现代生物技术（精选2篇）
现代生物技术 篇1
一、学习目标
1、克隆技术的实质及应用。
2、概说克隆羊“多利”的培育过程。
3、分析克克隆技术与伦理。
4、通过辩论活动，培养学生批判性思维能力和信息交流能力，确立正确的伦理观和价值观。
二、教学过程
由诗句“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”导入新课。让学生找出概念：什么叫克隆？
导学问题（一） 克隆技术及应用
1、看课本p97的“分析与讨论”，掌握“多利”的培绵羊育过程示意图，思考完成以下几个问题（小组合作完成）：
（1）述说“多利”的培育过程。
（2）在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是什么？
（3）“多利”的遗传物质与哪只绵羊相同？请说明你的理由。
（4）与普通绵羊的繁殖相比，“多利”的产生有什么特殊之处？
2、理解了“多利”的培育过程后，看p99叶小组合作讨论完成：克隆对我们人类有哪些好处？
导学问题（二） 隆技术与伦理
1、以小组为单位看课本p99最后一段，你认为克隆人可以吗？
然后完成辩论活动：关于是否应该禁止克隆人的辩论（要求：参考课本p99的辩论说明，每小组共同找出一个论点进行辩论，最后进行小组表达交流。老师具体组织，并给以适当的指导。）
课本p99结合辩论的观点，得出我们如何对待隆技术与伦理的关系？
三、点收获，提出困惑。 四、比一比，试一试。
1、克隆羊“多利”的卵细胞核来自于（ ）
a体细胞 b神经细胞 c生殖细胞 d其它细胞
2、克隆羊“多利”是将绵羊的乳腺卵细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中，形成重组细胞，后经一系列培育而成的。根据遗传学原理，“多利”面部毛色应时（ ）
a黑色b白色c黑白相间d不能确定
3、下列繁殖新植物的方法中，不属于克隆的是（ ）
a利用扦插的方法，培育葡萄幼苗b利用组织培养技术，培育烟草
c利用马铃薯的块茎来繁殖新个体d利用种子来繁殖玉米植株
4、克隆是指（ ）
a无性繁殖b有性繁殖c分裂生殖d营养生殖
5、克隆的个体，其遗传物质来源于（ ）
a已分化的体细胞b胚胎细胞c卵细胞d受精的 卵细胞
6、关于克隆下列说法错误的是（ ）
a利用人体细胞克隆组织或器官，可以消除人体器官移植中的排异的反应。
b利用人体细胞克隆组织或器官可解决供移植的人体器官严重缺乏的难题。
c克隆不是经过受精过程而获得新个体的方法。
d 克隆是通过有性生殖产生出动物个体或群体。
7、你认为克隆羊“多利”的遗传物质主要来源于（ ）
a为其生殖发育提供场所的母羊。
b为其生殖发育提供细胞核的母羊。
c为其生殖发育提供除去细胞核的卵细胞的母羊。
d兼有以上三只羊的共同特征的杂合体。
8、下列关于克隆羊“多利”的叙述中，错误的是（ ）
a“多利”的性别与供核绵羊相同。
b“多利”的性状像供核绵羊的多。
c“多利”的某些由细胞质基因控制的性状像提供去核细胞的绵羊。
d去核细胞在植入细胞核后，失去了全能性。
10、1997年2月苏格兰生物学家完成了首例哺乳动物---绵羊“多利”的克隆，消息传出后，立刻引起了全球的轰动。之后，又有一些学者重复了克隆绵羊的培育程序，请据图分析回答。 黑面绵羊的去核卵细胞 白面绵羊的乳腺细胞核卵
（1）
重组细胞数个 适当刺激 早期胚胎数个
（2）
a母羊子宫 b母羊子宫
妊娠、出生
盼盼 灵灵（1）图中（1）（2）所指的细胞工程名称：（1） （2） 。
（2）实施细胞工程（1）时，所需的受体细胞大多采用动物卵细胞的原因是
。
（3）“盼盼”面部的毛色是 ，请根据遗传学原理说明判断依据
。
