三年级英语下册Unit 6教案（精选2篇）
三年级英语下册Unit 6教案 篇1
【课题】unit 3a
【教学目标】
▲★1 听懂会说 11-15的英语表达法。
2 练习let's play
【教材分析】
本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用let's play 巩固、操练let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、数字词卡、算式卡，10支蜡烛。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、warm-up
1. 教师播放第一册第六单元a部分let's do的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。
2.教师播放歌曲 ten little candles dance.
找10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。
【设计意图】 ：通过tpr活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.
二、presenation
1.当学生唱完ten little candles dance后，教师指着10根蜡烛问，how many candles?
学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛，问学生，how many candles, now?教师带领全班学生从1读到10，然后带读11.
2.将1到10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加上+号，其和为12，让学生去计算。以此方式教12-15
【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。
3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。
三、practice
1.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条， 向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。
【设计意图】 ：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。
2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字11至15，12较难掌握。
应多加练习。
第二课时
【课题】unit 3a
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 听懂会说 let's talk部分的会话。
2 练习let's practise
【教材分析】
本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中出现过的动物、食物和玩具。
【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用let's sing 巩固、操练let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。
【教学过程】
一、warm-up
1.日常口语练习
2.播放第一册第六单元b部分let's chant的录音
学生边听边做动作。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、presenation
1. 当学生伴着录音机唱完let's chant后，教师可伸出10个手指头，问学生
how many fingers?引导学生回答i can see 10 fingers.
2.教师出示事先准备好的水果动物、玩具、文具的卡片，先展示给学生看：
i have some apples. how many apples? let's count. 1,2,3...11.oh!eleven apples.
how many apples can you see?
让学生回答i can see 11 apples.
一次进行几组练习。让学生对how many ... can you see? i can see...有个基本了解。重点将数字练习放在11-15
2.教师出示一个风筝，问学生what can you see? 学生回答，i can see a kite.再问学生is it beautiful?然后说wu yifan and amy will fly the kite today. how many kites can you see?
3.听let's talk录音
4.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对let's talk的理解。
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
三、practice
1.学生带上wu yifan, amy的头饰，拿着风筝表演let's talk部分的会话。
2.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子the black one is a bird.掌握的欠牢固,应加强巩固。
【课题】unit 3a
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 学生能听说读写jj, kk, 并能听说读以这些字母开头的单词。
2 跟唱歌曲one, two, three, four, five
【教材分析】
本部分旨在培养学生听说读写字母jj, kk,并要求学生能听懂会说单词jump, jeep, key, kangaroo.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、图片、字母卡。
学生：课本、活动手册、图片。
【教学过程】
一、warm-up
1. 日常口语练习
2. game:
比一比谁的眼力好：教师拿出事先准备好的画有相当数量的物品的图片，每次举图片时都快速呈现然后放下图片问：how many...can you see?
(对猜中数量的同学给与奖励。)
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、presenation
1.教师出示写有字母a-k的卡片问：how many letters can you see?
引导学生去数，去认读a-i.当认读到j时，教师带读， 可先读a,然后再读jj, 并出示字母卡。大小写字母同时呈现，再分别呈现，然后教师再要求学生jump like a rabbit.并将jump写在黑板上。指着首字母问学生，what letter is this? 然后带读单词。再出示jeep 的图片与单词卡。让学生拼读前三个字母。用同样方法教字母kk和单词key, kangaroo.
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读let's say部分。
3.播放let's sing的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、practice
1.在黑板上用简笔画画一个大苹果，并画一些树枝，将准备好的苹果形字母卡贴再树枝上，此时教师提问how many apples can you see?然后说can i have a b?让学生将听到的字母卡取下，交给教师说this is a b.
2.学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。
【课题】unit 3b
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 听懂会说 11-16的英语表达法。
2 练习let's play.
