九年级语文复习教案（精选2篇）
九年级语文复习教案 篇1
第一单元
第一课
一复习生词
二背诵最后一段（共两句，最后是省略号）
三课文中作者的感情是自豪、赞美，体现了民族团结的精神。
四、抄写窗外安静的句子。（读书读得认真）
五、字音、字形傣昌戴（戈）舞
六、这是一所什么样的学校？（美丽、团结）
第二课
一、生词
二、课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。
三、课文写了哪两件事？（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）
四、草地为什么会变色？（花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）
五、一本正经：很庄严，很严肃。引人注目：引起人的注意。
第三课
一、读课文，读准字音
二、生词
三、背诵课文第二自然段，这段写了什么？（天都峰又高又陡）
四、老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。）
五、多音字
SI似乎互相
似相
SHI似的相片
园地一
一、我的发现
真假好人发现晃眼朝阳
假放假好爱好发头发晃摇晃朝朝向
二、背《小儿垂钓》
三、记住“读读认认”里的生字
四、用下面两个词造句十分：好像：
第二单元
第五课
一、读课文
二、写生词
三、注意易错的字：步胸或低
四、把课文描写灰雀的句子背下来
（公园里有一棵高大的……非常惹人喜爱）
五、列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人？（列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人）
第六课
一、读课文，读准字音
二、会写生词
三、易听写的词：摆弄清准备胶卷杂志社
四、高尔基是一个怎样的人？小男是一个怎样的人？（高尔基关心
爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基）
五、小男孩摆弄了很久很久，说明什么？（从高尔基和小男孩两个方面去回答）
六、高尔基的三步曲：童年在人间我的大学
第七课
1、熟读课文
2、听写词语
3、容易错的字：旅考遗
4、李四光是怎么提问题的？（这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢？
5、李四光是一个怎样的人？（勤于思考，善于动脑，执着求索的好品质）
6、课后资料袋两朵彩云
园地二
一、引用人物对话的不同形式
二、背五句名言，并增加几条，会写兴趣是最好的老师（爱因斯坦）处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人）陶行之
三、我会填读记四、《闻鸡起舞》意思，来自历史故事的成语。
第三单元
第九课
一、背诵、默写两首古诗
二、解释
萧萧（风声）挑（捉）篱落（篱笆）九月九日（重阳节）山东（华山以东）独（单独）异（别的，其他的）逢（遇到碰到）倍（加倍）
遥（遥远）
三、诗句意思
（诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀）
（作者一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人）
第十课
一、课文
二、词语
三、课文的写作顺序（做风筝放风筝找风筝）
四、找出课文中描写心情的有关语句
（1、我们精心做着……
2、我们依旧快活……
3、风稳越飞越高，在空中翩翩飞舞着……4、我们都哭了……）
五、背课文40页第二自然段
六、抄写一些描写心情的词语
七、有关风筝的介绍
第十一课
一、读准字音：匙缤扇频裳
二、词语
三、课文从哪几个方面写秋雨的？（色彩、气味、动植物准备过冬）
四、背第三题的两个比喻句
五、收集描写秋天的词句
第十二课
振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆
园地三
1、背写表示词语
