it? 出示6种形状，让幼儿按顺序念出形状手势歌
9. 出示4个季节的图片，让幼儿读出图片上的季节名称。请4位幼儿代表4季的感觉，找出合适的季节，说出原因。复习句型I like…
10. 请幼儿唱歌I can hear the bell
11. 再唱一首spring time outing，让幼儿唱完歌后回到自己的座位上
12. 游戏：教师做出儿歌的动作，请幼儿猜，最先猜到的小组可以表演该首儿歌（包括I can see the moon / happy dumpty / I have two hands / here is a pig 4首儿歌）
13. 出示分组标志，让幼儿自由选择自己喜欢的，分组唱歌 I want to be
14. 幼儿开火车读本学期的单词
15. 唱歌Bingo
16. 结束课堂教学，和幼儿说再见
六、课后反思
幼儿对学习十分有兴趣，亦在活动中复习到所学的知识。但内容比较多，不是每个幼儿都有机会单独练习
学期复习 篇8
目标提示
1.了解现代文阅读的一般步骤和方法。
2.熟悉现代文阅读的常见题型和解题方法。
各个击破
1.阅读的一般步骤和方法
现代文包含记叙文、说明文和议论文，也包括小说，诗歌等文学体裁的文章。一般需要三个步骤。一是初读整体感知内容。将文章的内容联系起来理解，不能断章取义，一般采用浏览法阅读。二是细读体会情感内涵。再次阅读（有选择重点），体会文中包含的情感和思想。一般采用跳读和精读的方法。三是扣读分析解答题目。经过两次阅读后，阅读文后题目，然后扣住题目再回读文章，分析理解并完成题目的作答。
2.整体感知题。常见的有内容概括，主题概括等。
【例】05年南通市第19题：“结合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，还表现在哪些方面。”
【方法指要】解答这类题，要领是通读明确对象，理清结构层次，扣题明内容主旨。在此基础上，采用抓关键词句合并概括。据此，我们可以概括出霍金的突出表现。参考答案：取得非凡杰出的科学成就；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病； ④以乐观的态度面对人生。
3.分析理解题。主要是对文章内容进行理解感知的题目。
【例】05年廊坊市中考23题“选文第二段在文中起到怎样的作用，请结合段意及上下文意进行简要的分析。”
【方法指要】解答这类题，首先要对文章的内容有全面深入地了解，既要全局把握，又要围绕题目，细细研读相关语段和句子，要善于透过现象看本质。在答题时尽量用文中原词句作答（特色要求除外）。上面题目，细读1-3段，1段说“人生繁忙常忘记身边其他人的存在”，3段以后写一件改变什么看法的事。可见第2段起过渡作用。
4.语言品味题。常见的有体会语言的生动、语言风格、句子含义及言外之意等。
【例】03年南京市中考12题“品味下面句子的精彩之处。①.花如云，花如海，花如霞。”
【方法指要】最常见的是体会语言的生动性。方法是：明对象内容、辩表达手法、析对象特点、作简单小结。上题句子描写对象为春天的丁香花，写的内容是许多丁香花开放的情景，运用了比喻和排比的修辞手法，因此，我们这样来体会“这句话运用了比喻和排比的修辞手法，形象生动地描绘了成片丁香开放时的洁白绚丽的动人情景。”
5.技巧鉴赏题。主要考查对文章形式技巧的理解和鉴赏。
【例】05年沈阳第19题
作者在中国台湾生活多年，可她仍感觉中国台湾的各种月饼“做的比大陆更腻口，想起家乡的月光饼，那又香又脆的味儿好像还在嘴边呢！从全文看这是什么写法？有什么作用？”
【方法指要】解答这类题，首先要在平时学习的基础上，了解常见文章形式技巧及起作用。一般有两类：一是构思技巧，有围绕线索、欲扬先抑、前后呼应、设悬念波折
等；二是表现方法，有对比烘托、象征手法、以小见大等。解答要领是整体了解文章主要内容、思路，根据题目要求具体作答。参考答案：对比（或衬托）；突出了作者对故乡（大陆）的思念之情。
6.拓展表述题。常见的有仿写、与生活联系、论据补写等。
【例】常州市03年试卷第19题
阅读上文有关内容和下面两段资料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。
①.美国心理学家罗森塔尔把一份随意拟定的学生名单交给有关老师，他说这些学生被他鉴定为最有潜力的，但必须对学生保密。教师深信不疑，无意中对名单上的学生特别厚爱。8个月后，凡被列入名单的学生，不但成绩提高很快，而且性格开朗，求知愿望强烈，与老师也特别深厚。
②一个偏远的小村调来一个能‘算出’某个孩子能成为数学家，某孩子能成为作家……家长和学生都很相信他的话。多年之后，这个小村几乎每年都有几个人成为大学生、硕士、甚至博士。这个村也因此成为闻名的“大学村”。
【方法指要】解答这类题需要调动平时的语言积累，需要具有迁移分析的能力。仿写注意语意连贯、句式相似和修辞相同。上面联系多个材料的拓展题，首先明确文章的主旨，然后分析两段补充材料的蕴涵的思想意义，找出共同点，用恰当句子表达即可。参考答案：教育者只要把对孩子的期望和关爱，化作鼓励，孩子就能得到充分发展。
强化训练
1.阅读下面的文章，完成后面题目。
母 鸡
老舍
一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由；讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颇颇微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙疽来。
它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。
可是，现在我改变了心思，我看见一只解出一群小雏鸡的母亲。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！
当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。
①.母鸡一开始是“令人讨厌的”，表现在哪几个方面呢？这是什么表现手法？
②.一只孵出小雏鸡的母鸡，是伟大的鸡母亲，它“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。你能从文中各找一个具体的句子来说明吗？
③.本文的线索是 。
④.文章借助对母鸡的描写，表达了作者怎样的思想感情？
2、阅读下面文章，完成后面问题。
阳光，是一种语言
雷抒雁
①早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈，绿色的叶子，立即兴奋地颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即展开，像一个个恭听教诲的耳朵。
②晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是燥热的嘈杂。
③阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒之后的春天，以及黑夜到来首的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。
④倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空面起，瞬间飞起一道虹桥，让你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的都闷，会被一种浪漫的想像所消解。阳光的语言，此刻充满智慧，让你理解天雨花，石点头；让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。
⑤可这一切，只是一种语言，你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。
⑥和阳光对话，感受光明、沮，暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音里也没有阜琐和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。
⑦你得像一个辛勘的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里，把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。
⑧阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。
①.从①—④段看，作者赞美了阳光“语言”的哪些特点?
