牛津3A——Unit 6 Review and check 教案（通用3篇）
牛津3A——Unit 6 Review and check 教案 篇1
unit 6 review and check
教材简析：
本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的主要语言项目。教师尽可能地通过多种形式的复习，帮助学生巩固已学过的单词及日常交际用语。教师可根据学生的年龄特点及学习的实际状况，采用游戏、表演及竞赛的活动形式，调动学生积极性，使学习的听、说水平在原有的基础上有较大的提高，为今后的英语学习打下坚实基础。
前五个单元的日常交际用语主要是围绕打招呼、问候、介绍以及请求和命令这几个功能项目展开，在复习过程中一定要注意语言与情景结合。前五个单元的单元分为六类：人物、动物、水果、颜色、文具、家具。复习时可利用幻灯、图片、实物等，结合各单元游戏，让学生在活动中复习、掌握单词，
教学要求：
1、 通过本单元的复习，要求学生掌握所学单词 ，并能较熟练地运用。
2、 通过本单元的复习，要求学生较熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去。
教学重点：
操练日常交际用语，并应用到日常生活中。
教学难点：
要求学生掌握所学单词 ，并能较熟练运用。
教具准备：
单词图片、教学挂图、人物头饰、录音带、小红花。
教学时数： 四课时。
第一课时 复习1—3单元中的交际用语及24个单词 。
第二课时 复习4—5单元中的交际用语及16个单词。
第三课时 学习unit 6 a 部分和b部分。
第四课时 学习unit 6 c部分。
the first period: review unit 1—3
teaching aims :
1. enable the ss to understand and say 24 words .
2. enable the ss to understand and use the communicative words .
3. raise the ss’interest to learn english .
teaching contents :
unit 1—3
teaching procedures :
step 1 warm up
a. sing songs : hello !
hi, nancy!
b. say a rhyme : they are all very good.
c. greetings.
j t:good morning /afternoon ,class .
j ss:good morning /afternoon ,miss
j t: how are you today ?
j ss:fine ,thank you ,and you ?
j t: me ,too .
step 2 ,revision .
a touch the body
j t: touch your hair .
j ss:touch my hair .
j t: touch your face
………..
b free talk
step 3 practise .
a unit 1
a listen to the tape and repeat .
b read the dialogue aloud .
c look at the picture and try to act ( c look and say )
practise the dialogue in groups/pairs .
j t: who’d like to act the dialogue for us ? come out to the front and show everybody else .
action .
b unit 2
a listen to the tape and repeat .
b try to act “c look and say. ”
c make up a similar dialogue with your partner .
d show the cards (animals )
(1) what’s this ,do you know ?( e.g a bird )
(2) what’s colour is it ? ( e.g green )
(3) read after the t (e.g a green bird )
e sing and dance “colour song ”
c unit 3
a listen to the tape and repeat .
b play a game (voice game )
用a部分交际用语中的关键词玩一个小把戏，比如：“mr green ”一词，老师大声说，学生小声说，或反之。
除了利用人物头饰操练外，可适当用一个bobby 和mimi两个小动物，调剂一下课堂气氛。
c look at the teaching picture and try to act .
d play games (review the fruit words )
1) what can you see ?
i can see a …/ some …
2) ＋ ＝
apple & apples .(注意名词单复数的不同)
step 4 homework
listen to the tape five times ,from unit i to unit 3.
the second period : review unit 4—5
teaching contents :
unit 4—5
teaching aims :
1 enable the ss to understand and say 16 words .
2 enable the ss to understand and use the communicative sentences .
3 raise the ss interest to learn english .
teaching procedures :
step1 warm-up
a sing a song“hello !how are you ?”
b greetings .
step2 revision .
a touch your body .
b free talk .
step 3 practise .
a . unit 4
a listen to the tape and repeat .
b look at the teaching picture (c look and say )and try to act .
j t:please practise the dialogue in pairs .
j t: who’d like to act the dialogue for us ?
think and place
1） hang up the picture (unit 4 b 家具类单词挂图) what can you see in the picture?
2） ss: i can see a fridge /bed /…
3） here’s a …
b unit 5
a . play a game :listen and do
jt: show me your pencil box .
pick up your pencils .
put your eraser into your bag .
write down your names .
put up your hands .
touch your neighbour’s head .
b. look and guess:
t: watch my mouth closely and guess “what am i saying ?”
