《献给母亲的歌》教学案例（通用13篇）
《献给母亲的歌》教学案例 篇1
教学目标 :
1. 多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感;
2. 学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵;
3. 培养用多种表达方式表达真情实感的能力.
教学重点：
4. 多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感;
5. 2培养用多种表达方式表达真情实感的能力.
教学难点
学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵.
教学准备：
1.自制幻灯片课件；
2.有关母亲的歌曲；
3.学生搜集的有关母爱的图片等资料.
课时：1课时
教材分析：
《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动课.结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解.本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育.
学生分析：
初二学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们数十年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵.
设计思路：
本节课，通过“道不尽的母爱”﹑“剪不断的脐带”﹑“多角度看母爱”﹑ “报得三春晖”等四个环节，让学生一步步达到预期的学习目标，在作业 以“母爱”为话题的写作中达到高潮.
教学实施：
首先放《世上只有妈妈好》的歌碟导入 .然后大屏幕出示学习目标.师生展示相关资料。由《烛光里的妈妈》引入下一个环节，在歌曲《母亲》中结束本课。
教学实录：
1. 导入 新课：
师（大屏幕放歌曲《世上只有妈妈好》）：请同学们欣赏歌曲。
生（认真欣赏歌曲）
师：这首歌曲是歌颂谁的？
生（全体）：母亲。
师：的确，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最紧密的人。当我们思念家乡时，当我们身处困境时，母亲就是我们最坚实的感情依托。现在，让我们再次融入这种人类最美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。
师（板书课题，大屏幕出示学习目标）
师：本节课的学习目标如下：一，多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感；二，学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵;三，培养同学们用多种表达方式表达真情实感的能力.
师（大屏幕出示：道不尽的母爱：1描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品.2新闻报道过的与母亲有关的感人事迹.3描写动物世界母子之情的作品.4展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品.5与母亲的格言﹑俗语.）
师：母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数人赞美过，或用文字，或用画笔，或用音乐，或用镜头 ······虽然这些作品来自不同时代，不同种族，不同文化，但那份真挚的感情是一致的。下面请同学们根据提示归纳你搜集的资料，谈一谈这说不完道不尽的母爱。
生：版画〈〈为奴隶的母亲〉〉讲的是一位母亲悲哀得将自己的儿子献出去的故事。
师：为了国家，母亲忍痛割爱。
生：为了让儿子成才，孟母三迁。
师：望子成龙，拳拳爱子心。
生：“岳母刺字”流芳百世。
师：伟大的母亲。
生：课文中胡适的母亲很值得学习.
师：你能联系课文, 值得表扬.
师：同学们精彩感人的发言充分展示了母爱的博大精深，也说明了母亲与孩子是相依为命的。生活常识告诉我们，孩子出生时，脐带被剪断了，但与母亲精神上﹑感情上脐带是终生难以割断的。十几年来，母亲一直无微不致地关怀着你，但是沐浴在母爱中的你是否真正了解你的母亲？如果你对你的母亲有些了解，请从以下几个方面谈谈你的母亲好吗？（大屏幕出示：剪不断的脐带：1母亲的生活经历，喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求。2母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦。3母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣。4母亲对孩子的希望和追求。）
生：这是我和妈妈的照片。我生下三天脚就流脓，妈妈就用嘴吸脓汁。
师（鼓掌）
生（全体鼓掌）
生：妈妈生我时难产，两天两宿，痛得她昏死过好几次。
生（哭泣）：这是我妈妈的遗照，分娩时为了保住我，她选择了自己死亡。她只看了我一眼·····
师：谁知道自己妈妈的生日？
生：四月初七.
生：一月二十三.
师：谁知道母亲节是哪一天?
生：五月的第一个星期日.
师：下面让我们点燃母亲生日的腊烛,看一看烛光里的妈妈.请欣赏歌曲<<烛光里的妈妈>>.(放课件)
师：一曲<<烛光里的妈妈>>让我们看到母亲对于我们的幸福是多么的重要.有人说: 幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.同样,母爱的真挚是相同的,但母爱的表现形式又各不相同.请同学们根据自己的生活经历和体会,从以下几个方面对自己人生的第一位老师发表看法.(大屏幕出示:多角度看母爱)
生(小组内讨论交流)
生：每当我与别人打架或闹矛盾时,妈妈总是先批评我.这让我学会了遇事先找内因.
师：古人云:谁言寸草心, 报得三春晖。为了报答母亲的养育之恩，你已经做过什么，以后打算怎么做？请同学们结合大屏幕，先在组内讨论交流，再举手发言。（大屏幕出示：报得三春晖：1举几件倾注母亲关爱的小事，谈你的感受；2狐狸的母亲在孩子长大后把它赶出去，让它独立生活。你怎样看待这种行为？3你对自己的母亲作一个客观的评价。）
布置作业 ：
师：刚才我们谈了许多，谈得很精彩。如果把刚才所谈的用手中的笔记录下来，就会成为永久的回忆，好吗？
生：好！
师：今天的作业 是，写一篇以“母爱” 为话题的话题作文，800字以上。
结束：
师：让我们起立，共同说一句“母亲，你辛苦啦！”好吗？
生（全体起立）：母亲，你辛苦啦！
师：现在，我们真正了解到：母亲是这个世界上最平凡而有最伟大的人，母爱是人世间至尊至圣的感情。可是，千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情，那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧！（播放歌曲《母亲》）
教学反思：
《献给母亲的歌》是本单元的一节综合性活动课。在这节课上，我按五个环节设计教学流程，引导学生自主学习，合作交流，探究新知，畅所欲言，课堂气氛十分热烈。
课前，同学们按要求做了充分的准备，搜集了大量的相关资料，有文学作品，图片，照片，对联，格言，俗语，还有根据亲身经历写的短文。他们真正做到了动手动脑动笔动口。因此，他们能谈得出，谈得生动感人，他们的语言中不时迸出智慧的火花，不少同学流下了激动的泪水，他们的情绪感染了我，也感动了听课的老师们。
教学环节环环相扣，步步深入，由母爱升华到对祖国的热爱，对中华民族的热爱，完成了德育目标的教学。作业 又将口头表达在次转化为书面写作，既提高了同学们的口头表达能力，有锻炼了他们的写作能力，水到渠成，一箭双雕。
这节课，唤醒了同学们的潜在意识，促进了他们的发展，真正体现了新课改的精髓。不但锻炼了他们搜集资料的能力，口头表达能力，写作能力，而且升华了他们的爱国主义情感。
教研评价：
张培习老师的《献给母亲的歌》这节课，充分体现了新课改的教学理念。如让学生自己动手搜集资料，合作交流，积极参与，畅所欲言，动口动手等，都符合新课改的要求。
首先，课前准备落到实处。这既锻炼了学生的独立能力，又使他们养成动手的习惯。教师的课前准备也很充分。师生互动，课堂气氛很活跃。
其次，教学目标 能根据《语文课程标准》的要求，设置知识﹑能力﹑德育目标，循序渐进，易于实施。
再次，教学流程好，情景创设恰到好处，使学生的积极性高。小组讨论热烈，学生发言精彩，教师引导适时到位，师生配合默契。爱国主义教育水到渠成，写作训练一石三鸟。
总之，本节课真正把新课改要求落到了实处。
本节课的不足之处是，时间稍长了些。
《献给母亲的歌》教学案例 篇2
------狼牙月
韩玉玲
一.导入 新课
师：同学们，在上课之前我们来欣赏一首歌曲。（播放阎维文的《母亲》）
师：大家都知道这是赞美谁的歌曲？
生：母亲
师：是的，母亲，可以说是在这个世界上与我们的生命联系的最紧密的人，当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲是我们最坚实的感情依托。今天，让我们再次融入到这世间最美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。（幻灯展示：献给母亲的歌）
二.活动过程
师：母爱无声无息，却又惊天动地，我们一生一世都注定无法走出母爱的怀抱，我们一生一世都报答不完母亲的恩情。下面，我们进入这节课的第一个环节“说说故事，念母恩”。
（投影展示）请同学们根据你搜集的故事或新闻报道，说一说这道不尽的母爱。
生：把自己搜集的故事读给大家或讲给大家。
师：真是伟大的母亲，真是感人的母爱。其实我国从古至今有许许多多这样伟大的母亲，这样感人的母爱。如千方百计为儿子着想三次搬家的孟母；反一腔对儿子的爱化为对儿子精忠报国期待的岳母；用生命诠释着对儿子的爱的母亲。（投影展示）人类如此，动物又怎样呢？我们看这样一个故事。（投影展示）
