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英语教案-The Palace Museum(通用2篇)


英语教案-The Palace Museum(通用2篇)

英语教案-The Palace Museum 篇1

  教学目标 :

  1、认知目标:能听懂会读本课的内容。

  (1)掌握词汇camera, picture, help, hurt,并能读、写、说出和听懂这些词汇。

  (2)可以说出和听懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用语。

  2、能力目标:能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话,以达到“学习活动化,活动交际化”的目的。

  3、思想情感目标:激发积极的情感因素。

  (1)在学习运用Dont worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人,与他人进行友好的交际。

  (2)通过情景对话,感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣,从而激发学生学习英语的兴趣,培养学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与,勇于进行交际实践教学重点:

  (1)掌握词汇camare, picture, help, hurt.

  (2)会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

  教学难点 :

  运用本课所学的用语进行情景对话。

  教学用具:

  照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。

  教学课时 :一课时

  教学过程 :

  一、热身运动

  1、师生间互相打招呼问好并自由对话。

  Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

  (营造英语氛围,让学生进入学习英语的状态。)

  2、唱“Head, should, knees, toes”.

  (学生一边唱一边指着身体各部位,一方面达到复习人体部位名称的词汇,另一方面活跃了课堂氛围。)

  3、Show me......学生按指令拿出实物并说This is a ......。

  (养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。)

  二、新课呈现

  (一)呈现新知camera, film, take a pictru, picture及要帮别人照相的用语。

  (1)教师假装去公园玩,对学生说:Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接着呈现实物camera, 板书单词,教读练说camera.

  (2)呈现实物film,教读练说film,This is film.

  (3)边说边演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 让学生理解。

  (4)T:Ok! Lets take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。

  (5)教师拿着照相机与一些学生对话,演示要帮别人照相的用语,并帮他们照相。

  T: May I take your picture ?

  S: Sure./ No, thanks.lian

  (6)练说句子,分两大组相互问答—同桌两人相互问答,并做出照相动作。

  (7)实物呈现 picture. 板书单词,教读练说。

  (打破常规的直接呈现单词,直接教读句子的教学模式,通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子,让学生很直观的、很自然的接受新知。)

  (二)操练巩固新知

  (1)游戏:猜一猜。

  (2)游戏:找朋友。

  (3)创设情景:小伙伴们相约去一个地方玩,然后相互帮照相。学生分组自编小对话。

  (在活动在游戏、游戏活动中操练,让全班同学热情高涨,跃跃欲试,学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。)

  (三)利用教科书 No.1

  (1)学生翻开书,同桌讨论书上插图,试读单词和句子。

  (2)播放录音磁带,学生跟读。

  (3)齐读。

  (既紧扣教材,又抛开教材来设计新知的教学,然后再回到 教材,通过学生自主活动,把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能力,充分体现了“以认为本 ”的教学理念。)

  (四)呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语:I hurt my .....  Dont worry! I can help you .

  (1)露出贴有创可贴的手臂,引出单词 hurt, 板书单词,教读练说,让学生口头造句。

  (2)教师剪纸,装作伤着了手指向学生求救,让学生帮包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板书单词,教读练说单词及句子。

  (3)当最后一名说完I hurt my ......时,教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教说句子。

  (五)操练巩固新知

  (1)让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。

  (2)同桌练习求助、安慰的用语。

  (3)学生自己创设情景表演求助、安慰。

  (六)利用教科书 No.2

  (1)各小组试读课文,自学讨论How old is the Palace Musuem ? Danny 发生了什么事?他说了什么?

