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一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案(精选17篇)


一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案(精选17篇)

一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案 篇1

  设计意图:

  识字、写字是低年级的教学重点,因此,我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力,注重交给识字方法,力求识用结合。

  1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段,采用开火车、小组合作等教学方法,帮助学生形象记忆,增强识记能力。

  2、在写字教学中,引导学生从观察字形到书空,再到临写,逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。

  3、在朗读中,教师充分发挥主导作用,点拨、引导关键处,丰富学生的内心体验。

  教材分析:

  本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多,着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答,指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,读起来琅琅上口

  教学目标:

  1.认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.理解课文内容,感受新农村的美,体会喜悦的心情。

  教学重点:认识生字,练习朗读。

  教学难点:读好课文,体会感情。

  课前准备:相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

  教学流程:

  一、看课件导入,感受新农村的美景

  1、设境:(课件出示邀请书)

  大家请看,这是什么?这是从新农村发来的邀请书,邀请大家去参观一下,你们想去吗?我们马上出发,怎么样?(播放课件)

  2、请小朋友们擦亮自己的眼睛,观察一下,你看见了什么?

  3、引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。(远处有小山、房子、农田、树,近处有果树、小学校、小河、小鸭)

  4、这么多的房子,你觉得哪座房子最漂亮呀?

  二、初读课文,学习生字

  1、教师示范读课文:看到这么美丽的景色,有位聪明的朋友给它配了一首儿歌,大家想不想听?请你们打开书66页,听老师读读吧!

  2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。

  3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听,其他小朋友来评一评。(相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节)

  4、出示带拼音的生字卡片:谁来当小老师,说说识记的方法或值得大家注意的地方?

  5、带拼音指名读,开火车读。去掉拼音读,男女比赛读。

  6、小组合作识记:(1)猜猜它是谁?(2)新偏旁(3)换偏旁等

  7、拓展识字方法:其实我们在生活中每天都能见到字,如电视里、商店里等,你还在哪里见过这些字?

  8、教师组织学生交流巩固生字、新词。

  三、朗读课文,感悟课文的语言美

  1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句,并做上记号。

  2、朗读交流:最喜欢哪一句话,为什么?

  第一句:

  (1)学生说喜欢的理由,教师相应演示课件,让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系,帮助学生认识事物。

  (也可以在学生说完理由后,让他们在课文插图上图词对应连线)

  (2)换词读诗句,通过比较,让学生初步体会叠词的用法:如果把“大大的窗、宽宽的'门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢?

  (3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

  第二句:

  (1)学生说完喜欢的理由后,请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

  (2)说说房子周围的环境美吗?美在哪里?指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。

  (3)师生一起想象朗读,注意读出对新房的赞美之情。

  第三、四句:

  (1)指导朗读第三、四句。

  ①自己轻声读读这两句,注意第三句是什么标点,想想应该怎样读?

  ②请几位同学读。

  ③教师指导学生读出问句的语气。

  ④教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学堂。(指导学生读出自豪的语气)

  (2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?(组织学生讨论)

  (3)有感情地读好诗歌:自由读、师生对读、配乐读……

  四、书写生字

  1、认读生字“了、子、门、月”。

  2、分析字形,记住新笔画“横钩、竖钩”。

  ①指名说说“了”和“子”的区别,“门”和“月”的笔顺。

  ②跟着老师书空。

  ③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。

  3、教师在黑板上示范写,课件出示笔顺。

  4、学生说说写字时要提醒大家的事情。

  5、一个生字写一个。

  6、拿学生写好的字到黑板上,让学生评一评。

  五、作业(二选一)

  1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌,回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌,让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方,好吗?

  2、我们也来做诗人,夸夸小区环境美。

一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案 篇2

  一、教学内容:

  九年制义务教育六年制小学语文第一册第七组文第六课《哪座房子最漂亮》第一课时(识字课)。

  二、说教材

  1、教材的内容、地位和作用。

  《哪座房子最漂亮》是第七组教材中的一篇韵文,讲的是农村房屋建设的新貌。农民过上了幸福的生活,非常重视教育,把村子里的小学建设得最漂亮。本组文要求学生先掌握生字词,然后从插图入手,让学生按一定的顺序观察插图,帮助学生了解课文内容。读懂课文的词句,进行朗读训练,同时渗透思想教育,教育学生为建设四化努力学习。结合本班学生的实际,这一课安排为两个课时,第一课时,教学7个生字(两、青、白、前、花、果、香),第二课时,图文结合,理解韵文内容,完成课后练习第1、3题。

  2、目标及重、难点。

  根据新大纲的要求,本文教材的特点,我拟定以下的教学目标和教学重、难点。

  教学目标:

  (1)让学生能读准生字的音,能分析生字的字形,并说说记住生字的方法。

  (2)口头扩词,选词说话,训练学生的思维,口头表达能力。

  教学重、难点。

  教学重点:掌握生字词。

  教学难点:用生词练习说一个完整句。

  3、教具准备:录音机、小黑板等。

  三、说教法。

  我在设计教学时,根据教学内容和低年级学生年龄特点,结合本班学情,采用"预习 — 自学 — 交流— 点拨",的教法教学生字。紧紧围绕"自学"这一环节,引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法,充分发挥教师的主导,学生的主体作用,培养学生的自学生字的能力。从而,激发学生学习兴趣,培养学生的思维能力和口头表达能力。

  四、说学法。

  (一)预习方法的指导:通过课前布置预习生字的音、形,学生借助图解字典、生字卡片等方法进行预习。从而,培养学生课前做好预习的良好习惯。(二)自学生字的指导:指导学生读准字音,分析字形结构,并说说记住字形方法,初步了解字义进行扩词,选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手,互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。

  五、说教学过程。

  (一)导入新课。

  今天,老师带同学们到能村去参观,请大家看一看那里的房子,哪座最漂亮?这时学生就急着想知道答案,我因势利导,引入新课,今天,我们一起学习第六课《哪座房子最漂亮》就知道答案。板书课题:《哪座房子最漂亮》。这一环节设计我主要抓住学生的好奇心和求知欲,用一个简单明了的问句,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内驱力。

  (二)初读课文,了解大意。

  我在教学时,要求学生听录音朗读课文,边听边划出不懂的字。学生通过边听边划出生字,对课文内容有了初步的理解。这一环节,不仅让学生在听录音朗读中学会朗读,学会读中应用生词,而且,培养学生能把生字词应用到具体语言环境中去的良好习惯。

