Lesson 6 Thank you!（精选2篇）
Lesson 6 Thank you! 篇1
lesson6：thank you
第一课时
一.教学内容：
教材31—32页内容。
二.教学目标：
1. 会听、说认读字母uu tt vv ww。
2. 能熟读掌握单词：t—shirt，pupil，vest，watch的读音，书写及意思
三.教学重点、难点：
1. 字母tt uu vv ww的读写。
2. 单词t—shirt，pupil，vest，watch的读写及写法。
四.教学准备：
1. 字母卡片。
2. t恤衫，背心，小学生，手表的图片。
3 录音机
五.教学过程：
（一）课前热身
唱歌曲：how are you?......
(二)复习
1. 复习字母：a..快速认读字母卡片.
b.默写字母（提醒学生，认真回想每个字母大小写个占哪一格）
2.复习单词：a. 出卡片猜单词，然后老师把单词写在黑板上。
b.让学生对这些单词进行分类
3.联系句子：how old are you ?(互相回答)
（三）介绍新课。t t.
1. 出示字母t t.领读t t.并一边讲解一边板书。大写字母t占上两格，生不顶格，两t t.笔写成，小写字母t.占上两格，上下顶格，两笔写成，先写竖弯，再写短横 t t. 让学生举手发言，在空中边读边写 t t.
2.以同样的方式讲解字母uu vv ww。
3. 拿出t恤衫，问同学，这是什么？（what’s this ?）学生回答：t恤衫
师问：你们喜欢吗？
生答：喜欢
师问: 那，用英语怎么说？（出示单词t—shirt）
同学们看这个单词由两部分构成，单一部分大家看这是字母t。同学们一起读，噢。同学们读得很好，那再看后一t—shirt部分shirt看怎样读？看老师的嘴形，并板书，跟老师读。
谁能连起来读这个单词（t—shirt）请举手
点名朗读
读得真好，那谁告诉老师t—shirt的汉语
噢，对了，老师刚才已经说过，同学们记住了
4.以同样的方法教学单词pupil rest watch
(四)练习巩固
1. 在自己的空白卡片上写上新学字母uu tt vv ww。然后与同桌玩字母牌，将字母卡放在一起，一个学生揭一张，问另一个同学：what’s this ?tt or uu ?玲一个同学猜对则归所有，猜错则归自己所有，限时玩5分钟左右，最后字母卡片多者为胜。
2. 拼单词比赛：把学生分成两大组，每组第一个学生从老师事先准备好的卡片中抽出一个单词拼出。如：p¬-u-p-i-l，pupil 本组第二个学生写pupil在黑板上，之后抽出一个卡片品读，让下一个学生读，让下一个学生再读，以上六类推。限时拼写、看所拼正确的词多者获胜，画红花鼓励。
（五）布置作业
1.《活动手册》上第iv题：match the words to the picture ?将单词与对应的图片
连起来。
2. 第vii题 第viii题，看一看，写一写
第二课时
一、教学内容：
教材33—35页内容。
二、教学目标：
1. 认读单词和词组：please，stand up，sit down，you’re welcome。
2. 熟读掌握致谢用语：thanks a lot。 thank you very much，that’s all right。并能灵活运用。
三、教学重点、难点：
1. 能在不同情景中灵活运用致谢用语及应答语。
2. 灵活运用课文中的对话。
四、教学用具：
实物：铅笔，钥匙，书包等。
五、教学过程：
（一）组织课堂：让学生站起来（用上stand up，please）唱歌曲how old are you？唱完后请坐下（sit down，please）。
（二）复习.
1. 检查上节课布置的作业。
2. 默写上节课字母及单词。（强调注意大小写以及占哪一格）
3. 以提问形式复习对话。如：站起来怎么说？（stand up，please）请坐下怎么说？（sit down。please）。你早上见到你的老师，或同学，会怎样打招呼？（good morning）。你与别人怎么告别？（goodbye）等等。
（三）讲授新课。
1. 老师问：同学们看what’s this？（拿出准备好的铅笔）学生答：pencil。
老师问：老师把这个铅笔送给你，你会给老师说什么？学生回答：谢谢.
