5A Unit 10 Review and check教案(精选3篇)
5A Unit 10 Review and check教案 篇1
课题: unit 5 review and check
第一课时教学目标:1.通过复习,学生进一步掌握第一单元四会单词和句型。(积极运用所学英语进行表达和交流。)(能根据要求为图片、实物等写出简短的描述。)2.通过复习,学生能灵活使用第一单元日常交际用语。(能运用一些最常用的日常套语。)重点与难点:通过复习,学生能灵活使用第一单元日常交际用语。课前准备: 挂图、录音机。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况step1
step2step3step4
step 5warm up
1.师生齐唱歌曲two jackets。
2.free talk。
revision 教师出示第一单元会话挂图,创设情景,学生表演对话。鼓励学生自由创作。
教师出示词汇卡片,师生问答复习第一单元词汇和句型:
t:what can you see in the picture?
t:is there a reading room in the building?
t:are there any computer rooms?
t:how many sports halls are there?
(a toilet,a garden,a table tennis,a swing,a slide, a see-saw的方法同上)2.教师引导学生运用所学词汇和句型,根据实际情况自由交际。 look,read and learn1.教师出示本部分内容的投影片,指导学生朗读句子。2.要求学生根据图片及句子内容,把图片和句子配对,然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。
3.让学生看图朗读相关的句子,读熟为止。
4.鼓励学生模仿句型,进行口头练习。consolidation
1.开火车游戏:
教师出示图片,提问is there a swing in the garden?a学生快速回答yes,there is.或 no,there isn’t.如回答正确,则由a学生提问b学生,看哪个组的同学提问得多并正确率高。
assign homework
1.课后运用所学进行自由交际。
2.抄写第一单元四会单词和句型。学生唱歌曲two jackets。学生自由创作,表演对话.s:i can see a building.
s:yes,there is.(no,there isn’t.)
s:yes,there are.(no,there aren’t.)
s:there are four.学生运用所学词汇和句型,根据实际情况自由交际。
学生朗读句子。学生根据图片及句子内容,把图片和句子配对,然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。
学生看图朗读相关的句子,读熟为止。
学生模仿句型,进行口头练习。学生开火车游戏.通过观察图片,回忆第一单元的内容,学生运用: what can you see in the picture?
t:is there a reading room in the building?
t:are there any computer rooms?
t:how many sports halls are there? 表演对话。学生根据图片及句子内容,把图片和句子配对.能灵活运用所学句型进行实际交流.课题: unit 5 review and check
第二课时教学目标:1.通过复习,学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。(积极运用所学英语进行表达和交流。)2.通过复习,学生能灵活使用第二单元日常交际用语。(能运用一些最常用的日常套语。)重点与难点:复习并掌握介词的用法。课前准备: 挂图、录音机。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况step1
step2step3step4warm up
1.按节奏背诵歌谣do you like my house?
2.free talk
revision
1.教师出示第二单元对话挂图,学生根据情景表演对话。
2.教师出示词汇卡片,师生问答复习所学词汇和句型:
t:what’s this?
t:what’s under the bed?
(a desk—beside the sofa,some umbrellas—behind the door some trees—between the buildings,some cups-on the table)
3.教师出示挂图,引导学生看图说话。
there isn’t a pen in my pencil case.
there aren’t any chairs in our classroom.
教师鼓励学生运用所学句型,自己创设情景进行操练。
look and answer
1.教师出示本部分内容的投影片,用where is/are…?句型提问,引导学生用介词短语来回答。
2.学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。 3.上台表演。
consolidation
1.猜谜游戏(magic eyes)
教师快速闪动一组图片或动画片,让学生记住图里的每件物品所在的位置,然后提问where is/are …?让学生说出他(他们)的位置。说对者称他为“magic eyes”。
assign homework
1.根据复习内容,自己创设情景进行交谈。
2.抄写第二单元四会单词和句型四遍。
按节奏背诵歌谣do you like my house?
学生根据情景表演对话。
s: it’s a bed.
s:there is a football.
学生用所给的地点及物体进行操练.学生看图说话。
there isn’t a pen in my pencil case.
there aren’t any chairs in our classroom.
