《美国》教案（通用9篇）
《美国》教案 篇1
课题第 6课 美国（一）第 1 课时 共 1 课时
课型
新授课执教教师：
教学目
标1、了解美国的位置和组成，知道其领土变化的原因和过程2、了解美国居民的构成和美利坚民族的复杂性。3、了解美国自然环境的特点，掌握主要的地形区和气候类型4、了解美国自然资源的丰富性。5、运用美国的地形图、气候图，分析美国自然环境的优越性。5、运用美国的矿产资源图了解美国发展工业的有利条件。6、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
教学重点美国的位置范围、地形、气候、以及种族构成等。
教学难点 1、美国自然环境和资源对于发展工业的有利条件。
教法学法读图分析法、讨论法、对比法 、探究
教学媒体
教 学 过 程
教学
环节
教学内容
补充与反馈
课前预习 阅读教材85--------88
导入新课从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。
重难点教学过程1. 世界政区图。观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。）2.除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?（阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。3. 美国国旗。问： 你知道美国国旗的含义吗?（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。）一、领土组成1、海陆位置和纬度位置2、领土组成美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题? （白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。二：移民国家。1.你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（华盛顿：美国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。）2.阅读教材86页图9.2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多? （白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。 ） 板书：种族歧视。3.情景教学。问：华人对美国的建设都有哪些贡 献? （西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等； 航空领域有第一位华裔太空 人：王赣骏。板书：华人的贡献。4.过渡：有众多的中国人生活在美国，那么美国的气候条件和其他自然环境与中国有哪些异同?引导：美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。大家观察图，看看美国有哪些气候类型?最主要的是哪种?（温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山气候等。其中最主要的是温带大陆气候。5.展示美国的地形图。同学们，从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中 央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。问：美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大?（美国的 地形东西高，中间低，即：西部为山地，中间为平原，东部为低矮的高原。其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。6、过渡：美国不但自然环境十分优越，自然资源也是非常丰富。展示美国本土矿产资源图找出美国主要的 资源占世界的比重，理解美国资源的丰富性，讨论这样对于美国的经济发展有何影响。
总结应用
通过阅读 图表，查阅资料，合作讨论，我们理解了美 国的移民国情，了解了美国的位置范围，自然环境特点和丰富的资源。
板书设计 第 6课 美国（一）一、领土组成：1、海陆位置和纬度位置 2、领土组成二、移民国家： 1、土著居民：印第安人 2、主要人种：白种人 3、通用语言：英语三、自然环境：1、地形：西部山地：落基山。 中部平原：大平原 。东部山地：阿巴拉契亚山2、河流和湖泊：密西西比河，五大湖（苏必利尔湖最大）3、气候类型：温带大陆性气候4、自然资源：矿产，森林，草原和耕地。
典型错例分析
课题第7课 美国（二）第 1 课时 共 1 课时
课型
新授课执教教师：
教学目
标1、美国农业生产的布局与特点。2、美国的工业布局及高科技的特点。3、美国对世 界资源和环境的保护应负的责任。能力目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农 业分布的影响。2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。情态度价值观目标1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。中考资#源网2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
教学重点美国农业生产特点、工业特点以及城市分布等。
教学难点理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
教法学法
教学媒体
教 学 过 程
教学
环节
教学内容
补充与反馈
课前预习
导入新课导入：上节课我们学习了美国的自然环境和资源，知道美国的自然环境优越，自然资源丰富，这一切对于发展经济具有重要的作用，今天我们就来了解一下美国的经济发展特点