(e.g a pen pens 注意单复数对比)
c. listen to the tape and repeat (a learn to say )
d.try to act (c. look and say )
step4 have a rest
sing“ten little indian boys”
[nextpage]
step5 homework.
listen to the tape five times from unit 4 to unit 5 .
step6 goodbye .
sing the song “goodbye”
the third period: unit 6 a b
teaching contents:
unit 6 a. listen and circle .
b. listen and number
teaching aims:
1. the ss can understad what they have listened.
2. the ss can use the words correctly.
teaching procedures:
step1 warm up
a.sing the songs “hello!” 、“hi ,nancy!”、“how are you ?”
b.say a rhyme: “they are all very good .”
c.greetings : “glad to see you.” “ how are you today?” elc.
step2 revision
a. free talk (encourage the ss to talk to each other .)
b. do you know what they are in english ?
1) animals .
2) fruit
3) furniture.
4) school things.
c. （1） sofa (2) zebra (3) david (4) pencil (5) book (6) yellow (7) tiger (8) mr green (9)pencol sharpener (10) bed (11) watermelon (12) blue (13)fridge (14) yangling (15) green (16) pineapple (17)monkey (18) white (19) mango (20)table (21)miss li (22)rubber (23) elephant (24)peach
work 读一读，想一想，把下列单词的序号填在适当的地方。
zoo fruit shop room
shool name red
step 3 presentation
1. listen and circle .
2. listen and number.
3. check ,
step4 end
sing the song:“good bye ”.
the fourth period: unit 6 c
teaching contents :
unit 6 c look and say
what are they saying ? talk to your partner(s)
teaching aims:
1. enable the ss to understand and use the communicative words .
2. encourage the ss to have good cooperation with one another .
teaching procedures :
step1 warm up
1. free talk .
2. sing the songs .
3. say the rhyme .
4. greetings.
step2 revision .
1、 选择正确的英文表达，并读一读。
1） 你叫什么名字？a. what’s this?
b. what’s your name?
c.what your name?
2)这是我的妹妹。 a.. this is my father .
b. this is my mother
c. this is my sister.
3)现在该去学校了。 a.go to bed now .
b.go to school .
c.go to school now .
4)你身体好吗？ a.how are you ?
b.how old are you ?
c.how do you do ?
2、 看图选择适当的答案，填在横线上。
1）this is aa cat b a panda ca tiger da dog
2) i can see a an appleba banana
ca watermelon d a pineapple
3) here’s aa fridge b a bookcase
c a desk d a table
step 3 presentation .
1. the t shows the teaching picture . (c look and say )
2. do you know who they are ?
3. group work .
ss discuss :what are they saying?
4. check .
picture 1. liu tao : see you ,dad !
dad : see you .
picture2. liu tao :good morning.
old man :good morning ,what’s your name?
liu tao : i’m liu tao
picture3 liu tao :hello!how are you ?
wangbing:not so good .
liutao : i’m sorry.
………
5. try to act .(选择任意一幅图进行表演)
step 4 have a rest .
“if you happy ,clap your hands”.
step5 workbook .
1. listen and respond .
2. listen and check .
3. listen ,find and circle .
4. listen ,find and colour .
5. listen and draw .