【教材分析】
本部分在a部分学习数字11-15的基础上，继续学习16-20的英语表达法，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过letl's play的游戏活动，让学生练习数字1-20。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
1.教师出式算式时，拿出一个和超过15在20之内的算式，让学生回答。教师出示相应的单词卡，并领读sixteen。一次方式教读17-20。
【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
2.播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。
【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。
三、practice
1.教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。
2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算使用数字形式写在黑板上。
3.学生用带有20个空格的纸填写数字，做bingo游戏。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
把所学数字1-20讲给家长或朋友听。
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求, 能基本掌握数字16至20，并能自己找出规律，说出21-29。
【课题】unit 3b
【课型】新授
【教学目标】
★1 让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.
2 通过let’s practise练习所学内容。
【教材分析】
本部分主要通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。另外，通过let’s practise，提供给学生一个实际运用语言的机会。
【学生分析】
在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。可结合本可内容复习第一册4，5，6单元中有关动物，实物和玩具的单词。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用let's sing 巩固、操练let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、warm-up
日常口语练习。
教师播放第一册第六单元b部分let’s chant 的录音。让学生边听边做动作。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、presenation
教师拿出一些铅笔,放在一个盒子里说: i have some pencils. how many pencils do i have ? guess, please.
让学生去猜，然后请一个学生上台打开盒子。数一数说，1，2，3… oh, seven pencils.教师给予肯定回答，that’s right.
然后教师带读这两个句子。然后问学生，how many pencils do you have?让学生打开自己的铅笔盒去数。
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放let's talk录音
先将大意讲述给学生。
然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。
以检查学生对b部分地掌握情况。如：who has new crayons?
are they nice?
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、practice
学生拿出自己事先准备好的图片进行对话,如:a: how many … do you have ? b: i have …
学生戴上头饰，那一盒蜡笔进行表演对话。
学生四人以组，进行let’s practise部分的联系。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
听录音三遍.
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子how many can you see?掌握的欠牢固,应加强巩固。
【课题】unit 3b
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 培养学生听说读写字母ll, mm, nn并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词lion, lock, milk, mouse, nest, night.
2 能跟着let’s do.做动作。
【教材分析】
本部分旨在培养学生听说读写字母ll, mm, nn并要求学生能听懂会说单词lion, lock, milk, mouse, nest, night.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
通过let’s do有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、warm-up
日常口语练习
游戏：接力回答
教师要求学生依次根据实际情况互相回答，可先问某小组的第一位学深:how
many books do you have?也可问：how many books can you see on your desk?引导学生根据自己的情况进行回答，向接力赛一样一次惊醒。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、presenation
教师出示一些动物的图片，如：monkey , dog, cat等，问：what can you see?或者what’s this?然后出示lion的图片提问学生，作为回答 带读lion,引导学生认读lion的首字母li与li.用同样的方法教字母mm,nn和单词milk,mouse,night,nest’.
让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读let’s say部分。
播放let’s do的录音，让学生跟着节奏一起吟唱。并做出相应的动作（因为这些词，如：jump,kick,ia,meow,no,raise your leg都是学生已熟悉的）
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
三、practice
游戏：看谁拿得快
教师可将字母jj,kk,ll,mm,nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速的跑进黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏：看谁反应快
教师将全班分成各小组，请每一组派一名学生上台，根据let’s do的内容，教师报一个字母如jj,学生应立即说出：jj,jj,jj,jump,jump,jump.每次打乱顺序来报字母，分别记分，可多请几组学生上台。最后每小组算总分，给予
优胜组奖励。
游戏：报数
请全体起立，用所学字母aa-nn循环报数，要求准确.快速。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
听录音三遍.
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。
【课题】recycle 1 第一课时
【教学重点】让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
【教学难点】新出现的句型：what’s in your box? guess. let’s share.
【教具准备】
1.供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。
2.教材相配套的教学课件
3.教材相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1. 师生一起唱第一册所学歌曲 “hello”。
2. 播放本册unit 1b部分let’s sing歌曲 “boy and girll”，把歌词改为：i’m…you are… do you want to be my friends? （人名可更换）
3. 师生进行对话练习。
t: hello, i’m…
a: hello, i’m…
t: nice to meet you.
a: nice to meet you, too.
t: who’s that boy/girl?
a: he/she is …
t: where are you from?
b: i’m from…
t: welcom.