生：读故事《生命的跪拜》
师：可见，母爱不仅存在于我们人类，在生物界也一样存在，下面我们再欣赏风幅图片。（投影展示）
师：人类也好，动物也罢。母爱都是无私奉献，不求回报的，正是这无私博大的爱的力量，谱写出了永恒不朽，传诵不息的爱的诗篇和情的乐章。下面，我们进入第二个环节：读读诗文，感母爱。（投影展示）
师：我国唐代诗人孟郊曾有一篇脍炙人口的诗叫《游子吟》，不知大家是否会背
生：齐背《游子吟》
师：是啊，慈母情，是三春晖，是任何寸草心都难以回报的恩情，下面谁来读一下你搜集到的诗文，感受一下这深深的慈母情。
生：读诗文
师：写母亲的诗太多太多了，我们看看除了这些诗文还有哪些名人俗语（投影）
生：齐读（或指名读）
师：母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。所以，我们这样诠释母亲。（投影展示）
M （many）妈妈给了我很多很多
O （old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头
T （tears）您为我流过不少泪
H （heart）您有一颗慈祥温暖的心
E （eyes）您注视我的目光总是充满着爱
R （right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情
可见，我们之所以能健康的成长，母亲有多大的功劳啊。下面，让我们进入第三个环节：写写心声，赞母情。（投影展示）
师：母爱是什么？母爱是你疲惫中的一杯龙井，喝几口，就能使你精神焕发;母爱是你烦恼时的一曲古筝，听一听，就会让你气爽神清；母爱是你寒夜一床棉被，盖上它，就能使你安然入梦。母爱是什么？是伴我入梦时美妙的摇篮曲，是午后榕树下动人的童话，是我蹒跚学步时温柔的目光和鼓励的话语。请以“母爱是……是……是……”句式仿写一段话。
生：练习写作
生：朗读自己的习作
师：看来，同学们都感受到了身边伟大的母爱，可是谁知道你母亲的生日呢？
生：知道的举手
师：又有谁知道母亲节是哪一天呢？下面我们来看（投影展示：母亲节的由来）
生：读材料：现代意义上的母亲节起源于美国，由安娜·贾维斯小姐（1864－1948）发起。她终身未婚，一直陪伴在她母亲身边，在母亲于1905年去世，安娜悲痛欲绝，两年后，安娜和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。所以，1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5 月的第二个星期天作为法定的母亲节。
师：在母亲节即将来临之时，你想对你的母亲说些什么呢？这也是我们今天的作业 ，请把你对母亲的想倾诉的心声写成一篇作文，题目就叫“妈妈，我想对你说”（投影展示）下面，我们进入今天的最后一个环节：听听歌曲，颂母亲。（投影展示）
师：播放歌曲《烛光里的妈妈》和《妈妈的吻》
三.总结
师：也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天，最后让我们祝我们的妈妈祝全天下所有妈妈永远幸福。
《献给母亲的歌》教学案例 篇3
第一单元 综合实践活动《献给母亲的歌》一 教育目的：多角度地认识自己的母亲，体会平凡而伟大的母爱，尊重母爱，培养孝敬母亲的感情。二 教学重点：培养搜集、处理、分析信息的能力，学会用多种表达方式表达真情实感，学习写人记叙性文章的写作。三 教学难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵。四 教法设计：活动 讨论 创设情景五 学法指导：讨论 六 教具使用：常规七 课时安排：一课时八 板书设计
母爱——————谁言寸草心，报得三春晖九 教学步骤（一）活动设计：道不尽的母爱1、每位学生利用网络、书籍等资源，搜集一到两则歌咏母爱的信息，内容包括：1、描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品；2、新闻报道过的与母亲有关的感人事迹；3、描写动物世界母子之情的作品；4、展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品；5、与母亲有关的格言﹑俗语。2、然后将你找到的内容整理到综合实践活动记录本上，并为它们写上简明的文字说明：你为什么选择它？这一内容何处打动了你的心？它让你联想到了什么？ 3、学生在课堂上进行这方面资料搜集展示的同时要求他们能朗读自己写下的文字说明。例如：毕淑敏《孩子，我为什么打你》这篇文章，我们先从朗读的各项要求给他进行了点评，然后他再朗读了自己对这篇文章的简短说明：“这篇文章让我想到我母亲曾经打我的经历，当时和事后我一直都在心里对这件事耿耿于怀。后来我看到这篇文章，里面有这样一句话：‘我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……’我仿佛一下子被什么东西触动了一下。俗话说‘打在儿身，痛在娘心’，我的母亲也一定如此吧。”我对他这段话的点评是，能由此及彼进行了联系，并真实地诉说了自己内心的情感变化，同时体会到“打在儿身，痛在娘心”的深沉母爱，实属不易。开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，并通过为你选择的信息写作简短文字说明的练习，培养学生对信息进行解读、思考、语言组织、表达的能力，这是一种写作训练的方式。照片背后的母亲1、找出母亲往日的照片，然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。2、根据采访日记整理你的采访过程，尤其是其中的采访记录，要求：第一、以问答的对话式描写来记录；第二、注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、知识水平、阅历经验和当时采访的环境；第三、这是对采访内容的整理，注意详略安排和内容取舍。附：采访记录表采访主题被采访人采访人采访时间采访地点采访记录这一环节是由“剪不断的‘脐带’”中延伸出来的，开展这项活动，是促使学生主动了解属于自己的那份“母爱”，体会母爱。教材中列举了四个方面的内容，既不是要求面面俱到，也不是仅此而已，只是举例，旨在提示，可以根据实际情况来设计，因此我以照片作为突破口，以采访记录作为形式，重在要求学生通过采访学习用个性化的语言来写人。母爱、我、一件事、一种感悟1、回忆发生在母亲和我之间的一件印象深刻的事情，然后再简短地说说你对这件事的想法。（事情可以是你和母亲的一次分歧，要求简单说明分歧产生的原因、具体述说分歧双方的表现、简单说说分歧最终的结果，还有你对分歧的看法，比如现在和以前的想法有什么不同；也可以是母亲某一举动对你的影响，具体说说母亲是通过何种方式对你产生影响的，比如语言、行动等，这件事给你今后带来了怎样的触动等）2、将这件事和你的想法写到综合实践活动记录本上，或者列一个简单的提纲，准备在课堂上进行口头表达。有一个单亲家庭的孩子写到这样一位母亲，她说：“小时候，妈妈为了告诉我注满水后的热水瓶是危险的，她就把我领到热水瓶边，拔下盖子，拿起我的小手在冒热气的瓶口上轻轻一放，然后再对我说：‘热水瓶千万不要单独去碰，你瞧，它冒出来的烟已经这么烫人了，里面的热水更可怕。’从此，我记住了怎样去面对这个对我来说还是危险品的东西。还有一次是在晚饭后，妈妈在匆忙地收拾桌子，我就坐在一旁喝可乐。不知出于什么原因我故意将装可乐的杯子拿在手上晃来晃去。妈妈好几次提醒我要小心，不要把可乐洒在她刚买来的漂亮桌布上，可我就是不听。终于可乐和杯子一起落在了那块崭新的桌布上。妈妈一下子从厨房冲了出来，看了看桌布，又抬眼看着我。一段暴风骤雨肯定躲不过了，我以为。可妈妈只是用很冷静但却很严肃的口吻问我：‘你说妈妈是会选择桌布还是你？如果我现在很严厉地骂你，你一定会觉得委屈，这个家就剩你和我，我不希望咱们母女再产生什么矛盾，所以妈妈选择了你；但这件事你的确错了，所以惩罚你把这块桌布洗干净。’后来妈妈告诉我，当时她的确是气坏了，但在气头上那一刻，她突然想到了自己曾在《读者》上看到过的一篇文章，就选择了用这种方式。这就是我的妈妈，她用她包涵母爱的方式教育着我，让我从她身上学到了怎样去面对和处理我将来遇到的事情。”这个学生的文章很真实很感人，她那么真切地感受到了一位母亲的良苦用心，并懂得用自己的感情和思考去回应和体味这份母爱。同时她也能用具体的动作描写和语言描写去传递这份情感。这个环节是由“多角度看母爱”的延伸。如果说，前两项活动侧重于了解和感受，那么这项活动则侧重于对母爱的理性思考。而且在写作训练上，更注重指导学生通过行动描写来写人，通过对文章内容的详略处理、多种表达方式的结合来写人。报得三春晖1、为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么？以后打算怎么做？请你为母亲献上一份子女之爱。2、以“妈妈，我想对您说”为开头，写一段话表达自己的心声。（二）课外延伸————写作练习以“母爱”为话题写作一篇文章。温馨提示1、文章可以这样进行组织安排：以“道不尽的母爱”中找到的信息和文字说明作为文章的开头，以“照片背后的母亲”和“母爱、我、一件事、一种感悟”中的事例作为文章的主题部分，注意通过语言、行动的描写和详略的安排来写人物，以“报得三春晖”中“妈妈，我想对您说”为开头写的话作为文章的结尾，来完成一篇记人的文章。当然这不是简单的叠加过程，需要同学们重新再创作。2、根据提示1中的内容，可以写作日记、书信等不同的文章格式。十 教后感课后练习每年五月份第二个星期天是母亲节，母亲是子女成长的摇篮，是博爱的象征,请你想想你所知道的关于母爱的诗歌、格言、俗语，与同学们一起赏析：
《献给母亲的歌》教学案例 篇4
【设计思路】