老师问：那谢谢用英语怎么说：出示句子，thank you。并板书。让学生跟读。thank you（五遍）然后自己试着说。同学们说的太好了。谁能告诉老师还有没有别的说法：引出thanks a lot。让学生学说thanks a lot，别人说了thank you或thanks a lot之后你应该说什么？老师讲解“you’re welcome”（不用谢）
3. 听录音。让学生先听一遍课本上listen,look and say (i)(ii)板书。解释并领读：stand up，please。（请起立） sit down，please。（请坐下） here you are。（给你） thank you。（谢谢）。you’re welcome（不用谢）
再放一遍录音，让学生听读，模仿，然后两人一组练习。请几组表演。
（四）练习巩固。
1. 老师拿出课前准备好的物品问whose…...is this？引出here you are。thank you！you’re welcome，对话。教师选几组来表演。
2. 老师描述情景，让学生做对话，如：当你丢了东西，人家还给你时；你生日别人送你礼物等。联系句子thank you；thanks a lot。you’re welcome。
六.布置作业
1. 听读lesson 6
2. 两人编一段话，用上问候、致谢、告别语。
第 三 课 时
一. 教学目标
1. 通过let’s chant, 对话表演，游戏来巩固本课内容。
2 .学会说 let’s try to be polite.
二. 教学重 难点
1. 表演自编对话。
2. 学说：let’s try to be polite.
3. 做游戏：simon says.
三. 教具准备
录音机 ，老师自制大红花。
四. 教学过程
1. 给几分钟让学生先温习他们准备好的对话，然后鼓励学生上前来表演，对每组的表演给予积极地评价。尽量让准备好的都表演到。最后对表演精彩的组进行奖励。
2. 学习课本中的let’s chant: let’s try to be polite.
放录音，让学生先听两遍，对韵文有一个大致了解。然后逐句教读并解释汉语意思：let’s try to be polite. in everything we do.（在我们做任何事情时，努力做到有礼貌。） remember always to say “ please! ”and don’t forget “ thank you! ”（记得“请”字不离口，不要忘记“谢谢你!”）教学生读会后，放录音，配上音乐说几遍。然后把全班分成小组进行比赛。那一组表演好奖励一朵小红花。
3. 做游戏：让学生打开《 活动手册 》做第v题的游戏simon says。解释游戏规则：如果老师发出指令时用上simon，学生照做，如果老师没有说，学生则不动。老师快速发出指令：
a. simon says, “stand up!”
b. simon says, “sit down!”
c. stand up, please!
d. simon says, “touch your leg.”
e. touch you eyes.
f. simon says, “show me your pencil.”等等。
可全班一起做，也可分组做，没有对指令做出正确反应的学生被淘汰，最后留下来的学生胜出。将得到相应奖励。游戏完后老师带领学生对本节课内容进行回顾，终结。
4. 布置作业
（1）抄写本课单词三遍，句子两遍。
( 2 ) 完成练习册。
Lesson 6 Thank you! 篇2
lesson 6 thank you!
第一课时
教学目标及重难点分析:
1.能够熟练掌握字母tt, uu, vv, ww的读音以及大小写的书写形式.
2.能够听说,认读单词和词组: t-shirt, pupil, vest, watch, please, stand up, sit down, here, welcome.
3.能熟练掌握对话,并能在不同情景中灵活运用致谢用语及应答语.
4.能听懂,会说补充句子:thanks a lot. thank you very much. that's all right.
5.能听懂指令: draw a …
课前准备:
1.教师准备tt, uu, vv, ww四组字母的大小写卡片,以及t-shirt, pupil, vest, watch的教学图片.
2.教师准备一个老师的头饰.
3.教师准备一些实物,如:basketball, football, volleybay, balloon等等.
教学过程
1.热身(warming up)
在新课开始前,教师可以通过播放以下内容的课件来进行热身:
字母tt, uu, vv, ww以动画形式跳出画面,并逐一进行自我介绍,以tt为例,hello! my name is tt, and tt is for a t-shirt.一件色彩鲜艳的t恤从一个角落出现放在t-shirt的旁边.uu, vv, ww和其相应的单词puiple, vest, watch的教学方法同上.
2. 新课展示(new presentation)
教师通过课前准备好的人物头饰,字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇:
1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.
教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.大写t占上两格,上不顶格.小写t占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖弯,后写短横.大写字母u占上两格,上不顶格,一笔写成;小写u占中间一格,一笔写成.大写v和w都占上两格,上不顶格,一笔写成;小写v和w占中间一格,一笔写成.在此要强调/v/发音时,上牙齿压在下唇上,不可以读成/w/.读/w/时要紧凑且不要增加元音,不能读成/da:bulju:/,qq读/kju:/含u的读音,归入一类.
2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.
t-shirt: / /, 教师可以按照音节对单词进行教学,在t-shirt一词中,重音在第一个音节上,其中清辅音/t/发音时舌端接触上齿龈,气流由口中冲出,发出爆破音.
pupil: / /,重音也在第一个音节上,教师可以通过拍手或者打节奏的方式进行教授单词,如:pu-pil,在此词中u发/ju:/的音,其中浊音/j/发音时前舌抬的很高,舍身抬向硬腭,舌面和硬腭稍有摩擦;快速向/u:/滑动,/u:/发音时舌尖离下齿,舌后部向软腭抬起,双唇收圆,成一个小圆孔.
vest: /vest/,其中浊辅音/v/发音时将上齿放在下唇上,气流从上齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦而成,发音时震动声带.
watch: / /, 其中w为半元音,浊音/w/发音时后舌抬得很高,双唇收圆,并稍突出.气流不受发音器官的阻碍,只是气流通过唇角时有一些摩擦.