重难点教学过程一、现代化的农业1.导语：要了解美国的农业状况，我们首先回忆美国的气候条件和地形条件。2.学生活动：回忆美国的地形分布和主要气候类型及降水的变化规律，总结自然环境的优越性[来源:第一范文网]3.总结：由纬度位置可以推测到光热资源。由平原面积可以推测到耕地资源。由海陆位置和河、湖布局，可以推测出水资源试按以上思路，分析、归纳美国发展农业的有利条件。（美国本土大部分位于北纬30º-50º之间，光热资源丰富。美国平原面积广大，占全国总面积的—半；耕地面积广大，约占世界耕地面积的10％。美国主体部分位于太平 洋和大西洋之间，大西洋和墨西哥湾的水气可以深达内陆，降水充沛；五大湖和密西西比河纵贯于南北，为灌溉和航运提供了良好的条件。4.过渡。美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。展示材料1：反映美国现代化农业生产的图片。展示材料.2：美国从事农业人口，不到全国总人口的3％，却耕种了世界10％的耕地。在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水 平要高出10多倍。问：以上资料说明了什么问题?（美国农业生产的各个环节都实现了 机械化，效率高，产量大。板书：生产过程的机械化。5.美国农业在地区分布上具有什么特点?有什么好处? （地区生产专业化，形成了一些农业带(区)。好处是：能充分利用不同地区的自然条件，便于推广农业技术。板书：地区生产的专业化。6.展示“美国农业带的分布”图。问：大家观察图，看看美国主要形成哪些农业带(区)?并分析其形成原因。乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。7.展示“美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及位次”图表。问：美国有哪些农产品的产量和出口量都居世界首位? （玉米、小麦、大豆、棉花）8.小结：美国优越的自然环境，为农业生产提供了得天独厚的条件。过渡：美国不但农业现代而发的，工业更是相当发达二、世界高新技术产业基地1.导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。（可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。总结：美国是世界上最发达的 工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。今天 我们就来全面认识美国的工业状况。2.引导：你知道美国有哪些主要工业部门吗?（钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。3.展示“美国主要的工业区和工业城市”图引导：请同学们在图上指出下列工业城市，并说明<也<t，1的著名工业门类。底特律、纽约、休斯顿、旧金山、洛杉矶、西雅图。（底特律：汽车。纽约：纺织、化工。休斯顿：石油、宇航、飞机。旧金山：电子。洛杉矶：宇航、电子、电影。西雅图：飞机。总结：东北部是美国开发最早，污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。4.引导：美国有哪些产品居世界前列?（居世界第一位：合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。提示：多看“阅读材料”。5.引导：根据以上“材料 ” 学生发现美国的工业生产有什么特点?（工业产品种类齐全，产量大，技术先进。板书：完整的工业体系，产量大，技术先进。6.引导：有 人说：“美国是世界高新技术产业基地”，你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?（航天飞机、微软公司、彼尔·盖茨、爱国者导弹、大型轰炸机。板书：世界高新技术产业基地。7.引导：近几年，美国的经济平稳发展，主要得益于高新技术产业。阅读p90页提供的材料，说说高新技术产业对促进美国经济增长的作用。美 国的确是名 副其实的“世界高新技术产业基地”。高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。板书：“世界高新技术产业基地”。8.过渡：美国是当今世界上第一经济强国。它众多的工业产品和高水平的生活消费，是建立在什么基础上的呢?请学习下面一个标题的内容。
总结应用
总结：今天我们学习了美国发达的工农业生产和领先的高新技术产业，希望同学们能够努力学习，将来把我们的国家也建设成为经济发达的国家。
板书设计 板书设计：一.现代化的农业1.农业特点：现代化，专门化2.主要农业带：小麦区，玉米带，棉花带，乳蓄带二.世界高新技术产业基地1.工业分布：东北部：纽约（最大城市和工业中心），芝加哥西部：旧金山，洛杉矶南部：休斯顿2. 高新技术产业基地：硅谷
典型错例分析
《美国》教案 篇2
课题
美国
学
习
目
标
1、在图3—3 教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！">6上，指出其领土组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。
2、运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。
3、运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基 本特点。
4、 举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训。
重难点
重点：美国的领土组成和传统工业与新兴工业的 比较。
难点：分析美国在工业和开发利用自然资源方面的经验教训。
教具
多媒体课件
教 学 过 程
步骤
科 主 任 活 动
科 代 表 活 动
复备
导入
一、出示美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗？”
问：同学们对美国都很熟悉，那你对美国知道多少呢？
让学生自读课文内容，把自认为重点的知识划下来
学生回答美国国旗的名称、星区和条纹区的含义。
出示图3-36，说明：除首都华盛顿所在的哥伦比亚区外，只有48 个州位于美国本土，还有另外两颗星代表的2个州在那里呢？
小结美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外构成。
同学们回答，可以根据自己平时通过各种媒体看到的和听到的。
通过自读教材来回答。
看图指出两个海外州
