5B教学计划（精选2篇）
5B教学计划 篇1
××小学学科教学计划
(2008——2009学年度第二学期)
小学 五 年级 英语 学科 第 b 册
一、学情分析：
经过前面二年半时间的学习，学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础，能够运用所学知识进行简单的交际，但在写的能力训练方面还有些欠缺，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以提高英语交际能力，同时进一步夯实基础，加强听和写的能力训练，以期英语水平的整体提高。
二、教材分析：
本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。采用循环式编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个复习单元，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。各单元分八个板块构成：
第一部分是listen, read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
第二部分是look read and learn，主要呈现词汇。
第三部look and say/ask and answer，以图为主，提供了主要句型。
第四部分listen and write/listen and circle/….图文结合，进行综合训练，着重训练听和写的技能，同时复习巩固所学的内容。
第五部分的任务主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动，有助于培养学生的学习兴趣，发展他们的能力和智力。
第七部分listen and repeat 是语音训练板块。
第八部分sing a song/say a rhyme通过诵歌谣、唱歌等活动进一步激发兴趣活跃身心。
复习单元各由四个版块组成。每个版块通过形式多样，生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。
三、教学目标：
1、知识目标
a、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
b、能按四会要求掌握所学句型。
2、技能目标
a、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与， 发音清楚，语调正确。
b、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
c、初步养成听英语、读英语、说英语的习惯。
3、情感目标
培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
四、教学进度： 单元教学内容重点难点课时周次备注11.能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：monday tuesday wednesday thursday friday a subject chinese science computer studies interesting a week2.能听得懂、会说、会读和会写句型what day is it today? it’s… what lessons do you have in the…? we have…and… what subject do you like? i like…3.能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型welcome back to、school. nice to see you. i hope we more, how about you?4.了解元音字母o在开音节单词中的读音。5.会唱英语歌曲：we wish you are happy everyday.1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2.能正确地听、说、读、写what day is it today?句型及其回答。3.掌握一周的所有英文单词和读音的变化。4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语 61-2 21.能听懂、会说、会读和会拼写单词lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold。2.能听懂、会说、会读和会写句型how do you feel now? i feel…what’s wrong with you? i’ve got…3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型may i speak to…? this is… speaking. i’m sorry to hear that. see you soon. sorry, wrong number.4.了解元音字母o在闭音节单词中的读音。5.会诵读歌谣i’m ill.1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2.能正确地听、说、读、写how do you feel now?句型及其回答。3.掌握生病类的所有英文单词和读音的变化。4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。63-4 31.能听懂、会说、会读和会拼写单词collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal, take photos, go shopping和a coin。2.能听懂、会说、会读和会写句型do you have any hobbies? do you like…? yes, i do. /no, i don’t. he/she likes… he/she doesn’t.3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型show us…, please. here they are. can you…?4.了解元音字母u在单词中的读音。5.会唱歌曲do you have any hobbies? 1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2.能正确地听、说、读、写do you have any hobbies?句型及其回答。3.掌握主语为第三人称单数时动词的变化。4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。 65-6 41.能听懂、会说、会读和会拼写单词an e-mail, english, busy, a town, age, usually, well, fast, high。2.能听懂、会说、会读和会写句型does he/she…? yes, he/she does. no, he/she doesn’t. what does he/she usually do…? he/she usually…3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型i’m busy. we’re the same age.4.了解元音字母u在单词中的读音。5.会诵读歌谣 a letter for me. 1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2.能正确地听、说、读、写what does he/she usually do…?句型及其回答。3.掌握主语为第三人称单数时动词的变化。4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。67-8 51.能听得懂、会说、会读和会拼写前面四个单元的单词。2.能听得懂、会说、会读和会写前面四个单元的句型。3.能听得懂、会说和会读前面四个单元的日常交际用语和句型。4.初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。5.了解元音字母o、u在部分单词中的读音。6.能对已学的知识进行综合性的运用。1.