《Unit 1 Lets go to school!》教案(通用3篇)
《Unit 1 Lets go to school!》教案 篇1
(人教新版)三年级英语下册教案
unit 1 let’s go to school!
lesson 3
一、教学内容与分析:
1. just speak
通过两个学生之间的对话,让学生在具体语境中感知、模仿、学习、体验、实践本课语言。要求学生能根据情景进行语言交流,最终能灵活使用本课句型look at.-how nice! what's in it及答语a marker and some crayons,同时培养学生团结友爱的好品质。
本部分的主要语言点是:
1) look at….
2)wow,how nice!
3)what's in it ?
2. just read
学会两个新单词:marker,crayon
教师应注意的难点是:
1)英语中可数名词单数前面要用a/an。
2)教师可在适当时机复习pencil,ruler,eraser,sharpener等一册学过的学习用品。同时练习名词的单复数,如:a pencil some pencils.
3. let's play
通过实物组织教学活动,让学生反复练习what's in the pencil-box ? what's in it及答语crayon/a pencil,以达到复习巩固本课教学内容的目的。
二、课前准备:
1.准备—些水彩笔、小蜡笔或蜡笔画,奖励给课堂表现出色的学生。
2.准备教学挂图或实物:袋子、铅笔盒、水彩笔、蜡笔等,给学生创造真实情景让学生充分地练习。
3.准备本课教学—卡片、录音带等。
三、教学目标与要求:
1.指导学生能在真实的情景中理解。会说以下句子: let’s to go to school. let’s go, look. i have a new water bottle/story book. look at my new pencil-box. what’s in it?a marker and some crayons. what’s in my bag? what’s on the table? 并能在现实生活中灵活运用这些语言。能听懂下列祈使句: show me your marker. draw a water bottle. colour it.
2.帮助学生正确地听,说,认读本单元出现的与学校生活有关的10跟生词: classroom, school, story book ,water bottle ,marker, crayon, chinese book ,english book, desk, chair.要求学生灵活运用这些词造句.编对话进行操练。并能在实际生活中运用。
3.通过听录音.跟读模仿.使学生熟悉如何用英语打招呼.发指令.询问并介绍物品.培养学生灵活运用语言的能力。
4.培养学生收集信息.整理信息.分析信息的能力。
5.通过对话教学和活动,培养学生主动与他人交际的意愿; 使他们逐渐形成相互了解.相互友爱等积极的情感态度和主动合作的意识,同时提高学生的学习兴趣。
四、教学过程:
1. 热身/复习(warm-up/revision)
1)请学生用句型i have...互相对话。指导学生使用第一册学过的有关学习用品的单词bag,book,pen,pencil,glue,eraser,ruler,pencil-box等进行操练。
2)出示故事书storybook和水壶water bottle,让学生练习会话。
2. 新课导入(presentation)
1)教师用bag,book,pen,pencil,storybook,water bottle等单词与学生—起练习i have...句型,然后,拿出水彩笔、蜡笔,用i have a…自然引入新单词marker和crayon。
2) 教师拿出一个大袋子说:look! i have a big bag,然后将准备好的铅笔盒、故事书、蜡笔、水彩笔等学习用品逐—放进袋子,一边放一边说i have a pencil-box.i have a storybook ,然后教师指着袋子问:what's in the bag?教师边拿出实物边说:a pencil-box and a storybook/a marker/a crayon并反复练习marker,crayon,注意引导学生正确发音。
3)通过实物来复习单词:storybook,pencil-box。
4)教师询问学生what's in the bag?让学生回答,然后师生互相问答,如此反复数遍。教师拿着装有铅笔、钢笔、水彩笔和蜡笔的铅笔盒询问学生:what's in the pencil-box ? can you guess? 然后打开铅笔盒,说look! a pen,a pencil,a marker and some crayons。
5)将水彩笔、蜡笔图片贴在黑板上,让学生跟读新单词。然后边传递水彩笔边熟练说出a marker,接着教师拿出一支蜡笔,然后说:a crayon,再拿出几支蜡笔放在一起,说:some crayons.教师指导学生说出crayon的复数crayons
6)教师拿着一支比较漂亮的水彩笔说:look at the marker .how nice! 连说几遍,引导学生对水彩笔进行评价;用同样的办法练习a crayon,some crayons.要求学生用how nice!进行评价。
7)出示本课挂图,要求学生在所创设的情景中,听录音理解本课对话,跟读、模仿并表演对话。
3. 趣味操练(practice)
1)指导学生与学生之间利用书包、铅笔盒等物品用guess what's in ...和look at... 进行本课句型的问答练习,巩固句型。
2)指导学生利用自己身边的物品编对话,表演对话。
4. 课堂评价(assessment)
教师指导学生完成活动手册内容。
1) 要求学生听录音,按录音中的出现顺序给图中物品标上数字序号。此活动教师应据学生完成情况多放几遍录音,或适当使用暂停键,以保证学生能顺利完成。写完数字后,要求学生按顺序说出每个物品的英语单词。
2) 要求学生先读对话,然后根据对话内容用活动手册书后所附相应贴图贴在合适位置上。
3) 教师提供参考答案,指导学生给小印章涂色,并进行自我评价。
5. 补充活动(additional activities)
1)用学过的单词反复运用what's in... 句型做替换练习。
2)准备一个大盒子,里面装有水果、学习用品等,让学生用手摸,然后用what's in it?做问答练习。注意物品的单复数。
3)回家用what's in it?跟爸爸妈妈做猜东西游戏。
《Unit 1 Lets go to school!》教案 篇2
一、教学目标 与要求
1.能听懂、会说:
---I have a new pencil-box.