  (三)学习生字

  1、 分小组互查交流预习,教师巡视指导。

  课堂上让学生分小组互查交流预习情况,目的是促进学生预习的落实,激发他们的预习兴趣,能把竞争意识引入预习中,这样既能调动学生的主动积极性,又能便于教师及时掌握学生的预习情况,使预习落到实处。

  2、自学辅导识字,发展思维能力。

  这一环节是教学的重点,因此,在教学中,我充分发挥学生的主体地位,教师的主导作用,让学生有充分的时间读字音,有更多的时间说,让学生的口、手、脑都能全面地、积极地参与学习。为了实现这一环节,我在教学中,主要采用"预习 自学 交流 点拨"的教法。教学生字的音时,我主要抓住学生好胜的特点,用激励的语言,请某一位同学来当小老师,带读生字,这时同学们都抢着举手来当小老师带读生字。使学生产生学习兴趣,从而,调动学生学习的主动积极性,同时检查了个别差生对生字的掌握情况,教师纠正读音。在看生字分析字形时,我是先让学生认识1个部首"草字头"( 艹 )再指名同学来分析字形结构,然后让学生说说 是用什么方法记住字形。[如:用笔画笔顺、熟字加部首、熟字加笔画等方法。]这样有利于学生辨识字形,逐步培养学生的识字能力。在解释字义时,我是先让学生试着说生字的意思 ,然后教师帮助学生理解。如:两:数字,一个加一个是两个。青:本文指绿色、蓝色。白:本文指雪或乳汁那样的颜色。前:本文指跟"后"相对。花:本文指植物的花朵。果:本文指植物的果实。香:本文指气味好闻,跟"嗅"相对。让学生根据生字的意思先口头扩词,再选词说话,教师点拨,使学生逐步开拓思维,培养学生的口头表达能力。在整个教学过程中总是把识字与思维训练结合起来,充分体现了教师主导和学生主体的作用,教师因势利导、鼓励、调动学生主动性和积极性,引导学生开拓思维,获取知识。

  3、综合训练。

  课堂训练是课堂教学的一个不可缺少的环节,是检查学生掌握生字的情况,指导学生将学到的生字、词语运用到具体的语言环境中去,使识字教学与思维训练有机的联系起来。一方面是指导学生规范书写本课生字。重点指导:"青"的下面是"月","月"字做底时第一笔撇变竖;"花"字"艹"中间的两竖不要写得太直,下面要略向中间收拢一点;"果"字中间的一竖没有钩;"香"上面的"禾"字,竖要写得短一点。另一方面,为了学生能及时巩固本课的生字音、形、义。我精心设计了以下的练习。

  1、写出下面字意思相反的词。

  后--( ) ch u--( )

  gu ng --( ) 左--( )

  2、同音组词

  xi ng

  2、 数笔画,写笔顺。

  两( )画 青( )画 前( )画

  花( )画 果( )画 香( )画

  板书设计

  6 哪座房子最漂亮

  c o z t u li ng q ng b i qi n hu gu xi ng

  ( 艹 ) 两 青 白 前 花 果 香

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案 篇3

  知识目标

  1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横勾、竖勾”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  人文目标:

  理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生热爱学习之情。

  教学重点、难点:认字、练习朗读。

  教学时间:2课时

  教具准备:生字卡片、课件

  教学过程

  第一课时

  (一)课前准备

  学生课前观察校园。

  (二)初读课文。

  学生借助拼音轻声读课文后,检查他们自读情况(要求读得正确、流利)。

  (三)再读课文,启发学生提出不懂的问题。

  这首诗押ang韵,朗读时要读出韵律来。注意读出设问句的语调,启发学生边读边想,从而加深对课文的理解,自然地表达出赞美新房的喜悦心情。

  自由读、指名读、范读、齐读

  (四)认字、写字

  1、认字

  要求学生在初读课文时,边读边勾画出本课的生字,借助拼音把字音读准。

  本课学生需会认12个生字,“哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、香、屋、要、们”然后用开火车、当小老师、找朋友(给生字找对应的音节)、摘苹果等多种游戏形式,让学生初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。

  字形教学要启发学生自己动脑,运用熟字加偏旁、去偏旁等容易记忆的方法认记字形。“广”“穴”和“尸”是本课新学的偏旁。“穴”要与“宀”比较;“尸”要与“户”比较。

  2、写字

  本课要求会写的字笔画较少,可让学生观察田字格中的字,“乐、子、门、月”自己说说写这四个字时应该注意什么,教师作重点提示。在写“了”之前,先让学生认识新的笔画“横勾”“竖勾”。强调“竖勾”写在竖中线上。

  写“子”时,启发学生把它和“了”比较,让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点,“月”第一笔是竖撇。个别指导书写。

  板书:

  哪座房子最漂亮

  了、子、门、月

一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案 篇4

  教学目标

  1、认识“哪、座、房”等12个汉字,从而感受学习汉字的乐趣。

  2、掌握汉字的学习方法,初步培养识字能力。

  3.引导学生有感情地读课文,理解课文内容。

  4、体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。

  5、能大胆说出自己对学校的喜欢,培养学生对学校的热爱之情。

  6、正确书写四个生字“了、子、月、门。”

  教学重点

  1、识记12个生字。有感情地朗读课文。

  2、能大胆说出自己对学校的喜欢,培养学生对学校的热爱之情。

  3、能正确书写四个生字“了、子、月、门”。

  教学难点

  1、体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的'喜悦心情。

  2、能大胆说出自己对学校的喜欢。

  教具准备:

  多媒体课件、音节卡片。

  第一课时

  一、导入课题

  1、(出示三张拼音卡片:piaozuoliang)

  同学们,看老师这儿的拼音,你认识吗?这是____音节。谁会读吗?(指名生、齐读)

  2、你能把这三个音节的其中两个组成一个词吗?(指名生:漂亮)师边听边摆动拼音卡片,板书:漂亮。生齐读:漂亮。

  3、师解说:漂和亮组成词语时,我们就要把亮读成轻声:师范读并带读:漂亮。

  4、师问:你们在生活中看到漂亮____.漂亮____.