backsight :
本单元集中复习了前五个单元的句型和单词，我采用了“三文治英语教学法。”就是母语中夹着英语，方便检查学生的英语学习情况，又训练了学生的思维能力。当然，本单元教学仍强调让学生学会用英语进行思维，为训练某一语言点，不断反复滚动操练，比如学习a green sofa这样的词组时，每一节课都或多或少地对学生进行了训练，并且安排了丰富的内容练说，在看图反复练习之后，我又让学生自己组织一个类似的词组，举一反三，让学生自己创造新的东西，反馈效果很好。
纵观本次教学结构，教师讲得很少，只是起到了引导的作用，而学生参与的在特别广，互相比试，争着说，语言训练很到位，课堂气氛很热烈，但我也发现了一个问题，就是有的学生看见别人热情高涨，他也争先恐后地发言，真的让他用英语说了，他又说不出来。看样子，平时他学得有问题，可能没有注意听讲，或者平时我对他的关注少了一些，应引起注意。
另外，练习中，容易搞错的是第1题中，circle the books 应圈一些书，好多同学只圈了放在桌上的一本书。
牛津3A——Unit 6 Review and check 教案 篇2
unit 12 review and check
教材简析：
本单元是book 3a的总复习单元，着重归纳了第七单元至第十一单元所涉及的语言项目，教师应根据学生的年龄特征及班级的具体情况，采用丰富多彩的教学手段，充分调动学生学习的兴趣，帮助学生复习并巩固本学期所学的日常用语及单词等知识，进一步提高学生听、说、读的能力和综合运用语言的能力。
第七单元至第十单元的日常交际用语的重点是祈使句型的使用，主要围绕请求、命令、建议、劝告等功能初步展开祈使句型常带有说话人较强烈的语气，教师应注意将礼貌教育渗透于教学之中。第十一单元的learn to say部分通过两个孩子的自我介绍，集中出现了书中的部分重点句型。教师在复习过程中应注意语言的交际性和实用性，引导学生把所学语言大胆运用到日常生活中去，培养学生综合运用语言的能力。
教学要求：
1、通过本单元全面、综合的复习，要求学生能较熟练地听、说、读已学过的单词。
2、通过本单元的复习，要求学生能综合使用本册书所学的日常交际用语。
教学重点：
熟练掌握已学过的单词，综合运用所学日常交际用语。
教学难点：
能综合运用本册书所学的日常交际用语。
教具准备：
单词图片、教学挂图、人物头饰、录音带。
教学时间：四课时。
第一课时：复习7—9单元中的交际用语及24个单词。
第二课时：复习10—11单元中的交际用语及20个单词。
第三课时：复习unit 12 a 部分和b 部分。
第四课时：学习unit 12 c 部分。
the first period :review unit 7—9.
teaching aims :
1. enable the ss to understand and say 24 words .
2. enable the ss to understand and use the communicative words .
3. raise the ss’ interest to learn english .
teaching contents :
unit 7—9
teaching steps:
step1 warm-up
a .say rhymes 《we are happy today. 》
《let’s learn a b c.》
《green tea. 》
b. greetings .
t: good morning /afternoon ,class .
ss: good morning /afternoon ,miss yao .
t: how are you today ?
ss: fine ,thank you .and you ?
t: i’m fine, too. /me ,too .
step 2 revision .
a、反口令练习。
a. stand up b. hands up .c open your mouth .d. close your eyes .e. sit down.
b、 free talk .
step 3 practise .
a unit 7
a.游戏：draw and guess (通过老师的几笔，让学生猜，师画的是什么衣服？)
b.show the wall picture .look at the picture and try to act .(练习clook and say )
practise in pairs .
check . (学生到讲台前表演对话)
b unit 8
a. 游戏：look and guess . (通过老师或学生的表演，让其它人猜在哪里？ 在游戏中复习a zoo, a park , a cinema, a supermarket .the great wall .)
b. play a game .
出示两个转盘，根据指针所指的场所和交通工具练习对话。
e.g s1: let’s go to the zoo.
s2: good ,but how?
s1: let’s go to the zoo by bus .
c unit 9
a.listen to the tape and repeat .
b.play a game :draw and guess .
同位练习，一人画物品的一部分，另一人猜名称。
e.g s1: what is it ?
s2: it’s a plane.
step 4随堂检测： 检查本课所复习的内容。
step 5 homework .
listen to the tape .from unit 7 to unit 9
the second period : review unit 10—11.
teaching contents :
unit 10—11
teaching aims :
1. enable the ss to understand and say 20 words .
2. enable the ss to understand and use the communicative sentences .
3. raise the ss interest to learn english .
teaching steps:
step1 warm-up .
a. sing a song “ colour song .”
b. greetings
t: hi, boys and girls ,how are you ?
ss: fine ,thank you ,and you ?
t: i’m fine ,too /me ,too .
step2 revision .
a. touch your body.
t: touch your hair .
ss:touch my hair .
t: touch your nose .
ss: touch my nose .
…
b. free talk .
step3 practise .
a. unit 10
a. 游戏：“闻、尝、猜 ” ，通过游戏让学生猜食物或饮料，并操练之中的主要句型。
b.listen to the tape and repeat .
c.look at the picture and try to act .(c look and say )
practise the dialogue in groups .
a. unit 11
a.反口令练习：复习unit 11中的单词，如师说：“i’m thin.”生就说 “i’m fat .”
b. listen to the tape and repeat
[nextpage]
c. introduce .
t: please introduce yourself to others .
e.g s1: my name is dongzheng .
i’m a chinese boy .
i’m nine .
i’m tall .
my eyes are big .