4. 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
5. 教师出示事先准备的图画，教师提问：how many… can you see? 让学生用完整句子回答：i can see…
（二）呈现新课 （presentation）
1. 教师出示一个盒子说：look! i have a box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：look, it’s empty.who want to put something in it?
2. 教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：what’s in your box? 再引导那名学生说：guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。
3. 教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。
4. 教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：here is a box, too. but it isn’t empty. there are something in it. guess. what’s in my box?(教师一边摇盒子一边问)
5. 学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：open it and see, please. 学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说：oh, chocolates and cookies.并教读这两个词。
6. 教师手拿一袋巧克力问学生：how many chocolate? guess.
7. 不论学生回答的对不对，教师说：ok. let’s count together.全班一起数。
8. 教师说：oh, so many chocolates! let’s share! ok? 引导学生说：good idea!
9. 看对话录像。
10. 让学生对课文内容回答问题：
who’s that boy?
who’s that girl?
what’s in the box?
how many chocolates?
11. 播放动画课件let’s act 的内容，模仿跟读课文对话。教师要注意纠正chocolate, cookie, let’s share 和good idea的发音。
（三）趣味操练 （practice）
1. let’s act.
3人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
2.play a game.
3人一组做guess的游戏。内容如下：
a: look! i have a bag.
b: what’s in your bag?
a: guess.
b: books.
c: pencils.
a: pencils. you are right. how many pencils?
b: 12.
c: 17.
b: 15.
a: open it and see.
b,c: let’s count. oh, … pencils.
注：划线部分可替换。
3. 传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（add-activities）
运用1－3单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。
【课题】recycle 1, 第二课时
【教学重点】
1.家庭成员的单词认读。
2。数字和字母的正确发音。
【教学难点】
1.jj, gg; bb, dd; mm, nn几组字母在发音上易混淆。
2.b, d; l, j; 在书写时易写错。
【教具准备】
1.字母卡、数字卡
2.教材相配套的录像
【教学过程】
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1.复习unit 2/a和b部分的let’s chant.
2.教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： who’s that boy/girl/man/woman? he/she is ..
3.复习歌曲 “ father and mother”
（二）呈现新课 （presentation）
1.教师拿出一张全家福，问学生：
how many people can you see? who are they?
学生回答：they are father, mother, brother, sister and …
2.教师手指着照片说：this is a family. ok, let’s play a game. let’s all be a family.教师指着照片中的妈妈说：i play mother. i am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：who plays father? who plays mother? who play brother and sister.
3.当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：i am father. we are brother and sister.
4.播放let’s chant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子let’s all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。
5.教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：let’s go, boy. let’s go, gils. let’s all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。
6.教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。
7.听let’s play部分的录音，边听，边指，边跟读。
（三）趣味操练 （practice）
1.跳着读
学生用硬纸制作一个骰子，用let’s play部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。
2.bingo
学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“bingo”，即为胜者。
3.字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
【课题】recycle 1, 第三课时
【教学重点】make a window card.
【教学难点】英文歌曲的歌词。
【教具准备】
1.1－3单元课文中的某一幅图片
2.单词卡片和单词图片
3.教材相配套的教学录音带
4.制作好的window card。
【教学过程】
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1.猜袋中东西数
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
2.学生一起有节奏地说唱let’s chant部分的歌谣，并请学生分角色表演。
（二）呈现新课 （presentation）
1.抢读单词
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2.看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
3.教师用实物投影出示1－3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。
4.让学生填写assessment部分的内容，自己对1－3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。
5.教师向学生出示已制作好的window card：this si a window card.并教读window card教师问学生：do you like it? can you make it? do you want to learn how to make a window card?
6.学生回答问题后，教师给学生示范如何制作window card。一边做，一边用英文讲解。
7.教师发给学生学具，并带着学生制作window card。
8.卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。
9.教师播放let’s sing部分的录像，让学生听看。
10. 教师根据实际情况, 带读歌词几遍, 并大概介绍一下歌词的意思.
