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季风气候显著(精选3篇)


季风气候显著(精选3篇)

季风气候显著 篇1

  本学期总第21课时本单元第21 课时授课日期10、26课题第二节   季风气候显著课型新授教 学 目 标 1、了解我国季风气候显著的主要原因。 2、理解寒潮、台风和水旱灾害的成因及危害 3、通过观看和阅读有关寒潮、台风和水旱灾害的具体报导,能分析有关现象的本质内容,提高分析问题的能力。重 点 难 点重点:我国季风气候显著的主要原因。 难点:三种气候灾害的形成原因。 教  具电脑、投影仪 教  法多媒体教学法教    学     过     程步 骤教  师  活  动 学  生  活  动时 间一 二导入新课: 复习导入。提问:我国的气候具有哪些主要特征?我国气候对农业生产提供了哪些优越条件? (过渡)我国的气候对我们的日常生活和生产活动具有很大的优越性,与此同时,你们听到或见到下列天气现象吗? 讲授新课:

  上述的寒潮、台风、水旱灾害等现象就是我国最常见的气象灾害。 (一)寒潮 把以下问题的结论填下表格:

  (1)什么是寒潮?源地?多出现在什么季节。学生回答 学生观看录像:1、寒潮与台风警报及其带来的灾害; 2、水旱灾害片段

  1、在亚洲轮廓图上画出寒潮侵入我国的路径。 2、描述寒潮过境时的天气变化过程。

  5 30步 骤 教   师   活   动   学   生   活   动时间

  三(2)寒潮是怎样形成的?它会带来哪些灾害天气。 (3)我国受寒潮影响的地区有哪些? (二)台风 看课本回答以下问题: 1、  在亚洲轮廓图上画出台风前进的路径。 2、  描述台风过境时的天气变化过程 3、  我国受台风影响的地区有哪些 4、  台风带来了哪些灾害。 (三)水旱灾害 1、  资料展示:1998年特在洪水录像 2、  问题:造成我国水旱灾害的气候原因有哪些?水旱灾害对人们的生活和生产有什么影响? 总结:我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一,在自然灾害的种类中,尤以气象灾害最为常见,影响也严重。我国受寒潮影响的地区有哪些。 4、寒潮带来了哪些危害。 学生看书回答: 什么是台风?源地?多出现在什么季节?带来哪些危害?如何防御台风。

  讨论:造成我国水旱灾害的气候原因有哪些?夏季风的强弱和进退早晚与水旱灾害的形成有什么关系? 你经历过水旱灾害吗?你认为应该采取什么样措施来防御水旱灾害?

  10板书设计: 第二节 季风气候显著 一、寒潮、台风、水旱灾害教后记:

季风气候显著 篇2

  一、说教材:

  1.教材的地位和作用:

  季风气候显著是我国气候的主要特点之一,它与人们的生活和我国的农业生产有着密切的联系,是培养学生智能,激发学生爱国情感的好素材。本节内容是对前面所学的我国气温与降水的总结与深化,为进一步学习中国的区域地理打下基础。

  2.教学目标:

  ⑴知识目标:了解我国季风气候的影响范围、特点以及季风带来的利弊。

  ⑵能力目标:通过读冬夏季风图、各地气候曲线和降水柱状图,提高学生读图能力,从中培养学生分析综合、比较等能力;掌握分析气候特征的方法。

  ⑶情感态度与价值观目标:通过评价季风气候对人类活动产生的影响,逐步树立辩证问题的能力。通过学习我国的灾害性天气,帮助学生初步树立防灾减灾的意识。

  3.教学重点、难点:

  重点:我国季风气候的基本规律及季风气候的影响范围,季风给我国带来的好处及不利影响。

  难点:季风、锋面雨的形成。

  二、说教法

  1.探究式教学:在教学中,营造宽松和谐的课堂氛围,激励学生在解决问题中探究,有利于激发学生学习地理的积极性、主动性,培养学生的创新精神和地理实践能力。

  2.小组合作学习:这种方式既有利于培养学生的合作学习意识,又能增强学生竞争意识,提高参与各种活动的积极性,促进全体学生的共同发展。

  3.多媒体辅助教学:制作地理课件,将文字、图形、动画等媒体综合在一起,创设直观性与探索性相结合的教学情境,以强化教学的直观性,提高课堂教学效率。

  三、说学法

  1.培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。

  2.使学生在探究性学习中,掌握比较、分析综合等科学的探究方法。

  3.通过小组讨论,培养学生的互动能力,使学生学会合作学习与探究。

  四、说教学程序

  教学

  流程

  活动设计

  设计意图

  导

  入

  新

  课

  想一想

  播放视频超强台风“桑美”影响浙江、福建沿海

  让学生联系自己的生活实际,说一说本地一年中的风向有什么变化,这种变化对本地的气候有什么影响。

  视频直观生动,有强烈的吸引力。

  这样联系学生的生活实际导入新课,体现学习生活中的有用地理的基本理念。

  教

  学

  新

  课

  比一比

  要求学生读冬季风图、夏季风图,列表比较冬夏季风的发源地、风向、特点及影响范围等。

  培养学生读图比较能力。

  议一议

  要求学生读“我国的季风区图与非季风区图”,并配合“中国地形图”、“中国干湿地区图”,小组讨论:1.季风区与非季风区是根据什么划分的?2.季风区与非季风区的分界线大至以什么山脉为界?3.季风区与非季风区的降水有什么不同?学生小组讨论并全班交流后,教师再利用课件演示季风区与非季风区的分界线,展示漳州市降水柱状图和乌鲁木齐降水柱状图加以印证。

  提高学生的读图技能,培养学生运用已学知识解决问题的能力。

  看一看

  利用课件演示动画“锋面雨的形成”,并要求学生阅读教材39页短文“锋面雨”,完成:锋面雨是怎样形成的?“梅雨”和“伏旱”发生在什么时间,是怎样形成的?

  动画形象生动,有利于突破难点。

  想一想

  1.课件展示北京、上海、广州三地气温曲线图和降水柱状图,完成:从图上可以看出,季风区内哪几个月降水量较多?哪几个月气温较高?这种降雨和热量的配合特点对农业生产有什么好处?

  2.课件展示阿拉伯半岛和长江中下游地区的景观图,设问:两地处在大体相同的纬度位置上,但是气候差别很大,你能说说这是为什么吗?

  提高学生读气候直方图的能力,强化地理与生产生活的联系。

  激发学生的问题意识,培养学生分析比较能力,强化知识的运用。

  课

  堂

  总

  结

  理一理

  利用知识结构图对本课进行总结。

  我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握

  是课堂教学的进一步延伸,本课内容的总结。

  课

  外

  探

  究

  查一查

  运用一组有关我国气象灾害图。要求学生观察。

  要求学生利用网络资源查找有关我国的寒潮、台风、水旱灾害等资料,从灾害发生的原因,带来的危害,有效的预防措施等方面进行说明。

  培养学生收集处理地理信息的能力。

  使教学由课内引伸到课外。

季风气候显著 篇3

  课题

  第二章 第二节(第3课时)气候复杂多样,季风气候显著

  主备人

  课型

  新授课

  备课时间

  .9.14

  序 号

  9

  学习目标

  运用资料说出我国气候的主要特征及影响因素

  了解季风气候的成因、特点以及给我国农业带来的有利和不利的影响。

  重点难点

  我国气候特征、我国降水时间分配不均的原因。

  方法

  综合学习法

  点拨

  自

  主

  学

  习

  一.阅读课本p39课文“季风气候显著”,回答下列问题:

  1.受______位置、______位置等因素的影响,我国大多数地区形成典型的季风气候。我国降水时空分布不均的主要原因是受      风的影响。

  2.我国东部地区的主要降水类型是       ,主要是由__________风带来的。

  3.季风区与非季风区的界线是__________________________________。

  二.读p38图2-28《中国主要气候类型分布》,说出下列城市的气候类型:

  海口属        气候;上海属        气候;青岛属    气候;