指名上台自我介绍。
step4 have a rest .
say a rhyme “they are all very good .”
step5随堂检测，检查本节课所复习内容。
step6homework
listen to the tape from unit 1 to unit 11.
step7 goodbye .
sing the song “good bye.”
the third period : unit 12 a b
teaching contents :
unit 12 a. listen and colour
b. listen and circle .
teaching aims :
1. the ss can understand what they have listened .
2. the ss can use the words correctly
teaching steps :
step1 warm up
a. sing a song “colour song .”
b. say a rhyme “let’s learn a b c.”
c. greetings .
step2 revision .
a. free talk .
复习以下句型：look ,this is … it’s smart /…
let's go to …
some cake? yes ,please ./…
b.游戏： look and guess ( 针对p70r a,b两个练习，将练习中出现的物品及颜色词在游戏中进行复习)
b. 随堂检测。
1. t: i speak in chinese .you must speak in english .
1) 看，这是我的连衣裙。
2） 咱们坐飞机去北京吧？
3）多漂亮呀！
2. 连线。
a hamburger 一杯橙汁
a cup of tea 咖啡
jacket 茄克衫
dress 一杯茶
skirt 一个汉堡包
coffee 连衣裙
a glass of orange juice 短裙
step 3 have a rest .
say a rhyme “green tea .”
step4 presentation .
1. listen and colour .
a. show the colour pencils . ask : what colour ?
b. look at the picture . do you know what they are in english ?
c.listen to the tape and colour .
d. check .
2.listen and circle .(练习前教师不指导，练习后根据情况反馈再稍加指点)
step 5 end
sing the song “good bye .”.
the fourth period :unit 12 c
teaching contents :
unit 12 c look and say .
what are they saying ?talk to your partner(s).
teaching aims :
1. enable the ss to understand and use the communicative words .
2. encourage the ss to have gook cooperation with one another .
teaching steps :
step1 warm up .
1. greetings .
2. say a rhyme “we are happy today .”
3. sing a song “hello ,how are you ?”
step2 revision .
1. introduce .
用四句话介绍自己。my name is …
i’m a chinese boy /girl .
i’m nine ./ten .
i’m tall /short .
2. play a game .
出示图卡，指名二至三名学生到讲台前进行比赛，教师用英语说出任一单词 ，两生迅速找到相应的卡片，看谁的速度快。
3. show the picture .
t: what can you see?
s1: i can see a hamburger .
s2: i can see a cup of coffee .
……
step3 presentation .
1. the t shows the wall picture .(c look and say ).
2. do you know who they are ?
3. group work .
ss discuss : what are they talking about ?
4. check .
picture1 yang zing :look at my skirt.
mike : it’s short .
picture2 yang ling : look at this dress .
mike : how nice !
……
5. try to act .
step 4 workbook .
a . listen and respond .
b. 游戏：look and guess一学生做出某一动物的特征，其余学生猜是何动物，以此复习动物类单词，帮助完成listen and draw .
c. listen , find and draw .
d. listen and match .
e. listen ,find and circle .
step 5 goodbye .
课后笔记：
本单元主要是对第7-11单元进行一人系统的复习，“兴趣是最好的先师”为了充分调动学生学习英语，并用英语进行交流的积极性。在本单元的教学中我设计了大量的游戏，让学生在“改中学，学中玩。” 这样学生就在欢快的气氛中不知不觉地进行了复习，效果好。在复习中发现，学生对于喝的饮料，由于单词比较第，掌握上有些难度。对于第八单元介绍自己的句型中，对介绍自己的“耳朵、头发”上有些难度，对于“is ,are ” 容易混。 这还需在以后的复习中加练习。
牛津3A——Unit 6 Review and check 教案 篇3
unit 5 review and check .