11.跟着录音带或录像, 学生学唱歌曲《the more we get together》
（三）趣味操练 （practice）
1.看图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“is it a plane (ship, bike)?”等，全班学生答：“yes.”或“ no.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
2.找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
（四）扩展性活动（add-activities）
集体舞
教师可将全班分成3－4个组，每组学生手拉手围成一圈。教师播放歌曲 “ the more we get together” , 教给学生几个基本的舞蹈动作。大家跟着音乐，载歌载舞。然后小组比赛, 看看哪个小组唱得最好, 跳得最棒。
三年级英语下册Unit 6教案 篇2
【课题】unit 6a
【课型】新授
【教学目标】
★1 本部分主要学习使用look at… it has… it’s so的句型介绍动物的特征。
2.let’s practise.
【教材分析】
本节课主要是听说认读动物单词。由于设计了是否喜欢动物的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把动物的词汇教学安排在第一颗时。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
本部分可利用 let’s practise.中借助动物玩具复习a部分的句型。“i have…”以及生词small,big.
【教学准备】
教师：录音机、磁带
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、warm-up
1热身/复习
日常口语练习
教师播放“hide and seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
利用字母卡复习全部字母。教师指导学生分别用升.降两种语调读字母，每个字母的发音尽量做到准确.到位。
【设计意图】 ：通过tpr活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.
二、presenation
播放第一册unit 4 let’s chant的录音。将cat .pig, monkey 和mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习句型look at…, 以及big, fat, funny等词汇。
教单词big, small, 以及so的用法。
学生读完歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片。对学生说: look at the pig. it’s pig. it’s big. it’s so big. 强调so的语调，并加以大的手势。接着，教师拿下mouse的图片。对学生说，look at the mouse. it’s small. 同样作出小的手势。再取下cat和monkey的图片，鼓励学生自己说出，look at the cat. it’s so fat. look at the monkey ,
it’s so funny. 让学生体会so在句子中的意思，强调某种程度。
【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。
3. 听录音let’s talk部分。
三、practice
复习第一册学过的有关动物的词汇。
教师将事先准备好的动物的动物玩具放在讲桌上。并将动物的图片卡贴在黑板上，请一位学生上台讲，教师说，a monkey, 接着再从动物玩具中拿出一只小猴。说，look , i have a monkey. 并将玩具拿回自己的讲台上，用同样的方法复习rabbit, panda , cat, dog, duck, bird , bear, elephant, mouse, squirrel.等其他词汇。学生拿回到自己作为上的小动物可以在分组操练时使用。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。
课后反思：
学生基本掌握了 let's talk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的自形容词互换使用，对于句子look at... it has ...掌握比较好。能加以灵活运用。
【课题】unit 6a
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 本部分主要呈现几个形容词：small, big, long short.要求学生能够听说认读。
2 练习let's do
【教材分析】
本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单词small, big, long short.通过各种活动，调动学生积极性。让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。
【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用let's do 巩固、操练let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。
【教学过程】
一、warm-up
日常口语练习
猜动物游戏。
t: listen to me , children. guess what it is.
it has a long nose. it has big ears and a long tail.
p: it’s an elephant.
t: yes , it is.
学生四人一组，表演本课对话。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、presenation
教师拿出事先准备的小球，对学生说，look at this ball. is it big or small? 学生答small. 教师说yes, it’s small. 边说边板书ball.并在ball下面写出small.
出示单词卡，叫学生认读small.
同样，可以出示一张肥猪的图片，从’’the pig is big.;’’一句，应到学生比较pig
和big两个单词。然后出示单词卡，叫学生认读big.
注意：通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生尽快掌握拼读规则，从而掌握正
确的学习和记忆单词的方法，同时也提高了他们的学习兴趣。
学生听录音，用手指着单词，跟读let’s learn部分的词汇。
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
三、practice
教师将let's learn部分的单词卡举起，带读，学生以‘‘开火车’的形式练习.如果可能，可以让学生试着拼读单词。例如：s-m-a-l-l---small;b-i-g---big,etc.
