pep3 Recycle（精选5篇）

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pep3 Recycle（精选5篇）

pep3 Recycle 篇1

　　教学目标

　　1.复习26个字母；认识五个元音字母；能将26个字母按发音归类。

　　2.复习有关文具的单词及数词。

　　（一）教材分析：

　　1.sing and read部分以说唱形式复习26个字母，并为每个字母搭配了一个以该字母为首字母的常用单词。让学生重点识别五个元音字母。在教学中可先让学生边听录音，边指字母和单词，继而跟着说唱，最后自己来说唱。整个过程应始终做到音、形结合。

　　2.read and say 部分让学生把26个字母按发音归类，建议教师通过游戏让学生自己去发现规律。

　　3.let's practise部分通过问答加法题的形式复习文具用品和数词。既可以让同桌两人玩，也可全班分组开展竞赛。

　　（二）教法建议：

　　1.教师可先复习一下第二册教材第65页的let's chant和做“抢读字母”的游戏，进一步复习26个字母。以及做全班报数游戏来复习已学过的数字，此时教师需要特别点拨一下55和60的发音。教师出示字母卡，复习已学过的单词。当出示字母jj, ss, 时，教师补充并教读三个新单词：jet, sugar, x'mas. 放录音让学生感知sing and read部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。

　　2.让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是aa, ee, ii, oo, uu. 教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进aa, ee, ii, oo, uu, ff , rr 7个小房子里。师生共同讨论、调整，最后形如read and say。并让学生根据结果说规律，教师总结, 让学生进一步巩固字母的归类。

　　3.教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉what's ____ plus___ ?这一句型。教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题what's ___ plus ____? 另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：i've got...说对才能拿到奖品。教师最后统计谁得的奖品最多：how many prizes do you have?

　　教学重点：

　　1.掌握字母的发音和书写。

　　2.巩固数字30－60的拼读。

　　教学难点：

　　1.jj, gg; bb, dd; ii, rr; mm, nn几组字母在发音上易混淆。

　　2.b, d; l, j; p, q; u, v在书写时易写错。

　　3.sing and read中出现了三个新单词：jet, sugar, x'mas.要让学生做到能认读。

　　4.let's practise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。

　　教具准备：

　　1.字母卡、加法算式卡

　　2.有关学习物品的图片或实物。

　　3.read and say部分的自制课件。

　　4.教材相配套的的录音带

　　教学过程：

　　（一）热身/复习（warm-up/revision）

　　1.复习第二册教材第65页的let's chant。

　　2.做"抢读字母"的游戏。

　　这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

　　3.全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音。

　　（二）呈现新课 （presentation）

　　1.教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母jj, ss, 时，教师补充并教读三个新单词：jet, sugar, x'mas.

　　2.放录音让学生感知sing and read部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。

　　3.让学生跟着录音学唱。

　　4.让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是aa, ee, ii, oo, uu.

　　5.教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进aa, ee, ii, oo, uu, ff ，rr7个小房子里。

　　6.师生共同讨论、调整，最后形如read and say。

　　7.让学生根据结果说规律，教师总结。

　　8.做找伙伴的游戏。

　　教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母aa, ee, ii, oo, uu, ff, rr.凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：how many friends are there in your family? letter a？时，持有h、j、k三张字母卡的学生走到a的身边，四人一起说：four! a, h, j, k!

　　9.教师先出示3本书，问学生：look! how many books ? 学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：how about this one? how many books ? 学生回答：4! 教师把这七本书摞在一起，问学生：what's 3 plus 4? 引导学生回答出：7！

　　10.教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。

　　11.教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题what's ___ plus ____? 另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：i've got…说对才能拿到奖品。

　　12.教师最后统计谁得的奖品最多：how many prizes do you have?