教材简析：
本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元中的主要语言项目。通过看图编号，涂色，完成句子，说话等练习，帮助学生归纳整理所学的词汇，日常交际用语和句型等。教师应针对学生的掌握情况，采用多种有效的教学手段，有重点地复习，把所学的知识有机地结合起来，力图使学生的听、说、读、写水平在原有基础上有所提高，使学生学得扎实，用得灵活，进一步激发学生学习英语的兴趣。
本单元的look and talk 呈现了第一至第四单元的主要单词。教师在组织复习时，要加以归纳，使学生能牢固掌握所学的单词。
第一至第四单元的日常交际用语及句型主要涉及“识别事物”、“寻找物主”、“询问物品的位置”、“表达自己的喜好”、“了解别人的爱好”等项目。教师应把对语言材料的复习放入一定的情景中，利用模拟情景进行操练，引导学生大胆地运用语言材料，使所学的语言知识转化为语言能力。
教学目的：
1. 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
2. 通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
教学理念：
1. 采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
2. 充分利用实物、图片、注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
教学重点、难点：
能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
教具准备：
录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。
课时安排：
本单元共计五课时
a部分 1课时
b部分 1课时
c部分 1课时
d部分 1课时
练习册 1课时
第一课时
教学内容：
《牛津小学英语》4a第三单元，第一教时（look ,read and write ）
教学目标：
1. 能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。
2. 提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。
教学过程：
一、warm up
1. greetings.
2. sing a song 《perhaps》.
3. free talk (师生之间交谈复习巩固1~4单元所学句型。)
4. on duty .
值日生可以走下去，与学生进行交谈，这样可以在交谈中复习旧知。
二、review .
投影出示句型: may i have …? this …is for …what’s this /that? it’s a ……where’s my ……perhaps it’s in /on …… what’s this /that in english ? it’s a … do you like……? yes ,i do /no ,i don’t .
(让学生根据教师所提供的物品进行练习，可以让学生尽可能多地用到这些句型，进行比赛，看谁在一段话中用的句型最多。)
三、presentation and practice .
1. read the sentences .
指导学生读a部分左边的句子。并想想它们的答语。
2.出示挂图
让学生看图，根据具体语境选择对话。
3.师生共同核对。
4.学生分角色朗读，先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。孩子不喜欢呆板的朗读，他们的好胜心强，竞赛更能激活他们。
四、do exercises .
1.is that a pen ? 2. what’s that over there?
no ,it isn’t . it’s a ball pen ? it’s a purse .
oh ,i see .
五、homework .
读1-4单元句型2遍。
板书设计：
u nit 5
a look ,read and write
图一 b k 图二 c g 图三 a i
图四 e l 图五 d h 图六 f j
第二课时
教学内容：
b read ,write and colour .
教学目标：
通过复习使学生熟练地掌握1-4单元的单词，提高学生的学习兴趣。
教学过程：
一、warm up
1. greetings .
2. sing songs 《perhaps 》. 《happy bees 》《 colour songs 》(为下文的颜色作伏笔)
3. free talk .
4. on duty .
二、review .
1. 复习颜色类单词。brown,blue ,red ,orange ,yellow .( 教师说出某一物体，学生立即说出该物体的颜色，完成一个英语句子，说对的同学为本组赢得一分。如：this book ___ this book is blue .这样，既训练了学生的反应能力，又复习了颜色类的单词。)
2. 复习1－4单元的单词。
a. 出示1—4单词的单词，学生认读。
b. 游戏hangman. 学生分两组，教师心里想一单词，在黑板上用“————”画下表示字母数，学生猜字母，猜对的，师在黑板写下该字母，不对的先记下“o”，直到错到第七个便被吊起。该组便先输。
三、presentation .
1.卡片出示句型 a here’s a brown fan . b. here’s a red umbrella . c. here’s a yellow water bottle. d. here’s a blue purse .e.here’s an orange balloon .f. here’s a green kite .
2.学生阅读卡片内容，找准相应的图片。
3.给图片编号，再根据句子所要求的颜色给图片着色。
4.校对后学生结合画面练说句子（practice in pairs ）
5.补充listen ,number and colour 的练习（卡片出示）。
a .here’s an orange key .
b.here’s a brown bike .
c. here’s a yellow car .
d.here’s a black cat .
四、do exercises .
1.may i have a pencil case ?
no .
may i have a brush ?
ok .
2.i’d like a purse ,please.
here you are .
thank you .
五、homework .
抄写4会单词 2遍。
第三课时
教学内容：
c部分look ,read and complete .
教学目标：
能熟练地掌握本单元的四会句型is that a …? what’s that ? may i have a …? this is…?
教学过程：
一、warm up .
1. greetings.
2. sing a song 《we are happy bees 》.
3. free talk .
