第10课中华文化的勃兴教学设计（精选2篇）
第10课中华文化的勃兴教学设计 篇1
第10课《中华文化的勃兴（二）》教学设计
学习目标
1.掌握孔子的政治思想和教育成就、了解老子及其他思想家和军事家的主张。
2.学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新的能力 。
3.学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
教学重点
1.孔子的政治主张及教育成就。2.诸子百家的思想观点。
教学难点 诸子百家的思想主张。
学习方法
合作探究法、采取畅所欲言的主动抢答 式、七嘴八舌的分组讨论式 情感体验的对话表演式、百家争鸣的自由发 挥式，使学生眼、耳、口、手都动起来，在轻松愉快的气氛中各有所得。
教学方法
巧用材料、哲理名言，成语故事，创设情境导学法、讲解法、联想法归纳法、图表法、纲要信号法。
教学过程
导入新课
孔子曰：“有朋自远方来不亦悦乎？”引起共鸣。
放录像：“百家争鸣”使学生了解有哪些思想家及所属学派。
导语连接：“春秋战国时期，政治风云变幻，经济不断发展，社会经历着巨大变革。许多有思想的人纷纷发表自己的主张，出现了百家争鸣的大好局面。今天让我们穿越时光隧道，去领略大思想家们的风采”。出示第9课课题。出示要完成的 学习目标。
身临其境，感受历史，
第一板块
孔子思想 教育成就
（活动）：请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢？
⑴介绍孔子生平。孔子生于前551年，死于前479年，姓孔名丘因排行老二字仲尼。51岁前，主要以教书为业，后来做了鲁国的司寇，使鲁国强大起来。但因鲁定公听信齐国挑拨，孔子遭受冷落。55岁开始周游列国，XX年走访了7个国家，宣传自己的政治主张。孔子的政治主张是什么呢？
第一步:学习思想政治主张
1.讲故事： “苛政猛于虎也”什么意思？考查学生。
2.教师补充：孔子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”解释。
由此引出孔子的政治主张：提出“仁”的学说；“为政以德”；反对苛政和任意刑杀。
并补充：孔子的仁包含“忠孝宽惠”等一切美德。至今是我们做人的最高标准，也是我们创建和谐社会的基础。
他的思想自西汉汉武帝时“罢黜百家，独尊儒术”成为了我国多年封建社会的正统思想。
孔子不仅是伟大的思想家还是一位伟大的教育家。
第二步学习教育成就。
1.首先提问：你知道孔子的那些教育言论？（小学学过）教师补充“敏而好学，不耻下问”“学而不厌，诲人不倦”等。指导看书，完成讨论题：孔子有哪些教育思想成就？对我们的学习有什么帮助或指导？四人小组讨论。
教育对象：有教无类
教学方法：因材施教
2.最后出示国画：孔子“逝者如斯夫”提醒学生珍惜今天的学习生活。
第三步 知识拓展：
展示与孔子有关的各种图片回答已有知识。了解孔子生平。
看书自渎培养 自学能力。展开想象回答问题。结合做人的道德，进一步认识孔子思想，增强崇敬感。
合作讨论 集体探究
发挥群体智慧 开阔视野丰富知识历史与现实结合，认识孔子的伟大之处。
第二板块
老子思想
孔子如此伟大还经常向一个人请教问题，孔子说他是能上天入地 的人，他是谁？引出老子。
第一步 材料展示。“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”让学生快速看书后回答：
①引文反映了谁的学说？出自他的著作___ __。
②引文中包含着什么思想？
总结：这是朴素辨证的思想。举例“塞翁失马，焉知非福。”讲故事。
第二步展示老子主张“以柔克刚”。说成语“滴水穿石”。 提问：老子辨证的思想对我们有何启发？
教师总结：老子思想奠定了我国古代哲学的基础。在他思想基础上 兴起的道教与儒教、佛教一起成为影响的我国三大宗教。但他也有消极的一面。如清静无为，万事不要去争。“鸡犬之声相闻，老死不相往来”。
学会快速阅读课文
快速提炼知识，快速记忆的能力。
开动脑筋
回答问题
加深对老子思想的认识。
第三板块 百家争鸣
除了老子、孔子以外，还有哪些思想家呢？引出百家争鸣。
第一步学生活动：“百家争鸣”
1 .百家争鸣有哪些代表人物？其思想主张是什么？全班同学分为五组，每组代表其中的一个学派，抽签决定派别，后由小组推荐代表阐述本学派论点，其它小组可指出其不足之处，形成全班“百家争鸣”的局面
2.交流完成图表：时代/代表/学派/主张。（附后）。采取空当接龙形式，完成表格。
第二步学生活动：完成找对子
墨子 改革法治
孟子 知己知彼
庄子 无为而治
韩非 兼爱非攻
孙子 仁政
第三步判断题。两种观点那个正确⑴诸子百家辩论争鸣，观点完全是对立的，吵的可热闹啦！⑵百家争鸣的观点，不可能都是对立的，但他们都踊跃发表看法，当然热闹！引导学生质疑。
学生自读总结，小组交流，培养自学能力
检查自我探究的结果，提高记忆与分辨能力，学会分析解决问题
课堂小结
纲要信号图表总结本课的内容，帮助学生构建知识体系。（附后）
师生共同完成
第一步：百家争鸣：运用所学知识各抒己见：诸子百家的思想有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？也可以辩论。
第二步：迁移应用
1.你最喜欢的是哪家的学法？为什么？
2.哪家的学法更适合当时社会的需要？
3.如果你是一国之君，一校之长，一班之长，你认为应该如何治理国家、学校、班级
结束语：诸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留 给我们最宝贵的精神财富，我们要取其精华， 去其糟粕，把中华文化继续发扬光大！
锻炼创新思维及语言表达能力。
课后活动
1.搜集有关诸子百家德哲理名言、成语故事。
2.学习了诸子百家思想，写一篇小论文，谈谈自己的看法。
第10课中华文化的勃兴教学设计 篇2
第9课 中华文化的勃兴 （一）教学设计
教学目标：
知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。
通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力 。
通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心。
重点与难点
本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。
本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。
教学过程
一、导入新课(时事法)
师：在刚刚结束的奥运会上，除了奥运健儿们顽强拼搏的精神给我们留下了深深的震撼，在开幕式上，我国灿烂文化也给世界带来了全新的感觉。接下来我们再一起回顾一下其中我认为最精彩的一段。（播放开幕式《文字》部分）[来源:第一范文网]
刚才我们简单的领略了祖国文字的发展演变。那么你知道我国的文字经历了哪些变迁吗？书写工具又有什么样的变化呢？接下来，我们就来参观一下我们历史博物馆的第一个展厅，看看陈列在这里和文字有关的历史文物。看看 能学到什么。
二、教学过程
展厅一：文字的演变
1.提问：想一想，在没有文字以前，人们靠什么来记事呢？学生可能会回答：结绳记事，特殊符号等.