本单元的课文以写人记事为主，讲述的都是作者一段难忘的人生历程，让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。这些文章之所以有如此强的魅力，在于作者捕捉了这些人物最富表现力的细节材料来抒写情感的缘故。因此，本次作文引导学生意识到选材在作文中有举足轻重的作用，生活和书本是积累材料的重要源泉，选择材料有哪些误区？怎样围绕中心处理选定的材料？
【导学过程】
一、导入
曾经有这么一幅描写写作文时愁苦情形的对联，让人忍俊不禁。同学们来看看，上联是：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，下联是：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。横批是四个字：写不出来。看了之后，同学们有何感觉？的确，写作不是一件容易事。不过也不是无路可循的。其实，只要我们掌握一些写作的基本方法，写得得心应手的话，也许就能更多地体会到写作的乐趣了。
二、旧作引路，展示学生的《我的老师》周记
同学们写老师的周记的内容大多是：
1、放学下雨了，同学没伞，突然老师来了，学生很感激
2、听课时，生病了，老师给药学生，并告诉良方。
3、失败了，老师一番在情在理的话，学生感激不尽。
4、学生因为生病了，缺课了，老师为他补课，学生很感激
三、新课指导，回顾新学期第一单元学的课文，谈谈这些文章为了写人选了哪些材料？
四、思考问题
1、对比同学习作和课本选文在选材方面有什么不同？
2、小组讨论：选材要注意哪些方面？
3、教师小结：选材要注意一忌大：大的材料写起来缺乏中心；
二忌多：堆砌材料，泛泛而谈；
三忌俗：重复选材。
五、欣赏佳作，探索选材妙方
1、欣赏佳作《母爱》：
母爱
当当当……时针已经走到10点了，我还坐在电视机旁津津有味地看《镜花缘》呢！在一旁织毛衣的妈妈叫我赶快睡觉去，可我却无动于衷。
时针又转了一圈，我仍雷打不动地坐在电视机前，这回妈妈可真生气了，站起来推了推我。我说：“等一会儿，再看5分钟。”可妈妈却不留情面，上前就把电视机关了。我想，不让我看我偏看，“啪一”电视机又被我打开了。接着就听“啪啪”两声，妈妈给了我两个耳光。我猛然一抬头，发现眼里充满了怒火。我说：“你凭什么打我？”“凭什么？凭我是你的妈妈，凭你顶撞我，凭你不听话！”妈妈愤怒地说。
我捂着脸跑回了房间……
夜深了，我却没有睡，还在哭泣。我忍受不了严厉，我是她的心头肉，她怎么忍心打我？总之，我觉得妈妈就是不对，不该打我。
想着想着，委屈的泪水又涌出了眼窝儿。
这时，门开了，妈妈走了进来。我赶紧用被子蒙上了头，闭上眼睛，强止抽泣，怕被妈妈看见。妈妈进来后，把我身下的被子掖了掖，又把头上的 被掀开，摸了摸我的脸，小声地说：“娇，妈也不想打你呀，你一向都很听话，可今天……唉，这怎么不叫妈妈生气呢！你眼睛近视的度数够高了，再看电视不就完了，原谅妈妈吧！妈妈也是迫不得已的。’俗话说：“打在儿身痛在娘心。”这时，一颗“珍珠”打在了我的脸上，顺着面颊流到了嘴里，好“甜”的“珍珠”呀！不知什么力量把我一下推起来，扑进了怀里，发自内心地喊了一声：“妈妈，你是我的好妈妈！”
是呀，母亲就是这样平凡，母爱就是这样伟大，不需从惊天动地的事中体现出来，也不需要物质的交换，而是靠心灵的沟通和理解。这时，我耳边响起了一首熟悉动听的歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进怀抱，幸福享不了……
2、你如何理解文章结尾？
3、本篇主题虽不新奇，但却能给人以亲切、新奇之感，为什么？
4、教师小结：
怎样才能在作文中写出新意呢？要有一双善于发现的眼睛。
法国雕塑家罗丹说过：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”生活中本有许多无心的举动，凡此种种，都是写作的极好素材，这些曾经让你心动的时刻，你是否留心去把握了呢？正如乔治·桑所说：“生活中的点滴感动永远存在于只要我们伸出手就可以捉住它的地方。”
六、欣赏名家，求索选材源泉
1、“母爱”这个话题是古老的，是永恒的，母亲的形象被无数人描绘过，
母亲的品格被无数次赞美过，历中上描写母亲名篇名句有很多。你能举出哪些例子吗？
2、由此可知，除了在生活中寻找素材，我们还能在哪里寻找素材呢？
3、总结：阅读是我们寻找素材的另一个重要源泉。鲁巴金曾说过：“读书
就是借助他人的思想，开发自己的思想。”每个人的阅读爱好有着独特的个性特色，这也会使得我们的作文材料五彩缤纷，各具个性。
七、配乐感悟，片段训练
同学们，生活是多姿多彩的，充满激情的，我们应该成为一个感情丰富，善于发现美，创造美的人。每当我听到《吻》这首歌时，我就会想起儿时的点点滴滴，心里就很有种创作的冲动，想写点什么去赞美一下母亲。今天就让我们一起来欣赏这首美妙的歌曲，捕捉与母亲相处最心动的一刻，用最优美，最诚挚的笔触将它记录下来。
八、课后练笔参考题目
1、《母爱》。
2、《妈妈，你听我说》。
《献给母亲的歌》教学案例 篇5
教学目的
1.通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。
2.每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。
3.爱是至高无上的。尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。
一、课前准备
1.请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。
2.事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。
3.学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。
4.准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。
二、活动过程
(一)听故事。
家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练……从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。
听母亲的故事。
放录音磁带，要求学生仔细聆听妈妈们的故事。
(二)谈感受。
各小组分别展示搜集的有关资料(图片、文章等)，然后谈自己的体会。
1.离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。
在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目并配乐朗诵。学生介绍自己创作的诗歌、散文。大家可针对作品发表自己的看法。
2.母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。
3.“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”
——但丁
“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈”’。
——纪伯伦
请学生展示与母亲有关的格言、俗语，要求同学们谈谈自己的感受。
(三)谢母恩。
慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。
提问：
为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做?同学分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。
小结：
我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。
(四)送祝福。
1.请学生介绍母亲节的由来。
现代意义上的母亲节起源于美国。
由安娜·贾维斯小姐(1864～1948)发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于1905年逝世，安娜·贾维斯小姐悲痛欲绝，两年后(1907)，安娜·贾维斯小姐和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜·贾维斯认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。
2.随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜：亲手给母亲做一个蛋糕，送一份礼物，对母亲说一句祝福的话。要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。
小结：
也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您——妈妈。
三、拓展训练
以“母爱或妈妈，我想对您说”为题写一篇作文。
【例文】
母亲节的礼物
母亲节那天，我骑上自行车，挎起菜篮子，哼着《失忆周末》，朝市场“驰去”。
路程并不远，几分钟便到了。放好车，我提着菜篮子钻进拥挤的人群。
平时我常和妈妈一起来，今天独自前来，是想送份母亲节礼物给妈妈——为她做一顿可口的饭菜。
因为早有打算，一会儿便买得差不多了，只剩下瓜菜未买。摆菜摊儿的很多，我东看看、西瞧瞧，拿不定主意。
“妹妹，买些菜吧!”一个沙哑的声音在我耳边响起。我循声望去，角落里坐着一个矮小的阿婆。
我看了看她的菜，真是“物似主人”：又老又小。我打算走开，但她那哀求的眼神和无奈的笑容却好似牵绊住了我的脚步。于是我蹲下身去，挑了一把最好的让她称。她是用杆秤称的，我一眼就看出了她的手有残疾：左手没了两根手指。右手只剩下手掌部分，手指全没了。她居然能用右手的手掌部分提起杆秤前端的那根绳子，大概是天长日久练出来的吧!
她发现了我的目光，幽幽地说：“小时顽皮弄伤的。”说完淡淡地笑了笑。她的手残疾成这样，怎么还出来卖菜?她的儿女呢?今天还是母亲节呢!是没儿没女还是儿女不尽赡养的责任?