　　（三）趣味操练 （practice）

　　1.听音辨字母

　　这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如gjow， 等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。

　　2.字母书写传递比赛

　　这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

　　（四）扩展性活动（add-activities）

　　图形中找字母

　　教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：

　　cdio bdpq cido efhil

　　板书设计：

　　recycle1

　　what's 10 plus 10?

　　i've got …

pep3 Recycle 篇2

　　教学目标　

　　1.复习1－3单元中要求听、说、读、写的单词。

　　2.复习有颜色、教室设备的单词。

　　（一）教材分析：

　　1.let's find out部分让学生在“找朋友”的过程中复习和巩固第三单元的句型和词汇。教师应鼓励学生尽可能多地进行描述。

　　2.let's play部分通过“爬山夺红旗"的形式复习和巩固前三个单元的主要句型和词汇，可以采用男生对女生或小组选派代表参加的形式竞赛。

　　（二）教法建议：

　　1.复习1－3单元要求四会的单词。可看单词卡读单词并说出中文以及做“拼读单词列队比赛”的游戏。

　　2.复习表示颜色的单词，可做“猜颜色”游戏。为let's play部分作铺垫。　

　　3.教师出示第42页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。然后教师放录音展示let's find out 的内容，让学生听听、找找。让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。

　　4.教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。最后评出各组比赛的优胜者进行奖励。

　　教学重点：1－3单元中要求听、说、读、写的单词。

　　教学难点：let's play的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程。

　　教具准备：

　　1.teacher, student, boy, girl, friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。

　　2.第42、43页放大的图片

　　3.教材相配套的教学录音带

　　教学过程：

　　（一）热身/复习（warm-up/revision）

　　1.看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。

　　2.做"拼读单词列队比赛"

　　将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如ship， 或出示一张轮船的图片，两个组持s，h，i，p字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

　　3.复习表示颜色的单词，做"猜颜色"游戏。　

　　教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣 等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说："this is a plane(car).what color is it? please guess."猜的学生可以问全班："is it red　(black)?"等，全班学生答："yes."或"no."猜对后可以换另一位学生继续猜。

　　（二）呈现新课 （presentation）

　　1.教师出示第42页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。

　　2.教师放录音展示let's find out 的内容，让学生听听、找找。

　　3.让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。

　　4.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。

　　5.教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。

　　6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。

　　7.教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。

　　8.评出各组比赛的优胜者进行奖励。

　　（三）趣味操练 （practice）

　　1.看图写单词

　　这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

　　2.找对子　

　　教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。　

　　（四）扩展性活动（add-activities）

　　猜袋中东西数　

　　将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。　

　　板书设计：

　　recycle 1

　　what's in your classroom?

　　who's your math teacher?

　　how many story-books do you have?

　　what's in your pencil-case?

　　what's in your schoolbag?

　　do you like sports?

　　who's your best friend?

　　what colour is your schoolbag?

　　what colour is your english book?

pep3 Recycle 篇3

　　教学目标　

　　复习1－3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。

　　（一）教材分析：

　　read and act 部分是对1－3单元所学内容的复习。对话创设了一个情景，将中心语言let's... let me... what's in your schoolbag? what's her name? her name is...及重要词汇巧妙地结合在一起。教师可通过free talk的形式引出各句，为本部分的对话做好铺垫。

　　（二）教法建议：

　　1.教师可先用单词卡，复习1－3单元所学单词。通过做游戏listen and do.复习本单元对话中可替换的词组。 教师可与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做free talk. 引出各句型，为本部分的对话做铺垫。再通过录像、vcd、教学课件等给学生各段对话。教师可让学生观看课文对话后回答问题。还可让学生表演对话，并启发学生用对话中的中心句型表达更多的句子，并自编新对话。

　　2.教师可用语言和肢体动作帮助学生理解they're my friend's story-books./she speaks english well./curly/gee! 再通过玩“猜人”和“传话”游戏，进一步巩固主要句型。

　　3.教师可让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

　　教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

　　教学难点：

　　新出现的句型：let me sweep the floor. they're my friend's story-books. she speaks english well./gee!

　　教具准备：

　　1.单词卡

　　2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

　　3.教材相配套的教学课件［recycle1, read and act］

　　4.教材相配套的教学录音带

　　教学过程：

　　（一）热身/复习（warm-up/revision）

　　1. 教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。

　　2. 做游戏listen and do.

　　教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元a，第二单元a, 第三单元b的let's do 部分。

　　（二）呈现新课 （presentation）

　　1. free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

　　what's in the classroom?

　　what's in your schoolbag?

　　who's your best friend?

　　2. 教师通过录像、vcd、教学课件等给学生展示第一段对话。

　　3. 让学生观看后回答问题：

　　what does chen jie want to do? (clean the desks and chairs.)

　　what does jon want to do? (sweep the floor.) 这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。

　　4. 听录音带，让学生跟读本部分对话。

　　5. 让学生表演对话。启发学生用let's…. let me …表达更多的句子。

　　6. 给学生展示第二段对话。

　　7. 根据对话回答问题：

　　is john's schoolbag heavy?

　　what's in it?

　　are the story-books john's?

