余杭区新课程中学语文发展性学力评价方案
(征求意见稿)
为进一步落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，在新课程的实施过程中，各校语文教研组都开展了学生学业评价改革的尝试。区教研室在各校改革的基础上，综合各校的评价改革经验，根据余教研（2003）第39号文件精神，特制定出：
1、我区新课程中学语文期末学生学业评价采用“基础性学力+发展性学力”（即100分+等级）的评价形式。
其中基础性学力评价：为笔试（100分）；考查课程标准规定的知识、技能；题型，适当增加主观题的比例，并增加开放题和选做题。
发展性学力评价：分为优秀、合格、不合格三等；主要评价学生的情感态度、听说能力、书写能力、语文综合活动能力等项内容（为平时表现：包括知识能力、方法过程、情感态度价值观等）；评价的方式以语文综合活动成果评议为主。评价形式可以为学生自评、学生互评、家长评价、教师评价等。
2、各校语文教研组可以在以下附表中选择其中一表（也可以根据自己学校的学生情况，另行设计评价表），每学期对学生的发展性学力进行综合评价，记入学生学习档案中，还要在学生的期末成绩报告单中反映出来，并登记造册每学期向教研室上报。
3、学生初中阶段的发展性学力总评，与每学期的发展性学力评价挂钩。
4、对发展性学力的评价，全区将采用总体调控的方法，即：
A类学校：优秀30%，合格65%，不合格5%以下
B类学校：优秀25%，合格70%，不合格5%
C类学校：优秀20%，合格70%，不合格5%左右
5、本方案为指导性意见，各校语文教研组可根据自身的特点，制定具体的实施方案。并将具体实施方案，于6月底上报学校领导和教研室钱燕瀛老师各一份。
杭州市余杭区教育局教研室
2003年4月1日
余杭区中学语文新课程发展性学力评价表（A）
200 年 月
学校 | 班组 | 姓名 | 总评 | ||||||||
评价内容 | 学生自评 | 教师评价 | 家长评价 （或小组评价） | 本项得分 | |||||||
学习态度 | 语文学习兴趣 上课专心程度 发言积极程度 完成作业 态度 | ||||||||||
学习能力 | 听说能力 表达能力 朗读能力 书写能力 | ||||||||||
学习积累 | 课外阅读 课外练笔 文摘卡片 | ||||||||||
学习活动 | 综合活动 竞赛参与 竞赛获奖 | ||||||||||
学生的话 | |||||||||||
教师的话 | |||||||||||
说明 | |||||||||||
余杭区教育局教研教研室制
余杭区中学语文新课程发展性学力评价表（B）
200 年 月
学校 | 班组 | 姓名 | 总评 | ||||||
评价内容 | 学生自评 | 教师评价 | 家长评价 （或小组评价） | 本项得分 | |||||
学习积极性主动性 | |||||||||
质疑习惯和求知欲 | |||||||||
口语交际能力 | |||||||||
合作探究能力 | |||||||||
各项语文作业 | |||||||||
书写与资料积累 | |||||||||
语文实践活动 | |||||||||
特长及获奖 | |||||||||
学生的话 | |||||||||
教师的话 | |||||||||
说明 | |||||||||
余杭区教育局教研教研室制
余杭区中学语文新课程发展性学力评价表（C）
200 年 月
学校 | 班组 | 姓名 | 总评 | |||||||
评价内容 | 学生自评 | 教师评价 | 家长评价 （或小组评价） | 本项得分 | ||||||
学习态度学习兴趣 | ||||||||||
学习方法学习习惯 | ||||||||||
文化品位审美情趣 | ||||||||||
想象力和创造力 | ||||||||||
逻辑思辨力 | ||||||||||
口头表达能力 | ||||||||||
综合语文活动能力 | ||||||||||
竞赛获奖及特长 | ||||||||||
学生的话 | ||||||||||
教师的话 | ||||||||||
说明 | ||||||||||
余杭区教育局教研教研室制