（4）继植物组织培养之后，克隆绵羊的培育成功，说明动物也具有 。
（5）“盼盼”和“灵灵”的毛色性状是否相同？ ，性别呢？ ，
若他们之间进行器官移植，则 。
（6）xx年11月《科学时报》报道，日本科学家已成功克隆出蝌蚪的眼球。以上两例分别说明克隆动物的意义是可以 和 。
（7）三只母羊在“盼盼”的诞生过程中各发挥了什么作用
。
五、知识拓展
克隆是英文clone的音译，简单讲就是一种人工诱导的无性繁殖方式。但克隆与无性繁殖是不同的。无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合、只由一个生物体产生后代的生殖方式，常见的有孢子生殖、出芽生殖和分裂生殖。由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体也叫无性繁殖。绵羊、猴子和牛等动物没有人工操作是不能进行无性繁殖的。科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。
克隆的基本过程是先将含有遗传物质的供体细胞的核移植到去除了细胞核的卵细胞中，利用微电流刺激等使两者融合为一体，然后促使这一新细胞分裂繁殖发育成胚胎，当胚胎发育到一定程度后，再被植入动物子宫中使动物怀孕，便可产下与提供细胞者基因相同的动物。这一过程中如果对供体细胞进行基因改造，那么无性繁殖的动物后代基因就会发生相同的变化。
1997年2月22日，英国罗斯林研究所的科学家维尔穆特等人宣布用体细胞克隆绵羊获得成功，在世界上引起巨大震动。一时间，克隆绵羊“多利”成为动物界最耀眼的“明星”，其“咩咩”的叫声迅速响遍全球。
克隆是英文 clone的音译，简单讲就是一种人工诱导的无性繁殖方式。但克隆与无性繁殖是不同的。无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合、只由一个生物体产生后代的生殖方式，常见的有孢子生殖、出芽生殖和分裂生殖。由植物的根、茎、叶等经过压条、扦插或嫁接等方式产生新个体也叫无性繁殖。绵羊、猴子和牛等动物没有人工操作是不能进行无性繁殖的。科学家把人工遗传操作动、植物的繁殖过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术。
现代生物技术 篇2
《现代生物技术》教案
一、教学目标：
知识与能力：
1、了解基因工程和转基因技术。
2、了解细胞工程和克隆技术。
情感、态度、价值观：
了解现代生物技术应用的美好前景，激发学习兴趣。
二、教学重难点
重点：
1、转基因技术的应用。
2、克隆技术的应用。
3、转基因技术和克隆技术对人类生活的影响。
难点：
1、基因工程和转基因技术。
2、细胞工程和克隆技术。
三、教学准备：
视频资料（转基因技术）（克隆技术）。
四、教学过程
1、复习现代生物技术的内涵。
2、教师播放多媒体素材观看、了解转基因技术。学生思考转基因技术的应用前景
3、教师简述转基因技术实施过程。总结出转基因的概念：外源性基因可以直接导入动植物体或它们的受精卵内，并能在细胞中发挥作用。这种技术称为转基因技术
4、学生讨论，举例说明转基因技术的应用、设想。
5、教师播放素材，学生观看视频--克隆技术
6、简述克隆技术实施过程。
7、总结出克隆技术的概念：人工诱导动、植物的无性繁殖过程叫克隆， 这门生物技术叫克隆技术。
8、学生讨论，举例说明克隆技术的应用、设想。
9、转基因技术和克隆技术对人类生活的影响。
10、教师展示世界上先进的生物技术，激发学生对于本学科的学习兴趣。
10、教师通过引导，让学生明白科学是把双刃剑。
五、教学检查
教师请学生复述基因工程，克隆等技术的过程，时间允许的情况下，可请个别学生上黑板上画出具体的过程。