Unit 4 What can you do第三课时（通用7篇）

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Unit 4 What can you do第三课时（通用7篇）

Unit 4 What can you do第三课时 篇1

　　一、教学重点

　　本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。  

　　二、教学难点 

　　本课时的教学难点 是正确拼写主要句型。

　　三、课前准备

　　1.教师准备教学过程 中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

　　2.教师准备录音机及录音带。

　　四、教学过程 

　　1.Warm－up（热身）

　　（l）Let’s sing 

　　① 教师播放歌曲I can help的录音，让学生边听边唱。

　　② 男女生进行表演唱。

　　将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

　　（2）Let’s play “最佳拍档

　　① 将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

　　② 一个人说英语，可以是I can help中的任何一句歌词，也可以用I can 随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

　　在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

　　2. Presentation（新课呈现）

　　（l）Read and write 

　　① 播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问： What’s this? 学生分别回答。

　　② 教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，带领学生一一认读。

　　③ 点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。

　　④ 戴上面具，分角色表演对话。

　　⑤ 请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。

　　⑥ 指导学生进行四会句子的书写。

　　利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

　　（2）Pronunciation

　　① 播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

　　② 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

　　③ 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

　　④ 带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。

　　⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

　　⑥ 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。

　　3.Let’s play (趣味操练)

　　（1）Let’s play （猜一猜）

　　① 将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学What can you do?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：I can… 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。

　　② 教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。

　　从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。

　　（2）Story time

　　① 将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What’s this? (It’s a frog. It’s a snake.)

　　What can they do?

　　② 播放录音，边听录音边看画面，教师再问：What can frog do?

　　③ 反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

　　④ 角色扮演，请同学来表演这个小故事。

　　Story time照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

　　4.Consolidation and extension（巩固与扩展）

　　（l）练一练

　　① 让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。P35 5

　　② 将今天的故事讲给你的家长听。

　　5. 板书

　　单词：What can you do? I can sweep the floor.

　　I can cook the meals

　　I can water the flowers

　　教案点评：

　　本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标 。接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。

　　同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如set the table, wash my clothes, wash dishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。

　　带领学生进行调查活动

　　探究内容： 组织学生完成一个社会调查表。

　　探究目的： 培养学生与他人协调，将所学知识在生活中灵活运用的能力。

　　探究形式： 全班。

　　活动特点： 给学生一个具体、真实的任务，不再是句型的机械操练。

　　活动过程 ：

　　1.  课下从男女生中各选5名同学，调查一下在学校中都能做什么劳动。

　　2.  自己设计调查表，并记录好采访结果。

　　3.  上课教师带领总结、归纳，汇报调查结果，男女生会做的劳动是否同样多。

　　Name     

　　What can he/she do?     

Unit 4 What can you do第三课时 篇2

　　一、教学重点

　　本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。  

　　二、教学难点 

　　本课时的教学难点 是正确拼写主要句型。

　　三、课前准备

　　1.教师准备教学过程 中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

　　2.教师准备录音机及录音带。

　　四、教学过程 

　　1.Warm－up（热身）

　　（l）Let’s sing 

　　① 教师播放歌曲I can help的录音，让学生边听边唱。

　　② 男女生进行表演唱。

　　将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

　　（2）Let’s play “最佳拍档

　　① 将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

　　② 一个人说英语，可以是I can help中的任何一句歌词，也可以用I can 随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

　　在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

　　2. Presentation（新课呈现）

　　（l）Read and write 

　　① 播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问： What’s this? 学生分别回答。

　　② 教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，带领学生一一认读。

　　③ 点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。

　　④ 戴上面具，分角色表演对话。

　　⑤ 请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。

　　⑥ 指导学生进行四会句子的书写。

　　利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

　　（2）Pronunciation

　　① 播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

　　② 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

　　③ 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

　　④ 带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。

　　⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

　　⑥ 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。

　　3.Let’s play (趣味操练)

　　（1）Let’s play （猜一猜）

　　① 将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学What can you do?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：I can… 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。

　　② 教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。

　　从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。

　　（2）Story time

　　① 将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What’s this? (It’s a frog. It’s a snake.)

　　What can they do?

　　② 播放录音，边听录音边看画面，教师再问：What can frog do?

　　③ 反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

　　④ 角色扮演，请同学来表演这个小故事。

　　Story time照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

　　4.Consolidation and extension（巩固与扩展）

　　（l）练一练

　　① 让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。P35 5

　　② 将今天的故事讲给你的家长听。

　　5. 板书

　　单词：What can you do? I can sweep the floor.

