识字 2 自选商场(精选2篇)
识字 2 自选商场 篇1
教学目标:
1、认识14个生字,会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识两个偏旁“女”“”。
2、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给购物的人们带来的方便。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点:认识14个生字。会写“巾”和“牙”
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
1、认识14个生字,会写“巾、牙”2个字。认识两个偏旁“女”“”。
2、观察自选商场,初步体会它给购物的人们带来的方便。
教学过程:
一、情境导入,激趣释题
1、小朋友,我们一起去一个地方看看,好吗?图片:这是什么地方?
自选商场。在自选商场里买东西,我们可以提着篮,推着车自由选购,非常方便。
2、认读课题中的生字,齐读课题。
指导发音:“商场”两字都是翘舌音
带拼音读 去拼音读
拓展:卖商品的地方我们叫商场,买菜的地方叫菜场,小朋友上体育课、做操的地方叫操场,能让很多人活动、休息的很大的地方叫广场。
二、图文整合,有效识字
1、你去过自选商场吗,说说自选商场里有什么商品?
(自选商场里有……有……还有……)
师:是呀,自选商场的东西真多。
2、出示句子:自选商场的东西真多。
教学“东西”两字。“东西”是生字,读音,跟东连起来表示物品时,“西”读轻声。
区别表方向的“东西”一词。 朗读指导,读出东西的多。
3、出示实物、图与词语,读准字音
师:老师在自选商场里买了好多东西,你们看,都有些什么呢?
(1)师出示实物,认识这些东西的小朋友请大声说出来。
(2)这些物品和名字全跑出来了,学生看着书本自由读书。
要求:看看图,拼拼音,以最快的速度把这些生字词语读准确,想想办法把字记牢。
(3)同桌互读,帮助纠正。
(4)谁来和他们打打招呼?指名读 ――开火车,正音(注意前鼻音:面、巾、本,轻声“尺子”的“子”。)
(5)物品跑走了,你还认得他们的名字吗?(带拼音) 指名读 齐读
(6)请走拼音宝宝,你还能叫出他们的名字吗? 自由准备 指名读 男女生读
(7)单个汉字
红色字是我们本课的生字,自由读生字。男女生挑战计时读字。看书,同桌对读。
奶 笔 场 作 本 毛 商 牙 业 巾 尺 东 西 包
(8)走迷宫游戏
这些生字宝宝跟我们捉起迷藏来了,它们全跑到迷宫里去了,你能进迷宫找到它们吗?只要你读对了,就能顺利走出迷宫的。(齐读)
三、识记字形,理解字义
师:小朋友们真能干,我们会认得这些生字了。有没有好办法记住这些生字呢?
1、指名汇报,记字形
2、重点指导字形识记,教学偏旁:女字旁 竹字头
(1)“ 奶 ”字里有位新朋友,
我们今天要特别认识一下,出示“女”叫女字旁
以前还在哪里见过她?(好 妈等)(课件)。给“奶” 字组词。
(2)“笔”字,教学新偏旁:竹字头
实物展示,让学生摸摸毛笔的笔杆,是什么做的?――竹子做的。下面是什么?――毛。看着这支笔你能记住“笔”字吗?(毛笔上是竹子,下面是毛。所以笔字上面是“竹字头”,下边是个“毛”字。)
扩词:指笔说:笔套 笔杆 笔头 笔尖
老师今天带来很多笔。
实物:毛笔 铅笔 水彩笔 蜡笔 钢笔 水笔 圆珠笔
(3)我们用加一加的方法记住了奶与笔,你还用加一加记住了哪个生字?本
(4)你还能用什么方法记住哪些字?
(5)其它的字中,你能选择其中一个字来组词吗?
四、书写“巾”和“牙”
生字宝宝说小朋友们真能干。会读会认还会记,它问我们会不会写呢?
