课题 4 化学式与化合价（精选2篇）
课题 4 化学式与化合价 篇1
课题 4 化学式与化合价
（总第二十四课时）
一 课标要求
4 知识与技能:了解化学式的概念及涵义，掌握一些简单化学式的写法和读法，理解化学式前和化学式中有关数字的不同涵义。
5 过程与方法:多采用组织讨论、指导阅读、讲练结合等方式进行教学。
6 情感态度与价值观:通过化学式的引入,对学生进行实事求是的科学态度的教育。
二 课堂程序
1、复习题：⑴默写常见元素符号的记忆歌诀。
⑵写出物质分类表，每种物质各举两例，写出该物质的名称。
2、引入：物质的名称很难表示一种物质的组成，为了便于认识和研究物质，在化学上常用元素符号来表示物质的组成。
3、新课：
（一）化学式
阅读教材p79后小结：
⑴定义：
⑵理解：
小组对话：h2o表示的各种意义。
想一想：co2表示什么意义呢？
⑶小结：化学式表示的意义。
宏观
质的意义
微观
（由分子构成）
⑷化学式的书写
金属：如
直接用元素符号表示 固态非金属：如
单质的书写 稀有气体：如
用双原子表示—气态非金属：如
纯净物
明确问题
化合物的书写
一般书写
⑸多个原子或多个分子的表示方法。
练习：
多个原子的表示： 3个铁原子 2个氢原子
多个分子的表示： 3个氢分子 2个氯分子
m个水分子 n个二氧化碳分子
讨论：p79 符号h、2h、h2、2h2各具有什么意义？
小结：在元素符号或化学式前面加上适当系数后只具有微观意义。
⑹化学式的读法：
单质化学式读法：除双原子分子构成的气体单质在元素名称后加“气”外，其余直接读元素名称。
化合物化学式读法：由两种元素组成的化合物的名称，一般读作“某化某”，例如nacl读作氯化钠。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，例如co读作二氧化碳，fe3o4读作四氧化三铁。
练习读： cu ar n2
三、活动与探究：p82 以邻座同学为一小组，对以下题目进行练习，并互相订正。
1 写出溴化钠、氯化钠、氯化铝、二氧化氮的化学式。
3 读出以下化学式的名称：
mno2 cuo so2 ki mgcl2
四、课堂练习：
课题 4 化学式与化合价 篇2
课题 4 化学式与化合价
（总第二十五课时）
一 课标要求
4 知识与技能：了解化学式的涵义，知道一些常见元素和根的化合价，能利用化合价推求化学式，依据化学式表示某些物质组成。
5 过程与方法：应多采用组织讨论、指导阅读、讲练结合等方式进行教学，并使学生逐渐学会根据化学概念应用教学工具来解决化学问题。
6 情感态度与价值观：通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。
二 课堂程序
2 复习
⑴判断下列原子结构示意图是哪种原子的结构示意图。
⑵写出上述元素两两结合，可能形成的化合物的化学式
其原子个数比为 。
3 新课
（一）化合价
定义：
理解：
原子团（根）定义：
⑴化合价表示方法 +1 +2 -2 -2
例：在化合物中：na、 ca、 s、 so4
想一想：化合价与离子的表示方法有何异同？
小结 区别：
联系：
+1 +2 -2 -1
思考： 为什么na而非na，s而非s 呢？
⑵化合价的确定及其规律
阅读教材p81页后填写
a、化合物中：氧为 价，氢为 价，金属元素一般显 价，非金属元素一般显 价。
b、两个零
⑶化合价及根的化合价的记忆，记忆p80表4-6。
[活动与探究]
a、以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准。
b、试着编写能帮助记忆化合价韵语、歌谣或快板。
化合价记忆歌诀：
（二）化合价的计算与应用
⑴根据化合价原则书写化学式，看p81页例题
例：书写硫酸铝的化学式
+3 -2
a 正价前，负价后：al so4 +3 -2
b 交叉约简定个数：al2（so4）3
+3 -2
c 写右下，验正误：al2（so4）3 （+3）×2+（-2）×3=0
小结写法：
练习书写化学式：
cl
o
oh
so4
no3
co3
mg
-3+1 -4+1
特例：nh3、 ch4
⑵根据化学式（或原子团的化合价）推断元素的化合价。
a、讨论:p82:根据化合物中各元素正负化合价的代数和为0的原则,已知氧为-2价,计算二氧化硫里硫的化合价。
b、试确定so32-中硫元素的化合价。
⑶根据化合价判断化学式是否正确。
如：zncl hso4 mgoh2 mgo2
是否正确，并改正。
三:课后练习:以单位为小组进行你问我答,练习书写化合物的化学式.