第5课(精选2篇)
第5课 篇1
教学目的与要求:
1、能听懂会说本课的会话。
2、能用Let’s practise一项中的内容对本课的句型进行替换练习。
3、能听说读写单词good, and, eleven;能听说读写句子What’s nine and two? It’s eleven.
教学重点:
听说读写“四会”掌握单词good, and, eleven及句子What’s nine and two? It’s eleven.
教学难点 :
句子结构:What’s … and …? It’s …
教具准备:
1、多媒体课件。
2、小猫头饰一个。
3、写有加法算式的卡片6张。
教学步骤 与方法:
Ⅰ.Warming up exercise(热身活动)
Sing an English song(唱英语歌曲)
音乐响起,多媒体出现画面──运用视频影像播放的卡通动物、歌词,师生互拍手共唱歌曲“We All Clap Hands Together”。
Ⅱ.Revision(复习)
Revision of the numerals(复习数词)
T: Well. We’ve learned some numerals. Let’s review.
多媒体屏幕出现一手持红旗的男孩面向13只动物(企鹅与12生肖依次排列)在森林里的画面。
T: Please look at your screens. Here are thirteen friends. Now pay attention to the order.
鼠标点小男孩,小男孩发令:Let’s count from zero to twelve.
师生齐数数:0~12;12~0。(同时多媒体屏幕上13只动物依次跳跃一下排好队)
III.Presentation of a new lesson(引入新课)
T: Now let’s learn sth. new. The new lesson: Lesson 5
多媒体屏幕出现女孩吹气泡画面,每个气泡中分别写有本课学习内容“句型,会话,‘四会’词句,小韵文,游戏练习”。教师介绍主菜单用法,学生跟多媒体说课题,教师相机板书:Lesson 5.
1.Teaching the drills. (句型教学)
教师借助手势向学生介绍本课要学习的内容。
1)多媒体屏幕进入“句型”部分,出现句型内容。
T: Please look at the drills. These are the drills we’re going to learn.
A.教师指“9+2=?”,学生看屏幕演示并听录音后跟录音说2~3遍。
B.教师指“5+3=?”,学生以同样方法学说,教师正音。
C.学生运用多媒体自学其余4个内容。
2)教师发送多媒体屏幕,采用抢说、男女生互问互答等形式进行自学情况检测。对学生出现的问题,由同学互帮纠正或在教师手势引导下说出正确句子。教师以不同的英语词句给予表扬、鼓励。
3)小游戏:
A. T: Please look, listen and answer.
教师出示手指4~5次(速度逐渐加快),让生抢答。
T: What’s one/ two / five/… and four/ three / nine/…?
S1: It’s … S2: It’s … S3: It’s …
…
B. T: Well. Please look and say.
教师出示手指3~4次(由慢到快),学生抢说。
S1: What’s one and one? It’s two.
T: Very good.
S2: …
…
2、Teaching the new dialogue.(会话教学)
T: Let’s learn the dialogue together.
1)屏幕出现会话图,教师介绍图意,然后播放会话录音一遍(同时显现会话图中人物、卡通动物表演及会话字幕。)
2)教师就会话图向生提问,学生作出回答,以检测学生是否理解会话内容。
3)学生运用多媒体听、读会话。
4)学生看书齐读会话,同桌2人操练。
5) Act the dialogue.(学生上来表演会话)
第一组学生:一人戴小猫头饰,另一人手持“1+2=?”、“5+6=?”卡片,扮演角色表演。
第二、三组学生:以实际情况(学生名字),分别手持卡片“2+8=?”、“6+9=?”、“4+7=?”、“11+5=?”仿照会话表演。
师生以语言、鼓掌予以表扬鼓励。
3、Teaching four-skill words and sentences.(学习“四会”词、句)
1)学生运用多媒体自学“四会”单词“good, and, eleven”及句子“What’s nine and two? It’s eleven.”
2)检查学生自学情况。
A.教师发送屏幕,逐一指三个“四会”词,学生以自愿及开火车形式起立说、拼读单词(必要时教师正音)。
B.小组竞赛形式读出“四会”句子。
3)教师领学生读“四会”词、句一遍,学生练习书写(请5名学生板演)。
T: Please look at the blackboard.
师生讲评黑板上写的字、句,教师重点说明:句子开头单词的首字母应大写;疑问句句末用“?”。
4)学生齐读“四会”词、句一遍。
4、小结:由学生说出本课学习的内容及重点部分,质疑问难,师生共同解答。
Ⅳ. Interesting activities.(兴趣活动)
1)Learn to say the rhyme.(学习小韵文)
A. 学生在多媒体情境中欣赏小韵文。
B. 学生说出小韵文大意。
C. 学生点击新单词,按出示的音标自学生词。
D. 学生运用多媒体逐句跟读。
E. 师生边拍手打节奏边说小韵文。
2)Reinforcement exercises.(巩固练习)
多媒体屏幕出现“GAMES!”
