文 14 自己去吧（通用2篇）

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文 14 自己去吧（通用2篇）

文 14 自己去吧 篇1

　　溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。多听话的小鸭呀，没过几天，它就自己学会了游泳，它真高兴!山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。多勇敢的小鹰呀，没过几天，自己学会了飞翔，它真快乐!这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。

　　教学重点是识字、写字、练习朗读。教学难点 是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

　　1认识12个生字，会写4个字。

　　2正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　(一)识字写字

　　1识字。

　　(1)初读课文，边读边画出本课的生字，借助拼音读准字音。

　　(2)本课要求认识的生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母是鼻音，“您”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音，“吧”和“吗”都读轻声，要指导学生把这些生字读准确。

　　(3)学生自主识字。要启发学生多动脑筋，用自己喜欢的方法认记生字。如：

　　①用熟字加上学过的偏旁认记“吧、您、吗、会、景”。

　　②用熟字去掉学过的偏旁认记“那”。

　　③用比一比的方法，即通过与熟字比较字形帮助识记生字，如，“自”和“目”字形相近，容易混淆，指导学生区别它们的音形义。

　　(4)可以采用以下方法巩固识字。

　　①多种形式练读，在读中与生字反复见面。

　　②游戏，考考你(同桌互考，全读对了加一颗五角星)。

　　③利用课件或生字卡片进行拼字游戏或扩词游戏。

　　④小组合作学习，画出课文中带有生字的句子读一读，说说你自己是用什么方法记住这些生字的。

　　2写字。

　　(1)指导写字时，要让学生先仔细观察田字格里的范字再书写，养成边写边对照的习惯。

　　(2)提醒学生注意以下几个字的写法。

　　己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。

　　东：第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。要与“车”进行比较，区分字形。

　　(3)学生在练习写字时，老师要随时提醒学生注意写字姿势。

　　(4)评议、展示。

　　(二)朗读感悟

　　1指导朗读感悟第一段。

　　课文的第二段和第一段的结构相同，老师可以着重指导理解感悟第一段，第二段可放手让学生自己读读、说说、演演。

　　(1)学生自读第一段，教师重点帮助理解：“妈妈，您带我去游泳好吗?”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口气。

　　(2)在理解感悟的基础上，同桌分角色互读。

　　(3)教师启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它学会游泳后心情怎样?它会怎么说?

　　2小组合作学习第二段。

　　教学时，可采用分组学习的方式，各组可选择自己喜欢的方式学习，或说、或读、或演。

　　3朗读、背诵。

　　(1)本文主要是对话，要指导学生读出符合不同角色的语气。

　　小鸭、小鹰的话要读出恳求、商量的语气；鸭妈妈没带小鸭去游泳，鹰妈妈没带小鹰去飞翔，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。

　　(2)在朗读时，可采用多种形式练习朗读。

　　(3)在学生熟读课文后，可借助插图或课件的提示练习背诵课文。

　　(三)实践活动

　　1在家里，学做力所能及的家务事；再和同学、好朋友说一说自己最近学会了什么?是怎么学会的?

　　2小组合作有创造性地自编自演课本剧。

　　(四)教学时间

　　教学本课可用2—3课时。

　　(一)自我展示，导入  新课

　　根据课前布置，让学生说说在家里自己会干什么?是怎么学会的?

　　(二)揭示课题，认读“自、己、吧”三个生字

　　今天，我们学一篇童话故事，看看故事中的小鸭子会干什么，小鹰又会干什么，它们的本领是怎么学会的。板书课题，认读生字。

　　(三)欣赏动画，初读课文，读中识字

　　(四)朗读感悟

　　1指导朗读感悟第一段。

　　(1)出示课件或课文插图，教师讲述图意：早晨，天气晴朗。鸭妈妈带着小鸭来到小溪边的草地上散步。清清的溪水哗哗地流着，像是在唱着一首动听的歌。小鸭子可开心了，它会对鸭妈妈说些什么?鸭妈妈又是怎么回答它的?大家读读课文第一段就知道了。

　　(2)教师启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它是怎么克服的?它学会了游泳后心情怎样?它会怎么说?(学生可以在小组内说说、演演)

　　(3)分角色朗读、表演。

　　2放手让学生学习第二段。

　　(五)巩固识字，指导书写

　　(六)扩展活动

　　说说自己最近学会了什么?是怎么学会的?

　　儿歌两首

　　妈妈夸我巧妞妞

　　小花衣，小花裤，

　　掉下两颗小豆豆。

　　红豆豆，绿豆豆，

　　那是两颗小纽扣。

　　捡起来，捏在手，

　　针线顺着扣眼走。

　　自己钉，自己缝，

　　妈妈夸我巧妞妞。

　　我自己干

　　妈妈别帮我穿衣，

　　爸爸别帮我穿袜，

　　爷爷别帮我洗脸，

　　奶奶别喂我吃饭。

　　我都已经长大了，

　　自己的事自己干。

文 14 自己去吧 篇2

　　1、认识12个生字，会写4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母自己学会生活的本领。

　　一、谈话导入，板书课题

　　同学们，你们看这是什么？（课件出示：小鸭，小鹰），有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。

　　二、初读课文，识字读词

　　1、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。

　　2、同桌互读，相互纠正，并且说说课文讲了一件什么事情。

　　3、认读生字：出示词语卡片（带拼音）：自己您带好吗不深学会那边风景美《指名读齐读，去掉拼音读，开火车读〉自己去吧教案X自己去吧精品教案

　　4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。

　　三、细读体悟，演读见悟

　　1、学习第一自然段小朋友，你们喜欢表演吗？想不想把第一自然段表演给大家看呢？

　　⑴自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。

　　⑵分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。

　　⑶检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。

　　点生读小鸭的话。

　　师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的？（请其它扮演小鸭的来读）请所有的小鸭来读。

　　点生读鸭妈妈的话。

　　师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗？那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领……）还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。

　　师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓励小鸭一次，再读读吧！

　　⑷同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭刚下水时心里是怎么想的？开始游泳时遇到什么困难？它是怎样克服的？她学会后心情怎样？会怎么说？（小鸭刚下水时，心里想水深不深，会不会淹到我；开始游时，刚跳下水，就向水底沉去，它赶紧用脚掌拨水，立刻就浮上了水面；学会游泳后小鸭子特别高兴地对妈妈说："妈妈，我学会了游泳，原来只要不怕困难，是可以学会很多本领的。”

　　（5）提问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么帮助？

　　2、自主学习第二自然段

　　刚才大家的表演真是精彩极了，非常有趣，告诉大家，课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想学吗？有一个小朋友也很想学，他这样对我说（课件出示）

　　老师，您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗？

　　指名读，你觉得我会怎么说（自己去学吧）你真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：（小鹰怎么对鹰妈妈说；鹰妈妈怎么回答；小鹰学会了吗？……）

　　生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。

　　四、总结

　　1、学习这篇课文你有什么收获？

　　师小结：学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。

　　2、你有没有自己的事情自己做？怎么做？

　　（生自己上台来说。）

　　3、师：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是太了不起了！

　　勇敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这几个字。（课件出示在田字格中的生字）

　　⑴师范写，生观察并分析位置及笔顺。

　　⑵生描一描，写一写。

　　五、作业（选择自己喜欢的作业完成）

　　1、演一演：回家后把这个故事表演给父母看。

　　2、画一画：可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。

　　3、做一做：回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。

　　六、板书设计

　　自己去吧；

　　小鸭游泳；

　　妈妈鼓励自己学会；

　　小鹰飞翔；

　　不依赖父母；

　　生活的本领。

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