学生用介词短语来回答where is/are…?句型
同桌讨论图片.学生上台表演。
猜谜游戏:学生记住图里的每件物品所在的位置,然后说出他(他们)的位置。能按节奏背诵歌谣.通过观察图片,回忆第二单元的内容,学生运用: what’s under the bed?there be…学生根据图片能用否定句找不同. there isn’t a…there aren’t any…通过观察图片,学生能用where is/are…?it’s in/on/under…学生记住图里的每件物品所在的位置,然后说出他(他们)的位置。课题: unit 5 review and check
第三课时教学目标:1.通过复习,学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。(积极运用所学英语进行表达和交流。)2.通过复习,学生能灵活使用第三单元日常交际用语。(能运用一些最常用的日常套语。)重点与难点:学生能灵活使用第三单元日常交际用语。课前准备: 挂图、录音机。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况step1step2step3step4warm up
1.师生齐唱英文歌曲we can sing and dance
2.free talk。
revision
1.教师出示词汇图片,师生问答复习所学的动词和动词词组。
2.接龙游戏复习四会句型:
教师示范:i can dance.接着问a同学:what can you do?
a同学回答:i can sing.后再问c同学,以此类推,达到复习巩固的目的。
look,read and complete
1.教师引导学生仔细看图读句,整体把握对话内容。
2.引导学生根据图意填入所缺的单词.
3.学生两人一组根据图片内容句型交谈。
4.学生在熟练交谈的基础上进行对话表演,并鼓励学生就
对话内容进行扩展练习。
consolidation
1.游戏“listen ,act and say”
一学生说一动词或动词词组,其他学生做出这一动作,并
说:i can …
assign homework
1.同桌之间做“listen and act”游戏。
2.抄写第三单元四会单词和句型四遍。
3.课后自由交际。
唱英文歌曲we can sing and dance
复习所学的动词和动词词组.i can dance.接着问a同学:what can you do?
a同学回答:i can sing.后再问c同学,以此类推,学生仔细看图读句,整体把握对话内容。
学生根据图意填入所缺的单词.
学生两人一组根据图片内容句型交谈。
学生在熟练交谈的基础上进行对话表演.一学生说一动词或动词词组,其他学生做出这一动作,并
说:i can … 同桌之间做“listen and act”游戏。
能唱英文歌曲we can sing and dance
通过观察图片,回忆第三单元的内容,学生运用: what can you do?i can…
进行交流.能用she /he can …来描述其他学生做的动作.课题: unit 5 review and check
第四课时教学目标:1.通过复习,学生进一步掌握四会单词和句型。(积极运用所学英语进行表达和交流;能模仿范例写句子。)
2.通过复习,学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。(能运用一些最常用的日常套语。)重点与难点:学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。课前准备: 挂图、录音机。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况step1
step2
step3
step4warm up
1.齐说歌谣 halloween
2.free talk
revision
1.创设情景,学生表演对话。
2.教师出示卡片,师生问答复习所学词汇和句型。
t:what do you like?
t:do you like ducks?
3.小组回答,互相问答。
step 3 look and talk
1.出示本部分内容的投影片,教师指导学生观察图片。
2.让学生仔细看图后,教师示范问答。
3.小组活动,相互问答练习。
4.上台问答练习。
consolidation
小组竞赛的形式,检查学生掌握句型情况
1、教师提问,小组抢答,要求正确并且不能重复。
2、小组连锁问答,比比哪组速度快并且正确率高。
assign homework
1.看本单元d部分图,自由交际。
2.看本单元d部分图,练习写四会句子。
1.齐说歌谣 halloween
2.free talk
学生表演对话师生问答复习所学词汇和句型。 s:i like the mask.(vase,candle,pumpkin)
s:yes,i do./no,i don’t.小组回答,互相问答。学生观察图片。学生仔细看图后问答。小组活动,相互问答练习。上台问答练习。小组抢答,小组连锁问答,能说歌谣 halloween通过观察图片,回忆第四单元的内容,学生运用: what do you like?i like…do you like…? yes,i do./no,i don’t.能熟练掌握第四单元的句型.