主要交谈部分将要出现的句型。
t: is this a pencil box?
s: yes ,it is .
t: may i have…?
s:sure ,here you are .
t:look at my …
s:it’s nice /lovely …
4.on duty .
二、review .
复习1-4单元所学的单词，及物主代词my ,your ,his ,her .
三、presentation .
1. 请一位学生结合图片进行示范操练。
2. 指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习。
3. 学生独立完成书中的填空，教师巡视指导。
4. 教师板书填空，纠正错误，重点讲清第二组，my ,your ,his ,her .
5. 生分角色对话，可以师生，生生之间，小组之间等多种对话形式。
参考答案：
图一 图二
a pen ,ball pen a bear
b umbrella b lion , rabbit
c pencil case brush c koala
d purse d doll , panda
四、do exercises.(结合图片，学生写对话)
this is my toy .
can i have a look ?
sure ,here you are .
五、homework.
1. 读a， c 部分两遍。
2. 抄写c部分两遍。
板书设计：
unit 5
c look ,read and complete .
1.is that a _____? 2. what’s that_____?
yes ,it is . it’s a ______
第四课时
教学内容：
d部分look and talk .
教学目标：
能听懂、会说、会读句型where’s …? it’s on /in …并能此句型进行说话。
教学过程：
一、warm up
1. greetings.
2. sing two songs :《perhaps 》《we are happy bees 》
3. free talk . 在交谈中巩固1-4单元所学的句型。
4. on duty .（学生自由问答）
二、review .
归类复习以前所学单词。（把学生分成三组，分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳，看哪一组又快又准且知道得多。）
三、presentation .
1. 指导学生观察图片。
a. 指导学生由近及远，由上及下地观察画面。 以“what can you see in the picture ?”学生说“i can see …” 来看读说单词。
b.结合单词复习where’s …? it’s on/in 与what’s this/ that in english ? it’s a … do you like …?
2. play a game .‘
a.先复习介词in /on的用法。
b.让学生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以where’s …? it's on/in …以及what’s this/that in english? it’s a … do you like …?进行自己操练。
3. look and talk .
a.小组比赛。每组的同桌流利地表达出几种物品。where’s …? it’s on /in ? 且不许重复。为本组赢得一分，既激发了学生的兴趣，又要仔细听别人，且又培养了学生的集体主义荣誉感。
四、do exercises .
look ,this is his toy ______.
it's lovely .
do you like her ______?
no ,i don’t .i like her ___________.
五、homework .
抄写1-4单元的四会单词4遍。
第五课时
教学内容：
复习1-4单元所学内容，做练习册。
教学目标：
通过复习操练，让学生较熟练掌握运用1—4单元的句型进行对话。
教学过程：
一、warm up
1. sing two songs 《perhaps》《we are happy bees》.
2. say two rhymes 《a little book 》《fly ,fly my kite 》
3. on duty .（多找几个学生自由问答，汇报）
4. free talk .
师生间利用学过的句型进行对话。（主要是1—4单元的句型）
二、review .
1. 利用“眼力冲浪” 进行单词复习。
2. 利用图片进行对话操练。
三、workbook
a listen and respond
a. 生先观察图片内容。
b. 听录音作出应答。
b listen and judge .
a. 生看图。
b. 听录音做题。
c listen ,draw and colour .
教学生边听录音，边画，再着色。
d look ,find and write .
a. 让学生先看图，说单词，并把单词拼一拼。
b. 完成练习。
e ask and answer .(开火车，小组问答等形式)
f make and play .
课后笔记：
1、 a部分的look ,read nad write的题目具体要求，教师要予以解释说明，否则有的同学由于不理解题意，而直接把句子写在旁边，也有个别同学不注意气泡的指向，把两人的语言弄颠倒了。
2、 “blue”与 “green” 有部分同学受汉语的影响，把“blue”理解成“蓝色”了。
3、 umbrella 的发音较难点，有部分同学掌握得不好。
4、 对于能够从认知角度积极参与学习过程的孩子，他们需要的是挑战和冒险，如果给予的任务或活动没有一定的挑战性和冒险性，孩子们将永远无法独立，有时甚至停滞不前，丧失学习的动力，当然，这些挑战也必须有教师或同学的适当支持，或在接近孩子发展水平的区域即“最近发展区”内。在教学中，那些富有挑战性与冒险性的活动使孩子们跃跃欲试，收到了较好的学习效果。有个别平时不太热心参与活动的同学也动起来了。