从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美 国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特 点和人们的生活风俗等。
步骤
科 主 任 活 动
科 代 表 活 动
复备
二、学生先自读教材内容
经济概况部分：分解为两个层次：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。三个要点：一是工农业总产值一直居世界第一位，二是对外贸易工农业产品最多、出口贸易额 最大的国家，三是世界上进口 小汽车、石油、纺织品最多的国家。
农业大国部分
1、指导学生阅读图3-33分组讨论：a农业地区专门化与美国农业b农业生产专门化与美国农业。
2、美国的农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。
3、美国是世界上出粮食出口大国，为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品？
三、工业大国
1、介绍美国的工业特点
一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。
2、介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，通过幻灯片出示一些数据和 产值对比，让学生从数字上领悟到：传统工业逐渐衰落，新兴工业蓬勃兴起。
3、指出美国的三大工业区，并知道是传统工业还是新兴的工业。
通过读统计图分析、讨论、总结。
学生归纳自己的观点：农业地区专门化和生产专门化可以充分利用各地区的自然条件和自然资源， 有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产效率。
通过读材料和地图分析美国东北部工业区的发展条件，从发 展历史、资源、交通、农业等方面进行分析，说明美国东北不工业去是传统工业的集中分布地。而南部、西部“阳光地带”的优势条件：地价便宜、劳动力充足、环境污染少。
要了解美国的农业状况，首先来了解美国的气候条件和地形条件，其中决定气候条件的因素主要是纬度位置。
观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。
《美国》教案 篇3
第一节 《美国》教学设计第一课时
教学目标：
1.了解美国的领土构成、地理位置
2.知道美国是一个移民国家，种族构成复杂
3.了解美国的地形、气候及农业生产的特点和主要农作物带的分布。
重点：领土构成、民族及种族构成、地形气候及农业
难点：地形，气候及农业生产的特点
教学方法：读图法、联系法、比较法
ⅰ、自学知识我展示：（5～8分钟）
1.美国的半球位置： ，海陆位置： ，领土组成：本土部分、两个外来洲 、 。因此美国是一个地跨 、 两洲的国家。
2.美国人口 亿，原有居民是 ，今天居住在美国的白种人、黑种人、黄种人200多年间移入美国的。经过长期的融合，在 、 、 、 等形成统一的民族。美国人总构成复杂，白种人占 ，黑种人占 。
3.美国华人、华侨约 万人，在 、 和 华人聚居的地方形成了著名的 。
4.读图说出美国地形区主要有哪三个？主要河流湖泊有哪些？
5.美国为什么被称为“农业大国”？
ⅱ、学习目标我了解。（2分钟）
ⅲ、合作探究我快乐。（20-25分钟）
1.小组讨论：外来移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入给美国经济带来什么影响？给移出国带来哪些影响？你如何看人才外流现象？
2.阅读第81页资料，说说华人华侨对美国有哪些贡献？
3.小组活动：
读第84页，完成以下问题。
1.（1）～（5）并说说美国地势东西方向上的变化有特点？三大地形区各有什么特点？
2.读图说出美国降水量的分布特征。
3.读图完成（1）～（3）
4.小结：美国有哪些优越的自然条件（地形、河流、气候三方面说明）适合发展农业？美国农业生产的特点有哪些？
5.拓展：比较美国与日本的农业有何不同？（条件？特点？）结论： 。
ⅳ、我能掌握我总结。（10-15分钟）
美国：1.
2.
3.
巩固练习：填充图美国部分
检测反馈：
1.美国的唐人街主要分布在 、 、 。美国原有居民是 。
美国的两个海外洲是： 、 。
2.美国地理位置的优越性？
3.美国的自然条件有哪些优越性？
4.美国的农业有什么特点？美国有哪些著名的农业带？
5.自绘美国轮廓图填注临海、地形区、两个外来洲、河流、湖泊。
第一节 《美国》教学设计第二课时
山东省高青县试验中学 王梅 李保胜
教学目标：1.了解美国的工业特点及分布2.认识并理解高新技术产业对一个国家的发展所起的作用，从而树立科教兴国的战略观念。
重点：美国工业特点及分布、新技术产业
难点：美国工业发展的借鉴意义
教学方法：读图法、综合法、联系法相结合
ⅰ、自学知识我展示：（5～分钟）
1.读图9.12找出美国主要有哪些工业城市和工业区？
2.读图册47页说说美国主要有哪些工业部门？
3.美国工业的特点：拥有 ，工业产品种类 ，产量 ，技术 ，是世界上工业最发达的国家。
4.美国的硅谷在 ，因生产 而出名。
ⅱ、明确学习目标（2分钟）阅读了解目标
ⅲ、合作探究我快乐：（20-25分钟）
1.自学内容交流反馈
2.阅读材料第86页说出美国有哪些工业产品居世界第一二位？从中说明美国是当今世界工业最 的国家。
3.小组讨论：为什么美国能成为世界上工业最发达的国家？
4.活动：读第87页，完成以下问题。
（1）阅读4则资料，说说高新技术产业对美国经济的促进作用。
（2）看图9.11、9.12，总结高新技术产品的种类。
（3）引导学生认识：高新技术产业的特点和核心是 。
5.学生讨论：中国工业发展的方向是什么？我们应如何借鉴美国工业的发展的经验？青少年应树立什么样的信念？
ⅳ、我能掌握我总结：（10-15分钟）美国的工业：特点 、分布 、部门 ，是世界上工业最 的国家。产品居首位的有 等，居第二位的有 。硅谷在 、首都 ，联合国总部所在地 。
巩固练习：完成填充图美国工业部分
自绘美国本土示意图，要求填注临海、邻国、五大湖、主要工业城市等。
知识拓展：
高新技术产业主要包括：微电子工业、电脑软件、机器人、通讯设备、计算机辅助设备、光纤技术、超导研究、生物工程、航天技术等
美国在计算机技术、电子电信、生物工程、化学及航空航天等高科技术部门居世界首位，在工业机器人、计算机芯片等方面落后于日本。
目前中国的那些高新技术产业有较大发展?