5A Unit 10 Review and check教案 篇2
课题: unit 10 review and check
第一课时教学目标:1.通过复习,学生进一步掌握第六至九单元四会单词和句型。(积极运用所学英语进行表达和交流。)(能根据要求为图片、实物等写出简短的描述。)2.通过复习,学生能灵活使用第六单元日常交际用语。(能运用一些最常用的日常套语。)重点与难点:通过复习,学生能灵活使用第六单元日常交际用语。课前准备: 挂图、录音机。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况step1
step2step3step4warm up
1.师生齐唱歌曲what do you have ? 2.free talk。
revision 教师出示第六单元会话挂图,创设情景,学生表演对话。鼓励学生自由创作。
教师出示词汇卡片,师生问答复习第六单元词汇和句型:
t:where’s the girl/boy ?
t:what’s she/he doing?
t:where are they ?
t:what are they doing?
2.教师引导学生运用所学词汇和句型,根据实际情况自由交际。 look,read and write 1.教师出示本部分内容的投影片,指导学生朗读句子。2.要求学生根据图片及句子内容,把图片和句子配对,然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。
3.让学生看图朗读相关的句子,读熟为止。
4.鼓励学生模仿句型,进行口头练习。consolidation
1.开火车游戏:
教师出示图片,提问what’s she/he doning?a学生快速回答she’s/he’s…如回答正确,则由a学生提问b学生,看哪个组的同学提问得多并正确率高。
assign homework
1.课后运用所学进行自由交际。
2.抄写第六单元四会单词和句型。学生唱歌曲what do you have ?学生自由创作,表演对话.s:she’s/he’s in the ….
s:she’s /he’s … .
s:they’re in the … .
s:they are … .学生运用所学词汇和句型,根据实际情况自由交际。
学生朗读句子。学生根据图片及句子内容,把图片和句子配对,然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。
学生看图朗读相关的句子,读熟为止。
学生模仿句型,进行口头练习。学生开火车游戏.通过观察图片,回忆第六单元的内容,学生运用:?
表演对话。学生根据图片及句子内容,把图片和句子配对.能灵活运用所学句型进行实际交流.课题: unit 10 review and check
第二课时教学目标:1.通过复习,学生进一步掌握第七单元的四会单词和句型。(积极运用所学英语进行表达和交流。)2.通过复习,学生能灵活使用第七单元日常交际用语。(能运用一些最常用的日常套语。)重点与难点:复习并掌握现在进行时的一般疑问句。课前准备: 挂图、录音机。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况step1
step2step3step4warm up
1.按节奏背诵歌谣in the evening
2.free talk
revision
1.教师出示第七单元对话挂图,学生根据情景表演对话。
2.教师出示词汇卡片,师生问答复习所学词汇和句型:
t:who’s this girl?
t:where’s she ? t:is she washing clothes ?
3.教师出示挂图,引导学生看图说话。
mr black is reading a newspaper in the study .教师鼓励学生运用所学句型,自己创设情景进行操练。
look ,read and complete
1.教师出示本部分内容的图片,用is he/she ..?句型提问,引导学生用yes,no 来回答。
2.学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。 3.完成书上的练习。4、校对答案5请学生朗读句子。
assign homework
1.根据复习内容,自己创设情景进行交谈。
2.抄写第七单元四会单词和句型四遍。
按节奏背诵歌谣in the evening 学生根据情景表演对话。
s: she’s … .
s:she’s in the ….
s:yes , she is./no , she isn’t .学生看图说话。
nancy is watching tv in the sitting-room . 同桌讨论图片.学生上台表演。
学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。 3.完成书上的练习。4、校对答案5请学生朗读句子。能按节奏背诵歌谣.通过观察图片,回忆第七单元的内容,学生根据图片能表达现在进行时的一般疑问句。通过观察图片,学生能用现在进行时的一般疑问句进行问答。学生能正确地完成练习。课题: unit 10 review and check
第三课时教学目标:1.通过复习,学生进一步掌握第八单元的四会单词和句型。(积极运用所学英语进行表达和交流。)2.通过复习,学生能灵活使用第八单元日常交际用语。(能运用一些最常用的日常套语。)重点与难点:学生能灵活使用第八单元日常交际用语。课前准备: 挂图、录音机。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况step1step2step3step4warm up
1.师生齐唱英文歌曲what do you have ? 2.free talk。
revision
1.教师出示词汇图片,师生问答复习所学的动词和动词词组。
2.接龙游戏复习四会句型:
教师示范:i’m dancing ?接着问a同学:what are you doing ?a同学回答:i’m … .后再问b同学,以此类推,达到复习巩固的目的。
look,read and complete
1.教师引导学生仔细看图读句,整体把握对话内容。
2.引导学生根据图意填入所缺的单词.
