Unit 1 What are these?探究活动（精选3篇）
Unit 1 What are these?探究活动 篇1
Snap 游戏探究活动
探究内容：Snap 游戏
活动目的：复习所学单词的名词复数形式，使学生能准确、熟练的掌握单词的音、形、意。
活动方式：小组活动
探究过程：学生两人一组进行
（1）让学生拿出单词的图片和单词卡片，所有卡片正面朝下平摊在一个桌子上。
（2）两人一组，将单词卡片和图片混在一起。两人只使用一套卡片。
（3）学生轮流翻2张卡片，使卡片正面朝上。一看到两张卡片表示相同的内容，学生喊：Snap，they are…
（4）先喊出 Snap. 和正确读出单词的学生保留那两张卡片。游戏继续进行，直到完成桌上 所有的卡片。最后拥有卡片多的学生获胜。
（5）如果两张卡片表示不相同的内容，学生喊：Snap. 或读错了单词，另一个学生就赢得这两张卡片。
介绍同学家庭的探究活动
探究内容：介绍一个同学的家庭。
活动目的：培养学生的语言综合运用能力。
活动形式：口头表达。
活动过程 ：
1. 两人一组互相介绍自己的家庭。
2. 一个同学说的时候，另一个同学根据所听内容完成表格：
Relation
Name
Age
Job
3. 根据记录的内容把同桌同学的家庭情况介绍给大家。语音游戏的探究活动
探究内容：摘苹果游戏。
活动目的：复习巩固名词变复数时加-s后的不同读音。
活动方式：小组竞赛。
活动过程 ：
教师可以在黑板上画一棵树。
制作一些苹果，每个苹果上写着一个单词。
这些单词均是名词的复数形式但-s 的读音不同，有的读[ s ]，有的读[ z ]。
教师把苹果挂在树上。
树下放两个大篮子，一个写着[ s ]，一个写着[ z ]。
请学生来摘苹果，并放在相应的篮子里。
看哪组摘的又快又正确。
Unit 1 What are these?探究活动 篇2
Snap 游戏探究活动
探究内容：Snap 游戏
活动目的：复习所学单词的名词复数形式，使学生能准确、熟练的掌握单词的音、形、意。
活动方式：小组活动
探究过程：学生两人一组进行
（1）让学生拿出单词的图片和单词卡片，所有卡片正面朝下平摊在一个桌子上。
（2）两人一组，将单词卡片和图片混在一起。两人只使用一套卡片。
（3）学生轮流翻2张卡片，使卡片正面朝上。一看到两张卡片表示相同的内容，学生喊：Snap，they are…
（4）先喊出 Snap. 和正确读出单词的学生保留那两张卡片。游戏继续进行，直到完成桌上 所有的卡片。最后拥有卡片多的学生获胜。
（5）如果两张卡片表示不相同的内容，学生喊：Snap. 或读错了单词，另一个学生就赢得这两张卡片。
介绍同学家庭的探究活动
探究内容：介绍一个同学的家庭。
活动目的：培养学生的语言综合运用能力。
活动形式：口头表达。
活动过程 ：
1. 两人一组互相介绍自己的家庭。
2. 一个同学说的时候，另一个同学根据所听内容完成表格：
Relation
Name
Age
Job
3. 根据记录的内容把同桌同学的家庭情况介绍给大家。语音游戏的探究活动
探究内容：摘苹果游戏。
活动目的：复习巩固名词变复数时加-s后的不同读音。
活动方式：小组竞赛。
活动过程 ：
教师可以在黑板上画一棵树。
制作一些苹果，每个苹果上写着一个单词。
这些单词均是名词的复数形式但-s 的读音不同，有的读[ s ]，有的读[ z ]。
教师把苹果挂在树上。
树下放两个大篮子，一个写着[ s ]，一个写着[ z ]。
请学生来摘苹果，并放在相应的篮子里。
看哪组摘的又快又正确。
Unit 1 What are these?探究活动 篇3
Snap 游戏探究活动
探究内容：Snap 游戏
活动目的：复习所学单词的名词复数形式，使学生能准确、熟练的掌握单词的音、形、意。
活动方式：小组活动
探究过程：学生两人一组进行
（1）让学生拿出单词的图片和单词卡片，所有卡片正面朝下平摊在一个桌子上。
（2）两人一组，将单词卡片和图片混在一起。两人只使用一套卡片。
（3）学生轮流翻2张卡片，使卡片正面朝上。一看到两张卡片表示相同的内容，学生喊：Snap，they are…
（4）先喊出 Snap. 和正确读出单词的学生保留那两张卡片。游戏继续进行，直到完成桌上 所有的卡片。最后拥有卡片多的学生获胜。
（5）如果两张卡片表示不相同的内容，学生喊：Snap. 或读错了单词，另一个学生就赢得这两张卡片。
介绍同学家庭的探究活动
探究内容：介绍一个同学的家庭。
活动目的：培养学生的语言综合运用能力。
活动形式：口头表达。
活动过程 ：
1. 两人一组互相介绍自己的家庭。
2. 一个同学说的时候，另一个同学根据所听内容完成表格：
Relation
Name
Age
Job
3. 根据记录的内容把同桌同学的家庭情况介绍给大家。语音游戏的探究活动
探究内容：摘苹果游戏。
活动目的：复习巩固名词变复数时加-s后的不同读音。
活动方式：小组竞赛。
活动过程 ：
教师可以在黑板上画一棵树。
制作一些苹果，每个苹果上写着一个单词。
这些单词均是名词的复数形式但-s 的读音不同，有的读[ s ]，有的读[ z ]。
教师把苹果挂在树上。
树下放两个大篮子，一个写着[ s ]，一个写着[ z ]。
请学生来摘苹果，并放在相应的篮子里。
看哪组摘的又快又正确。