教师展示陶器上的符号若干图片，(让学生有一个感性认识)另外回顾：半坡彩陶上的刻画符号是我国早 期文字的雏形这一知识点。
2.甲骨文
(1)小组合作一起了解甲骨文
①你知道什么是甲骨文吗？②刻写些什么内容呢？（自由阅读卡）③甲骨文是怎样发现的？
(2)小组一起动手、动脑
①认读几个简单的甲骨文[来源:z##]
②造字：学生自己造几个简单的甲骨文，展示和介绍造字的意图，比比哪个组造的字合理，并和真正的甲骨文对照
师：在已考证的甲骨文 中，37%的字属象形文字。 除此之外，指事、会意 、形声等今天主要构字法，甲骨文中都已齐备。这些构字法同后世文字是一脉相承的，所以我们说甲骨文是我们今天汉字的基础。
3.[过渡：甲骨文是刻写在龟甲和兽骨上的文字，此后书写工具又是怎样演变的呢？]
学生：有青铜器，竹简，丝帛，纸等。
4.小结：随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化。展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，学生感受书法艺术美，陶冶了情操，同时对文字字体演变有了简要的了解)。可见，随着时代的发展，文字字体在进行不断的演变，向着简明、快捷的方向发展。
(这种形象直观的教学能发挥多种教育功能，既可以使学生清晰掌握我国汉字的早期演化过程，也可以通过了解造字方法增强学生准确运用汉字的本领，还可以激发学生学习历史的兴趣，更能够培养学生观察和归纳问题的能力。)
教师过渡：接下来，我们看看另一个展厅，带大家进入一个科学的世界：
展厅二：天文历法和医学成就
1.当一回夏商周断代工程考古学家：看资料推断
资料一：夏朝的某一天，天突然黑下来，百姓吓得四处躲藏，官吏乘做马车没命的狂奔
资料二：“(周)懿王元年天再旦于郑”
资料三：1997年3月9日，在我国新疆北部发生了20世纪最后一次日全食，日全食发生时正好是天亮之际。
据你猜测，这是什么现象呢？“天再旦”是何意？你会从1997这次天文现象中得到什么？
学生讨论后回答：是日食。天再旦指的是天亮发生了两次。这说明我国古代丰富的天象记录是宝贵的科学资料，运用现代技术研究它，能够取 得重大的成果。)
[过渡：随着对天象的观察，我国的历法发展起来。]
2.看展厅的资料
(1)提问：总结古代历法的发展过程。
夏朝的历法的发明、商朝历法的特点、 战国24节气
从生活入手，让学生了解历法和24节气，并让学生深入思考他们的作用。让学生课下继续搜集24节气的谚语。
{师问：你发现这些都与什么有关，你认为这些成就是怎样发明的呢？----中国自古以来，就是个农业非常发达的国家，由于农业和气象之间的密切关系，所以古代农民从长期的农业劳动实践中，累积了有关农时与季节变化关系的丰富经验。由此可见，我国自古以来就十分重视农业生产的发展，也能说明科技是生产发展的最有 利的推动力。}
3.扁鹊
（1）从诗歌入手，让学生总体上“认识”扁鹊
（2）学生表演看中医的情况，说明四诊法
展厅三：文学
1.屈原
⑴展示图片等。
⑵比赛 “说屈原”，激发兴趣，使 学生体会到读书的好处，激发学生阅读课外知识的兴趣。
⑶诗歌赏析，体会屈原的思想感情，并从中受到启迪。
2.编钟
提供一些资料供学生了解。
学生听《编钟乐曲》品味优美的音乐，体验古典音乐之美。
三、总结认识：(总结出今天 的收获，并引导学生继续探究)
1.参观了三大展厅后，你有哪些收获和感想呢？
2.对于这些知识，你还有哪些想进一步了解 ？你打算怎样继续去了解呢？
3.对于这些知识，你还能用其他形式表现出来吗？
4.约定：把自己探究的成果互相交流和展示。
四、当堂巩固——同步训练
五、课外活动：
谈一谈XX年北京奥运会会徽设计的艺术门类和艺术风格，试一试能否吸收中国传统书法、篆刻的艺术风格，为班级、学校设计徽标。