　　(they're john's friend's story-books.)教师给学生解释这一句话：mary is my friend. they are my friend's books . it means they are mary's books.

　　8. 听录音带，让学生跟读本部分对话。

　　9. 让学生表演对话。

　　10.教师出示john的图片，指着他的头发说：he has curly hair. he speaks english well.教师再指一名学习好点的学生说：he/she has not curly hair. (一边说一边做手势) he/she speaks english well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：do you have curly hair? do you speak english well?

　　11.让学生看书听录音带，并读出对话。

　　12.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

　　13.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：what's john's teacher's name?

　　14.让学生听录音，跟读对话。教师解释"gee!"表示惊奇、赞赏等的感叹语。

　　15.根据课文做对话表演。可替换以下句型：what's his name? his name's …

　　（三）趣味操练 （practice）

　　1.玩"猜人"游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

　　2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

　　（四）扩展性活动（add-activities）

　　让学生选择"谈论教室"、"谈论学习用品"、"谈论朋友"中的任一话题，与同伴进行会话练习。

　　板书设计：

　　recycle 1

　　let's…

　　let me…

　　what's in your schoolbag?

　　what's her name?

　　her name is…

pep3 Recycle 篇4

　　教学目标:

　　1、能够在复习和巩固家庭成员及职业的单词的基础上，听懂说唱歌谣。

　　2、能够演唱歌曲《a merry christmas!》

　　3、能听懂let's make 部分的指示语（布置回家制作圣诞礼物的作业）

　　一 教材分析

　　本课时的主要目的复习和巩固家庭成员职业的单词。教材设计了chant and match的练习，目的是让孩子在chant and match的活动中巩固复习相关的词汇，并通过歌谣的形式培养孩子的语感。歌曲《a merry christmas!》是本单元的扩展活动，让孩子通过唱歌了解美国家的圣诞节习俗，培养孩子们学习英语的兴趣，扩展孩子们的英语知识。let's make部分设计了一个手工活动，力图通过这个活动提高孩子们学习英语的积极性，让孩子动手操作中听懂一些指示语，培养孩子学习英语的兴趣。

　　二 教法建议

　　1、进行chant and match的练习前，教师可以设计一些游戏活动形式，引导孩子复习家庭成员及职业的单词，为后面的chant 练习做好铺垫。如:猜职业、表演等活动。

　　2、chant是一种孩子们很喜欢的活动形式，教师应当设计形式多样的说唱、表演形式，让孩子充分的说、演。如说一说，演一演。小组分角色表演。

　　3、《a merry christmas!》 是一首旋律优美的歌曲，在学唱歌曲是，教师可以用投影或课件的形式出示一些贺卡或是图画，为孩子营造良好的氛围。也可以让孩子设计一些动作，边唱边演。最后表演歌曲时课以结合第一课时的圣诞聚餐的情景进行。

　　4、let's make部分出现了一些指示语，教师应当通过直观的动作示范引导孩子理解含义。

　　教学重点：通过chant and match复习和巩固家庭成员的单词。

　　教学难点：说演chant, 理解let’s make部分的指示语。

　　教具准备：

　　1、职业、家庭的单词卡片

　　2、配套的教学课件

　　3、相配套的教学录音带

　　4、圣诞贺卡

　　5、制作圣诞礼物的材料

　　教学过程：

　　一 热身/复习（warm-up/revision）

　　1、sing the song:《a merry christmas!》

　　2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读表演不同职业的人。

　　3、free talk

　　how many people are there in your family?

　　who are they?

　　what’s your father/…?

　　is he/she a nurse/..?

　　do you want to be a teacher/…?

　　师生问答，生生问答。

　　二 呈现新课 （presentation）

　　1、pass the word

　　两个小组听音乐同时向后传词卡，一组传成员，一组传职业。音乐停后，拿成员的学生问另一人，如：“what’s your  father? my father is a doctor.”