能正确理解、掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。2.能正确听、说、读、写单词和句型。3.初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。 69-10 61.能听懂、会说、会读和会拼写单词time, left, right, stop, touch, an arm, a hand, a leg, a foot。2.能听懂、会说、会读和会写句型put... on… touch… with… all right.3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型stand in a line. let’s do some exercise. now, listen carefully. jump up and down. do this…times. now, stand up everybody!4.了解元音字母组合ai, ay在单词中的读音。5.会唱歌曲do same exercise with me.1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2.能正确地听、说、读、写put... on… touch… with…祈使句型及其回答。3.掌握身体的所有英文单词和读音的变化。4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。611-12期中测试71.能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a face, a game, half, right, on duty, past, a quarter, quick, ready, really。2.能听得懂、会说、会读和会写句型what time is it? it’s time for… do you want to…? i want to…3.能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型 are you ready for breakfast? let’s hurry. i’m on duty today. be quick. i’m coming.4.初步掌握由past和to构成的表示时间的词组的基本用法。5.了解元音字母组合ar在单词中的读音。6.能有表情地诵读歌谣a clock。1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。2.能正确听、说、读、写what time is it? it’s time for…句型。3.初步掌握由past和to构成的表示时间的词组的基本用法。 613-14 81.能听懂、会说、会读和会拼写单词talk, weekend, very, learn from, sport, often, of course, catch, an ant, a bee, a butterfly。2.能听懂、会说、会读和会写句型how do you spend your weekends? how does he/she spend his/her weekends? i often… sometimes i….3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型i can learn a lot from it. of course, i do.4.了解元音字母组合ee在开音节单词中的读音。5.会唱歌曲wish you are happy every day.1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2.能正确地听说、读、写how do you spend your weekends?句型及其回答。3.掌握主语为第三人称单数时动词的变化。4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。 615-16 91.能听懂、会说、会读和会拼写单词a visitor, a country, uk, visit, british, the great wall, usa, american, australia, australian, japan, japanese, france, french。2.能听懂、会说、会读和会写句型where are you from? i’m/he’s / she’s / it’s /we’re/ they’re from… do you speak…?及其答语yes, i do. i speak…,too. no, i don’t. i speak…3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型are you from different countries? i’d like to go around china.4.了解元音字母ea在单词中的读音。5.有感情的诵读歌谣come here and meet us, please。1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2.能正确地听、说、读、写where are you from?句型及其肯定和否定回答。3.进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。 617-18 101.能听得懂、会说、会读和会拼写前面九个单元的单词。2.能听得懂、会说、会读和会写前面九个单元的句型。3.能听得懂、会说和会读前面九个单元的日常交际用语和句型。4.初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。5.了解元音字母o、u以及部分字母组合在部分单词中的读音。6.能对已学的知识进行综合性的运用。 1.能正确理解、掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。2.能正确听、说、读、写单词和句型。3.初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。 619-20 五、教学措施1.面向全体学生，发挥学生特长，及时鼓励，树立他们的自信心，同时以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语的兴趣。2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4.教学较长的语篇时，鼓励学生课前预习。在教学中，运用图片、简笔画、多媒体等直观手段，并采用多种方法让学生整体感知语篇内容。5、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励，取长补短，共同进步。6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
制定人：
5B教学计划 篇2
一、 学情分析：
经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃；同时，部分基础较好的学生还参加了其他英语培训，有助于他们更好地学好英语这门学科。但是仍有一些学生的学习习惯比较差（尤其是一批插班生）。但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。
二、 教学目标：
本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。
三、 教学重点、难点：
1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
四、 培优补差：
对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。比如###########等同学，上课很认真，反应也很快，基础比较好。
对于成绩欠佳的学生，比如#####等同学，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。
同时，对于中间段的学生也不容忽视。毕竟处在中间水平的学生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的学生也不可放松。
五、 进度安排：（略）