  今天我们要学习与“漂亮”有关的课文:哪座房子最漂亮(板书课题)

  5、看到这个课题,有哪个字不会认吗?(生字又指出不会认得字)老师给生字注音。齐读课题。学习:哪、房、最。

  过渡:老师质疑,哪做房子最漂亮?我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页,自由读读课文。

  欣赏图:我们一起去参观小村庄。

  二、随文识字

  1、(出示课件图)这幅图漂亮吗?哪儿漂亮?(生自由回答)当生说“房子”点击“房”出现,你来读这个字的拼音吗,同学们跟读一遍,(生认读:房)

  2、师出示并问:一房,生作答(座)认读拼音:zuo座注意:这是个平舌音,我们把舌头放平来读。

  3、你们看到房子上什么?(“门”和“窗”),我们把门窗读读。房子顶上有什么?(指名说:瓦)他是什么颜色的。青青的,(我们一起来看看青青的瓦)你们见过青青的瓦吗?出了青青的瓦,还有青青的____,青青的______。

  4、看到一座子,还看到什么了,生答:花(看见花了)你们闻过的花是什么气味?(香味),生答:树上有果子,吃过的果子是什么味道?(香),原来这里有花果香(点击花果香)我们来学学香(xiang)。

  5、我看到大树,它在哪儿,师提示:在屋后(点击屋后),这是个整体认读音节:屋后。

  6、想要吃吗?生说“要”我们来学习“要”,(点击要)

  7、师问:你们看到这么多美丽的景色,是一个人去参观的吗?(生答:我们一起)学习“们”,我们来读读,这个们是读轻声,跟老师一起读读,你们帮“们”组个词吗,(我们,你们)

  过渡,你们真聪明,老师带你们去个地方,(出示智慧屋图)

  三、玩游戏巩固新字

  这是智慧屋,你们想进去玩吗?听听智慧阿姨怎么说的。(点击声音)你们有信心认这些字吗?先在下面同学之间认一认。

  1、出示字图,谁先来,好,你先来,你认对了,同学们跟着读2遍。(指名读、齐读)智慧屋开门啦!看看什么游戏

  2、玩摘苹果游戏

  a、谁想来摘苹果,(指名邀请小伙伴两人来认,)(认读的真好,送你们一人一个苹果)(认:屋、窗、房、)你是怎么认出这个字呀,生自由答。学习新偏旁:尸、穴。

  b、还有谁来认呀,(请男孩来认,女孩认真听)瞧,老师也送你们一样水果,闭上眼睛,看看你们的抽屉里。高兴吗?

  c、女孩你们一定要认真哦,真不错,全部过关,也送你们一样水果。

  摘苹果游戏好玩吗,还想到智慧屋玩玩别的游戏吗?

  3、玩青蛙过河。

  师:这里有几只小青蛙不会过河,你们能帮助它,你认出一个,小青蛙就会跳过一片荷叶。

  a、我们来开火车来认吧。(四列小火车开的又快又好)给我们自己一个顶呱呱吧。

  玩游戏开心吗?那我们来开心的读读课文吧。

  四、读通课文

  1、谁来第一个读给大家听呢?(师评:你把课文中的字音读得很准)

  2、你会邀请你的小伙伴来读吗?(你们的小伙伴和你一样读的很流利。)把掌声送给自己。

  师过渡:同学们,我们读课文不仅要把字音读准,句子读通,还需要把课文读美,你们能做到吗?

  3、出示课件朗读:我们先来看看屏目老师怎么把文读美的。同学们认真听。(生评:有感情,语速稳)。

  4、你们能学会这位阿姨的朗读吗?我们在下面练练,先把自己的朗读美美的读给自己同桌听。

  5、师检查:指名一位有信心的同学来读。(你的朗读有进步)

  6、还有谁来读读呀!全班起立(边伴随音乐边全班同学拿好书齐读)(同学们读的真美)

  师总结:同学们,我们今天学习认出本课的生字,玩了许多游戏,又美美地读了课文,收获多不多。(多)你们的表现真棒,老师希望你们继续加油噢。

  五、作业布置:

  1、把课文中的生字在家认一认。

  2、美美地读课文给爸爸妈妈听。

一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案 篇5

  教学目标:

  1、巩固识字.

  2、学写“了子门月”4个生字,认识21个笔画“横钩、竖钩”.

  3、在实践活动中,培养口头表达能力,积累词汇.

  教学重难点:书写口头表达能力

  教学准备:生字卡片

  教学过程:

  一、复习巩固

  1、检查生字

  做“摘苹果”的游戏复习生字.

  2、朗读课文,背诵课文

  二、实践活动

  1、读一读课后“读读说说”中的饿叠词.

  2、比比哪一组说的叠词多.

  3、教师出示板书:

  宽宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的

  三、指导书写“了子门月”

  1、学习新笔画“横钩竖钩” 1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些生字,在什么地方见过这些生字。

  2、字形:用“比较法”区别“了、子”用“说笔顺法”记忆“门、月”

  3、指导书写;学生观察生字在田字格的位置,教师范写,学生练写,展评。

  五.小结

  附板书

  范写的生字

  教学反思:通过生动形象的课件欣赏,学生能感性认识农村翻天覆地的变化,学生受到热爱生活的教育,我让学生谈谈,你觉得哪座房子最漂亮?学生争先恐后地回答说:“是我们学校……”。为什么呢?我追问道“因为学校的房子最高,”“因为学校的房子最大”“因为墙上涂上彩色了”……一个个稚嫩的语言可爱至极。学生的热情一下子高涨起来,都跃跃欲试。我顺势过渡到:咱们小朋友能在这样好的学校里读书、学习真是太幸福,下面我们就带着这份幸福的喜悦来有感情地朗读课文好吗?学生的回应却出乎我的意料,表情很默然,丝毫没有流露出“幸福的喜悦来……” 因此,感情朗读也没收到预想的效果。 课后我对这一环节进行了反思,觉得问题应该出在这两个方面:第一:学生的亲身体验不够,因此激不起朗读的情感来。虽然学生能说出是我们学校的房子最漂亮。但只停留在表面、看到的只是整个教学大楼的外表,如果课前我带领学生参观一下我们的教学大楼,例如电脑室、画画室、语音室、电教室和舞蹈室,让学生亲自在电脑室内享受高科技带来的欢乐,在舞蹈室尽情的欣赏。这样学生的亲身体验就会丰富起来,打心眼热爱校园,那种喜爱之情会由然而生,朗读的情感就不会被掩埋。

  第二课时

  学习目标

  1、认识12 个生字和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

  2、背诵课文。

  3、指导说话

  学习重难点

  背诵课文,指导说话

  123下一页学习准备

  卡片,课件

  学习过程

  一.写生字

  二.诵全文

  1. 生练习朗读课文。

  2. 指导学生背诵。

  3. 举办背诵课文比赛。

  4. 唱一唱课文。

  二.认识字形

  1. 做“摘苹果”的游戏复习生字。

  2. 四人小组讨论如何记这些生字。

  i. 交流;用比较法记偏旁;穴(宀)、户(尸)。

  ii. 开火车给‘香、门、们、车、窗、要、亮、房“组词。

  iii. 创设语境,巩固生字。问:老师将一些生字藏在一段中,你能还叫出它们的名字吗/

  3.词语积累。

  (1)练习说叠词。

  (2)练习词语搭配,做“找朋友”的游戏。

  第三课时

  一.扩展活动

  1、谈话:上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们一起来夸夸自己的校园吧!