本部分共有四种不同类型的游戏练习题,学生每做对一大题,屏幕左边的热气球就会逐步向太阳靠近。游戏练习操作中,可点“HELP”了解游戏规则和操作方法;点“BACK”返回主菜单自主选择,再次学习。
T: Now let’s see who will come out first. Are you ready?
SS: Yes.
T: OK. Begin!
(学生自行操作电脑,教师在教师机监看个别学生的屏幕,及时对学生进行个别辅导。)
A. Check spelling. (屏幕:“投篮” 依次将本课“四会”词good, and, eleven的字母分别分布在各篮球上,听音<任意听几遍>选出单词的字母。如选对字母,该球上的字母就留在篮板上,否则篮球消失。)
B. Check sentence formation. (屏幕:“小猫钓鱼” 录音依次说What’s nine and two? It’s eleven.学生将写在鱼身上的如上单词捞起,挂在绳子上;如捞错,鱼即游走。)
C. Check listening comprehension. (屏幕:课堂练习的听力部分:听音排序号 如选对,每题有“√”符号并配有鼓励的音乐;如错,则序号回到原位。)
D. Correct mistakes. (屏幕:共4小题。学生每改对一题,弹簧人即下压一层;学生做错时,出现青蛙思考的图画,直到弹簧人复原。)
弹簧人复原后,持一面写有“WIN!”的红旗乘热气球飞向太空,进入“空中英语教室”(设有大量英语学习内容)自由学习。
教师表扬最先成功过关的学生。请质优生进入“空中英语教室”继续选学英语或者走到同学中间帮助有困难的同学。
第5课 篇2
同学们,本单元的三篇课文以朴实、直白的语言,讲述了一个个感人肺腑的亲情故事。
学习时,要在反复诵读中去体会其中包含着怎样的浓浓爱意,由此引起你怎样的情感体验,才能受到感染,真正体会到爱的力量。
1 《礼物》
一、看谁写得对。
lǐ wù fā yá dǒng dé bó dà
(田字格)
jīng cǎi jì tuō guān ài qī pàn
(田字格)
二、在正确读音下面划“√”。
绵(mián jǐn) 润(yùn rùn)
三、区分它们并组词。
棉( ) 博( ) 幻( ) 拖( )
绵( ) 搏( ) 幼( ) 托( )
四、根据课文内容填空。
爷爷送我( )
奶奶送我( )
妈妈送我( )
爸爸送我( )
这些礼物寄托着亲人的( )和( )。
五、阅读。
我给奶奶送阳光
鹿儿巳经五岁了。清晨,她睁开眼一看,朝阳从东面的窗户射进来,照得满屋亮堂堂的。
鹿儿想到外面去玩,打开了房门,渡过了小溪,向对面的草地走去。
紫花开遍大地,芬芳扑鼻,小鸟空中飞,吱吱喳喳。整个大池沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴地跳起来了。
鹿儿跳呀蹦呀,乌黑的头发在阳光下闪闪发亮,她伸出了双脚索性坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。看到这可爱的阳光,鹿儿的心里油然生起了一个美好的想法:
“啊!多好的阳光啊,我要把它带回去,作为礼物送给我的奶奶。”
鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。鹿儿的奶奶腿坏了,不能出屋,口里总念叨着:“多想见到阳光啊!”
鹿儿刚一走进家门,就直奔奶奶的房里去了。
“奶奶,奶奶,我从田野里给您带来礼物了,你瞧,这是阳光。”
鹿儿一边说着,一边打开了包得严严实实的围裙。
可是,不知为啥,围裙里的阳光都没了。包得严严实实的,怎么都没了呢?跑哪儿去了呢?
鹿儿简直要哭出声来了。
奶奶看着鹿儿的表情,高兴极了,安慰她说:
“我的好宝宝,不要担心,阳光都跑到你的心里去了。”
奶奶紧紧地把她放在自己的膝盖上抱着,抱着。
1 “鹿”用音序查字法,应查大写字母( ),读音是( );“睁”用部首查字法,先查部首( ),再查( )画,它的意思是( )。
2 仿照例子写一写。
(1)例:亮堂堂(abb式)
(2)例:吱吱喳喳(aabb式)
3 你觉得鹿儿傻吗?你怎么理解奶奶说的“阳光都跑到你的心里去了”这句话?