　　I can cook the meals

　　I can water the flowers

　　教案点评：

　　本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标 。接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。

　　同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如set the table, wash my clothes, wash dishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。

　　带领学生进行调查活动

　　探究内容： 组织学生完成一个社会调查表。

　　探究目的： 培养学生与他人协调，将所学知识在生活中灵活运用的能力。

　　探究形式： 全班。

　　活动特点： 给学生一个具体、真实的任务，不再是句型的机械操练。

　　活动过程 ：

　　1.  课下从男女生中各选5名同学，调查一下在学校中都能做什么劳动。

　　2.  自己设计调查表，并记录好采访结果。

　　3.  上课教师带领总结、归纳，汇报调查结果，男女生会做的劳动是否同样多。

　　Name     

　　What can he/she do?     

Unit 4 What can you do第三课时 篇3

　　unit 4 what can you do第三课时

　　一、教学重点

　　本课时的教学重点是掌握四会句型：what can you do? i can sweep the floor. i can cook the meals. i can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。  

　　二、教学难点

　　本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

　　三、课前准备

　　1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

　　2.教师准备录音机及录音带。

　　四、教学过程

　　1.warm－up（热身）

　　（l）let’s sing 

　　① 教师播放歌曲i can help的录音，让学生边听边唱。

　　② 男女生进行表演唱。

　　将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

　　（2）let’s play “最佳拍档

　　① 将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

　　② 一个人说英语，可以是i can help中的任何一句歌词，也可以用i can 随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

　　在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

　　2. presentation（新课呈现）

　　（l）read and write 

　　① 播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问： what’s this? 学生分别回答。

　　② 教读他们的名字zip, monkey, zoom, rabbit，带领学生一一认读。

　　③ 点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。

　　④ 戴上面具，分角色表演对话。

　　⑤ 请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。

　　⑥ 指导学生进行四会句子的书写。

　　利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

　　（2）pronunciation

　　① 播放c部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

　　② 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

　　③ 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

　　④ 带领学生总结发音规律后，教师提问：can you say？请同学试读。

　　⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

　　⑥ 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。

　　3.let’s play (趣味操练)

　　（1）let’s play （猜一猜）

　　① 将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学what can you do?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：i can… 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。

　　② 教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。

　　从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。

　　（2）story time

　　① 将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：what’s this? (it’s a frog. it’s a snake.)

　　what can they do?

　　② 播放录音，边听录音边看画面，教师再问：what can frog do?

　　③ 反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

　　④ 角色扮演，请同学来表演这个小故事。

　　story time照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

　　4.consolidation and extension（巩固与扩展）

　　（l）练一练

　　① 让学生做本单元a read and write部分的活动手册配套练习。p35 5

　　② 将今天的故事讲给你的家长听。

　　5. 板书

　　单词：what can you do? i can sweep the floor.

　　i can cook the meals

　　i can water the flowers

　　教案点评：

　　本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。接下来的pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如set the table, wash my clothes, wash dishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。

Unit 4 What can you do第三课时 篇4

　　一、教学重点

　　本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。  

　　二、教学难点 

　　本课时的教学难点 是正确拼写主要句型。

　　三、课前准备

　　1.教师准备教学过程 中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

　　2.教师准备录音机及录音带。

　　四、教学过程 

　　1.Warm－up（热身）

　　（l）Let’s sing 

　　① 教师播放歌曲I can help的录音，让学生边听边唱。

　　② 男女生进行表演唱。

　　将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

　　（2）Let’s play “最佳拍档

　　① 将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

　　② 一个人说英语，可以是I can help中的任何一句歌词，也可以用I can 随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

　　在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

　　2. Presentation（新课呈现）

　　（l）Read and write 

　　① 播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问： What’s this? 学生分别回答。

　　② 教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，带领学生一一认读。

　　③ 点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。

　　④ 戴上面具，分角色表演对话。

　　⑤ 请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。

　　⑥ 指导学生进行四会句子的书写。

　　利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

　　（2）Pronunciation

　　① 播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

　　② 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

　　③ 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

　　④ 带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。

　　⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

　　⑥ 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。

　　3.Let’s play (趣味操练)

　　（1）Let’s play （猜一猜）

　　① 将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学What can you do?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：I can… 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。

　　② 教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。

　　从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。

　　（2）Story time

　　① 将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What’s this? (It’s a frog. It’s a snake.)

　　What can they do?