指导书写
找一找,找出每个字的关键笔画。
看一看,每个字在田字格中的位置。
想一想每个字的笔顺,再书空。
教师范写。
学生描红,临写,反馈。
五、游戏巩固
生字宝宝说小朋友们字写得很认真,想跟我们做个游戏,好吗?拿出卡片,生字宝宝把自己分成两部份,结果混在一起,回不去了,你能帮它们拼回去吗?同桌合作拼出字宝宝。
(1)拼字游戏。同桌拼字,读字。(两生投影上拼字――读字)
(2)商品归类。
师:书上的词语宝宝全跑到黑板上来了。你瞧,自选商场里,这些物品摆得乱七八糟的,可不好啊,你是售货员,来帮商品分类摆放好吗?(三生一起摆)
(3)小结:谢谢小售货员,商品摆放得整整齐齐,我们去购物就方便多了。
(4)念儿歌。为了表扬小朋友,这些词语宝宝变成了一首儿歌,送给小朋友们了。
自由读――拍手读:
自选商场东西多。
tuǐcháng
面包牛奶火 腿 肠,
gāo fěn
牙膏毛巾洗衣粉。
铅笔尺子作业本,
lèi lèi bǎi zhěng qí
一类一类 摆 整 齐,
gòu biàn
自由选购真方便!
六、 课外延伸
小朋友,生活中处处是知识,到处是汉字宝宝,我们可以把商品包装纸上的汉字宝宝剪下来了,贴在纸上,(出示贴字)经常读读,你会学到很多字的。我们还可以把它带到学校里,展示给小朋友们看,好吗?
识字 2 自选商场 篇2
一幅自选商场的插图,罗列一些商品的名称,还有一篇关于自选商场的短文,组成了本课识字的文本环境,简洁明了。插图展示的是商场的一角;词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品;短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字,了解更多的知识。
本课的教学重点是识字、写字。
1认识14个生字,会写4个字,认识两个偏旁“、”。
2正确、流利地朗读课文。
3观察自选商场,了解自选商场的购物方式,体会它给购物的人带来的便利。
(一)识字写字
1识字。
(1)生字的认读要和词语的认读紧密结合,并及时在语言环境中认读、巩固。
(2)对有的学生来说,课文的14个生字不全是生字,教学中要有效利用学生群体中的认知差异,一方面可以引导学生互帮互学认识生字,体现生生互教和因材施教;另一方面可以引导学生在生活中识字,鼓励学生自主识字。如,认识“本”,可引导学生借助“作业 本”上的字来识字;认识“奶”,可结合牛奶包装袋上的字来识记。
(3)认识生字要重视读准字音,比如,“商、场、尺”要注意是翘舌音,“作”是平舌音。
2写字。
指导“巾、牙、尺、毛”四个字的书写,要突出笔画笔顺。要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放,哪些笔画要写在竖中线上,思考像“尺”这样没有居中笔画的字怎样才能写得匀称。要提醒学生注意,“毛”的第一笔是“撇”,不能写成“横”。
(二)朗读感悟
从词语的排列引导学生发现规律:第一排词语与食品有关,第二排词语与生活用品有关,第三排词语与学习用品有关。
短文的朗读既要读正确,又要读流利。还要注意指导读好长句子。
要通过朗读把自选商场里的商品多、买东西方便的特点表现出来。
(三)实践活动
课前课后,可以让学生跟随家长去自选商场(超市)购物,观察商场里的商品以及购物的方式。农村没有自选商场(超市),可以让学生跟随家长去商店、小卖部或农村集市观察商品及购物。
让学生收集一些商品的包装,认读商品名称。
(四)教学时间
教学本课可用2课时。
(一)创设情境,激发兴趣
1你去过自选商场吗?自选商场与一般商场有什么不一样?
2今天我们一起去自选商场看看好吗?出示自选商场课件,板书课题:自选商场,认读生字。
(二)学习生字,认读词语
1看看商场里都有哪些商品,你能说出名字来吗?
2出示词语,鼓励学生自己认读。
3学生之间相互认读词语。
4教师指导学生识记生字,交流识字方法。
5连起来朗读词语。
(三)朗读短文,了解意思
1自由读短文,鼓励学生自己读通短文。
2指名朗读短文,教师随机指导。
(1)强调容易读错的字:货架、食品、收款、算出等。
(2)指导学生读好长句子中间的停顿。
3同桌互读互听,练习把短文读通顺。
4用各种形式朗读短文。
(四)巩固生字,指导写字
1游戏:逛商场。在教室里布置一个小小的自选商场,让学生自由选购、参观,读出商品上的词语。
2指导写字。重点提示“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成;“尺”的撇、捺要舒展;“毛”的“竖弯钩”拐弯处要写得圆浑。
(五)拓展识字
让学生展示各自收集的商品包装袋,交流自主认识的生字。