  3. 人小组练习。

  4. 办“夸校园”比赛,以四人小组为单位进行。

  二、总结

  三、布置作业

  把儿歌读给家长听。

  教学反思

  通过游览校园,夸夸校园,学生对校园有个感性的认识,又训练了学生的口头表达能力。

一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案 篇6

  一、教材分析

  这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童成长的关心。

  全诗共四句话。第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的。

  这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。

  本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。

  二、预设目标

  1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

  三、教学准备

  相关课件和图片。

  四、教学时间 两课时

  五、教学建议

  第一课时

  一、演示课件,整体感知。

  1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)

  2、生自由发言,说说看到的风景。

  3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)

  4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?

  5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

  6、生看课件夸夸这些新房子。

  7、出示课题,指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

  二、自由朗读,读通课文。

  1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。

  2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。

  3、出示生字卡片,检查读音。

  a. 带拼音指名读,开火车读。

  b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。

  c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

  三、朗读课文,理解内容。

  1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。

  2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?

  第一句

  1)方法A、学生说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,帮助学生认识事物。

  方法B、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。

  2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)

  3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

  第二句。

  1)生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置,

  2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?"花果香、树成行"图词对应连线。

  3)师生想象朗读。

  第三、四句。

  1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

  2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?

  3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)

  3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

  四、书写生字。

  1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?

  2、分析字形,记住新笔画:"横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子";用说笔顺法记忆"门、月"。

  3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

  第二课时

  一、听写生字。

  二、背诵诗歌。

  1、生练习朗读。

  2、指导学生背诵。(看图背诵,教师引背)

  3、比比谁背的最好。

  4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。

  三、巩固识字。

  1、做"摘苹果"的游戏复习生字。

  2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)

  交流:用比较法记偏旁:"穴"与"宝盖头","户"与"尸"。

  3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

  4、创设语境,巩固生字:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?(自读--同桌检查--指名读)

  我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

  四、词语积累。

  1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。

  2、词语找朋友:宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

  五、拓展活动。

  谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。

  1、四人小组练习。

  2、"夸校园"比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)

  六:布置作业 。

  必做题:作业 本上的作业 。

  选做题:我们也来做诗人,夸夸小区环境美

一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案 篇7

  【教学目标】

  1、认识12个生字,会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

  【教学重点】识字写字和感情朗读。

  【教学准备】

  1、课件。

  2、学生自制的生字卡片每人一份。

  3、课前让学生观察校园、社区、村庄等,向家长了解这些地方的变化。

  【教学时数】两课时

  【教学过程】 第一课时

  一、谈话导入 设境揭题

  1、师:小朋友们现在是什么季节?今天天气真好,我们一起去游玩怎么样?小小旅行团出发了!新村小学到了,谁能用完整的句子把你觉得最美的景物告诉大家?(学生自由说)(引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。)

  2、揭示课题,齐读课题。提示“座、子、最”是平舌音,“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问:看了课题你想知道什么? 大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页。

  二、初读课文 巧学生字

  1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。

  2、指名读,互相指出优点和不足之处。

  3、利用课件出示生字。读生字卡片:齐声读──小组──个别──开小火车。调动学生的参与积极性。

  4、在生活中学生字,增强了孩子学生字的兴趣。引导学生在玩中学,在快乐中成长,在游戏中增加对识字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯。

  5、自制的生字卡片,和老师一起做“照镜子”的游戏,谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星,贴到成长记录册里。

  三、朗读、理解、试背课文

  1、课件出示:第一句,让学生先说说图上的画,培养学生看图说话的能力。出示第一句:自由读──齐声读──个别读──学生评,培养学生认真听别人说话的习惯。

  2、课件在相应位置出示“青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗”采用多种形式读,同时让学生品味叠词,引导读好,让学生自己说说好在哪里?

  3、学背课文可采用多种方式,如:看图背;先背喜爱的地方再背全文;边表演边背诵;边想象诗中的情景边背……

  四、渗透姿势 书写生字

  1、出示“了”。请你读读这个字,观察一下,你发现了什么?你能把每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”,让学生书空。)

  2、观察田字格中这两个字,怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上,“子”字的“横”写在横中线上,稍微向上倾斜。)

  3、教师范写,引导学生观察两个新笔画的写法。

  4、渗透写字姿势“三个一”。

  眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远。

  5、拓展想象 激发愿望

  画一画你想象中的小学堂是什么样子,并向大家介绍。 (语文学习有无限广阔的空间,语文学习的课程资源无处不在。利用说一说,画一画的方法培养学生的表达能力和想象能力,激发学生爱祖国爱家乡的情感,以及为建设祖国,美化家乡而努力学习的愿望。

  6、小结

  农村的新房真多,变化真大,党和人民关心小朋友们,所以把小学校盖得很漂亮,做为社会主义的小公民,我们应该感到光荣和自豪!

一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案 篇8

  【课前透视】

  这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化,通过房子的介绍,反映了人们对教育的重视,对孩子的关心。全诗内容浅易,共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答,点出了小学校的房子最漂亮,揭示了文章的主题。

  这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想,引导学生在读中感知,感悟,积累语言,增强语感,并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。

  【教学目标】

  1、认识12个生字,会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

  【教学重点】识字写字和感情朗读。

  【信息资料】

  1、课件或挂图。

  2、学生自制的生字卡片每人一份。

  3、课前让学生观察校园、社区、村庄等,向家长了解这些地方的变化。

  【教学时数】 两课时

  第一课时

  一、切入举偶

  1、设境:同学们,现在是什么季节?今天的天气真好,我们一起去游玩怎么样?请同学们上车,我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛,(播放课件)新村小学到了,请同学们下车,睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。这么多房子,哪座房子最漂亮?(板书课题,齐读课题。)

  (低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本,依据教材特点,运用艺术手段再现教材内容情境,使他们由“近”感到“真”,由“真”感到“亲”,从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣,促使学生积极倾吐自己的感受。)

  2、揭题:板书课题,齐读课题,提示“座、子、最”是平舌音,“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问:看了课题你想知道什么?