2、背对对子
3、复习我会填
4、用关联词填空
1、从早晨玩到下午，我们累坏了。
2、风筝做好了，却什么也不像，我们依然快活。
第四单元
第十三课
一、字音（凌绽灼燥）
二、词语
三、背课文第2自然段
四、说说为什么不同的植物开花的时间不同？（植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系，跟昆虫活动的时间关系）
五、会填下面的空格
牵牛花睡莲蔷薇烟草花
月光花昙花
第十四课
一、读准字音：试闷几陌
二、词语
三、作者做了一项什么试验？得出了什么结论？（证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。结论是：我无法解释蜜蜂为什么会有辩认方向的能力）
四、作者做试验分几步，哪几步？
五、资料袋有关蜜蜂的知识
第十五课
一、字音：看(看守看见）磨（磨面磨刀）调（调皮调转）千里迢迢
二、词
三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架显微镜，发现了微生物）
四、这个故事告诉我们什么道理（善于观察，善于思考）
五、资料袋关于微生物的情况
第十七课
一、字音：阜仆
二、词
三、孔子和老子各是什么样的人？（孔子：谦虚好学，孜孜以求的治学精神。老子：诲人不倦，爱护晚辈）
四、"学无止境"是什么意思
五、孔子的名言背写
第十八课
一、抄写生词
二、背第四自然段。第二自然段反义词划出来。
三、精卫填海夸父逐日后羿射日共工怒触不周山
第十九课
一、抄写生词
二、背诵第三自然段
三、赵州桥有什么特点？（雄伟坚固美观）
四、赵州桥在设计上有什么特点？（长度、宽度、建设材料、形状特点）这种设计有什么好处？
五、画一画文峰塔（五层伞状结构顶上护栏尖顶）
园地五
1、背写反义词的词语
2、背十二属相，会用十二属相写成语
3、形近字组词
4、多音字
倒创爪长作溜乘杆
九年级语文复习教案 篇2
掌握说明文的说明顺序
1、按照“总分总”的顺序说明；
2、以认识的发展或内容的深入为顺序说明；
3、按照事物的性质、状态、结构、制作、用途等几方面依次说明事物的特征；
4、按由远及近（或反之）、由表及里、或以空间的转换、时间的推移，由整体到部分（或反之）等顺序来说明事物；
5、以说明角度的变化为序说明事物。
掌握说明文的语言特点
1、准确性是说明文语言最突出的特点，因为准确的语言才能反映说明对象的真实面貌。分析说明文语言的准确性，一是要分析说明文语言的准确达到一字不易的程度，成为唯一可取的表述形式；二要分析用词、造句的准确性；；三要分析恰当地使用修饰和限制的词语，准确地说明事物、剖析事理。
2、说明文语言的平实性是用明白、平实的语言对事物进行客观的反映，一是一、二是二，不夸大，不缩小，毫不含糊，清楚明白，只求“辞达而已”，不求雕琢粉饰。
3、说明文语言的简洁性是指简练、明确，不罗嗦，不含糊，用最少的文字把意思说明白。可说可不说的话一律不说，以尽可能少的语言来承载尽可能多的信息。
11、神奇的极光
教学重点：
1、了解科普说明文的写作方法，体会、学习运用语言表达的准确性、形象性。
2、要以阅读理解科技说明部分为阅读目的，透过文艺性的描写，迅速把握说明对象的本质属性及其他特征。
3、对重要段落的重要信息根据确定的标准进行辨析确认分类。
教学方法：运用多媒体进行教学
学法指导：初读明确课文重点—研读筛选主要信息—探究突破重点难点
教学时间：二课时
教学内容和步骤
一、导语设计
在人类短暂的进程中，自然界有许多现象相伴而生。头顶上的阴晴雷电，脚底下的地震火山，还有潮涨潮落、极光等等。在远古，人们赋予它们各种神话传说。到了今天，科学技术使一个个美丽的传说表现出新的内涵。其中的极光，神奇在哪里？本文会告诉我们一些答案。
二、整体感知，理清思路
1、出示投影，明确学习重点和学习方法
学习重点——有关“极光”的重点内容；
学习方法——整体把握抓关键句段分析说明方法概括要点
2、初步明确
话题围绕：极光是什么。
行文思路：古代神话传说极光一瞥极光的来龙去脉
说明顺序：认识事物的过程
3、思考问题