3.学生两人一组根据图片内容句型交谈。
4.学生在熟练交谈的基础上进行对话表演,并鼓励学生就
对话内容进行扩展练习。
consolidation
1.look and talk look at the picture . what do/does … have ?he/she has … they have … .what’s/are doing ? he’s/she’s they are …
assign homework
1.同桌之间做“listen and act”游戏。
2.抄写第八单元四会单词和句型四遍。
3.课后自由交际。
唱英文歌曲what do you have ?复习所学的动词和动词词组.i’m dancing ?接着问a同学:what are you doing ?a同学回答:i’m … .后再问b同学,以此类推,达到 学生仔细看图读句,整体把握对话内容。
学生根据图意填入所缺的单词.
学生两人一组根据图片内容句型交谈。
学生在熟练交谈的基础上进行对话表演.同桌之间做“look and talk能唱英文歌曲what do you have ?
通过观察图片,回忆第八单元的内容,学生运用: i’m doing … . what are you doing ?
进行交流.能用what do/does … have ?he/she has … they have … .what’s/are doing ? he’s/she’s they are … 来描述图片。课题: unit 10 review and check
第四课时教学目标:1.通过复习,学生进一步掌握四会单词和句型。(积极运用所学英语进行表达和交流;能模仿范例写句子。)
2.通过复习,学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。(能运用一些最常用的日常套语。)重点与难点:学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。课前准备: 挂图、录音机。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况step1
step2
step3
step4warm up
1.齐说歌谣 twinkle,twinkle,little star.
2.free talk
revision
1.创设情景,学生表演对话。
2.教师出示卡片,师生问答复习所学词汇和句型。
t:what do you have?
t:do you have ducks?
3.小组回答,互相问答。
step 3 look and talk
1.出示本部分内容的投影片,教师指导学生观察图片。
2.让学生仔细看图后,教师示范问答。
3.小组活动,相互问答练习。
4.上台问答练习。
consolidation
小组竞赛的形式,检查学生掌握句型情况
1、教师提问,小组抢答,要求正确并且不能重复。
2、小组连锁问答,比比哪组速度快并且正确率高。
assign homework
1.看本单元b部分图,自由交际。
2.看本单元b部分图,练习写四会句子。
1.齐说歌谣twinkle,twinkle,little star.
2.free talk
学生表演对话师生问答复习所学词汇和句型。 s:i have….(vase,candle,pumpkin)
s:yes,i do./no,i don’t.小组回答,互相问答。学生观察图片。学生仔细看图后问答。小组活动,相互问答练习。上台问答练习。小组抢答,小组连锁问答,能说歌谣twinkle,twinkle,little star.通过观察图片,回忆第九单元的内容,学生运用: what do you have?i havee…do you have…? yes,i do./no,i don’t.能熟练掌握第九单元的句型.
5A Unit 10 Review and check教案 篇3
3a unit 6 review and check教案
牛津小学英语3a
教学内容: 牛津小学英语unit 6 review and check
(unit1-3单元的单词)
一、教学目标:
1、复习以下四类单词:动物、文具、家具、水果等。
要求学生掌握所学单词,并能较熟练地运用。
2、通过本单元的复习,要求学生较熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去。
二、教学重难点
教学重点:
1、通过复习,正确运用this is a/an ...介绍物品。区别名词的单数和复数。
2、通过本单元的复习,要求学生较熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去。
people, animals, colours, fruits
教学难点:
1. 三会单词的掌握。
2. 颜色和物品搭配组词的应用。
三、课前准备:
1. pictures of part a
2. cards
四、教学过程:
step 1 greetings
1. sing a song: hello. how are you?