  〖对话平台〗

  一、范读

  大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页,听老师读读吧。

  (整体感知课文内容,教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)

  二、初读

  1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。

  2、同桌互读,互相指出优点和不足之处。

  (还学生在阅读教学中的“读者”地位,让他们充分的感知诗句内容,在读中培养语感。)

  三、识字

  1、 出示带拼音的生字卡片,你认识哪个就读哪个,说说你是在哪里认识这些字的。

  2、 分组识记生字,互听互查。(拿出生字卡片,组内交流识字方法,教师参与其中。)

  (发挥互助优势,激发识字记字的兴趣。)

  3、 每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头,“穴”字头是本课新认识的偏旁,“座”是平舌音,“门”读第二声,“们”读轻声,“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)

  4、 找朋友游戏:给生字宝宝找拼音帽子。

  5、 拿出自制的生字卡片,和老师一起做“照镜子”的游戏,谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星,贴到成长记录册里。

  (引导学生在玩中学,在快乐中成长,在游戏中增加对识字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯。)

  四、品读

  1、 自由读文,在喜爱的或词语上做记号,多读几遍。同座交流。

  2、 出示课件或挂图,体会课文内容。想象:你就是这小学堂里的学生,你的心情会怎样?试着读一读课文。

  3、 想一想,说一说。为什么小学校的房子最漂亮?

  (以读代讲,让学生在读中感悟和体验小学校的美,感受农村的变化。)

  五、写字

  1、 出示“了、子”。请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”,让学生书空。)

  2、观察田字格中这两个字,怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上,“子”字的“横”写在横中线上,稍微向上倾斜。)

  3、教师范写,引导学生观察两个新笔画的写法。

  4、放手让学生练写,教师巡视,遇到问题及时指出。

  5、评价:展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。

  第二课时

  〖对话平台〗

  一、导入

  将生字生词藏在小星星的背后,请小朋友去摘,摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委)

  (组织游戏再现生字,巩固识字成果,培植学生热爱祖国语言文字的情感。)

  二、熟读

  1、出示课件或挂图,数一数有几座房?房子的周围都有什么?请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读,可以加上自己的理解编动作表演。)

  2、采用多种形式熟读课文。 (师生对读,小组读,小组接力读,配乐表演读……读出赞美的语气,表达自己的情感。)

  3、读完课文你想到了什么?

  (利用现代化的教学手段让学生身临其境,在读中感悟内容,培养语感,积累语言,激发学生学习语文的热情。)

  三、背诵

  可采用多种方式,如:自由加动作练习,组内背诵;教师引背;看图背;先背喜爱的地方再背全文;边表演边背诵;边想象诗中的情景边背……

  (在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上,向学生渗透背诵的方法,捕捉学生的智慧火花,不失时机地给予积极评价,培养学生自主合作探究的意识。)

  四、小结

  农村的新房真多,变化真大,党和人民关心小朋友们,所以把小学校盖得很漂亮,做为社会主义的小公民,我们应该感到光荣和自豪!

  五、积累

  出示“青青的、白白的”等词语,齐读。你还能说出这样的词语吗?(如:弯弯的、蓝蓝的、高高的、……)然后找个朋友搭配起来。(弯弯的月亮、蓝蓝的天空……)

  六、拓展

  1、课前你观察了哪些地方?(校园、社区、村庄等)说一说这些地方有哪些变化。

  2、画一画你想象中的这些地方,并向大家介绍。

  (语文学习有无限广阔的空间,语文学习的课程资源无处不在。利用说一说,画一画的方法培养学生的表达能力和想象能力,激发学生爱祖国爱家乡的情感,以及为建设祖国,美化家乡而努力学习的愿望。)

  七、写字

  1、出示“门、月”,指名读。问:你是怎样认识这个字的?在哪里见过这两个字?

  (交流识字经验,引导学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字,培养学生识字兴趣。)

  2、用说笔顺的方法识记这两个字。(提醒学生“门”的第一笔是“点”。)

  3、观察田字格中的字,你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么?

  4、教师范写,学生指出老师写的字有哪些优点和不足。

  (实现师生角色的互换,在交流中体会字的写法,在潜移默化中加深了对这这两个字的印象,使学生对写字产生了浓厚的兴趣,在这样的情境中再让他们自己练写,教学效果极佳。)

  5、自由练写,教师巡视,随时指导。

  6、展示学生作品,评出写得好的奖励一朵小红花,贴在成长记录册里。

一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案 篇9

  教学要求

  1.理解课文内容,通过了解乡村房屋建设的变化情况,使学生认识到三中全会以来农村变化很大,人们重视教育,希望孩子幸福健康地成长,从而教育学生为建设“四化”努力学习。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.理解本课的五个新词“白、后、果、哪、学堂”,学会组成这些词的五个生字和一个部首:子(子字旁)。

  教学时间

  2课时

  教学重点

  1.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,了解农村的新变化。

  2.理解本课字词,学会生字和部首。

  教学难点

  1.理解本课课文的深刻含义。

  2.区分同音形近字:那、哪。

  教学准备

  四块小黑板(或翻转小黑板)、生字卡片、录音机、磁带(课中操音乐)

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课:

  教师:同学们还记得我们学过的《农村正在大变样》吗?课文讲的是现在的农村发生了很大的变化,有了自己的工厂。那么农村还有哪些变化呢?今天我们学习第6课。

  板书:

  哪  座   房  子  最   漂    亮

  齐读课题。

  二、教授新课:

  (一)初读课文:

  1.教师范读课文,听字的读音。

  2.学生借助汉语拼音自读文,读后回答:课文共有几句话?

  3.找四位同学读课文,听一听是哪四句话。

  4.看课文的旁边画着一个小女孩,她在干什么?你从课文里哪儿能看出她在数房子?(“一座房,两座房,”“三座房,四座房,”)

  (二)细读课文,理解词句:

  1.小姑娘只看到、数到四座房吗?(不是的,村子里的新房子很多很多,让小姑娘都数不过来了,说明农民的生活越来越好。)

  2.新房子什么样呢?

  (1)指名读第一句。

  (2)看图说一说新房子什么样儿?

  (3)儿歌里写了房子的什么?

  (板书:瓦、墙、门、窗)

  (4)什么样的瓦、墙、门、窗?

  (5)背诵这一句,先找同学背诵,再全班齐背。

  (6)过去农村的旧房子有这么好吗?什么样?

  3.现在的农村不仅房子建得漂亮,连房子的周围环境也非常优美。——同学自读第二句。

  思考:房子的周围都有什么?读后回答,教师板书。

  课中操:配上欢快的音乐,带学生做几节儿童健美操。

  4.背诵前两句。

  5.我们看看课文最后两句是怎么写的:

  (1)请一人读最后两句,同学看标点符号有什么不同。

  (2)回答问题,并说明句尾是问号的句子为问句,读时语气疑问,语调上升;句尾是句号的句子为一般句,语气肯定,语调平缓。

  (3)请两位同学读①②句,每人一句,读出语气。

  (4)练习③④句。

  (5)小学堂是什么样的?怎么漂亮?看图,指出哪是小学堂。想象小学堂的样子,回答问题。

  (6)为什么村子里的小学堂是最漂亮的?农民们生活条件好了,就只想把自己的家盖好吗?

