2023年四年级英语上册Recycle 1教案（精选2篇）
2023年四年级英语上册Recycle 1教案 篇1
XX年新版pep四年级英语上册
recycle 1
一、教学目标
1. 认知目标
(1)能听懂、会说unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。
(2)能听、说、认读unit1－3中的单词和词组。
2. 能力目标
(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。
3. 情感态度目标
(1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。
(2)注重培养与人交往的能力。
4. 文化意识目标 增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。
二、教学重点
1. 单词及词组的正确听、说、认、读。
2. 用以上形容词来描述自己的朋友。
三、教学难点
1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。
2. i have... 与 he has...中的have, has 的用法。
3. 让学生理解she speaks english well的含义。
四、教学课时：三课时
recycle 1第一课时
教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：新出现的句型：she speaks english well. they’re my friend’s story-books.
教具准备：
1.单词卡。
2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3.教材相配套的教学课件［read aloud, connect and say］。
4.教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1. 教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2. 做游戏listen and do.
教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元a，第二单元a, 第三单元b的let’s do 部分。
（二）呈现新课 （presentation）
1.free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
what’s in the classroom?
what’s in your schoolbag?
who’s your friend?
2.教师通过录像、vcd、教学课件等给学生展示read aloud对话。
3.让学生观看后回答问题：
what’s in amy’s schoolbag? (english book, maths book, notebook, ten storybooks)
who’s amy’s friend? (sandy white.)
4.听录音带，让学生跟读本部分对话。
5.让学生表演对话。启发学生用who’s your friend? he/she has…,what’s her/his name?表达更多的句子。
6.根据对话回答问题：
is amy’s schoolbag heavy?
what’s in it?
are the story-books amy’s?
(they’re amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：mary is my friend. they are my friend’s books . it means they are mary’s books.
7.听录音带，让学生跟读本部分对话。
8.让学生表演对话。
9.教师出示sandy white的图片，指着她说：she’s our english teacher. she speaks english well.教师再指一名学习好点的学生说：he/she speaks english well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：do you speak english well?
10.让学生看书听录音带，并读出对话。
11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：what’s amy’s teacher’s name?
13.让学生听connect and say录音进行连线。
kate-name-race-lake-game;
mike-nine-fine-time-side;
rose-note-jones-coke-hope;
这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
tim-win-big-milk-fit;
bob-dog-hot-tom-doll;
这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。
14.播放录音让学生完成look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：
(1). kate likes to make rice .(cakes)
(2). five mice ride a nice .(bike)
(3). mr jones phones me at .(home)
（三）趣味操练 （practice）
1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（add-activities）
让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。
板书设计：
recycle 1
let’s…
let me…
what’s in your schoolbag?
what’s her name?
her name is…
recycle 1第二课时
教学重点：
1.复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;复习巩固用颜色及物品。
2.复习巩固句型：let’s…, let me…, who’s he/she? he’s/she’s…, he/she has…, what’s her/his name? 。
教学难点：
1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；
2、人称代词及物主代词he, she, his, her 的正确运用。
教具准备：
1.fred, kate, ben, ann等人物图片。
2.有关教室及物品的图片。
3.read aloud and match the pictures部分的录音。
教学过程：
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1.播放教材第25页let’s chant的录音，复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词he, she。
2.播放教材第30页let’s sing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。
（二）呈现新课 （presentation）
1.let’s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏：
师：i have a good friend. he’s/she’s…. he’s/she’s…. he/she has…. who is he/she?
