13 ang eng ing ong
本课有五部分内容。 第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。 第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。 第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。 第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。 第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 1学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。 (一)字母教学和整体认读音节教学 教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作铺垫。 教学ɑng、eng、ing、ong，可从图入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进行试读：(1)比较四个后鼻韵母的组成(它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ng组成的)；(2)学会ng的发音(舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气)；(3)用连读的方法练习发ɑng、eng、ing、ong的音。 掌握后鼻韵母以后，可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较：ɑn—ɑng，en—eng，in—ing，以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。 整体认读音节ying可以和后鼻韵母ing对比识记。 (二)拼音教学 本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的同学进行辅导。 (三)书写指导 在读准音、记住形的基础上练习书写音节词语。注意： 1每个音节的字母要靠拢； 2看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母； 3根据前面学过的格式写正确。 (四)认读字词，读短文、儿歌 识字教学可以在学生学习短文、儿歌的过程中进行。学到本课，学生已认识了全部的拼音字母。要放手让学生自己试读短文和儿歌。试读时，能认识的字尽量不依赖拼音，不认识的请拼音“帮助”。儿歌中几个红色音节为本课新内容，可提出来先行拼读。短文第一句为长句，要指导学生读通顺。 认读生字时要提醒学生，整体认读音节的字“雨、师”要直接带调读出，不要拼读；三拼音节的字“朵、条、天、桥”拼读时不能把介母漏掉。 短文的内容与儿歌有一定联系。教师可以让学生通过诵读，体会红花、白鹅、彩虹的美丽。 认记生字是难点。教师可以让学生用自己喜欢的方法记住汉字。还要引导学生交流记字方法，以便互相学习，受到启发。 (五)扩展活动 1看谁听得清，找得对，读得准。 黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师或一名同学读其中的一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。 2比一比，说说每组字母有什么不同。 ɑn—ɑngen—engin—ing 3看谁拼得又快又对。 dà xiàngbāng mángxìn fēngfēng zhengxīng xing diàn dēngbīng xiāngyíng huǒ chóng 4读一读。 老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣 大桥天桥一条河一条鱼 (六)教学时间 教学本课可用2—3课时。 片断：教学后鼻韵母 1复习旧知，引入新课。 (1)卡片“开火车”认读单韵母ɑ、e、i、o，强调口形正确。 (2)复习前鼻韵母ɑn、en、in，强调他们都有一个“n”。 (3)引出ɑng、eng、ing、ong，找出规律，采用比较类推法进行试读。 2看图说话，随机正音。 3对比发音，巩固校正。 指导学生对比读：ɑn—ɑngen—engin—ing 与前鼻韵母比较发音的不同，并进行四声练习。 ɑng、eng、ing、ong的发音方法发ɑng时，先发ɑ，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。发eng时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。发ing时，先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发ong时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。 多彩绳子颜色鲜， 雨后弯弯挂蓝天， 要问绳子有多长， 这山搭到那山前。 |