Unit 2 My Days of the Week（通用3篇）
Unit 2 My Days of the Week 篇1
第一课时
教学目标
1. 能听说认读本课的五个新单词:
monday tuesday wednesday thursday friday
2. 能掌握句型: what day is today?
it’s ＿＿＿＿.
what do youwe have on mondays?
we have ＿＿＿＿.
教学建议
i. warm—up
1. free talk: what classes do you like?
ii. presentation
1. cai呈现一张日课表, zip says: i like english. i like monday.
zoom says: i like art. i like tuesday.
sarah says: i like math. i like wednesday.
mike says: i like p.e. i like thursday.
john says: i like music. i like friday
2. cai依次呈现五个新单词，学生在教师的帮助下学说。
3. practice the new words.
活动设计:
活动一: work out your order.
过程: 教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.
活动二:duck duck goose
过程:
4. chant
listen and say together.
5. 点击cai 再次呈现一张日课表及john zhang peng sarah chen jie 的对话:
what day is it today?
it’s monday.
what do we have on mondays?
let me see. we have ……
6. practice the new patterns and dialogue.
活动设计:
活动一: 老狼老狼星期几
过程: 形式同 “老狼老狼几点了”
活动二: pair work
过程: 学生根据自己的日课表交谈.
第二课时
教学目标
1. 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
what day is it today?
it’s wednesday.
what do you have on wednesdays?
we have english, science, computer and p.e. i like wednesdays.
2. 四会掌握monday, tuesday, wednesday, thursday, friday
教学建议
i. warm—up/revision
1. let’s play (page 16)
play a guessing game: what day is it today?
it’s ＿＿＿＿.
teacher asks: what day do you like best?
2. group work (page 17) 可结合pair work (page 18)
ii. presentation
1. let’s talk 教学
a. 看图片,听录音
b. 根据对话,师生问答
what day is it today?
what do you have on wednesdays
c. 听录音,跟读对话
d. 两人小组试读对话
e. 小组竞赛:分角色朗读
f. 请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话
2. read and write 教学
a. 练习和巩固四会单词
活动设计
活动一: cheerleaders
过程: teacher says: give me m
class : m m m
t: give me o
c: o o o
t: give me n
c: n n n
t: give me d
c: d d d
t: give me a
c: a a a
t; give me y
c: y y y
也可以请学生来当cheerleaders.
目的：巩固单词记忆，培养合作精神, 增强课堂气氛
活动二:排一排,拼写单词的游戏
过程: 教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词
b. 听录音,回答对话后的问题
c. 再听一遍,要求学生finish the sentences
3. let’s try 教学
a. listen and circle
b. check up
第三课时
教学目标
1. 能听懂、会说本课时单词及词组: saturday sunday do homework watch tv read books
2. 能听懂、会说句型what do you do on saturdays?
i often do my homework.
并能在情景中进行运用。
3.能听懂chant，并按照节奏来念
教学建议
i. warm—up / revision
1. cai呈现依次周一到周五的课程安排,请学生练习第二课时的对话
what day is it today?
it’s monday.
what do you have on mondays?
we have english, p.e. i like mondays.
ii. presentation
1. 点击cai , 呈现周六和周日的画面,小朋友们分别在看书看电视写作业运动…不同的画面出现时配有john和zhang peng 的对话:
e. g. john: what do you do on saturdays.
zhang peng: i often do my homework.
2. 游戏操练新的单词及词组
活动设计:
活动一: i spy
过程:课件上出现一周七天的单词,然后在学生眼前一闪而过.要求学生注意看,然后说出这个单词,看谁反应快,在一起朗读.
活动二:小小神枪手
过程: cai 呈现上飘的气球,上标一周七天的单词.教师说单词,学生用鼠标去点击相应的单词,点击成功后气球就会爆破,祝贺学生取得成功.
活动三: charades
过程: 一生看词组卡片做动作,其他人猜
目的:操练 “ what do you do on ＿＿＿＿?”及新学词组.
3. 听let’s learn录音模仿
4. let’s chant
听学let’s chant. 用背景图展现chant内容,可以让学生用已学的词组替换自编
第四课时
教学目标
1. 能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用
2. 掌握四会单词、词组及句型：saturday sunday
do homework watch tv read books
what do you do on saturdays?
教学建议
1. warm—up
a. pair work (page 20) 结合group work (page 21)
告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.
活动设计:make a survey
目的:操练what do you do on saturdays?