0:;::力求将每个字母读得清楚.准确。
让学生听录音，边说边做let’s do部分的内容。做动作是要尽量夸张，以提高学生的兴趣。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。
课后反思：
学生基本掌握了单词small, big, long short.另外，学生通过let's do 加强了对单词的掌握程度。
【课题】unit 6a
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 学生能认读几个国家的缩写形式prc，can，uk，usa
2 学习let’s chant
【教材分析】
本部分通过复习大写字母，学习中国，加拿大，英国，美国的国名缩写。并识别四国的国旗。prc，can，uk，usa这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过let's chant演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
通过有节奏，有韵律的歌谣，来复习和巩固所学的字母。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
【教学准备】
教师：录音机、磁带、图片、字母卡。
学生：课本、活动手册、图片。
【教学过程】
一、warm-up
1. 日常口语练习
教师出示alet’slearn的图片，让学生两人一组，谈论图中的四种动物。
游戏：看动作，下指令
父系alet’s do部分。教师站在教室后面学生看不到的地方。请一名学生站到教室前面，面向教师和全体学生。教师做一个动作，这名学生观察教师的动作，用英文指示班里的其他学生做同样的动作。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、presenation
教师将准备的字母卡片按照a-z的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可全班齐读一遍，在以‘‘开火车’‘的形式每人读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
游戏: 眼急手快
将全班分成四组，派一名学到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后，看谁手中的字母最多，他（她）的组就获胜。这个游戏可以通过几轮比赛，累计成绩的方法来完成。这样就有更多的学生能够参与。
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读let's say部分。
3.播放let's chant的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、practice
让学生听let’say的录音，并跟读。
配对游戏
将写有四国国名缩写的单词卡片和各国的国旗图片分别给八个学生拿在手里，请他们将词与图配对贴在黑板上。
采取多种形式读歌谣。如：教师读前半句，学生读后半句；男声读前半句，女生读后半句等。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。
课后反思：
本课通过复习大写字母，学生掌握了中国，加拿大，英国，美国的国名缩写。并识别四国的国旗。
【课题】unit 6b
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 学习tall ， short ，dear， giraffe等延伸词
2 练习let's pratise
【教材分析】
本部分呈现的对话内容，是在a部分的基础上，增加了形容词tall, short.同时学习另外两种常见动物，dear, giraffe. 以及常用表达法，yeah , you’re right.这是本课的重点兼难点。通过letl's pratise的游戏活动，让学生巩固let’s talk部分的内容。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用let'spratise巩固、操练let's talk出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：录音机、磁带图片、单词卡
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、warm-up
日常口语练习
教师播放歌曲‘‘old macdonald had a farm’’,学生进行表演唱。
方a部分let’s chant的录音，吟唱歌谣。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,并利用不同形式的小游戏进行热身，并引入情景.