注:在此因为/w/,/v/的发音比较容易混淆,教师要多用夸张的口型示范,帮助学生区分/w/,/v/的发音区别.
3, 作业:能正确书写本课字母.
第二课时
教学目标及重难点分析:
1,能够熟练掌握字母tt, uu, vv, ww的读音以及大小写的书写形式.
2,能够听说,认读单词和词组: t-shirt, pupil, vest, watch, please, stand up, sit down, here, welcome.
3,能熟练掌握对话,并能在不同情景中灵活运用致谢用语及应答语.
4,能听懂,会说补充句子:thanks a lot. thank you very much. that's all right.
5,能听懂指令: draw a …
课前准备:
1,教师准备tt, uu, vv, ww四组字母的大小写卡片,以及t-shirt, pupil, vest, watch的教学图片.
2,教师准备一个老师的头饰.
3,教师准备一些实物,如:basketball, football, volleybay, balloon等等.
教学过程
1.教师通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物tom和jerry来引出本课的重点词汇和句型.
(tom去jerry家作客)
jerry: woo! tom! nice to meet you! come in, please!
tom: thank you!
jerry: oh, sit down, please!
tom: thank you very much!
jerry: (递上一杯茶)here you are!
tom: thanks a lot!
jerry: you're welcome.
2) 在此教师要给学生说明当我们在向他人表示感谢时,可以使用句子thank you!来表达.当然还有很多的表达方式,如:thanks a lot! /thank you very much./ thanks.这些句型教师可以根据学生的掌握情况来适当渗透.应答时我们可以使用句型:you're welcome. /that's all right.等.
接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习:
let's try to be polite
let's try to be polite.
in everything we do.
remember always to say "please!"
and don't forget "thank you!"
2.巩固活动:(小组游戏)
1)场景模拟
教师可以课前安排好一些学生进行正反行为的对比活动,如:两个同学a和b同时都想要借c同学的铅笔,a同学说: c,i want to use your pencil.
b同学说:c,may i borrow your pencil, please 让学生自己去判断c同学会将铅笔借给哪个同学.从而引导学生要在日常生活中正确的使用这些句子.教师可以多举一些正反事例,也可以鼓励同学们自编自演,让孩子们亲身体会,加深记忆.
2) run to it!
教师将本节课中的单词图片分别贴在教室的不同位置,在带领学生一一认读之后,安排学生站在教室的正中间,由教师发指令"run to …!"学生迅速跑到那张颜色的图片跟前,用手将图片拍三下并重复该单词三遍,速度快并且发音正确的同学将得到一个sticker.
3)have a try
这里教师可以拿出事先准备好的basketball, football, balloon等道具,轻轻的抛向学生中间,接住球或气球的同学站起来说here you are!并把球还给教师,教师教授thank you./ thanks a lot! /thank you very much./ thanks.再引导学生说you're welcome./ that's all right.句型.
4) simon says.
这一环节,可以帮助学生更好的掌握一些指令性的课堂用语.在这个游戏中,起初可由教师发令,如果教师所发的指令前面有"simon says",学生将迅速按照指令去做,最快且正确的为获胜者,教师可做适度表扬,反之没有"simon says"的情况下,学生不做动作,做错者将被淘汰出局.最后,在学生基本掌握游戏规则并能听懂,会说的情况下,教师可选择同学上来当小老师的方法,将舞台充分交给学生.
3. 听录音学习课文,并跟读:
(1)listen, look and repeat(ⅰ)(播放该部分的录音)
t t u u v v w w
(2)listen, look and repeat(ⅱ) (播放该部分的录音)
t t a t-shirt a t-shirt
u u a pupil a pupil
v v a vest a vest
w w a watch a watch
(3)listen, look and say(ⅰ) (播放该部分的录音)
a: stand up, please.
b: good morning!
a: good morning! sit down, please.
b: thank you.
(4)listen, look and say(ⅱ)(播放该部分的录音)
a: here you are.
b: thank you.
a: you're welcome.
通过本部分的学习学会使用礼貌用语,并且能在生活中正确,自如应用.
4.课后作业(homework):
练一练.
教师为学生创造模拟真实的生活场景,让学生在模拟的场景中去使用语言,感知语言,真正做到学以致用.