《美国》复习课
教学目标：1.美国的地理位置。
2.农业专业化的优越性、农业区的分布。
3.工业的分布、主要的工业城市、资源耗费大国。
重点：影响农业区分布的因素 主要农业区的分布
难点：农业区的分布
教学方法：图文结合 读图分析 巩固练习
精彩课堂：
一、学习目标我了解。（2分钟）
二、构建知识网络。（20～25分钟）
位置 1、东西半球的 半球，大部分在五带中的 带。本土东临 洋、西临 洋，南临 湾，有 州。还有两个海外州，位于北冰洋沿岸，被北极圈穿过的是 ，位于太平洋中，在北回归线附近的是 。
地形 本土分为三部分，西部是 ，主要有 山脉，属于 山系；中部是 ；东部是 ，主要是 山脉。
气候 大部分地区属于 气候；墨西哥湾沿岸是 气候。降水量的分布特征是 ，水汽主要来自 洋，主要影响因素是 。
河、湖 该国最大的河流是 ，向 流注入 ，主要受 的影响，长度是世界第 的河流。五大湖位于该国的 部，其中 是世界最大的淡水湖。
经济 农业 1.该国发展农业的有利自然条件是： ；
2.该国农业生产的各个过程和环节都实现了 和 ，使其成为世界上的农业大国。该国主要的农业区（带）主要有 ；影响分布的主要因素有 ；农业生产专业化的优越性有： 。
工业 该国是世界上最发达的国家，现在，美国的经济增长主要得益于 产业的蓬勃发展，其中位于 市 东南部的 ，是该国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心。该国工业最密集的地区是 ，该地区发展工业的交通条件是： 。
该国传统的支柱产业是 ，其中有“汽车城”称号的城市是 。美国是世界第一经济强国，它发达的经济是建立在 和 的基础上的，是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。
居民 是美国的土著居民，美国是移民国家，现形成统一的 民族。
城市 旧金山 纽约 洛杉矶 底特律 华盛顿 休斯顿 芝加哥 西雅图
注意：以上出现的地理事物名称要落实到地图上
三、自我检测我能行。（10～15分钟）
1.北美和拉丁美洲的划分，主要的依据是：
a.地形 b.气候 c.人种 d.语言
2.美国的地形与下列哪个国家相似，都分为西、中、东三部分：
a.澳大利亚 b.巴西 c.印度 d.俄罗斯
3.关于美国地理环境的叙述，不正确的是：
a.国土跨寒、温、热三带 b.矿产资源丰富
c.三面临海多良港 d.耕地面积小
4、美国位于北冰洋沿岸的州是：
a.夏威夷州 b.阿拉斯加州 c.佛罗里达州
5、美国农业带中，位于五大湖附近的是：
a.乳畜带 b.玉米带 c.棉花带 d.小麦带
6美国的年降水量分布情况是：
a.大致从东部向西部逐渐增加 b.大致从北部向南部逐渐减少
c.各地降水均匀 d.大致从东南部向西北部逐渐减少
7.人均资源消费量最高的国家是：
a.美国 b.日本 c.英国 d.中国
8.下列城市位于墨西哥湾沿岸的是：
a.旧金山和洛杉矶 b.芝加哥和底特律 c.波士顿和纽约 d.休斯敦和新奥尔良
9.穿过美国领土的两条特殊纬线是：
a.南、北回归线 b.南、北极圈
c.北回归线和北极圈 d.北极圈和赤道
10.美国最大的河流是：
a.尼罗河 b.圣劳伦斯河 c.亚马孙河 d.密西西比河
11.下列国家中，北极圈和北回归线都穿过的国家是：
a.加拿大 b.中国 c.美国 d.俄罗斯
12.读图，完成下列各题。
1）海洋：a ，b ，c 。
2）城市：① 美国最大的城市；② 首都；③ ④ ⑤ 在该城市东南郊外的________是美国兴起最早、规模最大的________产业中心 ⑥ ；
3）河流、湖泊：⑦ 世界最大的淡水湖。
4）山脉：⑧ ⑨ 。
5）b是 农业区，发展的因素是 。
6）b周边地区工业发达，发展的交通条件是：
《美国》教案 篇4
《美国》 第二课时 教学设计与反思
一、课程标准要求
1、用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用；
2、举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训；
3、活动建议：结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。
二、教学内容分析
《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。
世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。
资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。
三、学情分析和学法指导
学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。
七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。