二、presenation
日常口语练习
教师播放歌曲‘‘old macdonald had a farm’’,学生进行表演唱。
方a部分let’s chant的录音，吟唱歌谣。
【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。
2. 让学生听录音，看投影；或通过看录像.vcd来展示b部分let’s talk的内容。
【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。
三、practice
两人一组练习let’s talk中的对话。
根据教师设置的‘‘动物园’‘的情景，两三人一组，自由编练对话。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
把所学数字1-20讲给家长或朋友听。
课后反思：
学生基本掌握了 let's talk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的动物互换使用，对于句子you are right.掌握比较好。能加以灵活运用。
【课题】unit 6b
【课型】新授
【教学目标】
★1继续学习tall ， short ，dear， giraffe等延伸词
2 通过let’s sing练习所学内容。
【教材分析】
本部分在a: let’s learn的基础上，继续学习形容词tall ， short以及两个有关动物的名词dear， giraffe，要求学生能够听说认读。通过let’s practise，提供给学生一个实际运用语言的机会。
【学生分析】
本部分可通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关动物的词汇。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用let's sing 巩固、操练let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、warm-up
日常口语练习
用字母卡复习字母
全班背诵字母表。
游戏：找朋友
将分别写有大.小字母的两套卡片发给学生每人一张（打乱顺序来发）。教师读字母，如：bb.拿着大写b及小写b字母卡的学生就要快速跑到讲台前站好。又快又准确的学生可以为本组加分。教师读字母的速度可以逐渐加快，训练学生的反应能力。
学生表演blet’s talk的对话。
播放alet’s do的录音，全班边说边做动作。
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、presenation
学生读歌谣时，教师将形容词big,small,long,tall,short的单词贴在黑板上。先领读这些单词，再请两位学生到讲台前，在黑板上指出所听到单词的反义词。如：教师读big,学生就要指出单词small,并读出这个单词。又快又准确的学生可为本组加分。然后换一组继续比赛。short的反义词有两个，学生指出哪个都算对（tall,long）.
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
（2）听let’s learn部分的录音，跟读生词。
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、practice
游戏：谁的眼力好
教师拿出本课a.b部分的单词卡，每次举卡片时都快速呈现，然后请学生马上说出卡片上的这个单词。因为动作太快，可能很多学生都无法看清具体的单词，只能凭感觉去猜。这时若有人猜中则给与奖励，若无人猜中，可再呈现一次。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
听录音三遍.
课后反思：
学生基本掌握了单词tall ， short ，dear， giraffe等延伸词，但这两个词难度较大，尤其是giraffe一词应加强巩固联系。
【课题】unit 6b
【课型】新授
【教学目标】
▲★1 让学生掌握a.m., p.m., tv, cd, vcd.
2 学习let’s chant。
【教材分析】
本部分通过复习大写字母，学习日常生活中常用的几个单词。a.m., p.m., tv, cd, vcd.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过let's chant演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
通过let’s chant有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。并可以帮学生以歌谣的形式将英语字母表背诵下来。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、warm-up
日常口语练习
通过单词卡和图片卡复习本单元所学的单词。
游戏：速认速记
通过此游戏，让学生快速人读单词，
并对单词加深记忆
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、practice
操练let’s say部分
复习prc,uk,can,usa这四个国家的缩写及全称。
播放录音，认读课文中几个名次的缩写。
教师还可以写出另外一些常见的缩略语，看学生是否能读出并明确其中文意思。如：cctv,wto,cd,dvd,ufo,iq,eq,nba等。教师最后公布答案。
操练let’s chant部分
放录音，先让学生认真听两遍录音。
学生将自备的字母卡摊开，置于课桌上。教师播放录音，每句停下来，让学生跟读。注意c,g,h,j,m,n,s,v,等字母的读音以及say和as easy as的发音。
分组朗读歌谣。
请学生上台朗读，可奖励贴纸或红花。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
听录音三遍.
课后反思：
本部分通过复习大写字母，学习了日常生活中常用的几个单词，a.m., p.m., tv, cd, vcd. 并通过let’s chant有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。
【课题】recycle two
【教学重点】听懂、会说let’s act 部分的故事。
复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。
【教学难点】let’s act 部分的故事情节的理解。
【教具准备】
1教材配套录音带。
2几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom。
3几种水果的实物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。
4 let’s act 部分的故事课件。
5所学过的水果及动物类单词卡片。
【教学过程】
1热身/复习（warm-up/revision）
（1）教师播放英文歌曲 “they are in the zoo” “an apple a day” ，师生共同边演唱边拍手打节拍。
（2）学生日常口语练习。
（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。
2 呈现新课 (presentation)
（1）教师播放故事录像，展示let’s act 部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, zoom。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：tall, long, strong, short … 。
继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词 get, carry, eat, have, count, 让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。
（3）听录音，跟读故事。
（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。
3 趣味操练 (practise)
（1）教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：how many animals are there in the party?
can you say some fruit in the story?
who can get the apple?
what can the elephant get?
how many pears are there in the picture?
how many peaches?