②. 分析体会文章画线句子的妙处，并按要求仿写一句。
仿写：傍晚，阳光以 的语言和 ， ， ，像 。
③.作者说阳光是“一种可以听懂的语言”。从第⑦段看，怎样才能“听懂”呢?
④. 读了本文之后，你有怎样的感受？你想将阳光比喻成什么，试写一句话。
3、阅读下面文章，完成后面题目。
精 神
尚德琪
①人是要有一点精神的。
②即使再穷，也得有点志气。低三下四，即便讨得一点，也全受人轻慢。午餐幸运地吃到一点“嗟来之食”，晚餐再去乞求，可能就要吃“闭门羹”了。人们敬重的，永远是那些自强不息、知道别人的脸色和自己的血色，知道别人的语调和自己的格调的人。
③即使再难，也得有点骨气。否则，这一次被人抬起，下一次瘫倒之后，就可能连同情的目光也得不到。今天的呻吟哀号，得到别人的抚慰，明天再呻吟哀号，就可能让人鄙夷和厌烦了。能够感动人的，永远是那些能够全力抵抗挫折，一次次倒下又一次次奋力站起来的人。
④唉声叹气不是解决问题的办法，乞求他人同情的可怜相.有时唤起的恰是一种冷漠：自己糟踏自己，别人又怎么抬举你?
⑤如果你想依*别人让你保持站姿，别人就只好拴个绳子把你吊起来，但要知道，那种方式与让你上绞刑架的方式最接近；如果你想*另11人使你往前走，别人最有效的办法就是从前面牵着或从后面推着，但要知道，那里面包含着一种把人不当人的味道。
⑥即使再累，也得有点毅力。把自己的耐力发挥到极限，咬住牙，沉住气，才能走过一段艰难的路。坚持，最能使生命美丽，最能使人感动。为了清闲而宁愿忍受屈辱的人，绝不会拥有真正属于自己的清闲。
⑦人有精神，别人就不会以蔑视的目光注视你，就不会以一种飘忽的眼神对待你。即使你穿着一般，即使你干着粗重的体力活，即使你气喘吁吁汗流浃背，也会赢得别人的尊重。
⑧小人物也需要一种浩然之气。“人必自侮，然后人侮之；家必自毁，然后人毁之。”自己放弃了自己，自己对自己失望了，任何外来的关心，任何外来的照顾，都只是别人的一种态度，一种姿势，对于改善自己的生活，改变自己的形象都无济于事。
⑨别人可以给你一点钱，可以给你几句安慰的话，但没法给你一种力量，没法给你一种精神。缺乏脊梁骨的人，谁也没法让他抬起头。
①.本文的中心论点是：
②.联系全文，概括出“精神”所包含的内容
答：
③.文章的第②③⑥段从结构形式上看是 关系，从内容上看是
关系。
④.文章的主要论证方法是 和 。
参考答案：
《母鸡》
①到处乱叫；欺软怕硬；下蛋后炫耀功劳。欲扬先抑。
②负责：“它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！”
慈爱：“当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。” 勇敢：“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。” 辛苦：“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。”
③我对母鸡的感情变化。④赞颂了无私的母爱，歌颂平凡而伟大的母亲。
《阳光，是一种语言》
①.温暖，动听，智慧 健康 ② 这句话运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地描绘出早晨阳光普照树叶，微风吹拂，树叶婆娑摇曳、光彩照人的动人情景，写得情趣盎然，动人心魄。仿写：傍晚，阳光以一种最绚丽、最多彩的语言与山峦说着情话，黛色的山峦，立即害羞地低头，沉默不语，像是一缕缕红霞，灿烂在脸庞。③.珍惜时光，辛勤劳动，乐观豁达 ④
《精神》
①. 人是要有一点精神的。 ②.有志气，有骨气，有毅力， ③.并列 ，层进 ④.讲道理 对比论证