  教师:农民生活有了改变,他们也不再轻视教育,逐渐认识到了知识的重要,所以他们希望孩子们幸福成长,在良好的环境中学习更多的知识,为建设新农村做出贡献。

  (7)因此,课文里写:“哪座房子最漂亮?”学生齐答,并背诵最后两句。

  三、巩固复习:

  背诵全文。

  第二课时

  一、检查复习:

  (一)背诵全文。(先集体背诵,再检查几个同学。)

  (二)复习课后练习第3题。

  二、教授新课:

  (一)学习生字“哪”。

  1.同学们注意到句子中的这两个字没有:哪、那?在句中找出来。

  2.这两个字有一个是熟字:那,跟老师读。

  3.两个字在字形上有什么不同?

  4.这两个字怎么用呢?看句子。

  (“哪”用于问句中,“那”用于一般句中。如果同时出现在问句中,问的什么,什么前边用“哪”,举例说明。)

  (二)学习生字:白、果、后、学。

  1.出示卡片,读准字音。

  2.想一想这个字在课文中哪儿出现?

  3.这个字怎么记?

  (提示:“果”字是上日下木,不是上田下木;“学”字的部首是“子”)

  4.扩词练习。

  (三)指导书写:

  1.看老师书写这个字,边看边说笔顺。

  2.说一说字的结构及占格。

  3.重点强调字的难点及易错部分。

  三、巩固复习:

  练习书写生字。

一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案 篇10

  一、教材分析

  这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童成长的关心。

  全诗共四句话。第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的。

  这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。

  本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。

  二、预设目标

  1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

  三、教学准备

  相关课件和图片。

  四、教学时间 两课时

  五、教学建议

  第一课时

  一、演示课件,整体感知。

  1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)

  2、生自由发言,说说看到的风景。

  3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)

  4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?

  5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

  6、生看课件夸夸这些新房子。

  7、出示课题,指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

  二、自由朗读,读通课文。

  1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。

  2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。

  3、出示生字卡片,检查读音。

  a. 带拼音指名读,开火车读。

  b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。

  c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

  三、朗读课文,理解内容。

  1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。

  2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?

  第一句

  1)方法A、学生说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,帮助学生认识事物。

  方法B、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。

  2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)

  3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

  第二句。

  1)生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置,

  2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?"花果香、树成行"图词对应连线。

  3)师生想象朗读。

  第三、四句。

  1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

  2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?

  3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)

  3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

  四、书写生字。

  1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?

  2、分析字形,记住新笔画:"横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子";用说笔顺法记忆"门、月"。

  3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

  第二课时

  一、听写生字。

  二、背诵诗歌。

  1、生练习朗读。

  2、指导学生背诵。(看图背诵,教师引背)

  3、比比谁背的最好。

  4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。

  三、巩固识字。

  1、做"摘苹果"的游戏复习生字。

  2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)

  交流:用比较法记偏旁:"穴"与"宝盖头","户"与"尸"。

  3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

  4、创设语境,巩固生字:老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?(自读--同桌检查--指名读)

  我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。

  四、词语积累。

  1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。

  2、词语找朋友:宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

  五、拓展活动。

  谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。

  1、四人小组练习。

  2、"夸校园"比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)

  六:布置作业 。

  必做题:作业 本上的作业 。

  选做题:我们也来做诗人,夸夸小区环境美

一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案 篇11

  教材简析:

  这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌,整首诗诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。

  设计理念:

  《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,注重情感体验,构建学校、家庭、社会之间的联系,学科间融合的大语文教育体系,帮助学生形成正确的价值观和态度取向,同时注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  教学流程及设计意图:

  一、激发主体,引发动机

  儿歌播放,让学生随着音乐动一动,唱一唱。

  (课件)出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦,让学生欣赏。

  [利用多媒体,加强课程资源的开发与利用,让学生放眼世界,启发学生观察社会]

  二、充分感悟,适当领悟

  1、学生选择喜欢的读书方式学习课文,要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读,找出含有生字的句子读读。同时播放音乐,创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异,主要照顾到所有学生。

  2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读,师生、生生互动,

  使学生有充分的时间感悟。

  [抓住朗读,简化头绪,突出语感点,增强学生对学习语言的熏陶与感染,体会到祖国语言的丰富多彩。]

  三、主动学习,完善认知

  1、说说你心中想象的漂亮房子后,找找课文中写房子的句子,并模仿课文中的句式练习说话。

  [发展学生的想象思维,鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言,帮助学生积累祖国的语言。]

  2、模仿平时的问题形式提问,创造性地编编习题。

  [平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练,这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数,并做好一定的准备,如偏旁的学习,字的读音等等。]

  四、开发主体,发展延伸

  1、再读课文,展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后,让学生在课件前边用手指指着画面,学着导游的样子,配上诗句,说说做做。

  2、学习了诗歌,你有什么问题吗?采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

  [学贵于思,思源于疑。]

  3、用自己的手装扮我们漂亮的校园,想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作,也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园:贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

  [学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节,促进学生的自主实践,体验校园的美好、漂亮,取得正确的认知态度和价值取向。]

一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案 篇12

  《哪座房子最漂亮》这篇课文是学生学好拼音后接触的第二篇课文,学生没有很好的知识基础,识字阅读能力也比较差。于是,我采取了随文识字,结合课文理解词语,从而达到理解课文内容。可是因为学生对农村的生活不了解,虽然通过讲解,学生对改革开放农村的变化有了一定的了解,但还不能领悟其内在。学生间存在着很大的差异。有的同学早早地就把课文读了下来,字也都认识了。可有的同学却慢吞吞地读不下来。针对孩子的实际情况,我一边教,一边想,尽自己最大的能力找到适合孩子的学习方法,照顾到全体学生。面对课堂教学中的一些生成,我有处理得很好的地方,也有不当的地方。

  例如:我问小朋友:你们说哪座房子最漂亮呢?当孩子们说在校园里有高高飘扬的红旗、小朋友在操场上玩时,我以为他们远离题意不知我说什么,就赶紧打断了孩子的说法,可就在这一瞬间,我突然明白,孩子说的这些就是想说学校是最漂亮的。不一定要按课文上的去说。于是,我又赶紧到回头,表扬孩子的观察能力。只是这么一说,学生就兴奋地跃跃欲试,都想争着把自己看到的、想到的说出来。

  也有的小朋友说自己的家比学校漂亮,甚至把自己的家介绍给大家。可是我怕学生说远了,就打断了学生的说话,然后自己总结一下就学完了课文。

  由此可见,我的教学经验还不够丰富,教学底蕴还不够厚实,面对课堂的生成的处理能力还尚未成熟,所以在课堂上产生了许多的遗憾。面对课堂的生成,教师要注意把握好方向,适当地作出反应和调整,很多时候,机会失去了便不会再来。

一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案 篇13

  佚名

  一、 看图导入  新课

  1、 出示温州旧城区图问生:这是哪里?你想说什么?