“一块五。”她打断了我不断涌起的思绪。我麻利地从钱包中抽出一元五角。正要将钱递给她时，我心二动，把钱收了回来。我又挑了最差的一把菜。这次是一元。我付了两元五角，把最好的和最差的两把菜一同放进篮子里，踏上了回家的路。
路上，我有点儿不安，怕妈妈说我傻，竟买了这么差的一把菜；我又有点儿自豪：真的挨骂也值，就算是我送给婆婆的一份母亲节礼物吧!
风很凉爽。我飞车回到家，尽我最大的努力做了顿不错的饭。妈妈欣然接受了这份礼物。而送给另一位母亲的“礼物”，更令妈妈感动，她很欣慰我长大了，懂事了。
这个母亲节我心里特别愉快。
【评语】
。这类题目，不易“出彩”，写不好就容易平铺直叙，无非是给母亲买了什么礼物，缺少更多的内涵。而作者构思却十分奇巧。明写“我”去买菜，回家给母亲做顿饭；暗写在买菜的过程中，向残疾人奉献了一片爱心。于是就出现了“一石双鸟”的效果——同时为两位母亲献爱心。这样，一个很平淡的题目就写得富有内涵了。
《献给母亲的歌》教学案例 篇6
【活动背景】
新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。
位桥二中是一处农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。
【活动目的】
母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。
【活动组织与计划】
全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：
第一阶段：
1、唱歌曲《只要妈妈露笑脸》、《吻》、《懂你》等。
2、利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：
⑴ 描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。
⑵ 新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
⑶ 描写动物世界母子之情的作品。
⑷ 展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。
第二阶段：
1、利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2、给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。
3、针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。
第三阶段：各小组总结学习收获，集体交流学习成果。
【活动成果展示交流设计】（邀请部分家长参加）
一、导入
黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《吻》。
二、小组成果展示
1、感受母爱：
各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文；展示相片、图画；播放音像资料。
2、走近母亲：
⑴ 家长代表谈母亲的心声。
⑵ 你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。
3、回报母亲：
以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。
三、课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动
在歌曲《懂你》中结束本课。
《献给母亲的歌》教学案例 篇7
【教学目的】
1、培养学生爱母亲爱亲人的思想感情。
2、培养团体合作、尊重他人的品质。
【教学重点】
1、在与人交往中学会说话简洁。
2、在交际过程中注意说话的方式。
【教学难点】
1、学习综合归纳使用资料的方法。
2、在学习中学会互相合作。
3、培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。
【教学课时】
【教学过程】
一、导入
我们每个人的生命都是母亲给予的，在母亲来临之际，让我们用不同方式，表达对母亲的爱。
二、搜集关于母亲节的资料（分小组进行，每小组一个专题）
1、关于母亲节：
母亲节是由一个名叫贾维斯的妇女倡导，并由她的女儿安娜·贾维斯发起创立的。贾维斯夫人是一个有着10个子女的母亲，是当时美国格拉夫顿城教会主日学校的总监。在美国以解放黑奴为目的的南北战争结束后，她在学校里负责述美国国殇纪念日的课程。贾维斯是一位心地善良，极富同情心的女人。她讲述着战争中那一个个为正义捐躯的英雄的故事，望着台下一张张充满稚气的孩子们的脸，一个想法猛然涌上心头；为祖国贡献了这么多英勇战士，保证了战争胜利的，不就是那一个个含辛茹苦地抚育着子女的母亲们吗？她们的儿子血染疆场，承受了最大的痛苦和牺牲的，不也是这些默默无闻的母亲吗？因此，她提出应该设立一个纪念日或母亲节，给这些平凡的女人一些慰藉，表达儿女们对母亲的孝思。可惜的是，这个良好的愿望还没有实现，贾维斯夫人便与世长辞了。她的女儿安娜·贾维斯目睹母亲抚养自己和兄弟姐妹成人的辛劳，深感母亲的提议是适合天理人心的。因此，她写出了几十封信，发给美国国会、地方州长和妇女组织等，提议领导创立母亲节。在她的一再呼吁下，这一提议得到了社会上的广泛呼应和支持。1914处，美国总统威尔逊郑重宣布，把每年5月的第二个星期天，也就是贾维斯夫人的忌日，定为母亲节。美国政府还规定，母亲节这天，家家户户都要悬挂国旗，以表示对母亲的尊敬。由于贾维斯夫人生前喜爱康乃馨花，这种花也就成了母亲世的象征。母亲节是个充满人间温情的节日，这一天，家里的男成员要把全部家务活包下来，儿女们每人都要做一件让母亲高兴的事，以尽孝道。即使远在异地的孩子，也要打电话向母亲表示祝贺。这一天，美国人民都要在胸前佩上一朵花，母亲健在的，戴一朵有色的花，表示欢愉；母亲逝世的，戴一朵白花，表达哀思。母亲节创立后，也得到了全世界各国人民的支持。安娜·贾维斯在世时，设立母亲节的国家已达43个。时至今日，欢庆这个节日的国家就更多了。母亲节，已经成了一个名副其实的国际性节日。
2、小组搜集资料专题：
请同学们分为几个小组，从以下几个方面搜集资料并编辑成册，再为它起一个恰当的名字，在班上交流。
⑴ 写母亲的诗歌、小说、散文等文学作品。
⑵ 闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
⑶ 描写动物世界母子之情的作品。
⑷ 展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。
⑸ 与母亲有关的格言、俗语。
3、每组出一份关于母亲节的手抄报。
三、与母亲聊天
1、母亲的生活经历，喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求；
2、母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦；
3、母亲在养育子女过程中的甜酸苦辣；
4、母亲对孩子的希望和要求。
采访时可以找出母亲往日的照片，请她讲一讲照片背后的故事；还可以为生活中的母亲拍照，争取为她拍出最能表现她的特点的照片，并根据自己对母亲的了解，为每张照片题写标题。采访结束后，整理好采访记录，为写作做准备。
四、说说母亲
母爱的表现形式不尽相同。请你根据自己的生活经历和体会，从下面三个问题中选择一个，在班上与同学交流。
1、举出几件倾注着母亲无尽关心的生活小事，再说说你个感受。
2、狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强逼它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？你认为理智的母爱应该是怎样的？
3、我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处世的态度。人们常说：母亲是孩子的第一任老师，对你对自己的“第一任老师”作一个客观的评价。
五、主题班会
以“献给母亲的歌”为题召开一次主题班会，结合搜集的资料、采访的感想、交流的结果，用配乐朗诵、唱歌、讲故事、演讲、看电影片段、图片展示等多种形式展开活动，可以邀请母亲们参与，还可以设计一些亲子游戏，以增进母子感情。
六、写母亲
在以上各项活动的基础上，从下面题目中任选一题。
1、为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的个性和人格特点。可以附上母亲的照片及其他相关资料。
2、以“妈妈，您听我说”或“母爱”为题写一篇作文，文体、字数不限。
《献给母亲的歌》教学案例 篇8
【活动背景】
学生中有些同学对母亲不理解，相互缺乏沟通，乱花钱，不珍惜父母的劳动成果，有的欺骗母亲：有的讨厌母亲的唠叨……针对这些情况，开展了这次主题班会课，通过学生的参与讨论，学生深刻认识到母亲的辛劳，体谅母亲，尊重母亲，从而更加热爱母亲，用自己的实际行动报答母亲。
【活动目标】
1、让学生深切的感受到母亲对他们的亲情。
2、通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。
3、学会尊重母亲，学会感激身边最亲近的人。
【设计思路】
1、了解学生在家对待母亲的，评选班内十名孝子（女）。
2、每人找时间和自己的母亲聊聊天，了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及对自己的希望和要求。
3、准备一份送给母亲的小礼物，要求自己亲手做。
4、准备好与母亲有关的音乐，作为背景音乐贯穿于整个活动。
5、收集母亲一天工作时间表。
6、写一件与母亲有关的又最令你难忘的事。
【活动实施设想】
1、活动由二部分组成：
⑴ 倾听母亲的故事。
⑵ 报得三春晖。
2、用音乐作为活动的线索。
【活动实施过程】
1、播放《世上只有妈妈好》的音乐。
2、导入：
提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女们一天天长大了，母亲却一天天的老了……今天，就让我们同唱一首献给母亲的歌。
