We love animals(精选4篇)
We love animals 篇1
一、教学内容:Let’s talk & Let’s play
二、教学目标 :
1.要求学生能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo,并能结合句子I have a ……在实际情景中运用。
2.要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。
三、课前准备:
1.教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。
2.学生准备有关文具的实物。
四、教学过程 :
㈠热身
1.演唱歌曲:“How are you?”
2.师生问候。
3.师生、生生间的日常会话练习,eg.
A: Good morning.,Mike. This is John.
B:(to C)Hello, John. Nice to meet you.
C:(to B)Nice to meet you, too!
㈡复习
1.播放Unit 1 Let’s chant的录音,学生拿出文具跟读并表演。
2.请学生用Look,I have a ……复习所学的文具。
㈢新课展示
1.通过听动物声音和看动作,呈现有关动物的新单词:rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck,并教学。
最后,教师将教过的小动物放在一起并对学生说,Look, I have a zoo.
2.感叹语Great! Cool! Wow! Super!采取自然引入的方法,在呈现动物公仔时,因势利导地教学几个感叹语,并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。而“Super”可以翻译成“棒极了!好极了!”等等。Super一词有“超级”的意思,如:Superman(超人),Supermarket(超级市场)等。
3.听录音,展示Let’s talk部分的教学内容,学生跟读、模仿。教师要求学生注意语音、语调。
㈣趣味操练
1.单词的操练:教师读单词,学生扮演,模仿动作,然后教师模仿动作由学生说出单词,最后全班推送几组同学到讲台上来表演。
2.教师将橡皮泥做成的动物藏在动物图片卡后贴在黑板上,请一同学上讲台,教师说:A cat,学生就从黑板上取下画有猫的图片,然后说:This is a cat . 接着再从动物卡后找出橡皮泥动物,说:Look,I have a cat.全班同学可以同时用Cool! Super! Great! Wow!中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit, panda, monkey , dog, duck等。
3.Making a zoo
让学生用橡皮泥做出自己喜欢的动物,然后用句子Look, I have a ……向全班同学展示,全班同学用感叹语做出回应。
㈤课外活动
1.用“What do you have? I have a ……”调查四个同学有哪些动物,有的打“√”。 动物
姓名
2.模仿学过的动物,将它们的名称及表示它们的叫声的词说给家长听。
We love animals 篇2
we love animals
一、教学内容:let’s talk & let’s play
二、教学目标:
1.要求学生能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo,并能结合句子i have a
……在实际情景中运用。
2.要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语cool! super! great! wow!并能够在实际情景中恰当地使用。
三、课前准备:
1.教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。
2.学生准备有关文具的实物。
四、教学过程:
㈠热身
1.演唱歌曲:“how are you?”
2.师生问候。
3.师生、生生间的日常会话练习,eg.
a: good morning.,mike. this is john.
b:(to c)hello, john. nice to meet you.
c:(to b)nice to meet you, too!
㈡复习
1.播放unit 1 let’s chant的录音,学生拿出文具跟读并表演。
2.请学生用look,i have a ……复习所学的文具。
㈢新课展示
1.通过听动物声音和看动作,呈现有关动物的新单词:rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck,并教学。
最后,教师将教过的小动物放在一起并对学生说,look, i have a zoo.
2.感叹语great! cool! wow!
super!采取自然引入的方法,在呈现动物公仔时,因势利导地教学几个感叹语,并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。而“super”可以翻译成“棒极了!好极了!”等等。super一词有“超级”的意思,如:superman(超人),supermarket(超级市场)等。
3.听录音,展示let’s talk部分的教学内容,学生跟读、模仿。教师要求学生注意语音、语调。
㈣趣味操练
1.单词的操练:教师读单词,学生扮演,模仿动作,然后教师模仿动作由学生说出单词,最后全班推送几组同学到讲台上来表演。
2.教师将橡皮泥做成的动物藏在动物图片卡后贴在黑板上,请一同学上讲台,教师说:a cat,学生就从黑板上取下画有猫的图片,然后说:this is a cat
. 接着再从动物卡后找出橡皮泥动物,说:look,i have a cat.全班同学可以同时用cool! super! great!