2. say a chant: pen and pencil.
encourage the class to change the chant and perform.
3. say a rhyme: they are all very good.
free talk
t: good morning. s: good morning.
t: good afternoon. s: good afternoon.
t: hello! how are you? s: fine, thank you.
t: hello! how are you? s: not so good.
t: i’m sorry.
……
step 2 review the words
1 动物类单词
a. look at some pictures, point and say:
this is a /an ...
出示单词卡片,ss以抢答方式读出单词:a dog, a cat, a monkey, a tiger, a panda, a zebra, a bird, an elephant
歌谣复习
bird, bird是小鸟,小鸟bird喳喳喳。
dog, dog是小狗,小狗dog汪汪汪。
cat, cat是小猫,小猫cat喵喵喵。
monkey, monkey小猴子,猴子monkey爱吃桃。
zebra, zebra是斑马,斑马zebra花衣裳。
tiger, tiger是老虎,老虎tiger兽中王。
panda, panda是熊猫,熊猫panda是国宝。
elephant, elephant是大象,大象elephant鼻子长。
b. play a game : go hunting.
2. 水果类单词
a. talk about the things at school:
review: a pen,a book,a rubber,a pencil,a pencil box,
a ruler,a ball pen, a pencil sharpener
this is a/an …
this is my …
b. play a game: touch and guess
what is it?
what colour is it?
3.室内物品单词
review: a desk, a chair, a sofa, a table, a fridge, a bookcase,a bed, a telephone
a. ask the students to draw some furniture before class.
talk about the pictures:
this is a blue chair.
this is my bed. it’s yellow. ...
b. play a game: think and place.
4.水果类单词
review: an apple, a pear, a peach, a banana, a mango, an orange, a pineapple, a watermelon
a. look at some fruits, read and compare:
an apple, apples; a peach , peaches; ...
b. play a game: magic nose.
c.出示一种水果类单词,请ss说出其他种类的水果(快速反应,注意单复数的区别)。
banana watermelon apple pear orange peach pineapple mango
5. play a game: guess the colour
用课件出示一些透明的物品(从刚复习过的东西中挑选),让学生猜一猜what colour ?复习颜色类单词。
step 3 consolidation
看图(实物),一同学说名称,一同学说颜色,教师任意抽出图片。分组比赛,
review: red, yellow, black, white, blue, green, brown, orange
a. read these words quickly.
b.describe your objects:
this is a/an ...(colour) ...(object) this is my ...
encourage them to say more different sentences.
七.作业设计
read these kind of words
板书设计
unit 6 review and check
animals:a dog, a cat, a monkey, a tiger, a panda, a zebra, a bird,
an elephant,
fruit: apples, oranges, pears, bananas, peaches, mangoes
colour: red, green, white, black, orange, blue, yellow
教学评析:
1,复习课既然是对所学知识的复现,那势必会存在一定的重复,而重复教学却是小学教学中最忌讳的,因为小学生生性好奇,他们热衷于新鲜的事物,一旦一样东西重复两次以上,他们就会感到索然无味,失去学习兴趣。
在这一节课的复习中,运用了很多的方式将三个单元的单词有机整合,内容上是重复的,但教学形式上不重复新授课的方法。
例如:师生一起编儿歌,记住难点。
2,温故而知新”学生们知识和能力的获得需要一个不断积累不断巩固的过程。复习课要充分启发学生的发散性思维,使学生积极地参与课堂,让学生把所学的阶段性知识予以温故并能在交际活动中运用。新课标第一网
本节课中,教师在复习了原有知识的层面上进行了拓展,增加了学生的知识面,也激发了复习课的兴趣,例如:颜色purple,pink是学生常用的的词语。
3,复习要“对症下药”,重点突破学生学习中的薄弱环节,使学生通过复习查漏补缺,体验进步,增强自信心,更加认真复习。
例如:单复数这一复习课的重难点,还有an.语言上的讲解学生不易记忆,教师采用了图片组合的方式让学生理解:一头大象喜欢吃苹果和橘子,记住三个用an 。