3、第一个环节：走近母亲，倾听母亲的故事：
⑴ 教师讲述两个有关母亲的故事：
故事一：
一位八十三岁的老母亲三十年来一直照顾瘫痪在床的儿子的故事。
故事二：
一对年轻夫妇在关键时刻用手举起儿子，把生命留给儿子的故事。
小结：
生活中的母亲就是这样，不但在平时生活中悉心照顾儿子，就是在生命攸关的时刻，也把生的希望留给儿子。这就是生活中的母爱。那同学们现实生活中的母爱又是怎样的呢？
⑵ 请同学们说一说自己的母亲：
要求：可以说一说自己母亲一天的生活情况，可以说一说母亲对你的教育或影响，也可以说一说母亲给你印象中最感人的一件事……总之，与母亲有关的故事都可以说。并说出你的感受。
先在小组中说，然后派代表在班上说。
小结：这就是我们生活中的故事。这些故事中，我们的母亲没有伟人的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有英雄们的豪言壮语，但母亲如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。
播放音乐《烛光里的妈妈》。
4、第二个环节：报得三春晖：
过渡：诗人孟郊有诗云：谁言寸草心，报得三春晖。为了报答母亲的养育之恩，你已经做过什么，以后打算怎么做？
⑴ 先在小组内讨论，再派代表发言，教师适时评价，要注意引导学生从热爱自己的母亲到热爱祖国母亲这一点上来。
⑵ 请三个同学朗读三首有关母亲的诗歌。
⑶ 公布前段时间评选的十名孝子（女）名单，并给这十位同学颁奖。
⑷ 今天是个特殊的日子，为了表达对母亲的谢意，请同学们说说你准备亲手做一件什么礼物送给你的母亲。
⑸ 假如你要对母亲说一句“祝福”的话，你会说什么？
5、结束语：
同学们，通过今天的交流，我们已经了解到：母亲是这个世界上最平凡而又是最伟大的人，母爱是人世间至圣的感情。可是纵有千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情。让我们从爱父母开始，爱我们的老师，爱我们的班集体，爱我们的国家，爱我们的生活环境，用一颗年轻的心和蓬勃的朝气谱写我们青春壮美的诗篇吧！
播放音乐《365个祝福》，下课。
《献给母亲的歌》教学案例 篇9
【活动目标】
1、知识目标：
⑴ 积累有关母爱的各种格言、诗歌等。
⑵ 认识母爱的伟大。
2、能力目标：
⑴ 培养学生的综合分析能力以及学生的语言表达能力。
⑵ 培养学生上网查找、搜集、整理资料的能力。
⑶ 培养学生多种学科知识的融会贯通的能力。
⑷ 培养学生的团结协作能力。
3、情感目标：
⑴ 让学生通过对有关母爱的各种资料的收集、整理，促使学生感受平凡而伟大的母爱。
⑵ 让学生感受母爱、理解母亲引导学生学会感激，学会理解。
【学生分析】
八年级的学生爱说好动，已经具有独立分析问题的能力，能够自己查找资料，也能够通过小组合作完成老师布置的活动准备工作。同时，学生正处在心理断乳期，他们对母爱理解甚少，甚至不能理解母亲的良苦用心，容易与父母、家长产生误解、隔阂，有必要对学生进行理解母亲、热爱母亲的教育。
【教学策略及活动设计】
本课是人教版九义教材八年级下册的一节语文课，是一节综合性学习、写作、口语交际课。本课坚持学生是教学主体的教学原则，在教学过程中，教师担当的是导演的角色，是学生学习的合作者，是“朋友式的创造性教学”，而学生是教学中的主体，是“创造性的友谊学习”。在整个活动过程中，教师是以学生的促进者、引导者、调控者的身份参与学生的学习过程的。在学习活动过程中，既有个人的准备、活动，又有学生小组的准备、活动，学生可以根据自己的特长寻找切入点，既发挥了学生的特长，又有利于学生的团体合作的能力培养。可以说，不同层次、不同特长的学生都得到了不同层次的提高，也体现了不同学科的整合、融会贯通。学生在活动中，通过自己的准备、活动，了解了母亲，培养了爱母、敬母的情感，也提高了绘画、朗诵、电脑制作、写作、语言表达、口语交际等多方面的能力。
【教学媒体设计】
本课主要使用 powerpoint 制作一些比较简单的课件，主要用于导入课题、投影课题、配乐设置情境、布置课后活动。在活动过程中，利用多媒体播放《鲁冰花》、《只要妈妈露笑脸》、《懂你》等歌曲来设置情境，激发学生的感情。
【创新设计】
1、学生发挥自己的特长，用自己喜欢的方式来诠释母爱，表达对母亲的感激。
2、不停留在课堂、口头上，而是把母爱化作行动来回报母爱。
3、设计亲情游戏，撞击出母子、母女心灵之间的心灵火花。
【活动准备】
学生阅读课本第49～53页，感受伟大的母爱。教师进行活动前的总动员，要求学生利用一周时间进行活动准备。学生可以自由组合，每个小组3～5人为宜。学生需要完成两个准备工作。一是个人完成的准备：可以去图书馆、资料室、书店等地，收集反映母爱的诗歌、格言、小说、散文、新闻报道、绘画，也可以收集家中的与母亲的合影照片、回忆自己与母亲之间的难忘的经历、故事，把自己对母亲的感激、或者是自己想对母亲说的心里话写下来。把收集到的所有资料制作成精美的卡片或其他形式的小礼物，在活动课上展示出来。二是小组合作完成的准备：每个小组完成一件表现母爱的作品，可以是一组反映母爱亲情的图片、摄影（可以以实物展示，也可以制作成幻灯片、配上背景音乐，利用多媒体展示），可以演唱一首反映母爱的歌曲或是表演一段献给母亲的舞蹈，可以可以画一幅反映母爱的画，可以演出一个反映母爱的小品，可以朗诵一篇反映母爱的事故或散文。总之，只要是反映母爱的任何形式都可以。
【活动过程】
1、利用多媒体播放别安乐队的歌曲《真的爱你》，导入活动，利用歌曲来激发学生潜藏在心底的感情。
2、教师诠说母爱，导入活动：
别安乐队的一首老歌《真的爱你》，再次让我们重温了母爱。伟大的、无私的母爱沉浸于万物之中，充盈于天地之间，如果没有母爱，这世界将不复存在。
母爱就象春雨，润物无声；母爱就象清歌，绵长悠远。想起了母亲，消沉的意志会化为风发的意气；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。
母亲是人世间最圣洁的称呼，母爱是人世间最美好的感情。为了理解母亲，为了回报母爱，让我们以自己的拳拳赤子心来开始今天的语文活动课《献给母亲的歌》。
3、活动一：母爱大搜索：
以竞赛的形式，将全班分成两个大组，每个大组派一名代表主持竞赛。竞赛，分成必答和抢答两个阶段。竞赛内容为学生收集到的有关母爱的诗歌、格言等。必答部分为每个小组的成员轮流展示自己收集的格言、警句、诗歌，要求一个接一个展示，中间不能有停顿，否则扣分。抢答部分为按铃抢答。必答和抢答时均要求口齿清楚、感情饱满。
竞赛之后，教师进行总结。
4、活动四：母爱说不尽：
学生用自己的方式表达出对母亲的爱。学生可以展示自己画的画，可以朗诵写给母亲的小诗，可以展示自己收集到的表现母爱的绘画、小说、散文、新闻报道，可以展示自己制作的一组反映母爱亲情的图片、摄影（可以是实物展示，也可以制作成幻灯片、配上背景音乐，利用多媒体展示），可以演唱一首反映母爱的歌曲或是跳一段献给母亲的舞蹈，可以可以画一幅反映母爱的画，可以演出一个反映母爱的小品，可以朗诵一篇反映母爱的事故或散文。也可以讲述自己与母亲之间的亲情小故事，也可以展示自己与母亲的合影、照片，向大家介绍自己的母亲、说说自己与母亲之间的小故事。
5、活动五：亲情小游戏：
邀请部分母亲参加，设计一些母亲与孩子共同参加的游戏。比如，可以是板鞋比赛，母亲与孩子共穿一双板鞋，看看哪一组先到终点。可以是夹球行进， 由 母亲与孩子共同背靠背、手拉手的夹球行进，以先到中点为胜。也可以是互猜母亲的生日、爱好、最喜欢吃的菜等等，可以由主持人主持，由母亲、孩子各自写在自己的答题卡上。此活动需要母亲与孩子互相配合才能获胜，既可以增进母亲与孩子之间的感情，激发学生的爱母情结，又可以锻炼学生的体质，激发学生的兴趣。
6、活动六：感激母爱：
我们的母亲只是一个普通的平凡人，她没有领袖的丰功伟绩，她没有明星的光彩夺目，但是，在我们的心里母亲永远是最伟大的母亲。母爱如浩瀚大海，母爱如擎天之柱，是母亲给了我们生命，是母亲给了我们一切。我们倾其所有也不能报答母亲的深恩，就让我们用我们亲手制作的一份小小的礼物表达我们对母亲的感激吧！
学生展示自己亲手制作的卡片或其他的小礼物，有母亲到来的可以直接送到母亲手上，说一句感谢的话；没有母亲到来的可以在全班展示。
7、活动七：母爱随我到永远：
母爱，道不尽；母爱，说不完！让我们去感触这人间最美好的真情，让我们用心灵去解读母爱的缠绵。让那绵绵不尽的慈母爱，穿越时空，流注千年！让我们对天下所有的母亲深情地道一声“妈妈，谢谢您”！或许，你对母亲的爱深深的埋藏在心底；或许你对母亲曾经有过误会和争吵。但是，别忘了生你养你的母亲，请为你的母亲做一件力所能及的事，你可以写一封信表达你对母亲的感谢，你可以把你亲手制作的贺卡送到母亲的手上，你可以为母亲煮一次早餐，你可以为母亲买下那枚小小的母亲心仪已久的发夹。
今天，我们的语文活动课《献给母亲的歌》结束了，但是，我们相信我们对母亲的爱越来越深，我们将让母亲的爱成为我们奋进的动力，我们将把我们对母亲的感激化作行动来回报母爱！
《献给母亲的歌》教学案例 篇10
《献给母亲的歌》教学设计及反思
一.活动背景：
新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。
位桥二中是一处农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。
二、活动目的：
母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。
三、活动组织与计划：
全班分为六个小组，每八人一组，活动过程 中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：
第一阶段：
1.唱歌曲《只要妈妈露笑脸》《妈妈的吻》《懂你》等。
2.利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：
（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。
（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