充分利用学生的求知欲和对时事的关心，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组织学生就美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务展开讨论。
四、教学目标
知识与技能
1. 知道美国经济在世界上的地位，了解美国工业的分布；
2. 理解高新技术对美国经济增长的作用；
3. 认识美国消耗了全球的资源，过度排放污染物；
4. 进一步培养学生从地图和材料中提取地理信息的能力。
过程与方法
1. 通过读图认识美国主要的工业区和工业城市；
2. 通过分析材料认识美国经济在世界上的地位，理解高新技术对美国经济增长的作用；
3. 通过分析统计图表认识美国是资源消耗大国和废物排放大国；
4. 通过角色扮演使学生理解美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。
情感、态度和价值观
1. 通过了解美国高新技术产业对经济增长的作用，帮助学生树立科教兴国的思想；
2. 全面、客观地认识美国的繁荣和发达是建立在大量消耗全球资源和大量排放污染物的基础上。
五、教学重点
1. 理解高新技术产业对美国经济增长的作用；
2. 了解美国是世界最大的资源消耗国和废物排放国。
六、教学难点
理解高新技术产业对美国经济增长的作用。
七、课前准备
学生搜集有关“无锡物联网基地”和《京都议定书》的材料。
八、教学过程
教学
流程
教师活动
学生
活动
设计意图
复习导入
提问：美国农业生产的特点是什么？
导入：美国农业生产高度机械化的基础是有发达的工业。今天我们就接着上节课来认识有关美国工业的特点。
思考、回答
复习上节课的所学美国农业的特点，由机械化程度高的基础是发达的工业，导入到美国发达的工业。
课堂活动
投影：美国的著名的工业产品的商标：可口可乐、耐克、通用汽车、英特尔、柯达。
小结：美国拥有完整的工业部门体系。
思考、抢答
通过抢答活动激发学生学习的热情。
呈现的商标按轻工业、重工业、高新技术工业和精密仪器工业的顺序出现，让学生认识美国有完整的工业部门体系。
材料分析
追问：美国除了有完整的工业体系外，它的工业在世界中的地位如何呢？
指导学生带着问题阅读材料“美国居世界第一、二位的工业产品”。
阅读、思考、
回答
通过追问和指导学生分析材料，让学生总结出美国工业的特点。
读图分析
投影：美国的主要的工业区和工业城市
指导学生读图找出美国的主要工业城市和工业区。
读图
培养学生从图中获取信息的能力。
小结
承转
小结：美国是世界上的第一经济强国，其基础是发达的农业和发达的工业。
承转：20世纪90年代以来，美国有一项产
业部门飞速发展，给美国经济发展打了一针“兴奋剂”。这个产业就是美国的高新技术产业。
过渡到美国的高新技术产业，并突出其作用。
读图
对比
指导学生读教材86页图9.13，认识美国的有
哪些高新技术产品。对比传统工业产品，从而认识高新技术产业。
读图、思考、归纳
高新技术产业的概念较抽象，学生不易理解。从认识高新技术工业的产品入手，帮助学生认识高新技术产业。
课堂活动
投影：一列工业产品，一列工业类别。开展“连连看”的活动。
讨论、
思考
既激发学生学习热情，又检验学习效果。
分析材料小组讨论
投影：比尔盖茨的资料
指导学生阅读教材87页活动第二题。
阅读、
讨论、
一句话概括高新技术产业对促进美国经济增长的作用。
从学生熟悉的比尔盖茨入手，引导学生认识高新技术产业不仅仅给比尔盖茨个人带来巨大的财富，还推动了整个美国经济的发展。
通过引导学生分别用一句话来归纳四个材料，理解高新技术产业对促进美国经济增长的作用。从而突破教学重点，化解教学难点。完成课标要求1。
拓展延伸
介绍美国的硅谷、无锡中科院物联网基地。
根据课前查找的资料，介绍无锡物联网基地。
帮助学生树立热爱家乡和科教兴国的思想。
课堂活动
承转：美国世界上工业最发达的国家发展工业离不开资源。美国资源丰富吗？
投影：美国自然资分布图、美国矿产资源的储量和产量在世界的排位表、美国进口矿产资源在世界的排位
指导学生完成教材88页活动题，认识以美国为首的发达国家的资源消耗情况
提问：美国消耗的资源多不多？消耗的是本国资源还是世界资源？
指导学生完成教材88页的活动题第2题，计算美国人均二氧化碳排放量分别相对于中国和世界平均水平的倍数。
读图、
计算、讨论
通过读图表和计算让学生直观地总结出美国为了发展本国经济，大量消耗世界资源并且大量排放污染物。从而突破教学重点。完成课标要求2。
拓展延伸和角色扮演
提问：以美国为首的发达国家向大气中排放大量的二氧化碳，会给地球环境带来哪些影响？
让学生介绍课前准备的有关《京都议定书》，教师点出布什政府拒绝执行京都议定书。
投影：哥本哈根气候峰会，美国政府含糊的说辞。
将学生分成两组，一组代表参加气候峰会的发展中国家的领导人，另一组代表发达国家的领导人，模拟气候峰会，先组内讨论后进行辩论。
投影：议题
1、美国在保护世界资源和环境中有没有尽到应尽的责任和义务;
2、美国为什么要在保护世界资源和环境中履行应尽的责任和义务;
3、美国在保护世界资源和环境中应尽哪些责任和义务。
引导学生用今天学习的知识和事实依据进行
辩论。
介绍、讨论、辩论、自主学习
