细胞的基本结构
第三章 第一节 细胞膜——系统的边界(2课时)
一、 教学目标:
【知识】:阐述细组成胞膜的成分
了解细胞膜的功能
【技能】:设计实验证明细胞膜的存在。
二、 教学重难点:细胞膜的成分、功能是本课的重点;使用实验的方法验证细胞膜的存在是难点。
三、 教学用具:ppt幻灯片、实验材料
四、 教学准备:要预先准备动物的血液稀释液体。
五、 教学过程:
教学内容
(一)引入
(二)细胞膜的成分
(一) 细胞膜的功能
(四)练习
教师活动
提出问题:生物体都一个共同的特点,身体与外部的环境总是怎么样的?
细胞作为生命活动的基本单位,也有结构使细胞和外界隔绝开来,那就是细胞膜。(可以提出问题让学生思考,为什么是细胞膜而不是细胞壁)如何在显微镜下区别细胞和气泡?
(幻灯片展示哺乳动物红细胞膜各种成分含量),细胞膜的主奥成分是蛋白质和脂质,磷脂最丰富。蛋白质的作用和糖类的作用
将细胞与外界环境分割开;控制物质进出细胞;进行细胞间的信息交流:肾上腺素对心脏细胞的影响、精卵识别、敌我细胞识别;胞间连丝(最好找到图片)。
(略)
学生活动
回答问题(生物体和外部环境是隔绝开来,体内体外的物质不能随意进出)
第2节 细胞器——系统内的分工合作(2课时)
一、 教学目标:
【知识】:举例说出集中细胞器的结构和功能
简述细胞膜系统的结构和功能
【技能】:制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
【情感】:讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性
二、 教学重难点:几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点,而难点是细胞器之间的协调配合和制备临时装片,观察线粒体。
三、 教学用具:ppt,细胞亚显微结构模型
四、 课前准备:
五、 教学过程:
教学内容
(一) 引入
(二) 几种细胞器
(三) 细胞器之间的协调配合
(四)细胞的生物膜系统
教师活动
由初中学习细胞质的知识层次引入,细胞器最早是由于在光学显微镜下看到的小的反光点而被发现的。以问题启发学生:一些学生已经看过的细胞器:在细胞质中,除了看到细胞核以外,还看过那些有形态的结构?
细胞之所以能完成如此多的生理功能,(可以举一些例子,如分泌,保持形态,运动等)都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完成的。
展示图片,简单讲解几种细胞器及其分工:线粒体(旁栏部分);叶绿体;内质网;高尔基体。再展示动物、植物的亚显微结构图片,提出问题,还能找到哪些细胞器。
表格总结细胞器及其功能(补充双层膜、单层膜;提醒学生注意细胞结构与功能适应)
引导学生展开讨论,并对学生的发言进行评价。
以蛋白质的分泌为例子,内质网上的核糖体在核酸的指导下,合成各种氨基酸,这些氨基酸在内质网中连接成肽链,并初步进行折叠和包装后,以囊泡的形式运送到高尔基体,在高尔基上,蛋白质被进一步修饰和包装,再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧,最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。