（3）描写动物世界母子之情的作品。
（4）展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。
第二阶段：
1.利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2.给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。
3.针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。
第三阶段：各小组总结学习收获，集体交流学习成果。
四、活动成果展示交流设计：（邀请部分家长参加）
（一）导入 ：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《妈妈的吻》。
（二）小组成果展示：
1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文；展示相片、图画；播放音像资料。
2、走近母亲：
（1）家长代表谈母亲的心声。
（2）你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。
3、回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。
（三）课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动。在歌曲《懂你》中结束本课。
五、活动反思：
本次综合性活动容易实施，且是学生和家长乐意接受的内容，所以效果较好。同时我对新课程教学有了更深刻的认识。新课标提出“语文教师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，认识到了父母生活的艰辛，了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。
学生在活动中得到了健康成长。很多同学以前在家过着衣来伸手饭来张口的“小皇帝”生活，现在他们已经开始洗碗、铺床、提水等做一些力所能及的事。有的同学在日记中写着：“以前我以为父母挣钱供我上学是天经地义的，所以不顺心时我就发脾气，不上学，现在我真正认识到了他们生活的艰辛，我应自己做事，好好学习，不让他们再为我操心。”可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在学生日记本上也写了几句话：“感谢老师采用这种方式让孩子体谅我们……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是开学初打算辍学的郗宗祯同学的母亲亲自到学校为他交上了书钱，并且说为了孩子将来，无论如何也要让他读书。一次综合性学习，培养了学生的语文能力，教育了学生，感化了家长，真是一举多得。
《献给母亲的歌》教学案例 篇11
综合性学习·写作·口语交际 献给母亲的歌
活动目的
1.学会圈点批注的阅读方式，培养学生独立思考的习惯，提高精读课文的能力。
2.培养用多种表达方式（口语交际或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。
3.是至高无上的，学会尊重母亲，感激身边最亲近的人。
活动准备
教师准备：1.多媒体课件（包括声音文件《懂你》）
2.阅读材料：老舍《我的母亲》、《疯娘》
学生准备：阅读材料《我的母亲》及《疯娘》，用尽量诗意的语言写下自己的感受。
活动过程：
一、情境导入
播放音乐《懂你》
家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练……从此，你便开始了全新的人生。
学过了胡适的《我的母亲》之后，今天在让我们走近老舍的《我的母亲》。
二、赏析评点
1.提前发放阅读材料《我的母亲》、《疯娘》
2.阅读要求：勾画精彩之笔，点感动之处
3.师生交流心得体会
老师：世间最伟大、最无私的爱是母爱，奉献和牺牲是母爱这两个字眼最丰富内涵中最动情和最闪光的部分。正是这种博大深厚的爱的力量繁衍传承了生生不息的人类社会和万物生灵，谱写出了永恒不朽、传诵不衰的爱的诗篇和情的乐章。漫漫人生旅程，正是无私奉献的母爱，教会我们用心去关爱他人，关爱社会，关爱世界；也是这种母爱惊天动地的力量，激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心拥抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。
仔细想想，原来mother一词是可以这样解释的：
m （many）妈妈给了我很多很多 o （old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头
t （tears）您为我流过不少泪 h （heart）您有一颗慈祥温暖的心
e （eyes）您注视我的目光总是充满着爱 r （right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情
学生：例如 母爱
母爱是伞，为你遮风挡雨。 母爱是衣，为你送去温暖。
母爱是灯，为你送去光明。 母爱是光，照亮你的心灵。
在寒冷的年代里，母爱是温暖。 在温暖的年代里，母爱是关怀。
在文明的年代里，母爱是道德。 在欢乐的年代里，母爱是幸福。
母爱可以使你在孤独中得到欢乐。 母爱可以使你在失望中得到希望。
母爱可以使你在冷落中得到幸福。
三、回报母亲
胡适成了新文化的先驱，以此报答母亲；老舍用手中的笔，一辈子为老百姓写文章来回报母亲；本文的作者，用烫金的录取通知书来告慰天堂的母亲。你打算怎样报答自己的母亲呢?
1.利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及自己的希望和要求。
2. 课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动。
四、写作：献给母亲的歌
即使神志不清，母爱也是清醒的。母亲是一首诗，我们应用心去读；母亲是一首歌，我们应用情去唱。母爱的博大，我们永远读不完；献给母亲的歌，我们永远唱不够。同学们，热爱你的母亲吧，她是全天下最值得热爱和尊敬的人。
以“献给母亲的歌”为话题，写一篇600字以上的作文。
资料附后
我的母亲
老 舍
母亲的娘家是北平德胜门外，土城儿外边，通大钟寺的大路上的一个小村里。村里一共有四五家人家，都姓马。大家都种点不十分肥美的地，但是与我同辈的兄弟们，也有当兵的，作木匠的，作泥水匠的，和当巡察的。他们虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也须下地作活。
对于姥姥家，我只知道上述的一点。外公外婆是什么样子，我就不知道了，因为他们早已去世。至于更远的族系与家史，就更不晓得了；穷人只能顾眼前的衣食，没有功夫谈论什么过去的光荣；“家谱”这字眼，我在幼年就根本没有听说过。
母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。这一点事实却极重要，因为假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大大的打个折扣了。
母亲出嫁大概是很早，因为我的大姐现在已是六十多岁的老太婆，而我的大外甥女还长我一岁啊。我有三个哥哥，四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐，二姐，三姐，三哥与我。我是“老”儿子。生我的时候，母亲已有四十一岁，大姐二姐已都出了阁。
由大姐与二姐所嫁入的家庭来推断，在我生下之前，我的家里，大概还马马虎虎的过得去。那时候定婚讲究门当户对，而大姐丈是作小官的，二姐丈也开过一间酒馆，他们都是相当体面的人。
可是，我，我给家庭带来了不幸：我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的老儿子──感谢大姐，把我揣在怀中，致未冻死。
一岁半，我把父亲“克”死了。
兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。父亲的寡姐跟我们一块儿住，她吸鸦片，她喜摸纸牌，她的脾气极坏。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
哥哥似乎没有同我玩耍过。有时候，他去读书；有时候，他去学徒；有时候，他也去卖花生或樱桃之类的小东西。母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。我不明白这都是什么事，而只觉得与他很生疏。与母亲相依为命的是我与三姐。因此，她们作事，我老在后面跟着。她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土……从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒作面，又结她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊──份礼也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。
姑母常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。“没受过婆婆的气，还不受大姑子的吗？命当如此！”母亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。是的，命当如此。母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三──穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱──她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。