做好调查后相互交流
b. let’s try
2. presentation
a. let’s talk教学
听录音、分角色朗读、对话表演
活动设计：抓“鬼”游戏
过程：听一段教师自编的对话（与本课内容相关），统计文中出现相关单词及词组的个数。
b. read and write 教学
听录音，回答对话后的问题。
再听一遍，要求学生完成练习
a.自己试着填 b 小组讨论 c 教师指导 d 学生自己校对
第五课时
教学目标
1. 掌握字母组合的发音，并能正确读出这些单词
教学建议
i. warm—up
1. let’s chant
2. 表演第四课时的let’s talk
ii. pronunciation
1. 教师出示每组单词卡，让学生读并思考每组单词各有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）
2. 教师检查学生学习的情况
3. 教师准备一些单词，这些单词具有以上的特点，让学生试着准确的读出，并归类
4. 读后面的绕口令
5. 教师另外再准备一些绕口令：
cow, cow,
friendly and brown.
let down your milk, for the hungry town.
how are you? how are you ?
i’m fine now.
6. 还可以让学生自编绕口令
iii. task time (机动)
iv. assessment
let’s check
第六课时
教学目标
1. 了解西方国家的重要节日
2. 基本了解story time部分的故事内容及能听懂
3. 学唱歌曲my days of the week
教学建议
1.请同学们来说说自己知道的西方节日,教师可补充,并给大家说说这些节日的风俗
2. story time教学
配合图片,听录音,教师解释新的单词句型,让学生听听学学说说
3. 系统地复习本单元的新词新句新词组新对话
活动设计
活动一: 转转盘
目的: 巩固操练what do you have on mondays? we have＿＿＿＿
what do you do on saturdays? i often ＿＿＿＿
活动二: bingo
目的: 巩固练习一周七天的单词
活动三: hang man
目的:复习单词
活动四: 学唱歌曲my days of the week
Unit 2 My Days of the Week 篇2
第一课时
教学目标
1. 能听说认读本课的五个新单词:
monday tuesday wednesday thursday friday
2. 能掌握句型: what day is today?
it’s ＿＿＿＿.
what do youwe have on mondays?
we have ＿＿＿＿.
教学建议
i. warm—up
1. free talk: what classes do you like?
ii. presentation
1. cai呈现一张日课表, zip says: i like english. i like monday.
zoom says: i like art. i like tuesday.
sarah says: i like math. i like wednesday.
mike says: i like p.e. i like thursday.
john says: i like music. i like friday
2. cai依次呈现五个新单词，学生在教师的帮助下学说。
3. practice the new words.
活动设计:
活动一: work out your order.
过程: 教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.
活动二:duck duck goose
过程:
4. chant
listen and say together.
5. 点击cai 再次呈现一张日课表及john zhang peng sarah chen jie 的对话:
what day is it today?
it’s monday.
what do we have on mondays?
let me see. we have ……
6. practice the new patterns and dialogue.
活动设计:
活动一: 老狼老狼星期几
过程: 形式同 “老狼老狼几点了”
活动二: pair work
过程: 学生根据自己的日课表交谈.
第二课时
教学目标
1. 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
what day is it today?
it’s wednesday.
what do you have on wednesdays?
we have english, science, computer and p.e. i like wednesdays.
2. 四会掌握monday, tuesday, wednesday, thursday, friday
教学建议
i. warm—up/revision
1. let’s play (page 16)
play a guessing game: what day is it today?
it’s ＿＿＿＿.
teacher asks: what day do you like best?
2. group work (page 17) 可结合pair work (page 18)
ii. presentation
1. let’s talk 教学
a. 看图片,听录音
b. 根据对话,师生问答
what day is it today?
what do you have on wednesdays
c. 听录音,跟读对话
d. 两人小组试读对话
e. 小组竞赛:分角色朗读
f. 请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话
2. read and write 教学
a. 练习和巩固四会单词
活动设计
活动一: cheerleaders
过程: teacher says: give me m
class : m m m
t: give me o
c: o o o
t: give me n
c: n n n
t: give me d
c: d d d
t: give me a
c: a a a
t; give me y
c: y y y
也可以请学生来当cheerleaders.
目的：巩固单词记忆，培养合作精神, 增强课堂气氛
活动二:排一排,拼写单词的游戏
过程: 教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词
b. 听录音,回答对话后的问题
c. 再听一遍,要求学生finish the sentences
3. let’s try 教学
a. listen and circle
b. check up
第三课时
教学目标
1. 能听懂、会说本课时单词及词组: saturday sunday do homework watch tv read books
2. 能听懂、会说句型what do you do on saturdays?
i often do my homework.
并能在情景中进行运用。
3.能听懂chant，并按照节奏来念
教学建议
i. warm—up / revision
1. cai呈现依次周一到周五的课程安排,请学生练习第二课时的对话
what day is it today?
it’s monday.
what do you have on mondays?
we have english, p.e. i like mondays.
ii. presentation
1. 点击cai , 呈现周六和周日的画面,小朋友们分别在看书看电视写作业运动…不同的画面出现时配有john和zhang peng 的对话:
e. g. john: what do you do on saturdays.
zhang peng: i often do my homework.