就教材中的活动所反映出来的美国二氧化碳排放的问题，进行延伸，使学生认识美国大量排放废物对全球带来的影响。进而过渡到《京都议定书》的目的以及美国不负责任的行为，再联系热点问题“哥本哈根气候峰会”组织学生模拟气候峰会，根据相应的议题，对美国在保护世界资源和环境中应尽的责任和义务展开讨论。既给学生创设了有激发性的情景又引导学生有序地进行讨论。从而，促使学生有效地进行自主学习。
课堂升华
提问：面对美国经济发展中出现的问题，我们中国应该怎么做？
联系中国政府积极倡导发展低碳经济。
讨论、回答
对教学内容进行升华。
课堂总结
美国是世界高新技术产业基地，高新技术产业大力促进美国经济增长。
美国在发展本国经济的同时，大量消耗全球资源，破坏全球环境。
巩固教学重点。
八、教学反思
课堂的辩论活动气氛很好，学生积极表达自己的观点。但是前面的介绍过分强调了美国污染物排放过多的基调。如果讨论前仅给出相关的材料，让学生，特别是代表发达国家的学生充分阐述观点。然后再根据学生辩论的结果，进行总结引导。相信会更能激发出学生思维的火花，使学生探究得更开放、更深入。
《美国》教案 篇5
美国的教学结束了，为了更好地教好学生，为了更好地服务于教学，总结经验、吸取教训，教学反思都不失为一种自我提高的捷径。现将美国部分地理教学反思如下:
美国是当今世界上经济实力最强的国家，也是世界地理教学中国家地理部分的重要内容之一。教学中的目标是：知道美国的农业构成和经营特点以及主要的农产品;了解美国的主要农业带;知道美国的主要工业部门和依托现代化科学技术的工业特点;知道美国工业的地区分布;知道美国的著名城市和风景名胜。
本教材介绍了美国的地理位置、领土组成、居民、地形、气候、河流等自然条件的特点及其对农业发展的影响、美国工农业的特点和美国的主要城市等自然地理和人文地理方面的内容，很全面，所以《美国》一课至少需要二课时(第一课时：自然地理，可以从阅读分析各种地图来学习;第二课时：人文地理，不仅需要阅读地图、分析地图的能力，还要有用地理思维去分析地理现象的能力和综合分析问题的能力。以下分析都是针对第二课时)。在此之前，已经学过亚、非、欧洲的九个国家，所以学生对国家地理的学习过程、学习框架和学习方法都有了一定的了解。同时学生对美国多多少少有些了解，新闻中常常听到，日常生活中也会谈论到，较感兴趣，所以让学生课前收集整理相关的知识，便于在课堂上相互交流、讨论。
许多学生对美国的了解比较片面、零散，甚至存在盲目崇拜、妄自菲薄的现象。备课中我重视了课程标准中知识要求的研讨，也注重了向学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能辩证地看待美国的发达、人权及发达背后的资源和环境代价、人权现状，认识一个大国在国际事务中应该肩负的责任和义务等现实问题，最后达成共识。
美国教学中依据课本但不拘泥于课本，充分发挥学生的主观能动性，放手发动学生收集美国的相关资料，将美国置于世界大环境下认识其经济的发展，从而引导学生学会辩证地看待美国的发达与弊端，进而激发学生的求知欲和责任感，以求达到既教书又育人的目的。
我准备本节内容时设计了以下探讨话题：美国大家谈、美国优越的自然条件谁能相比、美国农业生产与我国的农业生产有何不同、美国经济高度发展的代价、美国高新技术产业哪些走在了世界前列、美国二氧化碳的人均排放量大得惊人会给发展中国家带来哪些影响、全球气候变暖谁之过、如何看待中美差距、假如你留学美国学有所成后你将何去何从等，努力给学生创设、营造一种世界大环境下多角度认识美国的学习环境，进而激发学生的探究积极性，启迪学生的思维，培养学生善于发现问题、思考问题的地理思维辨析能力。
惟有不断反思自己的教学，才会发现问题，找准问题的症结，不断完善自己的教学，在反思中求得进步。
《美国》教案 篇6
一、说教材
本节内容选自人教版七年级下册第九章第一节，主要讲述了美国的种族和人口特点、美国的农业和工业情况。作为区域地理的内容，第九章开门见山地说明西半球的国家。美国是当今世界上的超级大国，它在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位。因此，美国具有极强的学习和研究价值。
二、说学情
本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、中东等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
三、说教学目标
【知识与技能】
1.读图说出美国的地理位置和领土组成。
2.根据资料说出美国的种族和人口特点及其原因。
3.能说出美国的地形、气候、河湖特点。
4.了解美国工业的分布及其特点。
【过程与方法】
1.运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。
2.运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。
3.将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。
【情感态度与价值观】
1.通过了解华人对美国繁荣做出的共享，增强民族自豪感。