  2、 出示温州新城区图问生:这是哪里?你又想说什么?

  3、 在观看了温州的变化之后,今天老师要带去现在的农村看看,你们喜欢吗?(借机出示幻灯片)

  4、 出示图像后,师引语:我们到了农村了,你们看到了什么?你想说些什么?(学生自由说说)在学生说的时候,师有意识的引导孩子数数有几座房子?说一说在他们眼中哪座房子最漂亮?为什么?

  5、 引出题目:哪座房子最漂亮?

  6、 读好题目:重点指导:哪、座、房、漂亮(出示卡片认读,教学新偏旁广字旁)让学生说说如何记住“座”?

  二、 初读课文

  1、学生借助课文拼音自由读读课文,读准字音,并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次,不会读的可以者来信请教旁边的学习伙伴。

  2、运用卡片检查自学的结果:

  A、重点指导窗、香、青、房(三拼音和后鼻间),门和们的区别。

  带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读(其余学生跟读)、男女生交换竞读。

  B、出示藏有生字的词语,读读会读的词语。(学生上台来指读)

  三、 再读课文

  1、 读读课文,想一想,你有哪些地方还读不懂?

  重点理解:青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗(联系幻灯片和周边景物理解)

  花果香、树成行(行可以用排代替、一排一排的)

  这么美的地方,你们要怎么样读这几句话呢?(开心的,美美的,愉快的)

  2、 在小作者的心目当中,哪座房子最漂亮?

  为什么小作者的心目中,我们的小学堂是最漂亮的呢?学生自由说。(政府部门将学堂建设的很漂亮,比其他的房子都漂亮,我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了)

  那我们怎么读好这句话呢?(自豪的)

  一座房、两座房、三座房、四座房指什么?(指有很多房子,数都数不完)

  3、 学生朗读课文

  四、 书写生字

  1、“了”和“子”

  ◆[2004

一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案 篇14

  【学习目标】

  1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

  【教学的重点】学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。

  【教学准备】相关课件和图片。

  【教学时间】两课时

  第一课时

  【课时目标】

  1、认识12个生字, 认识“广、穴”两个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,感受农村的变化。

  【教学过程】

  一、演示课件,整体感知

  1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(出示农村风景图片)

  2、生自由发言,说说看到的风景。

  3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看──(诗歌内容)

  4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?

  5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

  6、生看课件夸夸这些新房子。

  7、出示课题,指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。

  二、自由朗读,读通课文

  1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。

  2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。

  3、出示生字卡片,检查读音。

  带拼音指名读,开火车读。

  去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。

  开展小组擂台赛读含有生字的词语。

  三、朗读课文,理解内容

  1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。

  2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?

  ⑴ 第一句

  ① 方法a、学生说理由,教师相机演示课件,让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗与事物相联系,帮助学生认识事物。

  ② 方法b、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。

  换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)

  ③ 指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

  ⑵ 第二句。

  ① 生说理由后,请他们在插图上指出房前、屋后的位置,

  ② 说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。

  ③ 师生想象朗读。

  ⑶ 第三、四句。

  ① 在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

  ② 为什么我们的小学堂会最漂亮呢?

  ③ 指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)

  3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

  四、书写生字

  1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?

  2、分析字形,记住新笔画:横钩、竖钩,并用比较法区别了、子;用说笔顺法记忆门、月。

  3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案 篇15

  创设情境,激发兴趣

  1、师:同学们,现在是什么季节?今天天气真好,周老师带大家一起去秋游好吗?我们的小小旅游团要出发了,叮咚,第一站到了,第一站是我们的新村小学。(出示风景图片)

  2、师:现在,请小朋友们擦亮自己的眼睛,仔细观察,你看见了些什么?注意观察要有顺序哦。(引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物,远处有小山、房子、农田、树,近处有果树、学校、小河、小鸭)(观察放在课文中好还是开头好?)

  3、师:在这么多的房子中你觉得哪座房子最漂亮呀?带着这个疑问我们一起来学习新课《哪座房子最漂亮》。(板书:哪座房子最漂亮)齐读课题

  4、提示:课题中的座、最都是平舌音,房子的子和漂亮的亮要读轻声)读了题目,你最想知道什么?

  二、初读课文,读中识字

  1、师:你们想知道课文是怎么来描写这美丽的景色的吗?请你们打开书本翻到66页,一起来听一听吧。(课件播放朗读视频)

  2、师:现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文,不会读的字要做上记号,请拼音宝宝们来帮忙,多读几遍,开始吧。

  1、初读课文,纠正字音。让我们一起走进这首小诗去寻找答案,打开书66页,请用你喜欢的方式来读读这首诗歌,注意读准字音,不认识的字要多读几遍,记住字音。

  2、检查朗读。我请一排同学来读诗歌,一人读一行。其他同学认真听,看有没有读的不准确的地方。请两组同学读。评价正音。

  3、师:课文中的生字宝宝,你们都认识了吗?现在周老师就来检查一下。(课件出示带拼音的生字)

  4、师:拼音宝宝们回家了,你们还认识他们吗?谁愿意来当小老师?