六、你收到过亲人什么礼物?仿照课文前四自然段写一段话。
七、小魔术
“日”字加一笔,分别能组成多少个新字?
2 《平分生命》
一、你知道画线字的读音吗?写在括号里。
血液( ) 尽管( )
相符( ) 胳膊( )
惟一( ) 渗出( )
二、这一课你又学会了哪些生字?写在下面的田字格里。
(田字格)
三、多音字注音并组词。
jiàng( )
降
xiáng( )
四、一字开花组词语。
抖
挽
抽
发
动
五、阅读。
怕病人走快了一步
我的朋友丁是位医生,他从医十余年,一直在一个山乡小镇的医院工作,薪水不高,工作却很辛苦,他常常要在深夜被病人叫起来。
有一年冬夜,天下着大雪,丁睡得正香,忽然门被砸响,一个男人凄厉地喊:“丁大夫,丁大夫,救救我妻子,她难产,快不行了。”
丁惊醒,忽地掀掉被子,下床去开门,那个男人一把拖住他就跑。
丁回头看了看放在床头的衣服,犹豫了一下,毅然跟着那人跑出门去。
那夜,丁穿着单薄的睡衣,在仅烧了一个火炉的手术室里,做了近三个小时的手术。当他把那对母子从死神的手里夺回来时,他自己几乎被冻僵。
我说:“其实,你可以拿上衣服,边走边穿。”
丁摇摇头说:“我怕我走慢了一步,病人走快了一步。”
1 写出划线字的正确读音。
量血压( ) 重症病人( ) 难产( )
2 文中能反映急诊科大夫责任心的一句话是:
3 说说你对这句话的理解。
六、猜字谜 。
一撇是温暖的春风,三点是清甜的细雨,
宝盖像弯曲的手臂,把挚友抱在怀里,
它,使世界变得如此美丽。
谜底是( )。
七、这个字使你想到了什么?
3 《妈妈的葡萄》
一、拼音下面的汉字朋友是谁?
hú li è le wēi xiǎn
shān dòng sǎng zi pú tao
二、选出正确的字。
1小狐狸肚子(鹅、饿)了,呜呜地哭着向妈妈要吃的。
2小狐狸看见一(棵、颗)树下长看葡萄。
3小狐狸一边想一边尝了几(棵、颗)葡萄。
三、病句医院。
1 老师和我去医院看望。
2 我们要不断新的知识。
3 每天早上去公园锻炼身体。
4 晶晶从小养成了讲卫生。
四、读句子,回答问题。
1 翻过一座山,翻过两座山,又翻过第三座山,狐狸妈妈终于来到长着葡萄的村庄。
狐狸妈妈为什么要翻过这几座山,她累不累?
2“我的孩子饿得直哭,对不起,让我摘一串葡萄吧。”
狐狸妈妈说这话时的心情怎么样?
她想些什么?
3 狐狸妈妈大声喊:“呜—危险!快逃呀!”
猎人带着狗追过来了,狐狸妈妈为什么还要大声喊?能说说她大声喊的后果吗?
五、阅读。
一个美丽的故事
有个塌鼻子的小男孩儿,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。打个比方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行。但即便是这样的作文,他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课,题目是《愿望》。他极其认真地想了半天,然后极认真地写,那作文极短,只有三句话:我有两个愿望,第一个是,妈妈天天笑咪咪地看着我说:“你真聪明。”第二个是,老师天天眯眯地看着我说:“你一点也不笨。”
于是,就是这篇作文,深深地打动了他的老师,那位老师不仅给了他最高分,在班上带感情地朗诵了这篇作文,还一笔一画地批道:你很聪明,你的作文写得非常感人。请放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看,他是在等待,等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早,把作业本装在一个亲手做的美丽的大信封里,信封上画着一个塌鼻子的男孩儿,那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈,等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来,他就甜甜地喊了声:“妈妈,今天是您的生日,我要送您一件礼物。”
妈妈笑了:“什么?”
他笑笑:“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。
接过信封,妈妈的心在怦怦地跳!
果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出两行热泪,然后一
把搂住小男孩儿,搂得很紧很紧,仿佛他会突然间飞了。
是的,智力可以受损,但爱永远不会,它朝气勃勃,永远开着明媚的花,结着芳香的果。
1 在文中找出下列词语的反义词,填写在( )里。
讨厌( ) 愚蠢( )
丑陋( ) 马虎( )
2 找出你认为最准确的说法。
小男孩的作文“只能写三五行,但即便这样的作文,他同样能写得美丽如花。”( )
a小男孩的作文只有三五行,因短小精悍而美丽如花。
b小男孩的作文,虽只有三五行,但语句十分优美,所以美丽如花。
c 小男孩的作文,虽只有三五行,但写得真实感人,传达出对爱的渴求,因而美丽如花。
3 你认为这位老师怎么样?为什么?