通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。
2.出生look and find部分挂图或fred, kate, ben, ann等人物图片，通过连线进一步练习句型he’s/she’s…. he’s/she’s…. he/she has…. who is he/she? 及词汇quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知识。
3.播放read aloud and match the pictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。
4.完成read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下：
(1) a: oh, my schoolbag is heavy.
b: what’s in your schoolbag?
a: i have an english book, a math , a storybook…
(2) a: who is he? he’s tall and he has brown hair.
b: he’s my friend. he’s new here.
a: what’s his name?
b: his name is…
（三）趣味操练 （practice）
1.通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如：what’s his/her name? his/her name is…；he’s/she’s…. he’s/she’s…. he/she has…
2.播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。
（四）扩展性活动（add-activities）
出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。
recycle 1第三课时
教学重点：unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
教学难点：play a game的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。
教具准备：
1.unit1－3单词卡及短语卡片。
2.小旗帜。
3.供学生表演用的实物道剧：书、书包等。
4. 教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1.看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
2.做“拼读单词列队比赛”
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
3.复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。
教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“this is a plane(car).what color is it? please guess.”猜的学生可以问全班：“is it red (black)?”等，全班学生答：“yes.”或“no.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
（二）呈现新课 （presentation）
1.教师出示第35页的图片投到到黑板上。让学生读出上面的问题。
2.将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。
3.让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。
4.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。
5.教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。
6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。
（三）趣味操练 （practice）
1.看图写单词
这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
2.找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
（四）扩展性活动（add-activities）
猜袋中物品数量
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
板书设计： recycle 1
what’s in your classroom?
who’s your math teacher?
how many story-books do you have?
what’s in your pencil-case?
what’s in your schoolbag?
do you like maths?
who’s your best friend?
what colour is your schoolbag?
what colour is your english book?
2023年四年级英语上册Recycle 1教案 篇2
学校recycle2
单元（章）主题
recycle 2 任课教师与班级 四年级
本课（节）课题
recycle 2 第 1 课时 / 共3 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据
教学重点：通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。 教学难点：新出现的句型：新句型:merry christmas! how beautiful! 新词汇father christmas、turkey、singer
教学准备
教具准备： 1.本课生词的单词卡片。
2.配套的教学课件 [unit 4/b/ let’s learn]
3相配套的教学录音带和歌曲录音。
4.布置教室的道具（布置圣诞节的场景）
5.小礼物
教 学 过 程
内容与环节预设、简明设计意图
二度备课
（即时反思与纠正）
教学过程：
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1. 教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。
2.做游戏listen and do 教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。
3、复习第四至六单元的let’s do 部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。
（二）呈现新课 （presentation） 1、free talk how many people are there in your family? who are they? what’s your father/mother? is your father/mother a singer? 师生，生生间做自由问答what would you like ? 教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答“i’d like some potatoes. ” 教师说：“i’ d like turkey. would you like it?”学生回答：“yes, i’d like the turkey. no ,i wouldn’t like the turkey.”
2、merry christmas！ 教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答what day is it today? today is christmas day. who’s he? he is father christmas. so many gifts! 播放《a merry christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“merry christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：“the same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。 3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论： who are they? where is mike? how many people in the story? what can you see?
4、放课文录音， 学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。
5.、学生分角色分小组表演故事。
6.教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。 三 趣味操练 （practice） 扮演圣诞老人 学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“merry christmas!” 学生答“the same to you.”“here’s a gift for you.”“thank you.” 师生一起数一数收到礼物的数量
教师播放歌曲“a merry christmas”录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。教师与学生进行日常口语会话练习。如：how many people are there in your family ? who are they ? what’s your father / mother ? is your uncle / aunt a singer ? 教师简单介绍圣诞节的文化背景。教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具，让学生表演对话（以小组竞赛的方式进行）。对于表演得好的学生，教师可奖励给他们小礼物，并说：merry christmas,引导学生回答：the same to you .