2.通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。
四、教学重、难点
【重点】
1.美国农业带（区）分布及其与自然条件的关系，理解美国因地制宜发展农业的实例。
2.美国发达的工业现状，高新技术产业对美国经济发展的作用。
【难点】
1.根据资料说出美国的种族构成和人口特点及其原因。
2.运用地图和资料，理解美国因地制宜的农业发展。
五、说教学方法
教师是课程资源的开发者，教师是学生潜能的挖掘者。新课标要求教师转变传统观念，创造性地使用教材，让师生的生活和经验进入教学过程。因此我本节课主要使用了以下教学方法：创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法。
六、说教学过程
运用多媒体课件 感知西半球国家。
让学生欣赏西半球的自然风光，初步了解西半球的经济和人们生活。课件停留在美国的画面上，引入新课：让我们随着摄像机的镜头进入地球的另一半天地--------西半球。今天一起走进世界超级大国--------美国。
一、认识美国的位置
多媒体出示问题：
1、 查美国在世界中的位置图找出它的组成范围。（教师点评后补充资料阿拉斯加州和夏威夷州。）
2、 美国临近哪些海洋和国家，描述下他的位置。
3、 按照大洲划分，美国属于哪个大洲？（补充拉丁美洲的划分方法）
4、按照半球来看，又属于什么半球？
学生自学，同桌交流，全班派代表上讲台指图回答，教师鼓励学生并适时点拨。在点评结束后，教师利用板书在黑板上用画知识树的方法，帮助学生掌握从哪些方面认识区域的位置。树干标有"位置",每个树杈标有"海陆位置"、"纬度位置"、"大洲位置"、"半球位置"、"相对位置". （授人以鱼，不如授人以渔）
二、分角色体验，诉说移民国家的特色。
1、多媒体展示"美国城市街头人们忙碌的身影",让学生直观感受到人种多，随后根据人种构成饼状图知道白种人居多。他们不是匆匆过客，大多是美国永久居民。边解说教师边播放世界不同肤色的人种向美国移动动画。深刻直观地体会到美国是移民国家。即：国内大多数人口为移民。而移民则是由于各种原因离开自己的家乡迁移到其他国家去定居且加入到该国国籍的人。补充说明以免混淆概念。
2、接下来让学生按照课前准备开展"说一说，你从哪里来？比一比，谁的贡献大"的活动。
课前：将全班学生分为四大组，分别代表不同的人：印第安人、华人、白种人、黑人。每组有两位学生发言代表坐前面，课前组织本组收集资料等。后面的学生是智囊团协助代表收集资料。学生准备资料如唐人街的故事，华人创办的企业，李小龙截拳道功夫的传播，美国的土著人印第安人。华盛顿总统，飞人乔丹等图片、文字资料。（兴趣是最好的老师，相信学生，给学生展示的空间。）
课上：学生利用生活中的装饰品把自己装扮成不同人的装束，进行角色扮演。学生也可以利用课件边展示边解说。（角色的扮演体验了不同的人种为美国社会发展所做出的贡献）
基于上面比比贡献大的活动，此时学生融入了角色，感觉自己真的做出了很大贡献，自信，情绪高涨。教师趁势展示另外一组资料。如印第安人被赶到山区"保留地"内居住。黑人被无理要求让座位给白人。华人和狗不准进入。讲个笑话"在美国的黑人".设问：反映美国什么社会现象？你有何感想？（唤起学生对美国人权的正确认识。）
基于以上情感，最后设计了一个虚拟的活动，主题为反对种族歧视的活动，知识陷阱抢答，抢答成功可以虚拟筹集资金。
《美国》教案 篇7
一、说教材
《美国》是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。本章的主题是西半球的国家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于拉丁语，被称为拉丁美洲。美国作为世界第一大经济体，是世界上最重要的国家之一，学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。
二、说学情
初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
三、教学目标
知识与技能目标：能够指出其领土组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。
过程与方法目标：能够运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基 本特点，理解美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训。
情感态度和价值观目标：学生提升了对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
四、教学重点、难点
重点：美国的领土组成和传统工业与新兴工业的 比较。
难点：分析美国在工业和开发利用自然资源方面的.经验教训。
五、教法和学法
说教法：根据教学内容目标和地理科教学特点以及有关的教学规律，主要采取了读图法，直观教学法和讨论式教学法。