2. 游戏操练新的单词及词组
活动设计:
活动一: i spy
过程:课件上出现一周七天的单词,然后在学生眼前一闪而过.要求学生注意看,然后说出这个单词,看谁反应快,在一起朗读.
活动二:小小神枪手
过程: cai 呈现上飘的气球,上标一周七天的单词.教师说单词,学生用鼠标去点击相应的单词,点击成功后气球就会爆破,祝贺学生取得成功.
活动三: charades
过程: 一生看词组卡片做动作,其他人猜
目的:操练 “ what do you do on ＿＿＿＿?”及新学词组.
3. 听let’s learn录音模仿
4. let’s chant
听学let’s chant. 用背景图展现chant内容,可以让学生用已学的词组替换自编
第四课时
教学目标
1. 能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用
2. 掌握四会单词、词组及句型：saturday sunday
do homework watch tv read books
what do you do on saturdays?
教学建议
1. warm—up
a. pair work (page 20) 结合group work (page 21)
告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.
活动设计:make a survey
目的:操练what do you do on saturdays?
做好调查后相互交流
b. let’s try
2. presentation
a. let’s talk教学
听录音、分角色朗读、对话表演
活动设计：抓“鬼”游戏
过程：听一段教师自编的对话（与本课内容相关），统计文中出现相关单词及词组的个数。
b. read and write 教学
听录音，回答对话后的问题。
再听一遍，要求学生完成练习
a.自己试着填 b 小组讨论 c 教师指导 d 学生自己校对
第五课时
教学目标
1. 掌握字母组合的发音，并能正确读出这些单词
教学建议
i. warm—up
1. let’s chant
2. 表演第四课时的let’s talk
ii. pronunciation
1. 教师出示每组单词卡，让学生读并思考每组单词各有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）
2. 教师检查学生学习的情况
3. 教师准备一些单词，这些单词具有以上的特点，让学生试着准确的读出，并归类
4. 读后面的绕口令
5. 教师另外再准备一些绕口令：
cow, cow,
friendly and brown.
let down your milk, for the hungry town.
how are you? how are you ?
i’m fine now.
6. 还可以让学生自编绕口令
iii. task time (机动)
iv. assessment
let’s check
第六课时
教学目标
1. 了解西方国家的重要节日
2. 基本了解story time部分的故事内容及能听懂
3. 学唱歌曲my days of the week
教学建议
1.请同学们来说说自己知道的西方节日,教师可补充,并给大家说说这些节日的风俗
2. story time教学
配合图片,听录音,教师解释新的单词句型,让学生听听学学说说
3. 系统地复习本单元的新词新句新词组新对话
活动设计
活动一: 转转盘
目的: 巩固操练what do you have on mondays? we have＿＿＿＿
what do you do on saturdays? i often ＿＿＿＿
活动二: bingo
目的: 巩固练习一周七天的单词
活动三: hang man
目的:复习单词
活动四: 学唱歌曲my days of the week
Unit 2 My Days of the Week 篇3
unit 2 my days of the week
单元教学目标：
1、 能力目标
（1） 能够简单描述一周的学习和生活情况，如：we have english， science, computer
and wednesdays. i often do my homework on saturdays.
（2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。
（3）能够听懂简单的听力问答，完成let’s try 部分的练习。
（4）能够听懂、会唱歌曲“my days of the week”。
2、 知识目标
（1） 解a、b部分read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。
（2） 听、说、读、写a、b部分let’s learn 和read and write 中的四会单词和句子。
（3） 理解let’s start、 let’s find out 、 let’s sing 、 let’s chant 和 let’s play 等部
分的内容。
（4） 了解pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。
（5） 了解task time 、 story time 、 good to know 等部分的内容。
3、 情感、策略、文化等有关目标
（1） 情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们
既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
（2） 学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。
（3） 文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感
恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。
单元教学课时安排：
第一课时：let’s start main scene a let’s learn let’s play c let’s sing
第二课时：a let’s try let’s talk group work c good to know
第三课时：a read and write pair work c pronunciation
第四课时：let’s chant b let’s learn let’s chant c story time
第五课时：b let’s try let’s talk pair work c let’s check
第六课时：b read and write group work c task time
unit 2 my days of the week
第（1）课时
教学内容：a let’s learn let’s start let’s sing let’s play
教学目标：
能听懂问句：what day is it today ? what do we have on mondays ?并能做出正确回答。
能够听、说、读、写单词：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
能够运用新的语言进行let’s play 中的星期转盘游戏。
能够听懂、会唱歌曲my days of the week .
教学重点难点：重点：let’s learn中的四会单词。
难点：要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词。
教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教学过程：
1、热身
播放歌曲，学生看书并感知歌曲。
日常口语练习。 包括练习时间的问句。
2、 练习
问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。
3、 新课呈现
教师结合部分的问句：let’s start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
开火车练习句子：what class do you like ? --i like ……
听录音let’s chant ， 引导学生自学该部分的内容。重点指点单词favourite .