　　2、group work

　　两人一小组，互问答，学生根据对方的回答摆词卡。

　　根据卡片，用句子描述一下自己的家庭成员和职业。(仿照歌谣中的句型)

　　3、listen and match

　　听一听chant，请孩子们根据录音摆一摆卡片。一个学生在黑板上摆。

　　4、观看课件，边看边跟读。看书，边看边指书中的人物。

　　5、听录音，边听边打节奏。男女生接龙说歌谣。各小组接龙说歌谣。请几个学生接龙说歌谣。

　　6、各小组说一说，演一演歌谣。各小组展示歌谣。

　　7、教师出示一个制作好的圣诞礼物，说：“do you like it?”“today let’s make a gift ,ok?”教师边说边示范制作过程。学生认真听，理解。

　　8、观看课件，边看边模仿制作步骤。一起制作，教师边说指示语，学生边逐步完成。

　　9、教师说：“today is christmas day. let’s sing a song!”播放歌曲录音，边唱边拍手。

　　边唱边表演歌曲。

　　教师投影圣诞节的照片或贺卡，学生们伴随着歌曲互换礼物。“here is a gift for you. thank you!   ”

　　三 趣味操练 （practice）

　　1、演一演，猜一猜

　　孩子表演不同职业的人，其他同学猜一猜。

　　2、课件出示：家庭成员及每个职业需用的工具。

　　让孩子猜猜职业。用：“your mother is a driver/….”回答

　　四 扩展性活动（add-activities）

　　make a chant

　　学生摆出自己的家庭成员的职业，然后根据卡片编一首歌谣，说给同学们听。

　　板书设计：

pep3 Recycle 篇5

　　教学目标:

　　1　通过listen and color的活动，让孩子听懂指示语，给相应的物体涂色

　　2　理解spelling game的规则，通过游戏正确的认读、拼读4—6单元学过的单词。

　　一 教材分析

　　本课时的主要教学目的是通过listen and color、spelling game等活动形式，让孩子在活动中巩固4-6单元所学会的单词，能够正确的认读和拼读单词。listen and color部分，通过听一听、涂一涂，让孩子在活动中巩固有关房间、物品的单词。spelling game　则是通过游戏的形式，让孩子在游戏中复习和拼读所学过的食物等词汇。教材将练习巩

　　固的放在了活动中进行，教师在教学中应当很好的贯彻编者的意图，使每个孩子都在学

　　习中有所得。

　　二 教法建议

　　1 在listen and color的活动前，教师应当设计一些活动，对前面所学的词汇和单词进行复习，为后面的复习活动做好铺垫。

　　2 呈现活动前，应当让孩子结合活动做一些练习（point and say. ask and answer）就主题图展开一些对话 说说图中的各部分，以及每部分的各项物品。充分的熟悉图中的词汇和各项物品的位置。还应给利用游戏的形式复习颜色的词。听涂练习完成后，应结合所学过的句型就图片进行问答评论。

　　3 spelling game的形式活跃，有利于孩子巩固复习单词的认读和拼读，教师应当把这一活动深入到孩子们当中，如果班里学生较多，教师应当在示范游戏后把学生分成小组活动。

　　教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式

　　教学难点：听音，正确的涂色。在游戏活动中，正确的拼读单词。

　　教具准备：

　　1 房间、物品、食物等的单词卡片

　　2 配套的教学课件

　　3 相配套的教学录音带

　　4 歌曲录音color song

　　5 颜色转盘

　　6 食物单词的头饰

　　教学过程：

　　一 热身/复习（warm-up/revision）

　　1、sing the color song

　　学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。

　　2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。

　　3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物、

　　教师问学生：“what can you see ?”学生就所见到的词说一说

　　4、listen and do

　　“point the noodles/run to the living room/…”

　　教师发出指令，学生听一听、做一做

　　二 呈现新课 （presentation）

　　1、课件出示listen and color的课件。

　　教师与学生就图片进行问答：

　　what can you find in the picture?

　　where is the shelf?

　　教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。

　　2、小组学生之间利用书做问答的练习

　　生生之间提问：“what’s this? where is the phone?”

　　回答：“it’s in the bedroom./。。。”

　　3、listen and point

　　小组之间学生互相发出口令：“ find the living room and point.”

　　4、listen to the tape, and coloring.

　　5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。

　　what color is the shelf?

　　is it red?

　　6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“what would you like ?”

　　学生说：“ i like some beef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。

　　请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”,带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。

　　7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。

　　三 趣味操练 （practice）

　　1、找朋友

　　把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。

　　2、请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。

　　四 扩展性活动（add-activities）

　　猜词比赛

　　请一个孩子到前面说：“the word has seven letters. they are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。

　　板书设计：

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