四 扩展性活动（add-activities） make a christmas day card. 发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。
板书设计 recycle 2 merry christmas！ how many gifts are there? he is father christmas now. here’s the turkey. 作业布置或设计 作业本 教后整体反思
学校recycle2
单元（章）主题
recycle 2 任课教师与班级
本课（节）课题
recycle 2 第 2 课时 / 共3课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据
教学目标：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式. 教学难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单
教学准备
. 教具准备： 1 房间、物品、食物等的单词卡片 2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带 4 歌曲录音color song 5 颜色转盘 6 食物单词的头饰
教 学 过 程
内容与环节预设、简明设计意图
二度备课
（即时反思与纠正）
教学过程： 一 热身/复习（warm-up/revision） 1、sing the color song 学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。 2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。 3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。 教师问学生：“what can you see ?”学生就所见到的词说一说。 4、listen and do 教师发出指令，学生听一听、做一做 如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils…
（二）呈现新课（presentation）
1、课件出示 教师与学生listen and color的课件。 就图片进行问答： what can you find in the picture? where is the shelf? 教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。 2、组学生之间利用书做问答的练习。
“快速反应”游戏。根据教室四周的图片，让学生听教师的指令做出相应的动作。
11.教师指着教室中的相关事物问学生：what’s this?让学生回答。
生生之间提问：“what’s this? where is the phone?” 回答：“it’s in the bedroom./。。。” 3、listen and point 小组之间学生互相发出口令：“ find the living room and point.” 4、listen to the tape, and coloring. 5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。 what color is the shelf? is it red? 6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“what would you like ?” 学生说：“ i like some beef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。 请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。 7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏 三 趣味操练 （practice） 1、找朋友 把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。 2、请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。 四 扩展性活动（add-activities） 猜词比赛 请一个孩子到前面说：“the word has seven letters. they are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。 按照课文中的图所示，请拿到食物头饰的学生上来围成一圈坐好。一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。圣诞老人说一个单词（如noodles）,戴着该单词头饰的学生必须马上拼这个单词n-o-o-d-l-e-s,若拼布出或反应慢，他就要让位给圣诞老人。注意：教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生一起做游戏可以缩短师生之间的距离。 板书设计 作业布置或设计 . 教后整体反思
学校recycle
单元（章）主题recycle 2任课教师与班级四年级
本课（节）课题recycle 2第 3课时 / 共3 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据
教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式 教学难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词
教学准备
教具准备： 1 房间、物品、食物等的单词卡片 2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带 4 歌曲录音color song 5 颜色转盘 6 食物单词的头饰
教 学 过 程
内容与环节预设、简明设计意图
二度备课
（即时反思与纠正）
6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。
一 热身/复习（warm-up/revision） 1、sing the color song 学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。 2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。 3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。 教师问学生：“what can you see ?”学生就所见到的词说一说。 4、listen and do “point the noodles/run to the living room/…” 教师发出指令，学生听一听、做一做 二 呈现新课 （presentation） 1、课件出示listen and color的课件。 教师与学生就图片进行问答： what can you find in the picture? where is the shelf? 教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。 2、小组学生之间利用书做问答的练习。新课标第一网 生生之间提问：“what’s this? where is the phone?” 回答：“it’s in the bedroom./。。。” 3、listen and point 小组之间学生互相发出口令：“ find the living room and point.” 4、listen to the tape, and coloring. 5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。 what color is the shelf? is it red? 6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“what would you like ?” 学生说：“ i like some beef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。 请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。 7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。 三 趣味操练 （practice） 1、找朋友 把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。 四 扩展性活动（add-activities） 猜词比赛 请一个孩子到前面说：“the word has seven letters. they are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。 板书设计： 2、请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。 快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业的动作。教师与学生进行日常口语会话练习。如：how many people are there in your family ?who are they ?what’s your father / mother ?游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子，音乐盒，拿盒子的两个学生分别从盒子中抽出一张卡（如grandpa , doctor）,然后一起用卡上的两个词进行对话：what’s your grandpa ? my grandpa is a doctor .教师把单词贴在黑板上。继续传盒子做游戏，直至盒子中的8个人物和8种职业图片全部贴在黑板上为止。板书设计
作业布置或设计作业本教后整体反思