（2）教师找7名学生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
（3）小组练习，角色扮演。
将学生按7人一小组，按角色进行练习。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
4 课堂评价 (assessment)
听录音做活动手册第41页的练习。
5 扩展性活动(add-activities)
让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。
此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。
课题】recycle 2
【教学重点】复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词。
【教学难点】主动复习意识的培养和认读能力。
【教具准备】
1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
2 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。
3 教师准备一张放大的 listen, colour and say部分的图片。
4 教师准备red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。
5 教师准备教材配套录音带和第一册 unit 3 的歌曲 “colour song”的磁带。
6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。
【教学过程】
1 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放unit 6 b let’s chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。
（3）教师播放第一册unit 3 “colour song” 的歌曲录音，师生共同拍手演唱 。
（4）游戏：开火车
t: let’s play a game, ok?
s: great.
六至七人一组，做传球的游戏。从第一个学生开始 hi/hello/good morning, a. i like bananas. and you? 第二个学生回答i like apples. 并提问 hi/hello/good morning, b. i like apples. and you? 以此类推。（a,b代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主）
2 呈现新课 (presentation)
（1）“猜猜颜色” 的游戏。
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（2）放投影或将放大的listen, colour and say部分的图片挂在黑板上。
师生讨论这幅图片的内容。教师询问：what can you find/see in the picture? where are they?
（3）教师播放listen, colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。
（4）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。
（5）游戏：比一比，找一找，画一画。
按照课本上 “find and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。
（6）请同学说说小动物们爱吃的水果。如：the elephant likes .… the rabbit likes .…
3 趣味操练 (practice)
（1）游戏：bingo
让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。
游戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去（如果没有就等到下一轮）。当翻过去的图片成一条线时（可以是横线，竖线，斜线），学生大声说：bingo 。说bingo 的同学可得到贴纸或红花。
（2）教师将 find and draw 中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。另请几个学生个自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。最后，教师用：(the elephant) likes (bananas).的句式练习表述。
（3）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：
a: what colour is the bus?
b: it’s orange.
or:
a: is the desk yellow?
b: yes, it is. / no, it isn’t.
（4）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册42页的练习。
5 扩展性活动(add-activities)
游戏：猜单词
教师展示动物、水果、玩具等单词的图片， 通过图片的背面让学生猜单词。目的在于进一步复习4—6单元的单词。
【课题】recycle 2
【教学重点】 制作键盘； 学唱英文歌曲 “a b c song ”。
【教学难点】复习过程中的兴趣培养。
【教具准备】
1 教材配套的录音带。
2 教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。
3 教师准备一个自己已制作好的键盘。
4 教师准备字母卡片和真正的键盘一个。
【教学过程】
1 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。
（2）学生之间自编对话并表演。
（3）教师播放unit 6 b let’s chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣。
（4）游戏：silent speech
教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为aa----zz 。
2 呈现新课 (presentation)
（1）教师出示字母卡片，学生认读字母aa----zz。
（2）学生字母背诵aa----zz。
（3）教师播放歌曲 “a b c song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
（5）教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现，boys group and girls group. 谁先找到谁获胜。
（6）教师出示自己已制作好键盘：this is a keyboard. 重复 a keyboard，学生跟读
a keyboard this is a keyboard.并贴在黑板上。
教师指着制作所需的工具建议：let’s make a keyboard.
（7）教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。
3 趣味操练 (practice)
（1）请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任意排列组合。
（2）键盘游戏：
按照书中的程序，分三种游戏进行操练。
•找出字母的位置。
•在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。
•一边敲，一边唱 “abc song”.
（3）展览学生的作品。评出最优秀的键盘。
4 课堂评价 (assessment)
（1）做活动手册43页的练习。
（2）让学生自我评价本单元学习情况，可在第73页上做标记。
5 扩展性活动(add-activities)
小组对抗赛
教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：draw a blue eye. draw an orange mouth. draw the green ears. …
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分