  5、师:现在,请同学们和你的同桌交流下自己是如何记住这些生字宝宝们的?(学生交流)

  (1)用比较法记忆记偏旁。(子、了)

  (2)利用偏旁部首、新旧字联系方法记忆字形。

  6、师:周老师也有识记生字的好办法,谁来猜猜他是谁?(课件出示“座”的字谜:两个人坐在广场的土堆上。)

  7、师:这些生字宝宝很喜欢你们,他们跟你们玩起了捉迷藏,藏在词语中的他们,你们还认识吗?(教师出示词语,学生开火车读)

  8、做“照镜子”的游戏(老师拿出生字卡片,学生也跟着拿出相应的生字卡片)(可有可无?游戏好像会比较费时)

  可删去

  三、朗读课文,理解内容

  我们认识了这些生字朋友,现在把他们送回家吧。(课件出示课文内容,生字标成红色)。

  我们一起再来读读小诗,看看诗中描述的农村的房子是什么样的。

  1、师生共同读课文。

  2、学习第一句:农村的房子是什么样的?学生回答,教师相机演示课件,出示房屋图

  3、学生回答后,出示课件,画面出现文字:青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗,

  引导:瓦是青青的,墙是白白的,看上去十分的整洁。在周围绿树红花的映衬下是那么洁净,宽宽的门,大大的窗,多么的宽敞明亮啊,住在这样的大房子里一定舒服极了。你能通过朗读来夸夸它吗?指名读。

  师相机指导:读的慢一点,轻一点,让我们好像看到这宽敞明亮的大房子就在眼前一样。青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。再指名朗读。

  现在我们在这宽敞明亮的大房子里休息一下,找个最舒服的姿势坐好,闭上眼睛,听老师来读这首小诗中的句子,你想象一下,看有什么新发现,播放音乐,师读一二句。你好像看到了什么,听到什么,闻到什么?

  生自由发言。相机指导:会有些什么花,什么果,什么香。

  教师边课件演示边描述:农民伯伯在自己的宽敞明亮的房子周围种上了许多的鲜花果树,使自己总是沉浸在花香之中,果香之中。屋后绿树成行,引来各种小鸟,早晨起来它们已经在枝头欢唱了。这里的景色真美啊,就跟花园里一样。(课件上出现文字:房前花果香,屋后树成行。)你能美美的读读这一句吗?指名感情朗读。

  ⑴ 他们的房子这么美,环境这么漂亮,但是在小朋友眼中,哪座房子最漂亮?生答:要数我们的小学堂。(出示有课文内容的课件)

  ⑴ 认识“?”,结合生活语言理解。

  “那座房子最漂亮”后面有个像拐棍一样的符号,叫问号,这个“?”啊,我们问话的时候常常要使用到,如“你几岁了?”来我们来互相问问。问句的尾音高上去了,那现在就用这个语气和表情来读这句话“哪座房子最漂亮?”。(自由读,请个别读)你们一起问我。师答:要数我们的小学堂。

  ⑵ 小朋友们觉得他们的学校是最漂亮的,我们一起来看看,小学堂什么地方漂亮?(课件出示课本上的插图)

  同桌先互相说说,小组交流。

  全班交流,适时评价。

  教师小结:小朋友们在这样的学校学习,运动,多幸福啊?如果我问:哪座房子最漂亮?你该用怎样的语气回答我?(骄傲,自豪)

  师总结:这里的景色多美啊,下边让我们一起来读这首小诗。(放音乐)一起再来感受一下乡村的美。生齐读。

  1、师:同学们,认识了生字宝宝之后,让我们一起走进美丽的农村,看看漂亮的房子是什么样子的?找找书中是怎么描述的呢?(出示课件:青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗)

  2、师:你们的眼睛真锐利,这么快就找到了,我请一位男生来读读这些词,谁愿意来?

  3、师:声音真响亮,周老师这里还有一组词,这次,请一位女生来读。(点击课件出示:青的瓦,白的墙,宽的门,大的窗(对比朗读)

  4、师:小朋友们,这两组词你读了有什么不同的感觉?(青瓦只告诉我们瓦是青色的,而青青的瓦告诉我们瓦的颜色很青很青)那么“白白的墙”和“白墙”有什么不同呢?(引导学生体会叠词的作用)(介绍叠词:两个字重叠,起强调作用)

  5、师:你还能说说这种类型的词吗?

  6、师:小朋友们,看到房子这么漂亮,你的心情会是怎样的?你能读出来吗?(指导朗读)

  课件出示:一座/房,两座/房,

  青青的/瓦,白白的/墙,

  宽宽的/门,大大的窗。

  四、指导书写

  过渡:读好了课文,我们再来学写两个生字。

  1、在学习这两个生字之前,我们先来认识两个新的笔画“横撇”、“弯钩”。(课件出示笔画和名称)

  2、课件出示“了,子”,请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?

  3、师:现在,请你们仔细观察这两个字在田字格中的位置,想想怎么样才能把字写漂亮。(“了”第一笔是横撇,第二笔是弯钩,弯钩要写在竖中线上;“子”比“了”字多一横,最后一横写在横中线上)

  4、教师范写,学生书空。

  5、师:现在,请把书本上的红色字体用铅笔描起来,并在空格处写3个。(相机指导写字姿势,巡视指出问题)

  6、展示优秀作品,引导学生正确评价他人作品。

一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案 篇16

  这篇课文学生学好拼音后接触的第四篇课文,学生没有很好的知识基础,识字阅读能力也有限。于是,在让学生随文识字时,要求他们结合课文理解词语,从而达到理解课文内容的目的。可是因为学生对农村的生活不了解,虽然通过讲解,学生对改革开放后农村的变化有了一定的了解,但还是不能领悟其内在。学生间存在着很大的实际情况。有的学生早早地把课文读了下来,字也都认识了。可有的同学却慢吞吞地读不下来。对于这样现象,边教边想,尽自己最大的能力找到适合孩子的学习方法。,照顾到全体学生。面对课堂教学中的一些情况,处理的有好也有不当之处。

  因此,在每上完一堂课后,需要不断反思,有没有照顾到全体学生?有没有遗漏哪个孩子的表现?我明白关注孩子的学习情绪、学习状态,就要在思想上真诚。顾及学生多方面的成长,要能够从学生的眼里读出愿望。要运用自己的教育机智,关注个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲,充分培养学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。在今后的教学中,我还要多看,多思,多总结,让课堂氛围更加愉快!

一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案 篇17

  教学目标:

  1、巩固识字.

  2、学写“了子门月”4个生字,认识21个笔画“横钩、竖钩”.

  3、在实践活动中,培养口头表达能力,积累词汇.

  教学重难点:

  书写口头表达能力

  教学准备:

  生字卡片

  教学过程:

  一、复习巩固

  1、检查生字

  <1>做“摘苹果”的游戏复习生字.

  <2>口头组词.

  2、朗读课文,背诵课文

  二、实践活动

  1、读一读课后“读读说说”中的饿叠词.

  2、比比哪一组说的叠词多.

  3、教师出示板书:

  宽宽的胖胖的亮亮的大大的闪闪的红红的

  <练习词语搭配>

  三、指导书写“了子门月”

  1、学习新笔画“横钩竖钩”<教师范写,强调它们的区别>.

  2、指导书写:

  <1>顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一

  <2>仔细观察重点笔画的位置,独立把每个生字写一遍。

  <3>学生提出难写的字.

  <4>教师指导学生提出的字。

  四、天学了哪两个笔画?