游戏：warm and cold （复习单词周一到周五）
在黑板上圈出今天的日子，自问自答：what day is it today ? it's …
开火车练习问句。
出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：what do we have on …? let me see .we have ……
（8）let’s chant what day is it today ? it’s ….
what do we have on ….s? we have …
（9）教学书本日课表中的新单词moral education , social studies .
可以利用chant进行教学：moral , moral , education . social , social , studies .
（10）再次听录音（包括14页 ， 16页和歌曲）
4、 巩固
以四人小组为单位复习本堂课学过的内容
unit 2 my days of the week
第二课时
教学内容：a let’s learn let’s talk good to know group work
教学目标：能听懂、会说：what day is it today ? it’s…what do you have on …?we have…i like…并能在情景中熟练运用。
了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。
教学重、难点：重点：几个重点句型的掌握并能自如的运用。
难点：let’s try 的部分易混淆。
教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教学过程：
热身
教师放歌曲my days of the week ，学生复习巩固有关星期的新单词。
日常口语练习。
预习
放let’s try 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。
新课呈现
let’s try and let’s talk
教师结合let’s try 部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听一听amy 要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。
教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：what day is it today? it’s…? 然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：what do you have on…? we have…
让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。
unit 2 my days of the week
第三课时
教学内容：read and write pronunciation park work
教学目标：能读懂read and write 部分的对话，并在实际情景中运用。
能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。
了解pronunciation 中的字母组合 ow , ou 的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
教学重、难点：重点：对两组四会句型认读和书写。
难点：pronunciation 中字母组合owou的发音要到位。
教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教学过程：
热身
齐唱本单元c部分的歌曲my days of the week ，复习巩固有关星期的单词。
日常口语练习。
预习
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
3、新课呈现
read and write
教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：it’s time to go to bed . mike puts away his textbooks . but he puts wrong books in his schoolbag . why ? 让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。
听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。
教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。
pair work
要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
pronunciation
本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同样教授字母组合。
听录音，跟读单词和绕口令。
4、练习巩固
unit 2 my days of the week
第四课时
教学内容：let’s chant b let’s learn let’s chant strong time
教学目标：能听懂、会说两首歌谣。
能够听、说、读、写saturday , sunday 两个单词和do homework , watch tv , read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
能够理解zoom 和zip 在新学期购买新学习用品的故事
教学重、难点：重点：几个四会单词的记忆。
难点：句型的关键词的替换与运用。
教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教学过程：
热身
听音歌唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习a部分单词，如：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday , saturday , sunday , sunday ; what a fun day ! a fun day ! 让学生熟悉本课时要歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。
日常口语练习。
预习
let’s chant
听录音学唱本单元下面的歌谣。要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程，用句型we have … on …来复述。
新课呈现
let’s learn
教师在日常口语练习后问学生：what do you have on saturdays ? 学生回答：no . 教师说：then , what do you do on saturday ? show me ! 让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：look at the boy ! what does he do on saturday ? 教师模仿图片上的动作，分别引出短语watch tv , do homework , read books 。然后问学生what about sundays ? 引导学生表述自己的周末活动。
看挂图。听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。
教师范写新单词和短语。
b let’s chant
教师播放b部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。
听录音跟读歌谣，注意理解和体会。
story time
unit 2 my days of the week
第五课时
教学内容：b let’s try let’s tall pair work c let’s check
教学目标：能听懂、会说：并能在情景中运用。
能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。
教学重、难点：重点：重点句型的掌握。
难点：句型结合生活实际、let’s try部分。
教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教学过程：
热身
日常口语练习。
预习
引导学生使用第四课时学过的单词和句型：what do you do on saturdays? i often do my homework .并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。
新课呈现
let’s try
在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时let’s try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓let’s try 听力练习的难度。
听录音，完成听音圈图的练习。
let’s talk
在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。
跟读对话。
pair work
朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。
let’s check
播放录音，让学生按照录音内容做练习。
unit 2 my days of the week
第六课时
教学内容：b read and write group work c task time
教学目标：能听懂、会说：并能在情景中运用。
能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。
教学重、难点：重点：重点句型的掌握。
难点：句型结合生活实际、let’s try部分。
教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教学过程：
1、 热身
日常口语练习。
2、 预习
引导学生使用第四课时学过的单词和句型：what do you do on saturdays? i often do my homework .并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。
3、 新课呈现
let’s try
在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时let’s try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓let’s try 听力练习的难度。
听录音，完成听音圈图的练习。
let’s talk
在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。
跟读对话。
pair work
朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。
let’s check
播放录音，让学生按照录音内容做练习。