六、写话。
想像狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。
七、星星集。
对话欣赏
“快说呀!”“我……我这回没考好,得了62分。”我像蚊子般小声哼哼着。可爸爸的听力却出人意料的好,“什么?!”爸爸朝我吼着:“让你平时不用功,光看动画片,怎么样,自食其果了吧!就你这成绩,将来怎么上中学?!”
“乖孙孙,放假了回老家去,姥姥给你包大个儿的肉饺、甜甜的豆包儿、蒸一大碗南瓜甜饭、再炖只鸡……”说着说着,姥姥的眼圈都红了。我连忙大声答应着:“姥姥您放心,一放假我就去,您可得给我准备好吃的噢。”
第一单元测试题
一、拼一拼,写一写。
zī rùn wéi yī shùn jiān
wǎn jiù chàn dǒu xiāng yī wéi mìng
二、给划线的字注音。
尽管( ) 血液( )
相符( ) 渗出( )
三、我知道它们的部首。
衣( 部) 套( 部)
博( 部) 辨( 部)
四、填上合适的词语。
( )的图画 ( )的知识
( )地呼喊 ( )地哭泣
五、给下面的句子加上标点符号。
1 冬冬问 奶奶 哪只铃儿您最喜欢
2 医生紧握住男孩的手 说 放心吧 输血不会丢掉生命
六、按课文内容填空。
1 男生又一次( )胳膊,( )袖子,( )头,( )地对医生说:“请您把我的血( )一半给妹妹吧,我们俩各活50年!”
2 狐狸妈妈这么说着,( )葡萄架上,( )一大串葡萄,( )往山里跑。
七、古诗填空。
慈母手中线,游子身上衣。
( )
( )
1 这首诗的题目是( )。
2 在括号里填上诗句。
3 读了这首诗,你想说什么?
八、阅读。
伞
天下着蒙蒙细雨,我和妹妹在家里画画。别看妹妹比我小四岁,绘画的本领可比我高。瞧,她笔下的小伞点染得多美呀!精巧的造型,艳丽的色彩,给人一种舒心的感觉。要是雨天撑着它,肯定会招来许多羡慕的眼光。
我举着这幅画来到窗前,准备跟雨中的伞比一比。窗外雨越下越大,密密地斜织着。透过雨幕,一顶顶流动的五彩缤纷的小伞,多像一朵朵飘逸的彩云,雨点儿在伞上跳着、蹦着,真是街头的一大景观。
我叫妹妹观赏这绮丽的雨景,却见她用手在玻璃上比画,原来她又在创作她的杰作。不一会儿,一项擎天巨伞诞生了,伞下还汇集了许多酷似“小蝌蚪”的图案,这是什么呢?我犹如坠入云里雾里,怎么也捉摸不透。
我好奇地望着妹妹,她瞪着大眼睛看着窗外,随即,她的手又在窗上移动,那么投入,还自语道:“叔叔、阿姨,请慢慢走!我给你们送伞来喽……”渐渐地,巨伞下的“小蝌蚪”越来越多。我心中一亮,哦,这一个个“小蝌蚪”正是在雨中匆匆行走的人!
望着妹妹娇小的身影,我仿佛看到了这阴雨日子里的一缕阳光,霎时,我觉得她那颗童心越发纯洁透亮。我也不由自主地伸出食指,在另一块玻璃窗上画起了雨伞……
1 在括号里填上合适的词语。
( )的造型 ( )的色彩
( )的眼光 ( )的童心
2 选择恰当的词填空。
蒙蒙的 淅淅沥沥的 沙沙的 哗哗的 纷纷扬扬的
( )大雨 ( )雪花 ( )细雨
( )春雨 ( )秋雨
3 你喜欢文中的妹妹吗?为什么?
九、作文。
以“我们一家人”为题,写一篇作文。
十、知识窗。
一个字有几个部首,确定归属部首的规律是:
a 形声字查形不查声:故(攵部)
b 上下都有部首,取上:差(羊部)
c 左右都有部首,取左:激(氵部)
d 内外都有部首,取外:闲(门部)
e 中左上角都有部首,取中:坐(土部)
f 下左上角都有部首,取下:渠(木部)
g 右左上角都有部首,取右:毁(殳部)
h 取整体不取部分:麻(麻部)