wow!中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit, panda, monkey , dog, duck等。
3.making a zoo
让学生用橡皮泥做出自己喜欢的动物,然后用句子look, i have a ……向全班同学展示,全班同学用感叹语做出回应。
㈤课外活动
1.用“what do you have? i have a ……”调查四个同学有哪些动物。 2.模仿学过的动物,将它们的名称及表示它们的叫声的词说给家长听。
We love animals 篇3
教学理念:
1、面向全体,注重素质。
《英语新课程标准》指出:教学要面向全体学生,教师要注意注重对学生的素质教育。《新课标》强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力,增强实践能力,培养创新精神。作为小学英语教师,在课堂教学中尤其应注意关注到每一个学生,关注每一个学生的发展。
2、贯彻课堂教学的活动性原则。
著名的心理学家皮亚杰认为:认识起源于活动,认识是从活动开始的,活动在学生的认知情感和个性行为发展中起着重要的作用。英语教学的实质是交际,是通过活动表现出来的。而活动教学就是在教学过程 中构建以具有教育性、创造性、实践性和操作性的学生主体活动为主要形式、以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考和主动实践为基本特征,以实现学生多方面能力的综合发展为核心,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学模式。我认为,英语教学中不仅要有智力活动,更要有体力活动,活动应该贯穿于整个英语课堂教学。譬如在对本课时的教学中,教师设计一个“模仿”的活动。教师发出一系列指令“I have a cat, I have a dog……”让学生模仿其叫声或动作“woof, mew, quack”反复几次以后,学生就有了一定的印象并能试着互相发令,在活动中就很轻松地掌握了动物的单词。学生在课堂上为所学的内容充分地活动起来,把静态的语言符号变成了动态的行为语,学生学得轻松,记得深刻。
教学目标 :
1、通过对话教学,让学生掌握I have ……的句型,通过情景变换,让学生模仿、学习如何表达拥有以及对所见事物的赞叹方式。
2、通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型,并增添兴趣。
教学重点:
掌握七个有关动手的词汇:dog、monkey、duck、panda等的听说认读能力。
教学难点 :能听懂Act like a dog/monkey……的指示语,并能做出正确的动作。
教具准备:
1、单词卡片。2、准备monkey、dog、duck、panda等玩具。3、学生自带相关玩具4、动物头饰。5、录音机、磁带等
一、 复习
1、师生对话:
Good morning/ afternoon
Nice to meet you/ Nice to meet you, too
How are you?/ Fine. Thank you!
2、Let’s chant (unit 1 part B)
I have a pencil. Me too.
I have a ruler. Me too. ……
复习I have a …的句型,为Let’s talk 中的对话打铺垫。
二、 教学新课
1、学单词
(1) 教学rabbit
T:We have a new friend today.(请一学生头带小白兔头饰上台).You can ask quertiones with her/him.
R: Hello, boys and girls.
S: Hello!
S: What’s your name?
R: My name’s Rabbit. (教师出示单词卡片)
S: Hello Mr Rabbit ! Nice to meet you.
R: Nice to meet you, too.
请学生下去,教师自己戴上头饰说:“I’m rabbit now.”
“跟我读”rabbit, rabbit, rabbit。
教师出示玩具说:Look, I have a rabbit. 引导学生说叹词cool!
(2)以同样的方法教学panda.
(3)教学monkey
A、出示学生喜欢看《西游记》中的关键人物—孙悟空的图片,问学生?br>T: What’s his name?
S: His name is Shunwukong.
T: Yes. He is Shunwukong. He is a monkey.
“跟我读”monkey, monkey, monkey。
教师出示玩具说:Look, I have monkey. 引导学生说叹词Great!
B、Do a game
教师出示一张海报:上面写有“中国入世,举国期盼,行动起来,争说英语!”
绍兴动物园特推出“说一奖一”活动,只要小朋友说出二个动物的名称,即可领取一张门票,说出三个单词可得二张门票,多说多得,送完为止,莫失良机!(调动学生的积极性及适时、逐步巩固所学的动物单词)
2、教学Let’s talk
(1) 教学句型“I have a ……”
(学生已学了unit 1 part B Let’s chant)对于这个句型已有一定的基础。然后再将Let’s talk中的动物单词自编成chant,帮助学生巩固。
I have a rabbit. Me too I have a panda. Me too
I have a monkey. Me too I have a zoo. Me too
(2)对话教学
A、播放录音,出示Let’s talk四幅图,让学生听录音(次序乱)然后请学生说出编号。
B、再听一次请学生跟读,接着情景对话表演。(提供可选择的情景,如家里来了小客人,招待客人等)
三、 Let’s practice.(教学let’s play)
让有动物玩具的学生出示dog, cat, duck,并让学生模仿其叫声或动作“woof, mew, quack” 选出“最佳模仿秀”,调动学生的积极性。(播放old macdonal的歌曲,让学生耳熟这个歌曲,为学习let’s sing作铺垫)在轻松的音乐中结束本堂课,让学生“趣味犹存”。
四、 homeworks(家庭作业 )
搜集有关国家象征性动物的资料,最好提供些彩色图案和文字。(为在单元复习课中交流作好准备)
板书:
we love animals