---What's in it?
---Look.
---Oh, a marker and some crayon.
并能在实际生活中运用。
2.能听说读marker 和crayon。
3.做游戏 “What's in the pencil-box?” “A crayon.”
二、教学重、难点分析
重点:能听懂,会说:What's in the …?句型和单词marker 和 crayon。
难点:在实际生活中运用What's in the …?
三、课前准备
教师准备挂图、铅笔盒、蜡笔、记号笔等实物,VCD、录音机。
四、教学步骤 和建议
1.热身(Warm-up)
1.学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲,用实物复习以前所学和对话。
2.教师与学生进行日常口语会话练习。 例如:How are you ? Fine, thank you.
2.新授(Presentation)
1.全班学生看本课VCD教学片。
2.学生观看几遍教学片后,试着跟读Just speak部分的内容。
3.跟教师读,教师纠正部分单词的发音。
4.学生分组分角色朗读,做到三,即最快、最清晰、最大声。
5.请部分学生拿实物到前面表演对话。
6.让学生作小演员,用录音机为他们的表演进行录音,然后放出来给他们自己听。
(这样能增强他们的表演欲望)
7.用实物展示生词marker和crayon,通过猜谜游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词,具体步骤如下:教师把许多记号笔或蜡笔放在身后,然后学生举手猜。猜对者奖励一只记号笔或蜡笔。
五、巩固与延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一册所学过的单词如ruler pen sharpener结合Just speak 内容组织新的对话,例如:
A:Hello! … What's in the bag?
B:Look!
A:Oh, a pen and an eraser. How nice!
2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导)
3.家庭作业 :跟读课文。
《Unit 1 Lets go to school!》教案 篇3
一、教学目标 与要求
1.能听懂、会说:
---I have a new pencil-box.
---What's in it?
---Look.
---Oh, a marker and some crayon.
并能在实际生活中运用。
2.能听说读marker 和crayon。
3.做游戏 “What's in the pencil-box?” “A crayon.”
二、教学重、难点分析
重点:能听懂,会说:What's in the …?句型和单词marker 和 crayon。
难点:在实际生活中运用What's in the …?
三、课前准备
教师准备挂图、铅笔盒、蜡笔、记号笔等实物,VCD、录音机。
四、教学步骤 和建议
1.热身(Warm-up)
1.学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲,用实物复习以前所学和对话。
2.教师与学生进行日常口语会话练习。 例如:How are you ? Fine, thank you.
2.新授(Presentation)
1.全班学生看本课VCD教学片。
2.学生观看几遍教学片后,试着跟读Just speak部分的内容。
3.跟教师读,教师纠正部分单词的发音。
4.学生分组分角色朗读,做到三,即最快、最清晰、最大声。
5.请部分学生拿实物到前面表演对话。
6.让学生作小演员,用录音机为他们的表演进行录音,然后放出来给他们自己听。
(这样能增强他们的表演欲望)
7.用实物展示生词marker和crayon,通过猜谜游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词,具体步骤如下:教师把许多记号笔或蜡笔放在身后,然后学生举手猜。猜对者奖励一只记号笔或蜡笔。
五、巩固与延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一册所学过的单词如ruler pen sharpener结合Just speak 内容组织新的对话,例如:
A:Hello! … What's in the bag?
B:Look!
A:Oh, a pen and an eraser. How nice!
2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导)
3.家庭作业 :跟读课文。