说学法：地理新课标倡导自主、探究、合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动性和创造性。因此，教师必须是课堂的引导者，创造丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难，求索反思。
六、教学过程
(一)新课导入
采用直接导入法导入本课：出示美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗?”继续提问：同学们对美国知道多少呢?今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地。
(二)新课讲授
1让学生自读课文内容，把自认为重点的知识划下来。然后让同学们学生回答美国国旗的名称、星区和条纹区的含义。
小结：美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外构成。
2学生自读教材内容，通过读统计图分析、讨论、总结的方式思考：美国的经济发展状况是怎么样?可以从工农业生产总值和对外贸易的角度进行思考。
学生归纳自己的观点，教师补充：美国的经济概况部分可以分为两个层次：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。三个要点：一是工农业总产值一直居世界第一位，二是对外贸易工农业产品最多、出口贸易额 最大的国家，三是世界上进口 小汽车、石油、纺织品最多的国家。
3通过教师讲解，了解美国的工业特点
一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，指出美国的三大工业区。
(三)小结和作业
本堂课主要学习了美国的农业和工业情况，并对美国的地理位置进行了了解。请同学们课后搜集美国的相关资料，结合本节课所学的知识，想一想，为什么美国是世界上的经济大国。
《美国》教案 篇8
1.土地资源的利用
材用一首诗来描述“什么是土地?”，启发学生解释这几句话的涵义。这样的安排比直白的说明更能引起学生的学习兴趣，并拓展他们的思维空间。
2.我国土地资源现状——突出“人与土”的矛盾
教材就我国的土地资源现状，力求引导学生，结合我国的地形和气候等知识，从“有利条件”和“不利条件”两方面做出分析。反思一：美国教学反思
《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质 的国家的概况有所了解。本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。第二课时则主要认识美国 是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。
世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。
资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。
学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。
七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。
《美国》教案 篇9
美国是当今世界唯一的超级大国，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习、研究价值。
这节课主要通过讲述当今美国最具有代表性的两部分内容：移民国家、农业地区专业化，来说明美国的社会现状和经济发展特点。
移民国家重点介绍了美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国各行各业所取得的巨大成就。从侧面说明全世界不同民族、种族带来的多元文化为美国独特文化的形成和经济的高速发展奠定了基础。教学这一部分内容，要让学生意识到世界多元文化队美国经济和社会做出的不可替代的作用。
农业地区专业化是这节课的重点，因为美国的农业专业化是世界农业发展的典型模式，同时也是使美国成为当今世界最发达的农业国家。教学这部分内容可以通过引导学生考虑农业问题时要综合分析各种自然条件和社会环境的相互关系、相互影响，培养学生综合分析问题的能力。
通过教学，我发现学生对这节课还是比较感兴趣的，可能因为刚开始是用四张图片导入引起了他们的兴趣，还有阿拉斯加和夏威夷的重要性从军事方面讲解，也引起了他们的注意。另外，这两节课注重了讨论，这种形式学生很感兴趣，所以积极性也很高。另外可以发现学生确实知识有限，在讨论某些问题时存在困难，所以适当点拨可以在一定程度上启发他们，这也是一种好的方式。
3.我国土地资源分布不均——突出“水与土”的矛盾
我国土地资源分布不均的特点，既可作为我国土地问题的一个组成部分，也可作为一个单独的专题加以学习，学生面前，突出“水与土”的矛盾。
4.合理利用每一寸土地
过以上内容的铺垫，保护土地资源的重要性已不言自明。教材中特别指出：土地作为可再生资源，如果利用恰当，能够供人类永续利用，如果利用不当，或遭人为破坏，则可丧失其生产能力，不能再生。