可是，母亲并不软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不得不去，正象我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有廿位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校──制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色──那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她楞住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！
儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我廿三岁，母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。廿七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。
七七抗战后，我由济南逃出来。北平又象庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲日夜惦念的幼子却跑西南来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便象花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。
去年一年，我在家信中找不到关于老母的起居情况。我疑虑，害怕。我想象得到，如有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
疯娘
23年前，有个年轻的女子流落到我们村，蓬头垢面，见人就傻笑，且毫不避讳地当众小便。因此，村里的媳妇们常对着那女子吐口水，有的媳妇还上前踹几脚，叫她"滚远些"。可她就是不走，依然傻笑着在村里转悠。
那时，我父亲已有35岁。他曾在石料场子干活被机器绞断了左手，又因家穷，一直没娶媳妇。奶奶见那女子还有几份姿色，就动了心思，决定收下她给我父亲做媳妇，等她给我家"续上香火"后，再把她撵走。父亲虽老大不情愿，但看着家里这番光景，咬咬牙还是答应了。结果，父亲一分未花，就当了新郎。
娘生下我的时候，奶奶抱着我，瘪着没剩几颗牙的嘴，欣喜地说："这疯婆娘，还给我生了个带把的孙子。"只是我一生下来，奶奶就把我抱走了，而且从不让娘靠近。
娘一直想抱抱我，多次在奶奶面前吃力地喊："给，给我……"奶奶没理她。我那么小，像个肉嘟嘟，万一娘失手把我掉在地上怎么办？毕竟，娘是个疯子。每当娘有抱我的请求时，奶奶总瞪起眼睛训她："你别想抱孩子，我不会给你的。要是我发现你偷抱了他，我就打死你。即使不打死，我也要把你撵走。"奶奶说这话时，没有半点儿含糊的意思。娘听懂了，满脸的惶恐，每次只是远远地看着我。尽管娘的奶胀得厉害，可我没能吃到娘的半口奶水，是奶奶一匙一匙把我喂大的。奶奶说娘的奶水里有"神经病"，要是传染给我就麻烦了。
那时，我家依然在贫困的泥潭里挣扎。特别是添了娘和我后，家里常常揭不开锅。奶奶决定把娘撵走，因为娘不但在家吃"闲饭"，时不时还惹是生非。
一天，奶奶煮了一大锅饭，亲手给娘添了一大碗，说："媳妇儿，这个家太穷了，婆婆对不起你。你吃完这碗饭，就去找个富点儿的人家过日子，以后也不准来了，啊？"娘刚扒了一大团饭在口里，听了奶奶下的"逐客令"显得非常吃惊，一团饭就在嘴里凝滞了。娘望着奶奶怀中的我，口齿不清地哀叫："不，不要……"奶奶猛地沉下脸，拿出威严的家长作风厉声吼到："你这个疯婆娘，犟什么犟，犟下去没你的好果子吃。你本来就是到处流浪的，我收留了你两年了，你还要怎么样？吃完饭就走，听到没有？"说完奶奶从门后拿出一柄锄，像 余太 君的龙头杖似的往地上重重一磕，"咚"地发出一声响。娘吓了一大跳，怯怯地看着婆婆，又慢慢低下头去看面前的饭碗，有泪水落在白花花的米饭上。在逼视下，娘突然有个很奇怪的举动，她将碗中的饭分了一大半给另一只空碗，然后可怜巴巴地看着奶奶。
奶奶呆了，原来，娘是向奶奶表示，每餐只吃半碗饭，只求别赶她走。心仿佛被人狠狠揪了几把，奶奶也是女人，她的强硬态度也是装出来的。奶奶别过头，生生地将热泪憋了回去，然后重新板起了脸说："快吃快吃，吃了快走。在我家你会饿死的。"娘似乎绝望了，连那半碗饭也没吃，朗朗跄跄地出了门，却长时间站在门前不走。奶奶硬着心肠说："你走，你走，不要回头。天底下富裕人家多着呢！"娘反而走拢来，一双手伸向婆婆怀里，原来，娘想抱抱我。
奶奶忧郁了一下，还是将襁褓中的我递给了娘。娘第一次将我搂在怀里，咧开嘴笑了，笑得春风满面。奶奶却如临大敌，两手在我身下接着，生怕娘的疯劲一上来，将我像扔垃圾一样丢掉。娘抱我的时间不足三分钟，奶奶便迫不及待地将我夺了过去，然后转身进屋关上了门。
当我懵懵懂懂地晓事时，我才发现，除了我，别的小伙伴都有娘。我找父亲要，找奶奶要，他们说，你娘死了。可小伙伴却告诉我："你娘是疯子，被你奶奶赶走了。"我便找奶奶扯皮，要她还我娘，还骂她是"狼外婆"，甚至将她端给我的饭菜泼了一地。那时我还没有"疯"的概念，只知道非常想念她，她长什么样？还活着吗？没想到，在我六岁那年，离家5年的娘居然回来了。
那天，几个小伙伴飞也似地跑来报信："小树，快去看，你娘回来了，你的疯娘回来了。"我喜得屁颠屁颠的，撒腿就往外跑，父亲奶奶随着我也追了出来。这是我有记忆后第一次看到娘。她还是破衣烂衫，头发上还有些枯黄的碎草末，天知道是在那个草堆里过的夜。娘不敢进家门，却面对着我家，坐在村前稻场的石磙上，手里还拿着个脏兮兮的气球。当我和一群小伙伴站在她面前时，她急切地从我们中间搜寻她的儿子。娘终于盯住我，死死地盯住我，裂着嘴叫我："小树……球……球"她站起来，不停地扬着手中的气球，讨好地往我怀里塞。我却一个劲儿地往后退。我大失所望，没想到我日思夜想的娘居然是这样一副形象。一个小伙伴在一旁起哄说："小树，你现在知道疯子是什么样了吧？就是你娘这样的。"
我气愤地对小伙伴说："她是你娘！你娘才是疯子，你娘才是这个样子。"我扭头就跑了。这个疯娘我不要了。奶奶和父亲却把娘领进了门。当年，奶奶撵走娘后，她的良心受到了拷问，随着一天天衰老，她的心再也硬不起来，所以主动留下了娘，而我老大不乐意，因为娘丢了我的面子。
我从没给娘好脸色看，从没跟她主动说过话，更没有喊她一声"娘"，我们之间的交流是以我"吼"为主，娘是绝不敢顶嘴的。
家里不能白养着娘，奶奶决定训练娘做些杂活。下地劳动时，奶奶就带着娘出去"观摩"，说不听话就要挨打。
过了些日子，奶奶以为娘已被自己训练得差不多了，就叫娘单独出去割猪草。没想到，娘只用了半小时就割了两筐"猪草"。奶奶一看，又急又慌，娘割的是人家田里正生浆拔穗的稻谷。奶奶气急败坏地骂她："疯婆娘谷草不分……"奶奶正想着如何善后时，稻田的主人找来了，竟说是奶奶故意教唆的。奶奶火冒三丈，当着人家的面拿出根棒一下敲在娘的后腰上，说："打死你这个疯婆娘，你给老娘滚远些……"
娘虽疯，疼还是知道的，她一跳一跳地躲着棒槌，口里不停地发出"别、别……"的哀号。最后，人家看不过眼，主动说"算了，我们不追究了。以后把她看严点就是……"这场风波平息后，娘歪在地上抽泣着。我鄙夷地对她说："草和稻子都分不清，你真是个猪。"话音刚落，我的后脑勺挨了一巴掌，是奶奶打的。奶奶瞪着眼骂我："小兔崽子，你怎么说话的？再这么着，她也是你娘啊！"我不屑地嘴一撇："我没有这样的傻疯娘！"
"嗬，你真是越来越不象话了。看我不打你！"奶奶又举起巴掌，这时只见娘像弹簧一样从地上跳起，横在我和奶奶中间，娘指着自己的头，"打我、打我"地叫着。
我懂了，娘是叫奶奶打她，别打我。奶奶举在半空中的手颓然垂下，嘴里喃喃地说道："这个疯婆娘，心里也知道疼爱自己的孩子啊！"我上学不久，父亲被邻村一位养鱼专业户请去守鱼池，每月能赚50元。娘仍然在奶奶的带领下出门干活，主要是打猪草，她没再惹什么大的乱子。
记得我读小学三年级饿一个冬日，天空突然下起了雨，奶奶让娘给我送雨伞。娘可能一路摔了好几跤，浑身像个泥猴似的，她站在教室的窗户旁望着我傻笑，口里还叫："树……伞……"一些同学嘻嘻地笑，我如坐针毡，对娘恨得牙痒痒，恨她不识相，恨她给我丢人，更恨带头起哄的范嘉喜。当他还在夸张地模仿时，我抓起面前的文具盒，猛地向他砸过去，却被范嘉喜躲过了，他冲上前来掐住我的脖子，我俩撕打起来。我个子小，根本不是他的对手，被他轻易压在地上。这时，只听教室外传来"嗷"的一声长啸，娘像个大侠似地飞跑进来，一把抓起范嘉喜，拖到了屋外。都说疯子力气大，真是不假。娘双手将欺负我的范嘉喜举向半空，他吓得哭爹喊娘，一双胖乎乎的小腿在空中乱踢蹬。娘毫不理会，居然将他丢到了学校门口的水塘里，然后一脸漠然地走开了。
娘为我闯了大祸，她却像没事似的。在我面前，娘又恢复了一副怯怯的神态，讨好地看着我。我明白这就是母爱，即使神志不清，母爱也是清醒的，因为她的儿子遭到了别人的欺负。当时我情不自禁地叫了声："娘！"这是我会说话以来第一次喊她。娘浑身一震，久久地看着我，然后像个孩子似的羞红了脸，咧了咧嘴，傻傻地笑了。那天，我们母子俩第一次共撑一把伞回家。我把这事跟奶奶说了，奶奶吓得跌倒在椅子上，连忙请人去把爸爸叫了回来。爸爸刚进屋，一群拿着刀棒的壮年男人闯进我家，不分青红皂白，先将锅碗瓢盆砸了个稀巴烂，家里像发生了九级地震。这都是范嘉喜家请来的人，范父恶狠狠地指着爸爸的鼻子说："我儿子吓出了神经病，现在卫生院躺着。你家要不拿出1000块钱的医药费，我他妈一把火烧了你家的房子。"
1000块？爸爸每月才50块钱啊！看着杀气腾腾的范家人，爸爸的眼睛慢慢烧红了，他用非常恐怖的目光盯着娘，一只手飞快地解下腰间的皮带，劈头盖脸地向娘打去。一下又一下，娘像只惶惶偷生的老鼠，又像一只跑进死胡同的猎物，无助地跳着、躲着，她发出的凄厉声以及皮带抽在她身上发出的那种清脆的声响，我一辈子都忘不了。最后还是派出所所长赶来制止了爸爸施暴的手。派出所的调解结果是，双方互有损失，两不亏欠。谁在闹就抓谁！一帮人走后，爸看看满屋狼籍的锅碗碎片，又看看伤痕累累的娘，他突然将娘搂在怀里痛哭起来，说："疯婆娘，不是我硬要打你，我要不打你，这事下不了地，咱们没钱赔人家啊。这都是家穷惹的祸！"爸又看着我说："树儿，你一定要好好读书考大学。要不，咱们就这样被人欺负一辈子啊！"我懂事地点点头。