  兰州属       气候;拉萨属         气候。

  三.阅读课本p42课文“多特殊天气”、p44“多气象灾害”,回答下列问题:

  1.我国灾害性天气有____________________________________。梅雨和伏旱出现在我国_________________地区。

  2.对我国影响最大、最常见、分布范围最广的自然灾害是          。

  独立完成

  团

  队

  合

  作

  1.阅读p40图2-30《中国的季风区与非季风区》,完成下表: 

  季 风

  成 因

  发 源 地

  风 向

  影 响

  冬季风

  海陆热力差异大。

  俄罗斯的 _________地区和蒙古高原一带。

  夏季风

  ________洋、_______洋的热带海面。

  2.归纳:我国降水是哪种风带来的?降水集中在什么季节?为什么我国西北部全年比较干旱?

  3.想一想这种降水和热量的配合特点(雨热同期)对农业生产有什么好处?

  4.古诗云:“春风不度玉门关”,请你从地理角度解释这句古诗的含义,并从海陆位置和地形等因素分析其形成原因。

  小组合作完成

  知识框架

  八上地理学案9 <wbr> <wbr> <wbr>气候复杂多样,季风气候显著

  (  )1.关于造成我国气候复杂多样的原因的叙述,错误的是  

  a.我国幅员辽阔,南北跨纬度广        b.地形复杂,地势高低悬殊

  c.东部面临海洋而西部深居内陆        d. 雨热同期的季风气候 

  (  )2.下列关于我国气候资源的优势的叙述,错误的是  

  a.大陆性强     b.雨热同期     c.夏热     d.气候复杂多样

  (  )3.冬季-我国与世界同纬度地区相比,总体而言气温  

  a.相同      b.高出许多        c.低得多    d.有时高,有时低

  (  )4.我国气候复杂多样的重要标志是  

  a.有多种多样的温度带和干湿地区       b.东南季风和西南季风都影响我国

  c.地形复杂,使气候多样                    d.有多种灾害性天气  

  (  )5.我国下列城市,位于非季风区的是  

  a.拉萨           b.乌鲁木齐      c.兰州     d.哈尔滨

  (  )6.造成我国大范围内降温的强冷空气的源地是  

  a.我国东北    b.青藏高原       c.西伯利亚、蒙古       d.欧洲

  (  )7.“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”形象地描绘了我国哪个地区的景象?

  a.塞外江南      b.长江中下游地区    c.南部沿海     d.黄河中下游地区

  (  )8.台风在我国登陆的时间多出现在  

  a.秋冬季节      b.冬春季节       c.春夏之交      d.夏秋季节

  (  )9.每年自然灾害对我国经济造成的损失达几千亿元人民币,其中危害最大的是

  a.霜冻       b.寒潮        c.水旱灾害      d.地震

  (  )10.世界上大多数农作物和动植物都能在我国生存,主要是因为

  a.地形复杂多样  b.领土辽阔  c.气候复杂多样  d.雨热同期

  (  )11.“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”。是指这里

  a.不受夏季风影响  b.夏季风来的迟     c.年降水量少   d.雨季来得迟

  (  )12.下列灾害性天气不是由季风活动引起的是

  a.洪涝暴雨    b.干旱      c.寒潮      d.沙尘暴

  二.读下图,回答下列问题:

  八上地理学案9 <wbr> <wbr> <wbr>气候复杂多样,季风气候显著

  (1)填出图中字母所代表的干湿地区名称:

  a            b          

  c            d              

  (2)图中数码①和②代表影响我国的     季风,①为       风,

  ②为      季风,它们分别来自       洋和          洋。

  (3)此时,我国季风区内降水量较       (多、少),气温较      (高、低),

  又称          同期,这种气候特点对农业生产有利还是不利?                 。

  (4) 解释出现“南旱北涝”的原因。                            。

  三.阅读回答:回忆一下西亚、北非在北纬15°~35°的地区,气候和景观有什么特点?为什么我国处于同一纬度地带的长江以南地区,却成为降水丰沛的“鱼米之乡”?  

  学后

  反思