第二十四课 Lesson Twenty-four（精选3篇）
第二十四课 Lesson Twenty-four 篇1
一、教学内容
1.单元复习。
2.句型：Is your friend a boy or a girl?
3.语法：初步学习人称代词he, she, it 的用法。
二、教具
录音机；教具电话；本单元前几课使用过的图片。
三、课堂教学设计
1.教师使用图片，与学生复习在前几课中出现的句型(参照前几课教案)。
2.练习本课第一部分单词的读音，步骤同第16课。教师可板书好e这一字母，并注意引导学生观察、比较两行单词中字母e的不同读音。放录音，学生跟读两至三遍。
3.复习上一课打电话用语。可以放上一课第二部分录音，学生跟读，然后使用教具电话到前面表演。
4.教师讲解“Who is my friend? ”这一游戏的具体要求，讲解并领读Is your friend a boy or a girl? 这一句。在教师指导帮助下，做这个游戏。一次叫一位同学到前面，要求全班用课本中所列的句子提问。之后，做练习册上第2题。
5.指导学生过一遍复习要点(6)，通过复习要点中的句子，讲解人称代词he, she及it 的用法。可利用教师手中的图片，要求学生或造句，或提问；在造句或提问中，正确使用人称代词。
6.指导学生做练习册习题。
7.布置作业
完成练习册习题。
8.小测验
1)听写(可听写课本第1部分中的单词)；2)出示3张写有姓名、年龄的人物图片，要求学生用以下句型提问并应答：a)What's his (her) name? (Who is this?) b)How old is he(she)?
四、难点讲解
Is your friend a boy or a girl? 你的朋友是个男孩还是个女孩？
这是一个选择疑问句。提问者提出两个选择，供应答者根据实际情况来进行回答。在选择疑问句中，前半部分用升调，后半部分用降调。例如：
1.A：Is this a pen or a pencil? 这是支铅笔还是支钢笔？
B：It's a pencil. 是支铅笔。
2.A：Is that a car or a jeep? 那是辆小汽车还是辆吉普车？
B：It's a jeep. 是辆吉普车。
第二十四课 Lesson Twenty-four 篇2
一、教学内容
1.词汇（略）。
2.语音：复习音标及字母组合：[ei] a, ay; [ai] i, y; [&i] oi, oy
3.语法：小结时间表达法。
4.日常交际用语：小结提出建议的表达方法及应答用语。
二、教具
录音机；音标卡片等。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。
2.教师出示音标卡片，复习[ei] [ai] [&i]三个双元音的读音。启发学生分别给出含有这三个元音的单词。教师将这些词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。
3.放课文第1、2部分的录音，学生打开书跟读，反复三遍。要求学生认真模仿语音语调，处理好重读音节。
指导学生做练习册习题1。当堂核对答案。
4.准备放课文第 3部分录音。教师板书听前提问 (Pre-listening questions)：
What animals can they see in the zoo?
放录音一至两遍，学生回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读，反复三遍。
教师扼要解释对话中的难句（见难点讲解）。
5.指导学生阅读复习要点，小结本单元出现的提建议表达方法和时间表示法。
6.布置作业
1）练习朗读本课所列音标、单词及对话；2）抄写复习要点中的词组和例句；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1）I hear one of them has a baby.我听说它们中的一只（熊猫）生了一只小熊猫。
这是一个含有宾语从句的复合句。 one of them, 它们中的一个。 of是介词，后接代词的宾格形式。动词have在这句中作“生”讲。
2） They're running and jumping all the time. 它们（指猴子）总是又跑又跳。
这个句子用现在进行时而没有采用一般现在时，表示说话人的一种情感。例如：
We're doing well at school. 在学校我们学得不错（一种自我良好的感觉）。
注：提出建议（Making Suggestions）和约会（Making Appointments）均是《大纲》所规定的日常交际用语项目。这两个日常交际用语项目均包括在本单元中，以提出建议为主。我们可以这样理解：提出什么建议呢？应该是关于孩子们约定在何时、何地会面的建议。从这个角度处理本单元教材，主次就分清了。
第二十四课 Lesson Twenty-four 篇3
一、教学内容
1.词汇（略）。
2.语音：复习音标及字母组合：[ei] a, ay; [ai] i, y; [&i] oi, oy
3.语法：小结时间表达法。
4.日常交际用语：小结提出建议的表达方法及应答用语。
二、教具
录音机；音标卡片等。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。
2.教师出示音标卡片，复习[ei] [ai] [&i]三个双元音的读音。启发学生分别给出含有这三个元音的单词。教师将这些词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。
3.放课文第1、2部分的录音，学生打开书跟读，反复三遍。要求学生认真模仿语音语调，处理好重读音节。
指导学生做练习册习题1。当堂核对答案。
4.准备放课文第 3部分录音。教师板书听前提问 (Pre-listening questions)：
What animals can they see in the zoo?
放录音一至两遍，学生回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读，反复三遍。
教师扼要解释对话中的难句（见难点讲解）。
5.指导学生阅读复习要点，小结本单元出现的提建议表达方法和时间表示法。
6.布置作业
1）练习朗读本课所列音标、单词及对话；2）抄写复习要点中的词组和例句；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1）I hear one of them has a baby.我听说它们中的一只（熊猫）生了一只小熊猫。
这是一个含有宾语从句的复合句。 one of them, 它们中的一个。 of是介词，后接代词的宾格形式。动词have在这句中作“生”讲。
2） They're running and jumping all the time. 它们（指猴子）总是又跑又跳。
这个句子用现在进行时而没有采用一般现在时，表示说话人的一种情感。例如：
We're doing well at school. 在学校我们学得不错（一种自我良好的感觉）。
注：提出建议（Making Suggestions）和约会（Making Appointments）均是《大纲》所规定的日常交际用语项目。这两个日常交际用语项目均包括在本单元中，以提出建议为主。我们可以这样理解：提出什么建议呢？应该是关于孩子们约定在何时、何地会面的建议。从这个角度处理本单元教材，主次就分清了。