生物科学与环境保护
目标的确定
环境和资源的问题，与人类的行为紧密相关。本节内容，作为本章的结尾，同时，也是本模块学习的结束，应该着意引导学生在本章前三节学习内容的基础上，形成有关环境保护和资源合理利用的行为和意识。改变人类的行为方式，应该从生产和消费行为两方面着手，而消费行为则会影响，甚至能够决定生产方式。绿色消费的方式，不仅考虑要满足我们这一代人的消费需求、安全和健康需要，还要考虑满足后代的消费需求、安全和健康需要。这种消费方式，是有利于可持续发展的消费方式。因此，首先要让学生明白什么是绿色消费。简述绿色消费的兴起、说出绿色消费的概念是学习本节后续内容的基础。生活中有很多消费行为，哪些是绿色的消费行为呢？尤其是自己有哪些行为和观念还不符合绿色消费？通过让学生评价自己的消费行为，讨论日常生活中有哪些消费行为还不是绿色消费，让学生认同有利于环境保护的消费行为。但是，仅仅是自己做到绿色消费还不够，作为社会的一员，还应承担更多的责任，即让更多的人进行绿色消费。因此，参与“宣传绿色消费观念，倡导绿色消费行为”的活动就很有必要。
--思路
教学实施的程序
课前师生搜集有关绿色消费的资料，在网站上建立倡导绿色消费的网页，内容包括：什么是绿色消费、绿色消费的误区、网络自测问卷（中英文）、倡导绿色消费的宣言、问题讨论区等。
教学程序教学活动教学手段
与方法预期目的
导言
同学讨论对绿色消费的认识
教师总结，从绿色消费的兴起，引导学习绿色消费的概念
澄清学生对绿色消费的错误认识
通过网络平台，让学生提问，发现学生中对绿色消费的“误区”
提出填写绿色消费自测卷的要求
分析调查结果
结束语
师：今天，在我们心中，绿色不仅是由树木花草构成的风景，而且是安全、健康、清洁和环保等美好事物的象征。在商店里，消费者可选购绿色产品和绿色食品。在各种媒体中，以绿为冠的新名词不时扑入眼帘。就连广告用词中，商家也常常大谈“绿色”。很多公司和企业的标志，也设计成双手紧握着绿叶。转眼间，“绿色”充溢于我们的生活，我们似乎进入了一个“绿色时代”。“绿色消费”这一概念离我们的生活似乎越来越贴近了。但是，同学们对“绿色消费”了解多少呢？你们心中的绿色消费是什么样的呢？什么是真正的“绿色消费”？学生甲：我认为绿色消费就是指天然的消费。比如：吃天然、无农药的食品、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游，等等。
学生乙：我不同意他的观点，如果天然就是绿色，那么，穿羊绒衫就是绿色消费了，但我们知道羊绒衫来自山羊绒，山羊对植被的破坏力惊人，会给生态环境造成巨大的破坏。因此，绿色消费必须是以保护“绿色”为出发点，应该是无污染的消费。
学生丙：我自己说不出确切定义，但我认为要少消费，因为你消费得多，产生的垃圾也就多了。我国现在的很多污染，像白色污染、汽车尾气等，都是由于我们的消费造成的。
学生丁：我不赞成他的观点，我们国家正处于经济发展上升阶段，如果绿色消费是提倡少消费和压制消费，对发展不利。我认为绿色消费是消费者在消费的过程中不给环境造成污染，例如，我们如果消费绿色食品，就应该是绿色消费。因为绿色食品的生产过程没有使用或很少使用农药，不对环境造成污染，而且我们食用这些食品对我们的健康也很有利。这才是真正的绿色消费。