单词:
monkey dog duck panda cat rabbit
句型:
I have a ……
游戏:(找朋友)
monkey 猫
panda 兔子
rabbit 猴子
dog 鸭子
duck 狗
cat 熊猫
We love animals 篇4
题目: We love animals(第一课时)
教学理念:
1、面向全体,注重素质。
《英语新课程标准》指出:教学要面向全体学生,教师要注意注重对学生的素质教育。《新课标》强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力,增强实践能力,培养创新精神。作为小学英语教师,在课堂教学中尤其应注意关注到每一个学生,关注每一个学生的发展。
2、贯彻课堂教学的活动性原则。
著名的心理学家皮亚杰认为:认识起源于活动,认识是从活动开始的,活动在学生的认知情感和个性行为发展中起着重要的作用。英语教学的实质是交际,是通过活动表现出来的。而活动教学就是在教学过程 中构建以具有教育性、创造性、实践性和操作性的学生主体活动为主要形式、以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考和主动实践为基本特征,以实现学生多方面能力的综合发展为核心,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学模式。我认为,英语教学中不仅要有智力活动,更要有体力活动,活动应该贯穿于整个英语课堂教学。譬如在对本课时的教学中,教师设计一个“模仿”的活动。教师发出一系列指令“I have a cat, I have a dog……”让学生模仿其叫声或动作“woof, mew, quack”反复几次以后,学生就有了一定的印象并能试着互相发令,在活动中就很轻松地掌握了动物的单词。学生在课堂上为所学的内容充分地活动起来,把静态的语言符号变成了动态的行为语,学生学得轻松,记得深刻。
教学目标 :
1、通过对话教学,让学生掌握I have ……的句型,通过情景变换,让学生模仿、学习如何表达拥有以及对所见事物的赞叹方式。
2、通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型,并增添兴趣。
教学重点:
掌握七个有关动手的词汇:dog、monkey、duck、panda等的听说认读能力。
教学难点 :能听懂Act like a dog/monkey……的指示语,并能做出正确的动作。
教具准备:
1、单词卡片。2、准备monkey、dog、duck、panda等玩具。3、学生自带相关玩具4、动物头饰。5、录音机、磁带等
一、 复习
1、师生对话:
Good morning/ afternoon
Nice to meet you/ Nice to meet you, too
How are you?/ Fine. Thank you!
2、Let’s chant (unit 1 part B)
I have a pencil. Me too.
I have a ruler. Me too. ……
复习I have a …的句型,为Let’s talk 中的对话打铺垫。
二、 教学新课
1、学单词
(1) 教学rabbit
T:We have a new friend today.(请一学生头带小白兔头饰上台).You can ask quertiones with her/him.
R: Hello, boys and girls.
S: Hello!
S: What’s your name?
R: My name’s Rabbit. (教师出示单词卡片)
S: Hello Mr Rabbit ! Nice to meet you.
R: Nice to meet you, too.
请学生下去,教师自己戴上头饰说:“I’m rabbit now.”
“跟我读”rabbit, rabbit, rabbit。
教师出示玩具说:Look, I have a rabbit. 引导学生说叹词cool!
(2)以同样的方法教学panda.
(3)教学monkey
A、出示学生喜欢看《西游记》中的关键人物—孙悟空的图片,问学生?br>T: What’s his name?
S: His name is Shunwukong.
T: Yes. He is Shunwukong. He is a monkey.
“跟我读”monkey, monkey, monkey。
教师出示玩具说:Look, I have monkey. 引导学生说叹词Great!
B、Do a game
教师出示一张海报:上面写有“中国入世,举国期盼,行动起来,争说英语!”
绍兴动物园特推出“说一奖一”活动,只要小朋友说出二个动物的名称,即可领取一张门票,说出三个单词可得二张门票,多说多得,送完为止,莫失良机!(调动学生的积极性及适时、逐步巩固所学的动物单词)
2、教学Let’s talk
(1) 教学句型“I have a ……”
(学生已学了unit 1 part B Let’s chant)对于这个句型已有一定的基础。然后再将Let’s talk中的动物单词自编成chant,帮助学生巩固。
I have a rabbit. Me too I have a panda. Me too
I have a monkey. Me too I have a zoo. Me too
(2)对话教学
A、播放录音,出示Let’s talk四幅图,让学生听录音(次序乱)然后请学生说出编号。
B、再听一次请学生跟读,接着情景对话表演。(提供可选择的情景,如家里来了小客人,招待客人等)
三、 Let’s practice.(教学let’s play)
让有动物玩具的学生出示dog, cat, duck,并让学生模仿其叫声或动作“woof, mew, quack” 选出“最佳模仿秀”,调动学生的积极性。(播放old macdonal的歌曲,让学生耳熟这个歌曲,为学习let’s sing作铺垫)在轻松的音乐中结束本堂课,让学生“趣味犹存”。
四、 homeworks(家庭作业 )
搜集有关国家象征性动物的资料,最好提供些彩色图案和文字。(为在单元复习课中交流作好准备)
板书:
we love animals
单词:
monkey dog duck panda cat rabbit
句型:
I have a ……
游戏:(找朋友)
monkey 猫
panda 兔子
rabbit 猴子
dog 鸭子
duck 狗
cat 熊猫