①文章对极光的描写从神话传说谈起，这些神话传说在文中起了什么样的作用？列举三个神话传说会不会显得重复罗嗦？
明确：文中引述这些东西方的神话传说，虽情节不同，但都表现出人类对这一自然现象的好奇、探究的心理。引述附宝的故事，偏重于它的古老神奇；引述烛龙的传说，是为了从古代文献中找出极光的影子；引述黎明女神的故事，是为了追溯“极光”一词作为一个现代科学术语的来源，也突出了这个故事的色彩。同时也激发了读者的阅读兴趣，增强了人们的感性认识。
②阅读第二部分，归结一下现代人观察到的极光是怎样的？
明确：从课文“极光一瞥”这部分内容中看见了极光多姿多彩，变化万千，又在寒夜无人烟的极区出现，令人惊奇，难以言尽极光之美妙。
③结合第二部分学到的极光外观现象，说说第一部分神话传说中的极光有什么特点？
明确：如果将三个传说互相补充，可以发现这些故事中写到了极光的亮度、色彩、形态，特别是写出了极光的变幻莫测，这正是第二部分介绍的极光的全部特征。
④三个神话传说是怎样将极光同人类联系起来的.？
明确：第一个故事同伟大的人物联系起来；第二个故事同敬畏的感情联系起来；第三个故事同烂漫美丽的追求联系起来。
⑤20世纪60年代以前，人们对激光的成因有哪些推测？
明确：有三种推测
A、认为“极光是地球外面燃起的大火”；
B、认为“极光是红日西沉以后，透射反照出来的辉光”；
C、认为极光是“极地冰雹释放出来的太阳光”。但无论哪一种解释，现在我们知道都是不科学的。直到20世纪60年代，将地面观测结果与卫星火箭探测到的资料结合起来研究，才逐步形成了激光的物理性描述。
⑥现在的科学研究认为，形成极光的三个必不可少的条件是什么？
明确：大气、磁场和太阳风
⑦今人对极光成因的科学解释是什么？
明确：在极光发生时，极光的显示和运动则是由于粒子束受到磁层中电场和磁场变化的调制造成的。——极光形成的原理——极光是根据进入高空大气的太阳风聚集在地磁的极区上空造成的一种大气发光现象。
投影：打比方说明极光的成因
电视机成像原理极光显示运动原理
电视显像管磁层
电子束太阳风粒子流
电视屏幕极区大气
图像极光
现象
神秘
⑧全文板书设计
（古代）古代的神话传说——极光是神秘的（想象描述）
（近现代）极光一瞥——极光是漂亮的（直观描述）
极光的来龙去脉
a、火光、反照光、冰雪放光推测
（现在）极光是（物理描述）
本质
科学
b、磁层、太阳风、极区大气
作用结果实证
⑨讨论、概括总结
请用下定义的方法对极光作出较为完整的科学的解说，要包括激光的分布、成因和特点。
明确：极光是太阳风粒子流在磁层的作用下，汇聚成束被极区大气中分子和原子激发而产生的，形态各异、色彩繁多、亮度变化大，主要分布在极区附近的一种光学现象。
⑩概括文中运用的说明方法及运用特点
明确：打比方（在说明极光的形成原理时，作者恰当的比喻，避免了枯燥的说明，使文章通俗易懂。）
举例子（以具体的简单的事物说明抽象的、复杂的事物。把抽象的具体化，把复杂的简单化。）
分类别（将被说明的对象，按一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明；作用在于理
清头绪，具体说明。）
下定义（用简洁明确的语言揭示概念的内涵。）
三、品读课文，感受科学小品较强的文学色彩
1、形象的描述；2、通俗的比喻。
四、总结
本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，并运用下定义、举例子、分类别、打比方等多种说明方法使文章严格遵循科学的原理，语言简洁，平实，运用了描写和比喻的方法，使文章通俗易懂，让人们在获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。
今天的世界，还有许多如极光一类的自然现象有待于我们去探索。如目前还在困扰着科学家的有：百慕大三角之谜、UFO飞碟之谜、金字塔之谜、火星上有无生命等等。面对这些，今天的人们或者只能像近现代人面对极光那样作出一点直观的描述，甚至还只能像远古人那样面对极光惊恐惶惑，不知所措。但我们也坚信，只要我们不断探索，人类一定会揭开自然之谜，认识自然，热爱自然，最后达到与自然的和谐共处。
五、探究性练习