XX年夏，我以优异成绩考上了高中。积劳成疾的奶奶不幸去世，家里的日子更难了。恩施洲的民政局将我家列为特困家庭，每月补助40元钱，我所在的高中也适当减免了我的学杂费，我这才得以继续读下去。
由于是住读，学习又抓得紧，我很少回家。父亲依旧在为50元打工，为我送菜的担子就责无旁贷地落在娘身上。每次总是隔壁的婶婶帮忙为我抄好咸菜，然后交给娘送来。20公里的羊肠山路亏娘牢牢地记了下来，风雨无阻。也真是奇迹，凡是为儿子做的事，娘一点儿也不疯。除了母爱，我无法解释这种现象在医学上应该怎么破译。
XX年4月27日 ，又是一个星期天，娘来了，不但为我送来了菜，还带来了十几个野鲜桃。我拿起一个，咬了一口，笑着问她："挺甜的，哪来的？"娘说："我……我摘的……"没想到娘还会摘野桃，我由衷地表扬她："娘，您真是越来越能干了。"娘嘿嘿地笑了。
娘临走前，我照列叮嘱她注意安全，娘哦哦地应着。送走娘，我又扎进了高考前最后的复习中。第二天，我正在上课，婶婶匆匆地赶来学校，让老师将我喊出教室。婶婶问我娘送菜来没有，我说送了，她昨天就回去了。婶婶说："没有，她到现在还没回家。"我心一紧，娘该不会走错道吧？可这条路她走了三年，照理不会错啊。婶婶问："你娘没说什么？"我说没有，她给我带了十几个野鲜桃哩。婶婶两手一拍："坏了坏了，可能就坏在这野鲜桃上。"婶婶问我请了假，我们沿着山路往回找，回家的路上确有几棵野桃树，桃树上稀稀拉拉地挂着几个桃子，因为长在峭壁上才得以保存下来。我们同时发现一棵桃树有枝丫折断的痕迹，树下是百丈深渊。婶婶看了看我说，"我们到峭壁底下去看看吧！"我说，"婶婶你别吓我……"婶婶不由分说，拉着我就往山谷里走……
娘静静地躺在谷底，周边是一些散落的桃子，她手里还紧紧攥着一个，身上的血早就凝固成了沉重的黑色。我悲痛得五脏俱裂，紧紧地抱住娘，说："娘啊，我的苦命娘啊，儿悔不该说这桃子甜啊，是儿子要了你的命……娘啊，您活着没享一天福啊……"我将头贴在娘冰凉的脸上，哭得漫山遍野的石头都陪着我落泪……
XX年8月7日 ，在娘下葬后的第100天，湖北大学烫金的录取通知书穿过娘所走过的路，穿过那几株野桃树，穿过村前的稻场，径直"飞"进了我的家门。我把这份迟到的书信插在娘冷寂的坟头："娘，儿出息了，您听到了吗？您可以含笑九泉了！"
编后语：
母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱。纵然她的神智和正常人不一样，一个疯了的人都知道怎么去疼爱自己的孩子，母爱之情，惊动天地，感泣鬼神！
于是想到了中国一直有这么一句话，"子不嫌母丑"和"可怜天下父母心"
疯娘不疯，她的爱体现着一种人性的伟大。同时，疯娘也代表着一类人群，他们就是那些在家庭中没有地位的妇女。疯娘能在人们的凌辱下依然爱子如命，催人泪下。
世界上有许许多多的不公平的事，但是要看我们有一颗怎样心来对待，母爱是伟大的，但是珍惜母爱更是难得的，珍惜眼前的母爱亦是明智的选择，一篇好的文章不仅是看是否能换取读者的眼泪，更重要的是能唤醒沉睡的人们，唤醒他门尘封多时的良知与那份疏忽的亲情。
母爱之恩，与江河同流，与日月同辉。
愿天下母亲，别忘了留一份爱给自己。愿天下儿女，别忘了回报母爱一缕浓浓的芳馨
《献给母亲的歌》教学案例 篇12
一.活动背景：
新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。
位桥二中是一处农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。
二、活动目的：
母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。
三、活动组织与计划：
全班分为六个小组，每八人一组，活动过程 中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：
第一阶段：
1.唱歌曲《只要妈妈露笑脸》《妈妈的吻》《懂你》等。
2.利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：
（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。
（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
（3）描写动物世界母子之情的作品。
（4）展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。
第二阶段：
1.利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2.给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。
3.针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。
第三阶段：各小组总结学习收获，集体交流学习成果。
四、活动成果展示交流设计：（邀请部分家长参加）
（一）导入 ：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《妈妈的吻》。
（二）小组成果展示：
1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文；展示相片、图画；播放音像资料。
2、走近母亲：
（1）家长代表谈母亲的心声。
（2）你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。
3、回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。
（三）课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动。在歌曲《懂你》中结束本课。
五、活动反思：
本次综合性活动容易实施，且是学生和家长乐意接受的内容，所以效果较好。同时我对新课程教学有了更深刻的认识。新课标提出“语文教师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，认识到了父母生活的艰辛，了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。
学生在活动中得到了健康成长。很多同学以前在家过着衣来伸手饭来张口的“小皇帝”生活，现在他们已经开始洗碗、铺床、提水等做一些力所能及的事。有的同学在日记中写着：“以前我以为父母挣钱供我上学是天经地义的，所以不顺心时我就发脾气，不上学，现在我真正认识到了他们生活的艰辛，我应自己做事，好好学习，不让他们再为我操心。”可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在学生日记本上也写了几句话：“感谢老师采用这种方式让孩子体谅我们……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是开学初打算辍学的郗宗祯同学的母亲亲自到学校为他交上了书钱，并且说为了孩子将来，无论如何也要让他读书。一次综合性学习，培养了学生的语文能力，教育了学生，感化了家长，真是一举多得。
(邮编：256212 电话： 电子信箱：
《献给母亲的歌》教学案例 篇13
教案设计：
综合性学习：献给母亲的歌
灵宝市阳店镇第一初级中学 薛小丽
活动目标：
（1）能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。
（2）培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。
（3）通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。
（4）通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感情，感悟“爱”的内涵。
课前准备：
（1）教师搜集有关“母爱”的资料。
（2）给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责。
（3）明确任务，提出要求，让学生提前做好准备。
活动过程：
导语：母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是寒夜里的一床丝棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦……
提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女一天天长大了，母亲却一天天的老了……
今天，就让我们同唱一首献给母亲的歌！
1、道不尽的母爱
a、与母亲有关的格言或俗语。
b、描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。
c、展现母亲形象的绘画、歌曲、电影、广告等。
2、说真话、诉真情
举出一件倾注着母亲无尽关怀的生活小事，并说出你的感受。（尽量每组1人，教师也参与其中）
（过渡语）
母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。
让我们多角度看母爱——
3、多角度看母爱
狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？
（引导）思考：你认为理智的母爱应该是怎样的？
4、报得三春晖
有这样一句诗“谁言寸草心，报得三春晖”。
为了报答母亲的养育之恩，你今后打算怎么做？（在小组中交流，选代表在班内交流）
5、推荐作业
a、每天为母亲做一件小事。如：端一杯水，扫一次地等，用你的一生去爱你的母亲。
b、找时间与母亲聊天，了解母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣以及母亲对你的希望和要求。
c、以“母爱”为话题，写一篇文章。