　　② 播放录音，边听录音边看画面，教师再问：What can frog do?

　　③ 反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

　　④ 角色扮演，请同学来表演这个小故事。

　　Story time照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

　　4.Consolidation and extension（巩固与扩展）

　　（l）练一练

　　① 让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。P35 5

　　② 将今天的故事讲给你的家长听。

　　5. 板书

　　单词：What can you do? I can sweep the floor.

　　I can cook the meals

　　I can water the flowers

　　教案点评：

　　本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标 。接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。

　　同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如set the table, wash my clothes, wash dishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。

　　带领学生进行调查活动

　　探究内容： 组织学生完成一个社会调查表。

　　探究目的： 培养学生与他人协调，将所学知识在生活中灵活运用的能力。

　　探究形式： 全班。

　　活动特点： 给学生一个具体、真实的任务，不再是句型的机械操练。

　　活动过程 ：

　　1.  课下从男女生中各选5名同学，调查一下在学校中都能做什么劳动。

　　2.  自己设计调查表，并记录好采访结果。

　　3.  上课教师带领总结、归纳，汇报调查结果，男女生会做的劳动是否同样多。

　　Name     

　　What can he/she do?     

　　Unit 4 What can you do第三课时

Unit 4 What can you do第三课时 篇5

　　一、教学重点

　　本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。  

　　二、教学难点 

　　本课时的教学难点 是正确拼写主要句型。

　　三、课前准备

　　1.教师准备教学过程 中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

　　2.教师准备录音机及录音带。

　　四、教学过程 

　　1.Warm－up（热身）

　　（l）Let’s sing 

　　① 教师播放歌曲I can help的录音，让学生边听边唱。

　　② 男女生进行表演唱。

　　将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

　　（2）Let’s play “最佳拍档

　　① 将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

　　② 一个人说英语，可以是I can help中的任何一句歌词，也可以用I can 随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

　　在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

　　2. Presentation（新课呈现）

　　（l）Read and write 

　　① 播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问： What’s this? 学生分别回答。

　　② 教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，带领学生一一认读。

　　③ 点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。

　　④ 戴上面具，分角色表演对话。

　　⑤ 请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。

　　⑥ 指导学生进行四会句子的书写。

　　利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

　　（2）Pronunciation

　　① 播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

　　② 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

　　③ 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

　　④ 带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。

　　⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

　　⑥ 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。

　　3.Let’s play (趣味操练)

　　（1）Let’s play （猜一猜）

　　① 将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学What can you do?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：I can… 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。

　　② 教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。

　　从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。

　　（2）Story time

　　① 将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What’s this? (It’s a frog. It’s a snake.)

　　What can they do?

　　② 播放录音，边听录音边看画面，教师再问：What can frog do?

　　③ 反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

　　④ 角色扮演，请同学来表演这个小故事。

　　Story time照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

　　4.Consolidation and extension（巩固与扩展）

　　（l）练一练

　　① 让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。P35 5

　　② 将今天的故事讲给你的家长听。

　　5. 板书

　　单词：What can you do? I can sweep the floor.

　　I can cook the meals

　　I can water the flowers

　　教案点评：

　　本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标 。接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。

　　同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如set the table, wash my clothes, wash dishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。

　　带领学生进行调查活动

　　探究内容： 组织学生完成一个社会调查表。

　　探究目的： 培养学生与他人协调，将所学知识在生活中灵活运用的能力。

　　探究形式： 全班。

　　活动特点： 给学生一个具体、真实的任务，不再是句型的机械操练。

　　活动过程 ：

　　1.  课下从男女生中各选5名同学，调查一下在学校中都能做什么劳动。

　　2.  自己设计调查表，并记录好采访结果。

　　3.  上课教师带领总结、归纳，汇报调查结果，男女生会做的劳动是否同样多。

　　Name     

　　What can he/she do?     