  (3)听录音磁带跟读。

  (4)齐读课文。

  三、巩固练习

  完成《活动手册》第28-29页第3、4题。

  四、布置作业 

  根据本课所学内容,各小组自编一个对话。

英语教案-The Palace Museum 篇2

  lesson 12: the palace museum 教案

  广西柳江县壮校附小      韦春夏

  教学目标:

  1、认知目标:能听懂会读本课的内容。

  (1)掌握词汇camera, picture, help, hurt,并能读、写、说出和听懂这些词汇。

  (2)可以说出和听懂film, take a picture, may i take yuor picture? i hurt my ......。dont worry. i can help you.等用语。

  2、能力目标:能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话,以达到“学习活动化,活动交际化”的目的。

  3、思想情感目标:激发积极的情感因素。

  (1)在学习运用dont worry . i can help you.等用语的过程中学会关心他人,与他人进行友好的交际。

  (2)通过情景对话,感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣,从而激发学生学习英语的兴趣,培养学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与,勇于进行交际理论教学重点:

  (1)掌握词汇camare, picture, help, hurt.

  (2)会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

  教学难点:

  运用本课所学的用语进行情景对话。

  教学用具:

  照相机、胶卷、相片、剪刀、创可贴、纸片、录音机等。

  教学课时 :一课时

  教学过程:

  一、热身运动

  1、师生间互相打招呼问好并自由对话。

  hello! are you happy? whats your name? nice to meet you.

  (营造英语氛围,让学生进入学习英语的状态。)

  2、唱“head, should, knees, toes”.

  (学生一边唱一边指着身体各部位,一方面达到复习人体部位名称的词汇,另一方面活跃了课堂氛围。)

  3、show me......学生按指令拿出实物并说this is a ......。

  (养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。)

  二、新课呈现

  (一)呈现新知camera, film, take a pictru, picture及要帮别人照相的用语。

  (1)教师假装去公园玩,对学生说:iam going to the park today. i want to take my camera.what a camera ? look! i can show you!接着呈现实物camera, 板书单词,教读练说camera.

  (2)呈现实物film,教读练说film,this is film.

  (3)边说边演示film goes in the camera. now im putting film in my camera. 让学生理解。

  (4)t:ok! lets take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。

  (5)教师拿着照相机与一些学生对话,演示要帮别人照相的用语,并帮他们照相。

  t: may i take your picture ?

  s: sure./ no, thanks.lian

  (6)练说句子,分两大组相互问答—同桌两人相互问答,并做出照相动作。

  (7)实物呈现 picture. 板书单词,教读练说。

  (打破常规的直接呈现单词,直接教读句子的教学模式,通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子,让学生很直观的、很自然的承受新知。)

  (二)操练巩固新知

  (1)游戏:猜一猜。

  (2)游戏:找朋友。

  (3)创设情景:小同伴们相约去一个地方玩,然后相互帮照相。学生分组自编小对话。

  (在活动在游戏、游戏活动中操练,让全班同学热诚高涨,跃跃欲试,学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。)

  (三)利用教科书 no.1

  (1)学生翻开书,同桌讨论书上插图,试读单词和句子。

  (2)播放录音磁带,学生跟读。

  (3)齐读。

  (既紧扣教材,又抛开教材来设计新知的教学,然后再回到 教材,通过学生自主活动,把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能力,充分体现了“以认为本 ”的教学理念。)

  (四)呈现新知 hurt, help , 及受伤后求救和安慰别人的用语:i hurt my .....  dont worry! i can help you .

  (1)露出贴有创可贴的手臂,引出单词 hurt, 板书单词,教读练说,让学生口头造句。

  (2)教师剪纸,装作伤着了手指向学生求救,让学生帮包扎。t: help! i hurt my finger. 引出help, 板书单词,教读练说单词及句子。

  (3)当最后一名说完i hurt my ......时,教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。t: dont worry ! i can help you. 教说句子。

  (五)操练巩固新知

  (1)让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。

  (2)同桌练习求助、安慰的用语。

  (3)学生自己创设情景表演求助、安慰。

  (六)利用教科书 no.2

  (1)各小组试读课文,自学讨论how old is the palace musuem ? danny 发生了什么事?他说了什么?

  (3)听录音磁带跟读。

  (4)齐读课文。

  三、巩固练习

  完成《活动手册》第28-29页第3、4题。

  四、布置作业

  根据本课所学内容,各小组自编一个对话。