Unit 4 What can you do第三课时 篇6

　　一、教学重点

　　本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。  

　　二、教学难点

　　本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

　　三、课前准备

　　1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

　　2.教师准备录音机及录音带。

　　四、教学过程

　　1.Warm－up（热身）

　　（l）Let’s sing 

　　① 教师播放歌曲I can help的录音，让学生边听边唱。

　　② 男女生进行表演唱。

　　将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

　　（2）Let’s play “最佳拍档

　　① 将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

　　② 一个人说英语，可以是I can help中的任何一句歌词，也可以用I can 随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

　　在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

　　2. Presentation（新课呈现）

　　（l）Read and write 

　　① 播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问： What’s this? 学生分别回答。

　　② 教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，带领学生一一认读。

　　③ 点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。

　　④ 戴上面具，分角色表演对话。

　　⑤ 请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。

　　⑥ 指导学生进行四会句子的书写。

　　利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

　　（2）Pronunciation

　　① 播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

　　② 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

　　③ 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

　　④ 带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。

　　⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

　　⑥ 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。

　　3.Let’s play (趣味操练)

　　（1）Let’s play （猜一猜）

　　① 将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学What can you do?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：I can… 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。

　　② 教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。

　　从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。

　　（2）Story time

　　① 将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What’s this? (It’s a frog. It’s a snake.)

　　What can they do?

　　② 播放录音，边听录音边看画面，教师再问：What can frog do?

　　③ 反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

　　④ 角色扮演，请同学来表演这个小故事。

　　Story time照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

　　4.Consolidation and extension（巩固与扩展）

　　（l）练一练

　　① 让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。P35 5

　　② 将今天的故事讲给你的家长听。

　　5. 板书

　　单词：What can you do? I can sweep the floor.

　　I can cook the meals

　　I can water the flowers

　　教案点评：

　　本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。

　　同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如set the table, wash my clothes, wash dishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。

　　带领学生进行调查活动

　　探究内容： 组织学生完成一个社会调查表。

　　探究目的： 培养学生与他人协调，将所学知识在生活中灵活运用的能力。

　　探究形式： 全班。

　　活动特点： 给学生一个具体、真实的任务，不再是句型的机械操练。

　　活动过程 ：

　　1.  课下从男女生中各选5名同学，调查一下在学校中都能做什么劳动。

　　2.  自己设计调查表，并记录好采访结果。

　　3.  上课教师带领总结、归纳，汇报调查结果，男女生会做的劳动是否同样多。

　　Name     

　　What can he/she do?     

Unit 4 What can you do第三课时 篇7

　　一、教学重点

　　本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。  

　　二、教学难点 

　　本课时的教学难点 是正确拼写主要句型。

　　三、课前准备

　　1.教师准备教学过程 中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

　　2.教师准备录音机及录音带。

　　四、教学过程 

　　1.Warm－up（热身）

　　（l）Let’s sing 

　　① 教师播放歌曲I can help的录音，让学生边听边唱。

　　② 男女生进行表演唱。

　　将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

　　（2）Let’s play “最佳拍档

　　① 将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

　　② 一个人说英语，可以是I can help中的任何一句歌词，也可以用I can 随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

　　在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

　　2. Presentation（新课呈现）

　　（l）Read and write 

　　① 播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问： What’s this? 学生分别回答。

　　② 教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，带领学生一一认读。

　　③ 点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。

　　④ 戴上面具，分角色表演对话。

　　⑤ 请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。

　　⑥ 指导学生进行四会句子的书写。

　　利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

　　（2）Pronunciation

　　① 播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

　　② 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

　　③ 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

　　④ 带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。

　　⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

　　⑥ 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。

　　3.Let’s play (趣味操练)

　　（1）Let’s play （猜一猜）

　　① 将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学What can you do?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：I can… 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。

　　② 教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。

　　从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。

　　（2）Story time

　　① 将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What’s this? (It’s a frog. It’s a snake.)

　　What can they do?

　　② 播放录音，边听录音边看画面，教师再问：What can frog do?

　　③ 反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

　　④ 角色扮演，请同学来表演这个小故事。

　　Story time照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

　　4.Consolidation and extension（巩固与扩展）

　　（l）练一练

　　① 让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。P35 5

　　② 将今天的故事讲给你的家长听。

　　5. 板书

　　单词：What can you do? I can sweep the floor.

　　I can cook the meals

　　I can water the flowers

　　教案点评：

　　本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标 。接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。

　　同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如set the table, wash my clothes, wash dishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。

　　带领学生进行调查活动

　　探究内容： 组织学生完成一个社会调查表。

　　探究目的： 培养学生与他人协调，将所学知识在生活中灵活运用的能力。

　　探究形式： 全班。

　　活动特点： 给学生一个具体、真实的任务，不再是句型的机械操练。

　　活动过程 ：

　　1.  课下从男女生中各选5名同学，调查一下在学校中都能做什么劳动。

　　2.  自己设计调查表，并记录好采访结果。

　　3.  上课教师带领总结、归纳，汇报调查结果，男女生会做的劳动是否同样多。

　　Name     

　　What can he/she do?     

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